Поисковый модуль_РП по русскому языку. Симакова М.П

Поисковый модуль
Как определить, что обозначается словом?
Учебная задача на УЗ1 - Что такое ЛЗ слова, как оно «строится»?
год
1.1. Какое значение слова можно считать основным?
1.2. С помощью чего по слову определить то, что оно означает?
1.3. Может ли одно и то же слово означать разное?
1.4. Какова «работа» слова в речи?
1.5. На какие группы можно разделить слова, которые входят в словарный запас?
Поисковый цикл
Промежуточный
результат
Что такое ЛЗ слова, как оно «строится»?
«Как определить ЛЗ слова?»
«Вопросы о неочевидном»
(исходные УЗ), которые
поставят ученики в поиске
общих принципов действия с
предметным материалом
1.2
«С помощью чего по слову
определить то, что оно
означает?»
Замысел
«Схемы организации действий», которые построят ученики, обобщив способы
предметного действия в результате решения каждой из них
1.
2.
3.
4.
5.
Чтобы определить лексическое значение слова, нужно:
Обратиться к контексту
Если значение слова непонятно из контекста, подбираем однокоренные слова,
обращая внимание на значения морфем.
Если это не удается, подбираем синонимы
Если этот вариант невозможен, выясняем этимологию слова
Если не смогли определить ЛЗ слова названными способами, обращаемся к
толковому словарю
Средства и индикаторы участия учителя в поисковых взаимодействиях с учениками
Поисковый цикл 1.2: «Как определить ЛЗ слова?»
Средства участия учителя в поисковых взаимодействиях с учениками
Логический сценарий образовательной ситуации
Версии результатов
и
Цель поиска
Версия педагогического
способы их получения детьми
оппонирования
4.Самоконтроля
и ()
Выбор действия (+ ? – )
Будут
(только те версии, которые были
поставлены
самооценки: «Как я могу
предложены детьми)
вопросы урока:
определить ЛЗ слова?»
2 типа версий:
- Как
самому
1)
определили
ЛЗ
всех
слов
проверить,
В данном тексте
Выбор действия ЛЗ слов (за что + ? – )
(дети только констатируют версии, не
(только те версии, которые были грамотно ли я
определи ЛЗ выделенных
доказывая и не обсуждая свой выбор букв)
предложены детьми)
определяю
ЛЗ
слов …….
слов?
1) порядок действий для проверки ЛЗ
- За что себя надо
слова : 1. … , 2. …, 3. …, ….. (?)
2) рассказов, за что себя оценивали:
оценивать, чтобы
Укажи +, –, успешно
(только
разные
версии,
за
что
себя
убедиться
в
Итак:
ли ты справился с
оценивали: за порядок действий для - Мне не совсем понятно, в каком успешности
заданием.
Устно
применения
проверки ЛЗ слова, за сами действия
порядке вы действовали: кто-то
расскажи, за что ты себя
(дети, оценившие себя по-разному – «+», - Внесите ясность, когда вы определяли модели
оценивал.
ЛЗ
« –», «?», только представляют версии, за ЛЗ слова, какие действия вы выполняли? определения
слов?
что себя оценивали, не обсуждая их между Вы действовали одинаково??
собой).
- У вас были разные версии о том, как
определить ЛЗ, чтобы убедиться в - Успешно ли я
успешности его применения. Появилась применяю
ясность, как себя проверять?
что себя известную
модель?
оценивал)?
Что ж, в таком случае, определитесь:
- Что сейчас для вас важнее: повторить
правило или – выяснить, что проверять,
чтобы самому определить, успешно ли я
Тип и вопрос ОС/
Старт-задание
Результат
детского поиска
«Оценочная
карта»
определяю ЛЗ слова?
3 типа версий:
1) определил ЛЗ всех слов,
(не доказывая и не обсуждая свои действия)
2) рассказал, за что себя оценивал:
Я умею определять ЛЗ слова по модели, потому что со мной согласились одноклассники и учитель
Я справился не со всем заданием, т.к. не смог подобрать … (синонимы…)
Форма
самоподготов
ки к ней
1)Выполнение
домашних
заданий
2)Индивидуаль
ная работа по
карточкам
3)Консультаци
я с учителем по
запросу
ученика
Средства для определения детьми успеха своего действия с предметным материалом по итогам цикла поиска 1.2.
«Оценочная карта» (приводится полностью)
Материал для
самоподготов
ки
1)Упражнения
1. Определяю часть речи.
учебника
2. Выделяю морфемы
2)Индивидуаль 3. Подбираю однокоренные слова
ная работа по 4. Подбираю синонимы
карточкам
5. Обращаюсь к контексту
3) Составление
6. Объясняю происхождение слова
словаря
(тематического 7. Рассматриваю рисунок, иллюстрации
8. Обращаюсь к толковому словарю
и т.д.)
Вывод: Я успешно/ не совсем успешно/ не успешно определяю ЛЗ в словах
Мне ещё надо….
«Оценочная карта»:
I.Оценочная карта определения лексического значения слова:
Список действий
1. Представил(а)
2. Применил(а) алгоритм нахождения ЛЗ
3.Определил(а) ЛЗ слов
ВЫВОД:
Я успешно /не совсем успешно/ не успешно определяю ЛЗ слов, т.к.:
Мне ещё надо….
Сделал
( +)
Не сделал
(-)