ВОЛШЕБНЫЙ МИР РАДОСТИ» (Konspekt

Дашковская Елена Викторовна,
Педагог-психолог МБДОУ № 5 «Рябинка»
г. Кызыл Республика Тыва
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
«ВОЛШЕБНЫЙ МИР РАДОСТИ»
Цель :
Закрепить понятия об эмоциях отрицательных-злость, гнев, обида и
положительных-радость.
Задачи:
-способствовать сплочению детского коллектива и установлению
положительного эмоционального настроя в группе;
-закрепить способность находить нужные способы поведения;
-развитие чувства эмпатии;
-воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, желание прийти
на помощь; развивать умение использовать приемы релаксации и т.д.
Оборудование:
Конверт с письмом, рисунок феи Доброты, емкость с водой, цветные
бумажные кораблики, записки с заданиями, пиктограммы с эмоциями
(злость, гнев, обида, радость), три ключа, замок страны «Радость» на
ватмане, цветная гуашь, кисточки, белая бумага, салфетки, стаканчики
непроливайки, пластиковые дощечки на каждого ребенка, пена для бритья,
разноцветные воздушные шары, заготовленный материал для сюрпризного
момента (рисунки воском на белой бумаге), магнитофон, аудиозапись, три
кружочка из цветного картона, записки с загадками, капельки доброты из
цветного картона.
Ход занятия_
Приветствие
Психолог: Здравствуйте, ребята! Давайте поздороваемся друг с другом
необычным способом. Поздороваемся локоточками, носочками,
коленочками, ушками, ручками.
Сегодня у нас необычное занятие. К нам пришли сотрудники детского сада.
Давайте поприветствуем наших гостей:
Дети: Здравствуйте! –
Психолог: Ребята, я знаю, что вы учитесь отгадывать настроение! А можете
ли вы отгадать, какое настроение у наших гостей? Почему вы так думаете?
Психолог: А какое настроение у вас?
Дети: (ответ детей)
Психолог: Давайте изобразим наше настроение в цвете. Раз у нас занятие
необычное и рисунок у нас будет необычный.
Рисунок «Мое настроение».
Дети рисуют по музыку свое настроение в технике монотипии.
Психолог: Давайте ваши рисунки прикрепим на мольберт.
Заходит почтальон и приносит письмо.
Почтальон: Детский сад «Рябинка»? детям группы № 11. Пожалуйста.
Психолог: Спасибо. Прочтем письмо? Слушайте внимательно.
Письмо
Здравствуйте ребята! Пишет вам Фея Доброты. Я отправляю вам свою
фотографию. Любимое мое занятие – это делать добрые дела, помогать детям
в трудные минуты, например: помирить поссорившихся детей, подсказать
волшебное слово – извини, прости, давай дружить. Я живу в стране
«Радость». Но делать добрые дела мешают мои враги, это Злюка, Гневлюка,
Обижайка. Они всегда встают на моем пути. Вот и сейчас, обманным путем
заперли меня в моем замке на три замка, а ключи унесли с собой. Злюка
живет на острове - Злости, Гневлюка живет на острове Гнева, а Обижайка на
острове Обида. Помогите пожалуйста забрать у них ключи и открыть замки.
А для этого вы должны справиться с заданиями, которые они вам
приготовили и оставить на их островах вот эти капельки доброты. Вы
догадаетесь зачем. Спасибо ребята, я верю в то, что вы справитесь со всеми
заданиями и освободите меня!
Психолог: Ребята, мы сможем помочь Фее Доброты? Дети: (ответ)
Психолог: Тогда нам пора отправиться в путешествие! Раз Злюка, Гневлюка
и Обижайка живут на островах, предлагаю плыть на корабликах!
Дети выбирают понравившиеся по цвету кораблики, опускают их в воду, и
дуют
Психолог:
Вы кораблики плывите,
Фею надо нам спасти,
Вы дорогу укажите,
Где находятся ключи?
Дети дуют на кораблик, чтобы он поплыл.
Психолог: Молодцы, вот мы с вами приплыли на первый остров. Ребята, как
вы думаете, как он называется? (стоит мольберт с изображением острова,
пиктограмма «злость», ключ и записка).
Дети: Злость
Психолог: как вы поняли?
Правильно, а вы умеете злиться? Давайте покажем какое у нас бывает
личико, когда мы злимся…
Психолог: ребята, что это? Записка. Давайте прочитаем.
Записка
Ха-ха-ха, приплыли! Я знал, но просто так я не отдам вам ключ! Выполните
мое задание.
Измените мою эмоцию (злость) так, чтобы я ее не смог узнать. А еще я
люблю, когда дети злятся и кричат. Вы должны громко кричать и злиться!
Психолог: ребята, как вы думаете, можем мы изменить эмоцию «злость».
Как?
Дети:
Психолог: Правильно, сделаем ее веселой, доброй, смешной. Приступаем к
работе!
