Критерии оценки практического задания

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая программа составлена на основе нормативных документов:

БУП РТ-2010

Примерная программа курса «Информатика и ИКТ» для 8-9 классов, рекомендованная Минобрнауки РФ
 Примерная программа курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов (базовый уровень), рекомендованная
Минобрнауки РФ
 Учебный план МОУ Алексеевская СОШ на 2010-2011 учебный год.
и рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 8-9 классов в течении 105 часов (в том числе в VIII
классе - 35 учебных часа из расчета I час в неделю и в IX классе - 70 учебных часов из расчета 2 часа в неделю). Программа
соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и
информационным технологиям.
Цели:
Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 8-9 классах направлено на достижение
следующих целей:
• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных
процессах, системах, технологиях и моделях;
• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других
средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). организовывать собственную информационную
деятельность и планировать ее результаты;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее
распространения; избирательного отношения к полученной информации;
• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и
коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Основные задачи программы в 8-9 классах:
 систематизировать подходы к изучению предмета;
 сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой,
интерпретацией и хранением информации;
 научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
 показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
 сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.
Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и
информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир,
познакомить учащихся с современными информационными технологиями.
Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах.
Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовым и графическим редактором,
электронными таблицами. СУБД, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.
Общеобразовательный курс информатики в 10 классе решает задачи другого
уровня. Опираясь на более высокий уровень общей грамотности учащихся (прежде всего, математической), а также на
грамотность в области информатики, полученную в основной школе, этот курс ориентирован на более глобальные задачи:
 Мировоззренческая задача: раскрытие роли информации и информационных процессов в природных,
социальных и технических системах;
 понимание назначения информационного моделирования в научном познании мира;
 получение представления о социальных последствиях процесса информатизации общества.
 Углубление теоретической подготовки: более глубокие знания в области представления различных видов
информации, научных основ передачи, обработки, поиска, защиты информации, информационного
моделирования.
 Расширение технологической подготовки: освоение новых возможностей аппаратных и программных средств ИКТ.
К последним, прежде всего, относятся операционные системы, прикладное программное обеспечение общего
назначения.
 Приближения степени владения этими средствами к профессиональному уровню.
 Приобретение опыта комплексного использования теоретических знаний (из области информатики и др.
предметов) и средств ИКТ в реализации прикладных проектов, связанных с учебной и практической
деятельностью.
Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических
приемов.
Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Изучение каждого
раздела курса заканчивается проведением контрольной работы.
Распределение учебной нагрузки по четвертям:
8
класс
Учебных
часов
9
класс
Учебных
часов
I
четверть
II
Учебный
четверть III (7 четверть IV(10 четверть год(9
недель)
недель)
(9 недель)
(35 недель)
недель)
9
7
10
9
35
I
четверть
II
Учебный
четверть III (7 четверть IV(10 четверть год(9
недель)
недель)
(9 недель)
(35 недель)
недель)
18
14
20
18
70
Практические занятия для 8-9 классов
1
1
1
3
количество практических
работ НРК
практических работ
Тема
тестов
№
контрольных работ
Количество
Содержание НРК
8 класс
1
Человек и информация.
2
Первое
знакомство
компьютером.
3
Обработка
информации.
с
текстовой
4
Технология
обработки
графической информации.
5
Технология мультимедиа.
6
1
1
4
1
Тексты
татарских,
писателей.
2
1
Рисование флага Республики
Татарстан.
1
1
Создание презентации «Моё
село».
НР
К
Итоговый контроль
1
1
9 класс
КР
Т
ПР
1
5
Передача информации в
компьютерных сетях.
1
произведений
чувашских
Обзор Интернет ресурсов РТ
и города Бавлы.
7
Информационное
моделирование.
8
Хранение и
информации
данных.
1
обработка
в
базах
2
БД «Деятели культуры РТ».
1
5
9
Системы счисления
1
10
Табличные вычисления на
компьютере.
1
3
11
Управление и алгоритмы.
1
3
12
Программное управление
работой компьютера.
1
6
13
Информационные
технологии в обществе.
1
14
Знакомство с программой
Movie Maker.
Итоговый контроль.
ЭТ «Природные ресурсы
России» и «Города РТ».
