Рабочая программа по информатике 11 класс

Муниципальное образовательное учреждение Тёпловская средняя общеобразовательная школа
муниципального образования «Николаевский район» Ульяновской области
Утверждаю
____________________
Директор школы Н.И.Ермолаева
Согласовано
Рассмотрено на заседании ШМО учителей
__________________________
Естественно-математического цикла
Зам.дир.по УВР В.В. Макарова.
Протокол №1 от «28» августа 2014 г.
Приказ №269 от «29» августа 2014 г.
Руководитель МО ___________ Н.И. Ермолаева
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по информатике
на 2014 -2015 учебный год.
Класс 11
Профиль: базовый
Рабочую программу составила: Макарова Валентина Викторовна, учитель первой квалификационной категории
с.Тёпловка,
29.08.2014 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая программа составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ
(утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04. № 1312) и рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ
учащимися 11 класса в течении 34 учебных часов из расчета 1 час в неделю. Программа соответствует федеральному компоненту
государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям.
Изучение учебного предмета осуществляется на основании нормативно-правовых документов:
 Федерального компонента государственного стандарта общего образования по информатике и ИКТ (Приказ Министерства
образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального, основного общего и
среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г. №1089);
 Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования;
 Учебного плана МОУ Тёпловской сош МО «Николаевский район» на 2014-2015 учебный год;
 Примерной программы основного общего образования по информатике.
 Программа базового курса информатики / Угриновича Н.Д. Преподавание базового курса информатики в средней школе:
методическое пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
Рабочая программа составлена в соответствии с авторской программой Н.Д.Угриновича «Программа по информатике и ИКТ»,
подкреплена учебником Н.Д.Угриновича «Информатика и ИКТ»: учебник для 11 класса.
•
•
•
•
•
Цели и задачи курса
Изучение информатики и ИКТ в 11 классе направлено на достижение следующих целей:
освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль
информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя
при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов
информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том
числе проектной деятельности.
Общая характеристика учебного предмета.
Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах,
средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного
мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой
науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и
будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные
технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через
такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий,
являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей
деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать,
отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои
действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Место предмета в учебном плане
Программа «Информатика и ИКТ 10-11 класс. Базовый уровень», авторы Н.Д.Угринович рассчитана на 34 часа, 1 ч в неделю. В
том числе на 14 часов - теория, 17 часов практические работы, 3 часа - контрольные работы.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Ценностные ориентиры изучения предмета «Информатика» в целом ограничиваются ценностью истины, однако данный
курс предлагает как расширение содержания предмета (компетентностные задачи, где информационное содержание интегрировано с
историческим и филологическим содержанием параллельных предметных курсов»), так и совокупность методик и технологий (в том
числе и проектной), позволяющих заниматься всесторонним формированием личности учащихся средствами предмета «Информатика» и,
как следствие, расширить набор ценностных ориентиров.
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия,
миро- здания.
Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в бережном отношении к другим
людям и к природе.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира – частью
живой и неживой природы. Любовь к природе – это бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также
переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость
соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.
Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление
высшей человеческой способности – любви.
Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей
преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского
общества.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого
существования.
Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами,
правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.
Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия,
чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.
Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.
Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой
родине, в осознанном желании служить Отечеству.
Ценность человечества – осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого
необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.
Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ
Обучающиеся должны
знать/ понимать:
• назначение и функции операционных систем;
• какая информация требует защиты;
• виды угроз для числовой информации;
• физические способы и программные средства защиты информации;
• что такое криптография;
• что такое цифровая подпись и цифровой сертификат.
• назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;
• использование алгоритма как модели автоматизации деятельности;
• что такое системный подход в науке и практике;
• роль информационных процессов в системах;
• определение модели;
• что такое информационная модель;
• этапы информационного моделирования на компьютере;
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности ( баз данных);
что такое база данных (БД);
какие модели данных используются в БД;
основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ;
определение и назначение СУБД;
основы организации многотабличной БД;
что такое схема БД;
что такое целостность данных;
этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД.
Право в Интернете. Этика в Интернете. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.
• в чем состоят основные черты информационного общества;
• причины информационного кризиса и пути его преодоления;
• какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества;
• основные законодательные акты в информационной сфере;
• суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации.
