Министерство образования и науки Украины Запорожский

Министерство образования и науки Украины
Запорожский классический лицей
Запорожского городского совета Запорожской области
Методическое объединение учителей фортепиано и курса
основ актёрского мастерства и культуры:
Хомутенко Е. М.
специалист высшей категории, учительметодист, преподаватель по классу
фортепиано, концертмейстер
Горелова А. Н.
Учитель по основам актёрского мастерства и культуры.
Бинарный урок.
Театрализованный концерт - лекция
«Такого чистого кристалла ещё нам не являлась благодать»
Типологические характеристики урока:
- по содержанию – углубление знаний об Иоганне Себастьяне Бахе – великом и гениальном
композиторе XVII - XVIII века
- по способам учебной деятельности – преодоление пространства и времени, сочетание
возможностей нескольких видов искусств — музыки и актерской игры,
воздействуя на эмоциональный мир учеников.
- по психологическим стратегиям – создание оптимальных условий для самовыражения учащихся в
творчестве, выявления их коммуникативных компетенций, свободного проявления личностного
отношения к изучаемому материалу.
Цели урока:
- Через актёрские образы и музыкальные произведения показать обучающимся, что музыка и театр
воздействуют на наши чувства, вызывают эмоции, пробуждают воображение, духовно обогащают
личность.
- Показать роль актёра и музыканта, способного глубоко постичь образную сущность
другого вида искусства; развивать речь, творческое воображение, стремление к прекрасному.
- Стимуляция творческой деятельности учащихся.
- Основной целью воспитания, основанного на выбранном нами приоритете общечеловеческих
ценностей, является формирование эстетического вкуса думающего и чувствующего, любящего и
активного лицеиста, готового к творческой деятельности в любой области.
Задачи урока:
♦ развитие эстетических способностей;
♦ развитие сферы чувств, соучастия, сопереживания;
♦ активизация мыслительного процесса и познавательного интереса;
♦ овладение навыками общения и коллективного творчества.
Сценарий
«Такого чистого кристалла еще нам не являлась
благодать»
(2 ведущих, Саша, Бах и Магдалена)
На сцене за роялем Саша — пытается играть «З-х головную фугу», несколько раз
начинает и останавливается.
Саша - Ну что же это такое! Всё не так! И зачем Бах сочинил
такую трудную фугу! (звучит «Органная токката и фуга d-moll») и изза двери на сцене появл. И. С. Бах.
Бах - Слышу знакомые звуки! По-моему это моя фуга. Кто же её
играет? Ба! Столь юный музыкант — и такое рвение! У тебя всё
получится — мне пришлось усердно заниматься, и если ты будешь
так же усерден, достигнешь того же. Желаю успеха.
(Саша уходит, а Бах усаживается в кресло, на сцене стоит кресло и журнальный
столик, на нём ноты)
- Да! Помню я своё детство... Я родился в 1685 году в Эйзенахе.
Род Бахов был очень музыкальный. Дед мой был мельником,
булочником. Моя мать пасла овец, но музыку любили все. Из нашего
рода вышло так много трубачей, флейтистов, скрипачей, органистов,
что в скором времени в Германии каждого музыканта стали называть
Бахом, а каждого Баха — музыкантом! У меня был неплохой голос, и
я пел в хоре городской школы. В 9 лет я остался сиротой и меня
воспитывал мой старший брат Иоганн Кристоф (он был церковным
органистом). Он определил меня в гимназию и продолжал учить
музыке. Но уроки, честно говоря, были скучными, однообразными.
Однажды я нашёл в шкафу тетрадь с произведениями прославленных
композиторов и тайком от брата начал переписывать эту тетрадь по
ночам, при лунном свете! О! 6 месяцев длилась эта утомительная
работа. Зрение моё сильно пострадало, и в конце жизни я
практически ослеп, не помогла и серьёзная операция. Но каково же
было моё Огорчение, когда брат однажды застал меня за
переписыванием нот и отобрал уже переписанные ноты!
Вед.- Жизнь так распорядилась, что Баху самому пришлось учить и
воспитывать как своих детей, так и, например, воспитанников
певческой школы при церкви Св. Фомы в Лейпциге.
Поскольку муз. пьес для начинающих музыкантов было
недостаточно, он сочинял их сам. Так появилась «Нотная тетрадь
Анны Магдалены Бах». Анна Магдалена — жена Баха, хорошо пела и
играла. Да вот, кстати, и она.