Обзор развития ЭВМ и ИКТ в
России.
1
1
1
Рассмотрено
Согласовано
Утверждено
Руководитель РМО
Заместитель руководителя по УВР
Руководитель МОУ«Алексеевская»СОШ
_ ____/___
МОУ « Алексеевская» СОШ
___ __/__
___________/
___________/
Протокол №___ от
___
__/____
__________/
«__»______ ___2010 г.
«__»_____ ____2010 г.
Приказ №___ от
«__»________
_2010 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
муниципального общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы с. Алексеевка
Кузьминой Недие Юнусовны
по информатике в 11 классе
2010-2011 учебный год
I.Пояснительная записка.
Настоящая программа рассчитана на изучение базового курса информатики учащимися 11 класса в течении 35 часов (1 час
в неделю), согласно БУП РТ 2010 года
Основными нормативными документами, определяющими содержание данной рабочей программы, являются:
 Стандарт среднего(полного) общего образования по информатике и ИКТ
 Примерная программа курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов(базовый уровень), рекомендованная
Минобрнауки РФ
 Авторская программа «Информатика и ИКТ» И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера
 Учебный план МОУ Алексеевская СОШ на 2010-2011 учебный год.
Данная рабочая программа призвана обеспечить базовые знания учащихся средней (полной) школы, т.е сформировать
представления о сущности мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с
современными информационными технологиями.
Изучение информатики и ИКТ в старшей школе на базовом уровне
направлено на достижение следующих целей:

Освоение системы базовых данных, отражающих вклад информатики в формирование современной научной
картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
 Овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов
и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии, в том числе при изучении
школьных дисциплин;

Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и
использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов,
интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств
ИКТ при изучении различных учебных предметов;

Восприятие ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной
деятельности;

Приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и
познавательной, в том числе проектной деятельности.
Основные задачи программы
- систематизировать подходы к изучению предмета;
- сформировать у учащегося единую систему понятий, связанных с
интерпретацией и хранением информации;
- научить пользоваться наиболее распространенными прикладными пакетами;
созданием, получением, обработкой,
- показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
-сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.
Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах,
включая оптические диски, сканер.
Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовым и графическим редакторами,
электронными таблицами, СУБД мультимедийными продуктами, средствами компьютерной телекоммуникаций.
Обучение сопровождается практикой работы на ПК с выполнением практических работ по всем темам программы.
Часть материала предлагается в виде теоретических занятий. Занятия по освоению современных пакетов для работы с
информацией должны проходить на базе современной вычислительной технике. Изучение тем, связанных с изучением
глобального информационного пространства Интернет, желательно проводить в режиме OnLine.
Текущий контроль усвоения материала должен осуществляться путем устного/письменного опроса. Периодически
знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.
На учебных и практических занятиях обращается внимание учащихся на соблюдение требований безопасности труда,
пожарной безопасности, производственной санитарии и лично гигиены.
II. Учебно-тематическое планирование
по информатике и ИКТ
Класс___11_________________________________
Учитель__Кузьмина Н.Ю.___________________
Количество часов__35_______________________
Всего __35__ час. ; в неделю___1___ час.
Плановых контрольных уроков _2__, практических работ 20_, тестов _5_ч. ;
Административных контрольных уроков ________ ч.
Планирование составлено на основе
примерной программы курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов(базовый уровень), рекомендованной Минобрнауки РФ;
авторской программы «Информатика и ИКТ» И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера , БУП РТ-2010
Учебник :
Информатика и ИКТ. Базовый уровень , автор: Семакин И.Г., Хеннер Е.К. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
Дополнительная литература:
Информатика: задачник-практикум в 2 т./ Под ред. И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008;
Методическая газета для учителей информатики, Издательский дом «ПЕРВОЕ СЕНТЯБРЯ»; Школьные олимпиады.
Информатика.8-11 классы/ Н.В. Глинка.-М.: Айрис-пресс, 2007; Информатика в примерах и задачах: для учащихся 10-11
классов/ В.М. Казиев.-М.: Просвещение,2007; Информатика: методическая копилка преподавателя/ О.Б.Воронкова.-Изд.-2-е.Ростов н/Д: Феникс, 2008; ЕГЭ 2010 .Информатика. Федеральный институт педагогических измерений/Авт.-сост. П.А. Якушин,
Д.М. Ушаков.-М.: АСТ: Астрель, 2010.