Обучающиеся должны уметь:
• соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
• подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения;
• соединять устройства ПК;
• производить основные настройки БИОС;
• работать в среде операционной системы на пользовательском уровне.
• использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
• осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;
• иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
• ориентироваться в граф-моделях, строить их по вербальному описанию системы;
• строить табличные модели по вербальному описанию системы.
• распознавать информационные процессы в различных системах;
• использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
• осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;
• просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;
• осуществлять поиск информации в базах данных.
• соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности
Содержание курса
Компьютер как средство автоматизации информационных процессов.
История развития вычислительной техники. Архитектура персонального компьютера. Операционные системы. Основные характеристики
операционных систем. Операционная система Windows. Операционная система Linux. Защита от несанкционированного доступа к
информации. Защита с использованием паролей. Биометрические системы защиты. Физическая защита данных на дисках. Защита от
вредоносных программ. Вредоносные и антивирусные программы. Компьютерные вирусы и защита от них. Сетевые черви и защита от
них. Троянские программы и защита от них. Хакерские утилиты и защита от них.
• Практические работы:
• Виртуальные компьютерные музеи
• Сведения об архитектуре компьютера
• Сведения о логических разделах дисков
• Значки и ярлыки на Рабочем столе
• Настройка графического интерфейса для операционной системы Linux
• Установка пакетов в операционной системе Linux
• Биометрическая защита: идентификация по характеристикам речи
• Защита от компьютерных вирусов
Моделирование и формализация.
Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании. Формы представления моделей. Формализация. Основные
этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Исследование интерактивных компьютерных моделей. Исследование
физических моделей. Исследование астрономических моделей. Исследование алгебраических моделей. Исследование геометрических
моделей (планиметрия). Исследование геометрических моделей (стереометрия). Исследование химических моделей. Исследование
биологических моделей.
• Практические работы:
• Исследование интерактивной физической модели.
• Исследование интерактивной астрономической модели.
• Исследование интерактивной алгебраической модели.
• Исследование интерактивной геометрической модели (планиметрия).
• Исследование интерактивной геометрической моделей (стереометрия).
• Исследование интерактивной химической модели.
• Исследование интерактивной биологической модели.
Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД).
Табличные базы данных. Система управления базами данных. Основные объекты СУБД: таблицы, формы, запросы, отчеты.
Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной базе данных. Поиск записей в табличной базе данных с
помощью фильтров и запросов. Сортировка записей в табличной базе данных. Печать данных с помощью отчетов. Иерархические базы
данных. Сетевые базы данных.
• Практические работы:
• Создание табличной базы данных
• Создание формы в табличной базе данных
• Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов
• Сортировка записей в табличной базе данных
• Создание отчета в табличной базе данных
• Создание генеалогического древа семьи
Информационное общество.
Право в Интернете. Этика в Интернете. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.
• Повторение по курсу «Информатика и ИКТ».
• Повторение по теме «Информация. Кодирование информации. Устройство компьютера и программное обеспечение».
• Повторение по теме «Алгоритмизация и программирование».
• Повторение по теме «Базы данных»
Тематическое планирование учебного курса
№
Название раздела
Компьютер как средство автоматизации информационных
процессов
Моделирование и формализация
Базы данных. Система управления базами данных
Информационное общество
Повторение по курсу «Информатика и ИКТ».
общее
11
Количество часов
теория
практика
8
8
3
4
34
Описание материально – технического обеспечения образовательного процесса
по информатике и информационным технологиям в 11 классе
Список литературы
Преподавание курса информатики и информационных технологий в 11 классе ориентировано на использование учебного и
программно-методического комплекта, в который входят:
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования по информатике и информационным технологиям.
Примерная программа по информатике и информационным технологиям, 10-11 классы
Учебно-методический комплект
- Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
- Угринович Н.Д. Программа базового курса «Информатика и ИКТ» в старшей школе // Преподавание курса «Информатика и
ИКТ» в старшей школе.– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 г;
Учебное оборудование.
Перечень средств икт, необходимых для реализации программы
Аппаратные средства
 Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера
обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с
микрофона и др.
 Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности
– радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей
работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.
 Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих
школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование
бумаги и изображения большого формата.
 Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к российским и мировым
информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.
 Устройства вывода звуковой информации – акустические колонки.
 Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь
Программные средства
 Операционная система.
