Б1.Б.4 Педагогическая риторика

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по
дисциплине (модулю):
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по
итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов для оценки сформированности компетенций по дисциплине, заявленных в п. 6:
Примерные зачетные тестовые задания.
◦
ВАРИАНТ 1.
1. Поставьте ударение в словах: звонит, облегчить, квартал, балуешь, начала (глаг.),
ходатайство, принудить, налита, эксперт, углубить.
2. Выберите правильный вариант падежной формы:
а) родительный падеж множественного числа: пачка макарон-макаронов, рота солдатовсолдат, автор мемуар-мемуаров, из ясель-яслей;
б) именительный падеж множественного числа: директоры-директора, шоферы-шофера,
бухгалтеры-бухгалтера, договоры-договора, аптекари-аптекаря.
3. Выберите правильную форму глагола: полоскает-полощет, мучит-мучает, выздоровитвыздоровеет, махает-машет, удостаивать-удостоивать,упрачивать-упрочивать.
4. Выберите правильный вариант управления, согласования:
Съехались учителя (со-из) всех областей. Подчеркивать (недостатки, о недостатках)
организации, согласно (протокола-протоколу), (Внесен-внесено-внесены) ряд новых
предложений, секретарь (выдал-выдала)справку.
5. Какую ошибку в речи следует считать нарушением ее чистоты?
а) Нарушение лексической сочетаемости;
б) Тавтология, немотивированный повтор слов в узком контексте;
в) Нарушение порядка слов в предложении;
г) немотивированное употребление просторечных слов, жаргонизмов.
6. Какой из жанров научной речи содержит сообщение о постановке проблемы, о ходе
исследования, о его результатах?
А) Реферат, Б) Научный доклад,
7. Какому жанру письменной речи можно дать следующее определение: «Это адекватное по
смыслу изложение содержания первичного текста»?
А) конспекту, Б) реферату, В) тезисам.
8. Какая черта несвойственна языку служебных документов?
а) Включает готовые языковые формулы, клише; б) Содержит диалектные, эмоциональноокрашенные слова; в) включает распространенные предложения с последовательным
подчинением однотипных форм («нанизывание падежей»).
9. Отметьте слова, нехарактерные для официально-делового стиля: пять, чуть-чуть,
домовладелец, мешанина, инвентаризация, местожительство, жульничать, безотлагательно,
ходатайство, попросить.
10. Для какого функционального стиля русского литературного языка характерны
следующие слова: доблестный, отчизна, непреоборимый, водрузить, оголтелый?
А) Разговорного, б) публицистического, в) официально-делового.
ВАРИАНТ 2.
1. Поставьте ударение в словах: баловать, премировать, уведомить, ходатайствовать,
жалюзи, каталог, звала, обеспечение, рудник, напасть (сущ.).
2. Выберите правильный вариант падежной формы: а) родит.пад.мн.ч.: килограмм баклажанбаклажанов, пара туфель-туфлей, пять до-долей, нет сапог-сапогов, укладка рельс-рельсов; б)
именит.пад.мн.ч.: докторы-доктора, ректоры-ректора, токари-токаря, почерки-почерка,
кремы-крема.
3. Выберите правильную форму глагола6 хныкает-хнычет, лизиет-лазит, опостылеетопостылит, щиплет-щипит, приурочивать-приурачивать, оспоривать-оспаривать.
4. Выберите правильный вариант управления, согласования: по (окончании-окончанию)
собрания, преимущество новой системы (над - перед) старой, большая часть студентов
(согласились-согласилась) с предложением, пришел (со - из) школы, необходимо оплатить
(проезд - за проезд).
5. Какая ошибка в речи является нарушением ее правильности?
а) Плеоназмы; б) неудачное использование эмоционально-оценочных слов; в) правильный
выбор падежной формы; г) нарушение благозвучия речи вследствие скопления одинаковых
звуков.
6. Какому жанру письменной речи можно дать следующее определение: «Это кратко
сформулированные основные положения доклада, научной статьи»? а) Тезисам, б) реферату.
7. Назовите документ, используемый для передачи информации на расстояние, служащий
средством общения между учреждениями, а также между учреждениями и частным лицами:
а) докладная записка, б) деловое письмо, в) инструкция.
8. Какой жанр не относится к устной публицистической речи? А) дискуссия, б)совещание,
в)диспут.
9. Какому служебному документу свойственны следующие особенности: 1)реквизиты:
адресат, адресант, наименование жанра, подпись, дата; 2) ключевое слово «прошу»? а)
Заявлению, б)справке, в) объяснительной записке.
10. В каком функциональном стиле русского литературного языка используются следующие
слова: известкование, гранулирование, симптом, импульс, суффиксация, супплетивизм?
А) Официально-деловом, б) публицистическом, в) научном.

Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
o
Раскройте понятия языка и речи, их функций. Назовите виды речи.
o
Что такое речевое общение, речевая коммуникация. Какова структура речевой
коммуникации (коммуникативного акта)? Раскройте ее компоненты. Говорящий и
слушающий.
o
Принципы кооперации и вежливости, их значение для эффективного общения.
o
Что такое нормы языка? Назовите их виды, критерии нормативности. Значение
норм. Кодификация. Важнейшие словари русского языка.
o
Дайте характеристику всех норм русского языка.
o
Назовите и коротко охарактеризуйте формы существования языка. Каково место
литературного языка в структуре общенародного?
o
Раскройте основные понятия риторики.
o
Аргументация.
o
Стили русского литературного языка, их характеристика, жанровое разнообразие.
o
Особенности и виды делового общения.
o
Служебная документация, виды документов, их форма, реквизиты.