Практические задания для 11 класса
количество часов НРК
практических работ
Тема
тестов
№
контрольных работ
Количество
Содержание НРК
11 класс
Информационные
1
системы
Компьютерный текстовый
документ
1
Интернет как глобальная
информационная система
1
World Wide Web –
всемирная
2
паутина
Средства поиска данных
1
1
Информационные
РТ
Тексты
татарских,
писателей.
системы
произведений
чувашских
В Интернете.
Web-сайт
1
Геоинформационные
системы
2
1
1
информационной
системы.
1
7
Технологии
информационного
моделирования
1
4
1
Известные
сайты
Бавлинского района
РТ,
Создание
геоинформационной
модели своего села
База данных – основа
Основы
социальной
информатики
Итог
1
1
1
Список практических работ в 11 классе
Практическая работа №1
«Гипертекстовые структуры. Тексты произведений татарских, чувашских писателей. »
Практическая работа №2
«Интернет: работа с электронной почтой»
Практическая работа №3
«Интернет: работа с браузером. Просмотр Web-страниц»
Практическая работа №4
«Интернет: сохранение загруженных Web-страниц»
Практическая работа №5
«Интернет: работа с поисковыми системами»
Практическая работа №6
«Интернет: создание Web-сайта с помощью Microsoft Word»
Практическая работа №7 «Создание собственного сайта»
Практическая работа №8
«Поиск информации в геоинформационных системах. Создание геоинформационной модели своего села»
Практическая работа №9
«Знакомство с СУБД Microsoft Access»
Практическая работа №10
«Создание базы данных «Приемная комиссия» («Библиотека»)
Практическая работа №11 «Реализация простых запросов с помощью конструктора»
Практическая работа №12 «Расширение БД «Приемная комиссия» . Работа с формой»
Практическая работа №13 «Реализация сложных запросов к БД «Приемная комиссия»
Практическая работа №14
«Реализация запросов на удаление. Использование вычисляемых полей»
Практическая работа №15
«Создание отчетов»
Практическая работа №16
«Получение регрессионных моделей в Microsoft Excel»
Практическая работа №17
«Прогнозирование в Microsoft Excel»
Практическая работа №18 «Расчет корреляционных зависимостей в Microsoft Excel»
Практическая работа №19 «Решение задач оптимального планирования в Microsoft Excel»
Критерии и нормы оценок
Критерии оценки устного ответа
Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной
логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.
Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной
логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию
учителя.
Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.
Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или
допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.
Отметка «1»: отсутствие ответа.
Критерии оценки практического задания
Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена
по плану с учетом техники безопасности.
Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно
по требованию учителя.
Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.
Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может
исправить даже по требованию учителя.
Отметка «1»: работа не выполнена.
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе
В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен:
8 класс
знать/понимать
• сущность понятия «информация», ее основные виды;
• вилы информационных процессов; примеры источников и приемников информации:
• особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком;
• единицы измерения количества и скорости передачи информации:
• программный принцип работы компьютера;
• основные виды программного обеспечения компьютера и их назначение;
• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
уметь
• определять количество информации, используя алфавитный подход к измерению информации;
• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты,
архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры
антивирусной безопасности:
• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для
хранения информации; скорость передачи информации;
• создавать информационные объекты, в том числе:
 структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки; проводить проверку правописания:
использовать в тексте таблицы, изображения:
 создавать рисунки, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с
использованием основных операций графических редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых
изображений;
 создавать презентации на основе шаблонов;
• пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом,
мультимедийным проектором, цифровой камерой);
• следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со
средствами информационных и коммуникационных технологий:
использовать приобретенные знания п умения в практической деятельности к повседневной жизни для:
• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
• организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных
объектов:
9 класс
знать/понимать