 Программа-архиватор.
 Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы,
программу разработки презентаций и электронные таблицы.
 Звуковой редактор.
 Простая система управления базами данных.
 Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
 Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
Календарно-тематическое планирование по информатике 11 класс
№
п/п
Темы уроков
Колво
часов
Тип урока
Характеристика
деятельности
учащихся или вид
учебной
деятельности
Вид контроля,
измерители
Требования к уровню подготовки
обучающихся
1. Компьютер как средство
автоматизации
информационных процессов
(11 часов)
1
2
3
ТБ в кабинете информатики.
История развития вычислительной
техники. Практическая работа 1
«Виртуальные компьютерные
музеи».
Архитектура персонального
компьютера.
Практическая работа 2 «Сведения
об архитектуре компьютера».
Операционные системы.
Практическая работа 3 «Сведения
о логических разделах дисков»
1
1
1
Урок-лекция
Информация,
информационный
процесс.
Выделение,
копирование,
вставка текста;
форматирование
строк и абзацев.
Беседа
Знать: правила поведения в
кабинете информатики,
понятия: информация,
информационный процесс.
Уметь: ввод текста с
клавиатуры; выделение,
копирование, вставка текста;
форматирование строк и
абзацев; использование
автоматического контроля
орфографии; сохранение
текстового документа.
знать:
три
философские
концепции информации
Виды
и
- понятие информации в
Комбинированный свойства
Фронтальный
частных
науках:
урок
опрос и п/р
информации.
нейрофизиологии, генетике,
кибернетике,
теории
информации
Формальный
Комбинированный
язык,
урок
естественный
Знать: понятия формальный
Фронтальный
язык, естественный язык,
опрос и п/р
кодирование. Уметь:
Д/З
Дата
проведения
занятия
По
Факт.
плану
Практическая работа 4 «Значки и
ярлыки на рабочем столе».
4
Операционная система Linux.
Практическая работа 5
«Настройка графического
интерфейса для операционной
системы Windows».
язык,
кодирование,
декодирование.
Выделение,
копирование,
вставка текста;
форматирование
строк и абзацев.
1
5
Установка пакетов в
операционной системе Linux.
Практическая работа 6
«Установка пакетов в
операционной системеWindows».
6
Защита от
несанкционированного доступа
к информации. Инструктаж по
ТБ. Практическая работа7
«Биометрическая защита:
идентификация по
характеристикам речи».
1
7
Защита от
несанкционированного доступа
1
1
Комбинированный
урок
Системы,
структуры
системы,
системный
эффект,
Комбинированный
системный
урок
подход,
подсистема.
Объекты
векторной
графики.
Естественные,
системы,
искусственные
системы,
Комбинированный информационная
урок
связь, системы
управления.
Объекты
векторной
графики.
кодировать и декодировать,
ввод текста с клавиатуры;
выделение, копирование,
вставка текста;
форматирование строк и
абзацев; использование
автоматического контроля
орфографии; сохранение
текстового документа.
Фронтальный
опрос и п/р
Знать: понятие системы,
структуры системы,
Фронтальный системный эффект, системный
опрос и п/р
подход, подсистема. Уметь:
создавать в MS Word объекты
векторной графики.
Знать: понятие естественные,
системы,
искусственные системы,
Фронтальный
информационная
опрос и п/р
связь, системы управления.
Уметь: создавать в MS Word
объекты векторной графики.
8
9
10
11
12
13
14
15
к информации. Практическая
работа 8 «Защита от
компьютерных вирусов».
Сетевые черви и защита от них.
Практическая работа 9 «Защита
от сетевых червей».
Троянские программы и защита
от них. Практическая работа 110
«Защита от троянских
программ»
Троянские программы и защита
от них. Практическая работа 11
«Защита от хакерских атак»
Контрольная работа № 1 по
теме «Компьютер как
средство автоматизации
информационных процессов»
Тема 2. Моделирование и
формализация (8 часов)
Моделирование как метод
познания. Системный подход в
моделировании.
Системный подход в
моделировании.
Исследование
физических
моделей.
Практическое задание № 1
«Исследование
физических
моделей».
Исследование
астрономических моделей.
Практическое задание № 2
«Исследование
астрономических моделей».
1
1
1
1
1
1
1
1
16
17
18
19
20
21
22
Исследование алгебраических
моделей.