Контрольные вопросы и задания для контроля самостоятельной работы
студентов по отдельным разделам дисциплины
1. 1. Поставьте правильно ударение: гастрономия, договор, полиграфия, флюорография,
наркомания, блага, балуешь, украинский, закупорить.
2. Определите нормы произношения: кофе, термос, пресса, тезис, опека, мюзикл,
дерматин, двоеженство.
3. Найдите грамматические и лексико-фразеологические ошибки, объясните их,
исправьте.
2
1) Недостаток приборов ставит под сомнение результатов экспериментов. 2) Работая в
системе профсоюзов, он занимал выборочные должности. 3) Парохода ждали только четверо
женщин.
2. 1. Поставьте правильно ударение: языковое (родство), фронты, заговор
(заклинание), пасквиль, ветеринария, симметрия, включим, принудить, втридорога.
2. Определите нормы произношения: тент, какао, инцидент, желчь, никчемный,
скучный, двоечник.
3. Найдите грамматические и лексико-фразеологические ошибки, объясните их,
исправьте.
1) Отсутствие научно основанных механизмов прогнозирования привело к известному
дисбалансу в этой сфере. 2) Эта известная судья высказала свое отношение к судебному
процессу. 3)Старушка, видимо, устала, она шла все медленнее, на одном дыхании.

Примерная тематика рефератов, эссе
Ошибки речи в средствах массовой информации.
Особенности телевизионной речи.
Иноязычная лексика в современной речи.
Особенности речи лектора.
Композиционные и языковые особенности телевизионной рекламы.
Особенности речи современной молодежи.
Молодежный жаргон.
Особенности профессиональной речи.
Невербальные средства общения.
Диалектная лексика в художественной литературе.
Терминология.
1.
Общие сведения
Кафедра
2.
Направление подготовки
3.
Дисциплина (модуль)
4.
Тип заданий
5.
Количество этапов формирования
компетенций (ДЕ, разделов, тем и т.д.)
русской филологии
Основная образовательная программа
подготовки
бакалавра
по
направлению
подготовки
бакалавриата
050100
педагогическое образование
Профиль Начальное образование.
Иностранный язык
Педагогическая риторика
Подготовка ответов на ключевые вопросы,
отражающие понятия пед. риторики;
тесты; подготовка докладов.
Три этапа в зависимости от раздела
дисциплины
Критерии и показатели оценивания компетенций
Знания: глубокие, частично полученные путём самостоятельной работы, легко применяемые
на практике.
Умения: постепенно развиваемые и трансформируемые в навыки.
Навыки: доведённые до автоматизма поступательно развиваемые умения
Опыт деятельности: построенный на знаниях с опорой на умения и навыки, закреплённый
практикой.
3
Этапы формирования компетенций:
1. Формирование общекультурных компетенций обучающихся (все темы
дисциплины).
Формирование профессиональных компетенций обучающихся (все темы
дисциплины).
Этапы формирования компетенций
1.Теоретические межпредметные знания из области педагогической риторики. ОПК-3:
владеть основами речевой профессиональной культуры,
.
2.
2. Формирование умений создавать тексты разных композиционных характеристик для
подготовки
к публичному выступлению. ОК-6: способность логически верно выстраивать устную и
письменную речь;
ОПК-5: способность к подготовке и редактированию текстов профессионального и
социально значимого содержания
6. Отработка риторических навыков. ОК-16: способность использовать навыки публичной
речи, ведения дискуссии и полемики;
Шкала оценивания (за правильный ответ дается 1 балл)
«2» – 60% и менее
«3» – 61-80%
«4» – 81-90%
«5» – 91-100%
Типовое контрольное задание (контрольная работа, тест, кейс-задание и пр.)
Включить тест, контрольную работу или кейс-задание и т.д.
Вопросы к зачету
Формы существования русского национального языка.
Литературный язык, его основные черты.
Понятие нормы литературного языка. Виды норм. Правильность речи. Кодификация норм.
Орфоэпические нормы: понятие, динамика, причины отклонения от норм.
Орфоэпические нормы русского языка в области гласных.
Орфоэпические нормы русского языка в области согласных.
Особенности русского словесного ударения. Варианты норм ударения.
Нормы ударения в именах существительных, прилагательных, глагольных формах.
Род имен существительных; колебания при отнесении существительных к роду. Склонение
фамилий.
Варианты падежных форм существительных.
Трудности образования кратких форм и степеней сравнения прилагательных.
Морфологические нормы при образовании глагольных форм: видовые пары, личные формы,
формы прошедшего времени повелительного наклонения.
Склонение и употребление числительных.
Синтаксические нормы согласования подлежащего и сказуемого.
Нормы управления.
Нормы употребления причастных и деепричастных оборотов.
Трудности и ошибки построения сложных предложений.
Точность речи: понятие, средства создания точной речи.
4
Лексическое значение слова. Лексическая сочетаемость. Нарушение лексической
сочетаемости.
Использование синонимов в речи. Паронимы в русском языке.
Профессиональная лексика; термины.
Чистота речи. Употребление в речи диалектных слов. Отношение к грубо-просторечным,
бранным словам.
Русский речевой этикет: понятие, основные нормы.
Научная речь: языковые особенности, жанры (монография, научная статья, доклад, реферат,
аннотация, рецензия).
Официально-деловая речь: языковые особенности, некоторые виды служебных документов
(заявление, доверенность, расписка, объяснительная записка, протокол, деловые письма).
Публицистическая речь: языковые особенности, жанры.
Подготовка устной публичной речи.
Речевая коммуникация, ее структура. Единицы речевой коммуникации. Этапы речевого
действия.
Виды речи.
Виды слушания.
Речь в социальном взаимодействии. Принцип кооперации.
5