• сущность понятия «информация», её основные виды:
• виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
• особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком;
• единицы измерения количества и скорости передачи информации;
• программный принцип работы компьютера:
• основные виды программного обеспечения компьютера и их назначение;
• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
• назначение и принципы работы компьютерных сетей;
• основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие
вспомогательного алгоритма;
• программный принцип работы компьютера;
• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий:
• назначение и виды моделей, описывающих объекты и процессы;
• области применения моделирования объектов и процессов;
уметь
• использовать возможности локальной и глобальной сети для обмена информацией и доступа к периферийным
устройствам и информационным банкам;
• представлять числа в различных системах счисления;
• выполнять и строить простые алгоритмы;
• использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям
моделирования;
• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать именовать, сохранять
объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой;
предпринимать меры антивирусной безопасности;
• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для
хранения информации, скорость передачи информации;
• создавать информационные объекты, в том числе:
- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки; проводить проверку правописания; использовать в
тексте таблицы, изображения;
-
создавать и использовать различные формы представления информации: формулы графики, диаграммы,
таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного
представления данных к другому;
-
создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности в процессе
проектирования с использованием основных операций графических редакторов; осуществлять простейшую
обработку цифровых изображений;
- создавать записи в базе данных;
- создавать презентации на основе шаблонов;
• искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях,
некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении
заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
• пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом,
мультимедийным проектором, цифровой камерой);
• следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со
средствами информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических
(электронных) таблиц, программ (в том числе - в форме блок-схем);
• проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов процессов;
• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
• организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных
объектов.
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе
В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен:
11 класс
Введение. Структура информатики.
Учащиеся должны знать:
- в чем состоят цели и задачи изучения курса в 11 классе
- из каких частей состоит предметная область информатики
Тема 2. Информация. Представление информации
Учащиеся должны знать:
- три философские концепции информации
- понятие информации в частных науках: нейрофизиологии, генетике, кибернетике, теории информации
- что такое язык представления информации; какие бывают языки
- понятия «кодирование» и «декодирование» информации
- примеры технических систем кодирования информации: азбука Морзе, телеграфный код Бодо
- понятия «шифрование», «дешифрование».
Тема 3. Измерение информации.
Учащиеся должны знать:
- сущность объемного (алфавитного) подхода к измерению информации
- определение бита с алфавитной т.з.
- связь между размером алфавита и информационным весом символа (в приближении равновероятности символов)
- связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кб, Мб, Гб
- сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации
- определение бита с позиции содержания сообщения
Учащиеся должны уметь:
- решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с алфавитной т.з. (в приближении равной вероятности
символов)
- решать несложные задачи на измерение информации, заключенной в сообщении, используя содержательный подход (в
равновероятном приближении)
- выполнять пересчет количества информации в разные единицы
Тема 4. Введение в теорию систем
Учащиеся должны знать:
- основные понятия системологии: система, структура, системный эффект, подсистема
- основные свойства систем: целесообразность, целостность
- что такое «системный подход» в науке и практике
- чем отличаются естественные и искусственные системы
- какие типы связей действуют в системах
- роль информационных процессов в системах
- состав и структуру систем управления
Учащиеся должны уметь:
- приводить примеры систем (в быту, в природе, в науке и пр.)
- анализировать состав и структуру систем
- различать связи материальные и информационные.