Практическое задание № 3
«Исследование алгебраических
моделей».
Исследование геометрических
моделей.
Практическое задание № 4
«Исследование
геометрических
моделей
(планиметрия)».Практическое
задание № 5 «Исследование
геометрических
моделей
(стереометрия)».
Исследование химических и
биологических моделей.
Практическое задание № 6
«Исследование химических
моделей».Практическое
задание № 7 «Исследование
биологических моделей».
Контрольная работа №2 по
теме «Моделирование и
формализация»
3. Базы данных. Системы
управления базами данных (8
часов)
Табличные базы данных. Система
управления базами данных.
Практическая работа 12
«Создание табличной базы
данных».
Использование формы для
просмотра и редактирования
1
1
1
1
1
1
1
23
24
25
записей в табличной БД.
Практическая работа 13
«Создание формы в табличной
БД».
Поиск записей в табличной БД
с помощью фильтров и
запросов. Практическая работа
14 «Поиск записей в табличной
БД».
Сортировка записей в
табличной БД. Инструктаж по
ТБ. Практическая работа 15
«Сортировка записей в БД».
Практическая работа 16
«Создание отчётов в БД».
Иерархические БД
1
1
1
Сетевые базы данных.
Инструктаж по ТБ.
26
27
Практическая работа 17
«Создание генеалогического
древа семьи».
Контрольная работа №3
«Базы данных».
Информационное общество
(3 часа)
1
1
28
Право в Интернете.
1
29
Этика в Интернете.
1
30
Перспективы развития
информационных и
1
коммуникационных
технологий.
5. Повторение. (4 часа)
31
32
33
34
Повторение по теме
1
«Информация. Кодирование
информации. Устройство
компьютера и программное
обеспечение»
Повторение по теме
1
«Алгоритмизация и
программирование»
Повторение по теме
1
«Алгоритмизация и
программирование»
1
Повторение по теме «Базы
данных».
Критерии оценки знаний
Критерии и нормы оценки, способы и средства проверки и оценки результатов обучения
Для достижения выше перечисленных результатов используются следующие средства проверки и оценки: устный ответ, практическая
работа, проверочная работа, тест.
Критерии и нормы оценки устного ответа
Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической
последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.
Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической
последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.
Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены
существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.
Отметка «1»: отсутствие ответа.
Критерии и нормы оценки практического задания
Отметка «5»:
а) выполнил работу в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности ее проведения;
б) самостоятельно и рационально выбрал и загрузил необходимое программное обеспечение, все задания выполнил в условиях и
режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;
в) в представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и
сделал выводы;
Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию
учителя.
Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.
Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по
требованию учителя.
Отметка «1»: работа не выполнена.
Критерии и нормы оценки письменных контрольных работ
Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.
Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочёта,
не более трёх недочётов.
Оценка 3 ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух
недочётов, не более одной грубой и одной не грубой ошибки, не более трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов,
при наличии четырёх-пяти недочётов.
Оценка 2 ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено не менее 2/3 всей
работы.
Оценка 1 ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.
Перечень ошибок
Грубые ошибки
1. Незнание определений основных понятий, правил, основных положений теории, приёмов составления алгоритмов.
2. Неумение выделять в ответе главное.
3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения блок-схем алгоритмов, неправильно сформулированные вопросы
задачи или неверное объяснение хода её решения, незнание приёмов решения задач, аналогичных ранее решённых в классе; ошибки,
показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения, не верное применение операторов в
программах, их незнание.
4. Неумение читать программы, алгоритмы, блок-схемы.
5. Неумение подготовить к работе ЭВМ, запустить программу, отладить её, получить результаты и объяснить их.
6. Небрежное отношение к ЭВМ.
7. Нарушение требований правил безопасного труда при работе на ЭВМ.
Негрубые ошибки
1. Неточность формулировок, определений, понятий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия;
ошибки синтаксического характера.
2. Пропуск или неточное написание тестов в операторах ввода-вывода.
3. Нерациональный выбор решения задачи.
Недочёты
1. Нерациональные записи в алгоритмах, преобразований и решений задач.
2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.
3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
5. Орфографические и пунктуационные ошибки
3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
5. Орфографические и пунктуационные ошибки
Лист корректировки учебной программы
№ урока Тема урока
Причина
программе
изменений
в
Способ корректировки