Дети берут цветные карандаши (масляные) и подрисовывают пиктограмме
«злость» элементы, которые превращают ее в веселую, смешную эмоцию.
Психолог: Ребята, вам понравилось превращение? А с вами происходит
такое превращение, когда вы злитесь, а потом злость проходит?
Психолог: Давайте сядем в круг, и вы по очереди расскажете свою историю,
когда вы злились, и что происходило потом? Что вы чувствовали, когда
злились? Фея Доброты считает, что если человек злится, то это может
продолжаться очень долго. В это время человек чувствует себя очень плохо,
он вредит своему здоровью. Как вы считаете, что можно сделать, чтобы
злость быстрее ушла? (порвать бумагу, побить подушку, поиграть в веселую
игру, нарисовать рисунок, полепить из пластилина, съесть конфетку,
попускать мыльные пузыри).
Психолог: Ребята, еще Злюка просил нас злиться и кричать. Мы можем так
поступить?
Дети: Правильно, не можем.
Психолог: Но мы должны выполнить его задание. Мы поиграем в игру, где
можно кричать, соблюдая правила.
Игра «Кричалки, шепталки, молчалки»
Психолог: мы справились с заданием Злюки, берем ключ и отправляемся
дальше. Психолог:
Вы кораблики плывите,
Фею надо нам спасти,
Вы дорогу укажите,
Где находятся ключи?
Психолог: Ребята, мы приплыли ко второму острову! Как вы думаете , что
это за остров? Как он может называться?
Дети: Гнев.
Психолог: как вы поняли?
Психолог: Здесь живет Гневлюка. Дети смотрят на пиктограмму «гнев».
Ребята, вы можете изобразить эту эмоцию?
Психолог: Смотрите, записка. Давайте прочитаем.
Записка
Вам не справиться с заданием! Ха-ха-ха! Я люблю, когда дети в гневе
бросаются друг в друга разными предметами! Выполняйте мое задание! Это
приказ!
Психолог: ребята, как вы думаете, мы будем бросаться предметами друг в
друга?
Дети: нет!
Психолог: Но задание нужно выполнить. Вы будете бросаться друг в друга,
но в игре, где соблюдаются правила.
Игра «Бумажные мячики»
Дать детям возможность вернуть бодрость и активность
после того, как они чем-то долго занимались сидя, снизить беспокойство и
напряжение, войти в новый жизненный ритм.
Ребенок должен скомкать большой лист бумаги (газеты) так, чтобы получился
плотный мячик, несколько бумажных мячиков.
По команде ведущего вы начинаете бросать мячи на другую сторону.
"Приготовились! Внимание! Начали!"
Стремиться,
как можно быстрее забросить мячи на другую сторону.
Услышав команду "Стоп!", прекратить бросаться мячами.
Бумажные мячики можно будет использовать еще неоднократно.
Психолог: мы выполнили задание Гневлюки, забираем ключ и отправляемся
дальше.
Психолог:
Вы кораблики плывите,
фею надо нам спасти,
Вы дорогу кажите,
Где находятся ключи?
Психолог: ребята, мы на третьем острове. Посмотрите, как он может
называться?
Дети: Обида.
Психолог: как вы поняли? Вы можете изобразить это чувство? (доработать)
Записка
Я люблю, когда дети обзывают друг друга обидными словами, и обижаются!
Ваша задача-обидеть друг друга! Только тогда вы получите ключ!
Психолог: Да, ребята, опять непростая задача. Как вы думаете, вы будете
обзывать друг друга обидными словами?
Дети: Нет!
Психолог: Задание надо выполнить, нам нужен ключ. Вы будете обзываться,
но в игре. Игра «Обзывалки»
Ход игры
Психолог: ребята, мы справились с заданием. Забираем ключ и спешим в
страну «Радость», где ждет нас Фея Доброты.
Психолог: Вот мы и в стране «Радость». Ребята посмотрите, как здесь
хорошо! Почему, как вы думаете?
Дети: ответы детей
Психолог: Поспешим открыть замки и освободить Фею Доброты! Что такое,
замки не открываются? Что это? Над каждым замком загадка! Давайте
разгадаем загадки и посмотрим, что будет дальше.
Ее трясет, глаза горят.
Сама пряма, как гвоздь!
Кидается на всех подряд. Кто это? Это…
(злость)
Обида, ярость, раздраженье,
А рык стоит, ну словно лев.
И никакого нет сомненья,
Напал на человека…
(гнев)
На лице цветет,
от радости растет
(улыбка)
Психолог: мы открыли все замки и теперь фея Доброты вновь сможет делать
свои добрые дела! Смотрите, конверт, а в нем письмо. Прочитаем?
Письмо
Дорогие друзья! Спасибо вам за помощь. Я уже далеко, спешу по своим
делам. На память от меня возьмите волшебные листочки на них есть
невидимые рисунки, и чтобы их увидеть, надо закрасить их красками.