Тема 5. Процессы хранения и передачи информации
Учащиеся должны знать:
- историю развития носителей информации
- современные (цифровые, компьютерные) типы носителей информации и их основные характеристики
- модель К Шеннона передачи информации по техническим каналам связи
- основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная способность
- понятие «шум» и способы защиты от шума
Учащиеся должны уметь:
- сопоставлять различные цифровые носители по их техническим свойствам
- рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи
Тема 6. Обработка информации
Учащиеся должны знать:
- основные типы задач обработки информации
- понятие исполнителя обработки информации
- понятие алгоритма обработки информации
- что такое «алгоритмические машины» в теории алгоритмов
- определение и свойства алгоритма управления алгоритмической машиной
- устройство и систему команд алгоритмической машины Поста
Учащиеся должны уметь:
- составлять алгоритмы решения несложных задач для управления машиной Поста
Тема 7. Поиск данных
Учащиеся должны знать:
- что такое «набор данных», «ключ поиска» и «критерий поиска»
- что такое «структура данных»; какие бывают структуры
- алгоритм последовательного поиска
- алгоритм поиска половинным делением
- что такое блочный поиск
- как осуществляется поиск в иерархической структуре данных
Учащиеся должны уметь:
- осуществлять поиск данных в структурированных списках, словарях, справочниках, энциклопедиях
- осуществлять поиск в иерархической файловой структуре компьютера
Тема 8. Защита информации
Учащиеся должны знать:
- какая информация требует защиты
- виды угроз для числовой информации
- физические способы защиты информации
- программные средства защиты информации
- что такое криптография
- что такое цифровая подпись и цифровой сертификат
Учащиеся должны уметь:
- применять меры защиты личной информации на ПК
- применять простейшие криптографические шифры (в учебном режиме)
Тема 9. Информационные модели и структуры данных
Учащиеся должны знать:
- определение модели
- что такое информационная модель
- этапы информационного моделирования на компьютере
- что такое граф, дерево, сеть
- структура таблицы; основные типы табличных моделей
- что такое многотабличная модель данных и каким образом в ней связываются таблицы
Учащиеся должны уметь:
- ориентироваться в граф-моделях
- строить граф-модели (деревья, сети) по вербальному описанию системы
- строить табличные модели по вербальному описанию системы
Тема 10. Алгоритм – модель деятельности
Учащиеся должны знать:
- понятие алгоритмической модели
- способы описания алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык
- что такое трассировка алгоритма
Учащиеся должны уметь:
- строить алгоритмы управления учебными исполнителями
- осуществлять трассировку алгоритма работы с величинами путем заполнения трассировочной таблицы
Тема 11. Компьютер: аппаратное и программное обеспечение
Учащиеся должны знать:
- архитектуру персонального компьютера
- что такое контроллер внешнего устройства ПК
- назначение шины
- в чем заключается принцип открытой архитектуры ПК
- основные виды памяти ПК
- что такое системная плата, порты ввода-вывода
- назначение дополнительных устройств: сканер, средства мультимедиа, сетевое оборудование и др.
- что такое программное обеспечение ПК
- структура ПО ПК
- прикладные программы и их назначение
- системное ПО; функции операционной системы
- что такое системы программирования
Учащиеся должны уметь:
- подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения
- соединять устройства ПК
- производить основные настройки БИОС
- работать в среде операционной системы на пользовательском уровне
Тема 12. Дискретные модели данных в компьютере
Учащиеся должны знать:
- основные принципы представления данных в памяти компьютера
- представление целых чисел
- диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком
- принципы представления вещественных чисел
- представление текста
- представление изображения; цветовые модели
- в чем различие растровой и векторной графики
- дискретное (цифровое) представление звука
Учащиеся должны уметь:
-получать внутреннее представление целых чисел в памяти компьютера
- вычислять размет цветовой палитры по значению битовой глубины цвета
Тема 13. Многопроцессорные системы и сети
Учащиеся должны знать:
- идею распараллеливания вычислений
- что такое многопроцессорные вычислительные комплексы; какие существуют варианты их реализации
- назначение и топологии локальных сетей
- технические средства локальных сетей (каналы связи, серверы, рабочие станции)
- основные функции сетевой операционной системы
- историю возникновения и развития глобальных сетей
- что такое Интернет
- систему адресации в Интернете (IP-адреса, доменная система имен)
- способы организации связи в Интернете
- принцип пакетной передачи данных и протокол TCP/IP
Оборудование
Технические средства обучения.
1.
2.
3.
4.
5.
Компьютер
Принтер
Модем ASDL
Устройства вывода звуковой информации (колонки).
Локальная вычислительная сеть.
Программные средства.
1. Операционная система Windows ХР, Linux.
2. Антивирусная программа Антивирус Касперского 6.0
3. Графический редактор Paint
4. СУБД Access
5. Электронный процессор Excel
6. Программа-архиватор WinRar.
7. Интегрированное офисное приложение Мs Office 2007.
8. Программа-переводчик.
9. Система оптического распознавания текста АВВYY FineReader 8.0 Sprint.
10.Мультимедиа проигрыватель.
11.Система программирования TurboPascal.
12.Система тестирования May Test.
Учебно-методический комплект:
1. Семакин И.Г. «Информатика и ИКТ. » учебник для 8 класса - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
2. Семакин И.Г. «Информатика и ИКТ. Базовый курс» учебник для 9 класса- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
3. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2008
4. Семакин И.Г. «Информатика» Задачник-практикум в 2-х томах для 8-11 классов. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2008.
