текст выступления.

Мотивация изучения детьми русского языка
Готовясь к выступлению, я подумалa, что оказывается у каждого десятилетия свои
символы, лозунги и ключевые слова. В 80-х - "гласность " и "перестройка". В 90-х "рынок" и "приватизация". В 2000-х - "стабильность", и вот сейчас - "модернизация".
Многие, как мне представляется, хотели бы внести свой вклад в модернизацию России,
но больший потенциал не у нас, людей старшего и среднего возраста, а у молодёжи и
нынешних подростков, им жить в эпоху нанотехнологий.
По последним данным, в 91 стране мира проживаeт около 35 млн. человек, которых
Россия считает соотечественниками. В этих цифрах кроется огромный потенциал для
будущей модернизации России. Наши дети cмогут внести большой вклад в это дело, но
для этого нужно, как минимум, чтобы дети не только не забыли русский язык , но и
знали культуру, историю, традиции своего народа.
Ни для кого из проживающих за границей соотечественников не секрет, как сложно
сохранить у ребёнка русский язык. Большую часть своего времени он общается в
другой языковой среде, а если ещё один из родителей не русскоязычный, и родился
ребенок в Швеции, например, задача усложняется.
Зачастую детям, да и что греха таить, некоторым родителям кажется, что изучения трёх
иностранных языков в средней школе, плюс четвёртого в гимназии - это и так слишком
много. На русский не хватает ни сил, ни желания, ведь изучение родного языка в
Швеции не обязательно. Как же мотивировать ребенка изучать русский язык, даже
несмотря на то, что он сейчас для него мало востребован?! Объяснение, что на этом
языке разговаривают его родственники, проживающие в России, что это язык его
предков, срабатывает слабо. Ребёнок хочет получить доводы более сильные, понятные
ему.
Важно, чтобы ребёнок не только мог выражать свои мысли по-русски, но и мог читать и
писать. Как подтолкнуть его к овладению этими навыками? Учителя русского языка
используют разные формы работы.
Например, мои ученики уже третий год переписываются со своими сверстниками из
Шотландии, которые посещают воскресную русскую школу в Эдинбурге. Излагать свои
мысли в форме письма к своему другу гораздо легче, особенно если темы интересные,
например, "Когда я был маленьким", "Однажды через 20 лет", "Один день из моей
жизни" и т.д.
Интерес к переписке резко возрос после проведённого телемоста, когда ребята не
только увидели друг друга, но и смогли поговорить, задать вопросы и даже спеть рэп
по-шведски и по-английски.
Учителя, работающие за границей, постоянно в поиске новых форм и методов работы,
направленных на повышение мотивации изучения русского языка. И всё-таки самой
сильной мотивацией является непосредственное неформальное общение детей порусски со сверстниками.
Этим летом мне удалось убедить шестерых из моих старшеклассников съездить в
молодёжный русскоязычный лагерь в Германию. Результат превзошёл все мои самые
смелые ожидания. Посмотрите эти фотографии. Как счастливы и довольны дети! Они
не только узнали много интересного, побывали в нескольких городах Германии на
экскурсиях, научились новому, приобрели опыт публичного выступления на сцене, но и
попробовали себя в роли настоящих киноартистов. Сами написали сценарий и сняли
10-минутный фильм по мотивам сказки "Красная Шапочка" в жанре детектива-
триллера. Приобрели новых друзей из разных стран Европы. Сейчас ребята
переписываются и говорят друг с другом по-русски. Вот когда действительно русский
язык стал необходимым языком общения. Молодёжные русскоязычные лагеря - это
прекрасная форма обучения и отдыха для наших детей. Ребята по-настоящему поняли
пользу владения родным языком, с энтузиазмом работают не только на уроках, но и
дома. Очень нужна здесь поддержка и помощь родителей.
Важная опора в нашей работе - это семья. Как говорил академик Д.Лихачёв:
«Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной
речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но как
воспитать эту любовь? Она начинается с малого – с любви к своей семье, к своему
дому. Постоянно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к своему государству, к
его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству». Вот почему,
на наш взгляд, так важно, что бы ребёнок знал историю своей семьи, знал о своих
предках и гордился ими.
Руководствуясь этой идеей, Союз русских обществ Швеции и Союз учителей русского
языка организовали Международный конкурс среди учащихся и студентов "Победа
через судьбы близких", посвящённый 65-летию Победы в Великой Отечественной
войне.
Одна из главных целей нашего конкурса - дать возможность родителям вместе со
своими детьми полистать семейный альбом, вспомнить дедов и прадедов, передать
самое важное - историю семьи. Ведь история нации, история страны складывается из
биографии каждого гражданина, a формирование отношения к стране и государству
надо начинать с детства.
Участники конкурса, проживающие в Швеции, были приглашены на празднование в
честь 9 Мая в Посольство. Там был концерт, награждение ветеранов войны
юбилейными медалями. Ребят тоже наградили памятными подарками и
благодарственными письмами в торжественной обстановке.
Я видела, как горели глаза детей, и какой был неподдельный интерес, когда они
общались с ветеранами, живыми героями. И представления о Великой Отечественной
войне стали вдруг не чем-то книжным и далёким, а настоящим. Подобные
мероприятия лучше и полезнее десятка уроков истории.
Два года назад двум моим ученицам в числе других ребят из Швеции посчастливилось
съездить в Санкт-Петербург в рамках программы "Литературный Петербург". Девочки
были в этом городе впервые. Их потрясла эта поездка, они до сих пор помнят
экскурсии по музеям и памятным местам города. Ребята вживую соприкоснулись с
российской историей. Сейчас по программе КВС "Санкт-Петербург- окно в Европу"
формируется группа детей из Швеции, но, к сожалению, из 3 человек. Такие
мероприятия очень важны для наших детей. И хочется сказать спасибо за то, что не
смотря ни на кризис, ни на пожары, ни на другие трудности, Правительства Москвы и
Петербурга изыскивают средства для подобных поездок.
А теперь, в конце моего выступления, не могу не сказать об актуальных проблемах
русскоязычной диаспоры в Швеции. Частично мы коснулись их, когда в июне этого года
встречались в Стокгольме, в риксдаге с представителями социал-демократической
партии.
Катастрофически мало часов даётся на преподавание родного языка.
Желательно увеличить количество часов в неделю хотя бы до 2 часов, как в
Финляндии.
Уже с самого раннего возраста надо поддерживать и развивать язык ребёнка вне
семьи. Это даст больший результат в будущем.
Необходимо снизить возраст начала обучения детей с 6 до 4 лет.
И конечно, необходимо повысить статус учителя родного языка.
Не могу не коснуться ещё одной, на мой взгляд, актуальной темы. Швеция единственная из ближайших соседок России, не имеющая своего русского центра.
"Русский центр" или "Русский дом" существует в Финляндии, Дании, я уж не говорю о
Германии, Франции и других странах Европы. Очень сложно работать общественной
организации, когда нет своего "угла". Понимаю, что подобные вопросы решаются не
здесь, не сейчас, не на этом уровне, но так хочется, чтобы нас услышали наверху.