А.М.- да, у нас вся семья училась музыке. Наши сыновья и дочери
стали прекрасными музыкантами. Для них Иоганн Себастьян сочинял
вокальные и инструментальные ансамбли.
А мне очень нравились пьесы, написанные для
меня.
(Звучит « Волынка».)
Вед.-Иоганн Себастьян сам постоянно учился. В 1705 не имея денег,
он пешком прошёл почти 400 км.,чтобы прослушать игру
знаменитого органиста Д. Букстехуде?
И.С.- Да! Однажды в Дрездене должно было состояться состязание
с знаменитым в то время органистом Луи Маршаном. Накануне
состоялось наше предварительное знакомство. Мы оба играли на
клавесине.
Вед.-но в ту же ночь Маршан поспешно уехал, признав тем самым
неоспоримое превосходство И.С.
И.С.-но я продолжал свой тяжёлый труд, отдавал всё своё
свободное время сочинительству. «Маленькие прелюдии» тоже
написаны для занятий со старшими сыновьями. Например,
небольшую «Прелюдию До мажор» - очень любили играть и все мои
ученики.
(Звучит «Маленькая прелюдия до мажор»)
В Кётене я написал 2-х головные инвенции и 3-х голосные, которые
назвал «симфониями» (т.е. изобретением) Это музыка серьёзная. Но я
никогда не был скучным музыкантом. Какая колоссальная разница
между этими понятиями: серьёзный и скучный! Никогда не путайте
их! Те, кто их исполняет — не скучает никогда!
( Звучат 2-х и 3-х голосные инвенции )
Вед.-Баху не чужда и танцевальная музыка. Ведь его «Английские» и
«Французские» сюиты - это циклы старинных танцев, о которых вы,
возможно и узнаете только из его сюит. Здесь и весёлая «жига», и
галантный «менуэт», и печальная «сарабанда» - такая, как та,
которую вы сейчас услышите.
( Звучит «Сарабанда» ля минор)
И.С. - Вы знаете, я ведь написал, «почти оперетту»! Это одна из 250
кантат — я написал как церковную музыку так и светскую.
Вед- Понимаете, в то время из Южной Америки в Европу проник
кофе. Новый напиток сразу же стал модным и сделался предметом
раздора между старшим поколением и молодёжью.
Бах назвал кантату «Кофейной» - ведь в ней идёт речь о том, как
Лизетта — дочь Стародума, невзирая на угрозы и увещания своего
брата выходит замуж и добивается
разрешения у себя дома кофе. Для нас эта тема выглядит странной, но
в то время весьма смелой.
И.С.- Я был весёлым человеком и любил пошутить. Послушайте
же мою «Шутку» из «сюиты-си минор». ( Звучит « Шутка»).
Я бы написал гораздо больше, если бы не мои служебные
обязанности. Например, я, будучи преподавателем, воспитателем
певческой школы, должен был обслуживать силами школы все
церкви города, нести ответственность за состояние церковной
музыки, к каждому празднику, а то и к воскресным службам в церкви
я обязан был писать новую мессу, кантату.
Вед. — Денег на содержание учеников не хватало, мальчики
голодали, были плохо одеты. Набирали учеников, не считаясь с
мнением Баха. Так, в хоре пели 12-14 человек, а оркестр состоял из 4х трубачей и 4 скрипачей.
И.С. - Одна отрада - дети, семья. Для них я написал и «ХТК» - 2
тома. Это более высокая ступенька полифонической музыки.
И.С.- Мои сыновья: Вильгельм Фридеман, Филипп Эммануил,
Иоганн Христиан — стали композиторами. Ещё при моей жизни они
стали известными.
Вед.- Последние произведения Бах диктовал для записи, так как
после неудачной операции ослеп. Только через 100 лет после его
смерти Ф. Мендельсон — Бартольди, исполнив величайшее творение
Баха «Страсти по Матфею» заставил вспомнить о музыке
композитора. Тогда же в Германии было издано первое собрание
сочинений И. С. Баха. А музыканты всего мира играют музыку Баха,
поражаясь её красоте и вдохновению, мастерству и совершенству.
Мне дорог Бах Ну, как бы вам сказатьНе то, чтоб нынче музыки не стало,
Но вот такого чистого кристалла
Ещё нам не являлась благодать.
Какое равновесие страстей.
Какая удивительная повесть
О брошенной в века душе моей!