5. Методическая газета для учителей информатики, Издательский дом «ПЕРВОЕ СЕНТЯБРЯ»;
6. Школьные олимпиады. Информатика.8-11 классы/ Н.В. Глинка.-М.: Айрис-пресс, 2007;
7. Информатика в примерах и задачах: для учащихся 10-11 классов/ В.М. Казиев.-М.: Просвещение,2007;
8. Информатика: методическая копилка преподавателя/ О.Б.Воронкова.-Изд.-2-е.- Ростов н/Д: Феникс, 2008;
9. ЕГЭ 2010 .Информатика. Федеральный институт педагогических измерений/Авт.-сост. П.А. Якушин, Д.М. Ушаков.-М.:
АСТ: Астрель, 2010;
10.Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) http://school-collection.edu.ru/
http://metod-kopilka.ru, http://it-n.ru, http://school-collection.edu.ru/catalog/, http://uchitel.moy.su/, http://www.openclass.ru/, http://pedsovet.su/,
http://www.uchportal.ru/, http://zavuch.info/, http://window.edu.ru/, http://klyaksa.net
III.Календарно-тематическое планирование
курса информатики и ИКТ в 11 классе (базовый уровень)
1 час в неделю, 35 часов в год (учебник «Информатика и ИКТ. 10-11 классы» И.Г.Семакин, Е.К.Хеннер)
№
Тема урока
Коли
чест
во
ча
сов
Тип урока
Основные
понятия
Планируемые
результаты освоения
материала.
Знать
1.
Информаци
онные
системы
Информационные
системы:
назначение,
состав, области
приложения,
техническая
база,
разновидности
Назначение
информационных
систем
Состав
разновидности
2.
Компьютер
ный
текстовый
документ
Практичес
кая
работа№1
«Гипертекс
товые
структуры»
Гипертекст:
гиперссылка,
приемы создания
гипертекста:
оглавления
и указатели,
закладки и
ссылки, внешние
гиперссылки
Интернет
как
глобальная
информаци
онная
система
Интернет. Службы
Интернета:
Коммуникационны
е,
информационные
Что такое гипертекст.
гиперссылка
Средства,
существующие в
текстовом процессоре,
для
организации документа
с
гиперструктурой
( оглавления,
указатели,
закладки,
гиперссылки)
Назначение
коммуникационных
служб
Назначение
информационных
служб
3.
4.
Характеристика
деятельности
учащихся
Виды контроля
знаний
учащихся
Домашнее
задание
Дата проведения
По
плану
 Автоматически
создавать
оглавление
документа
 Организовывать
внутренние и
внешние
связи в
текстовом
документе
УО
Отчет о
выполнении
ПР
 Работать с
электронной
почтой
 Извлекать
данные из
С/Р
Фактич.
П.24, вопросы
и задания
2
П.25, вопросы
и задания
Доделать
работу №1
7
14
П.26, вопросы
и задания
21
5.
6.
7.
8.
9.
Практичес
кая работа
№2
«Работа с
электронно
й почтой и
телеконфер
енциями»
World Wide
Web –
всемирная
паутина
Практичес
кая работа
№3
«Интернет:
работа с
браузером.
Просмотр
Webстраниц”
(задание 1)
Практичес
кая работа
№4
«Интернет:
сохранение
загруженны
х Webстраниц»
Средства
поиска
данных
В
Интернете.
Практичес
кая работа
№5
« Интернет:
работа с
поисковым
и
системами»
World Wide Web:
структурные
составляющиеWeb-страница,
Web-сайт,
Технология
«клиент –
сервер», Webбраузер
Что такое
прикладные протоколы
Основные понятия
WWW,
Web-страница, Webсервер,
Web-сайт, Webбраузер,
НТТР-протокол, URLадрес
Что такое поисковый
каталог:
организация,
назначение
Что такое поисковый
указатель: организация,
назначение
файловых
архивов
УО
 Осуществлять
поиск
информации в
Интернете
с помощью
поисковых
каталогов и
указателей
Поисковая служба
Интернета:
поисковые
каталоги,
указатели
Отчет о
выполнении
ПР
Работа№2
24
П.27, вопросы
и задания
28
Отчет о
выполнении
ПР
Работа №3
6
Отчет о
выполнении
ПР
Повторить п.2627
12
Тест
П.28, вопросы
и задания,
доделать
работу№5, подготовка к К/Р
19
10.
11.
12.
13.
Кратковре
менная
контрольн
ая работа
№1
«Интернет
»
Web-сайт
Практичес
кая работа
№6
«Интернет:
создание
Web-сайта
с помощью
Microsoft
Word»
Практичес
кая работа
№7
«Интернет:
создание
собственног
о сайта»
Контрольн
аяработа
№2
«Webконструиро
вание»
14.
Геоинформ
ационные
системы
15.
Практичес
кая работа
№8
«Поиск
информаци
ив
геоинформа
ционных
системах»
Структура Web –
сайта:
Внутренние
гиперсвязи.
Средства создания
Web –
страниц,
публикация сайта
Какие существуют
средства
для соэдания Web –
страниц,
В чем состоит
проектирование
Web – сайта
Что значит опубликовать
Web – сайт
Возможности текстового
процессора по созданию
Web – страниц
 Создать
несложный
Web – сайт с
помощью
Microsoft Word
Контрольный
тест
П.29, вопросы.
Подобрать
материал для
Web – сайта
26.10
Отчет о
выполнении
ПР
Создание сайта
16
Отчет о
выполнении
ПР
Сайт,
Подготовка к
тесту
Контрольный Т
ГИС: области
приложения,
устройство
Что такое ГИС
области приложения ГИС
как устроена ГИС
приемы навигации в ГИС
 осуществлять
поиск
информации в
общедоступно
й ГИС
23.11
30.11
Т
П.30, вопросы
8.12
Отчет о
выполнении
ПР
Работа №8
14.12
16.
База
данных –
основа
информаци
онной
системы.
Практичес
кая работа
№9
«Знакомств
о с СУБД
Microsoft
Access»
Базы данных:
назначение,
виды моделей
данных,
структура
реляционной
модели, СУБД
17.
Проектиров
ание
многотабли
чной
базы
данных
Проектирование
нноготабличной
базы
данных.
Реляционная
модель
данных (система
таблиц)
№
Тема урока
18. Создание
базы данных
19. Практическ
ая работа
№10
« Создание
базы
данных»
“Приемная
комиссия”
Ко
лич
ест
во
час
ов
Тип урока
Основные
понятия
Что такое БД
Какие модели данных
используются в БД
Основные понятия
реляционных
БД: запись, поле, тип
поля,
главный ключ
Определение и
назначение СУБД
Основы организации
многотабличной БД
Что такое схема БД
Что такое целостность
данных;
Планируемые
результаты освоения
материала.
Знать
 Создавать
многотабличну
ю БД
средствами
конкретной
СУБД
( Microsoft
Access)
УО
Отчет о
выполнении
ПР
П.31, вопросы
и задания
П.32, вопросы
и задания
Характеристика
деятельности
учащихся
Виды
контроля
знаний
учащихся
Домашнее
задание
Дата проведения
По
плану
Создание базы
данных:
Создание
структуры БД,
Ввод данных.
Этапы создания
многотабличной БД
с помощью
реляционной СУБД
 Создавать
многотабличную
БД
средствами
конкретной
СУБД
(Microsoft
Access).
УО
Отчет о
выполнении
ПР
П.33, вопросы
и задания
Фактич.
20. Запросы как
приложения
информацио
нной
системы.
Практическ
ая работа №
11
«Реализация
простых
запросов с
помощью
“конструкто
ра”»
21. Практическ
ая работа №
12
«Расширени
е базы
данных
«Приемная
комиссия».
Работа с
формой»
Запросы –
приложения ИС.
Средства
формирования
запросов.
Структура
запроса на
выборку : список
полей,
условие выбора
записей,
ключи и порядок
сортировки
22. Логические
условия
выбора.
Практическ
ая работа
№13
«Реализация
сложных
запросов
к БД
«Приемная
комиссия» »
23. Практическ
ая работа
№14
«Реализация
запросов на
удаление.
Использован
Условие выбора –
логическое
выражение:
простые
и
сложные
логические
выражения.
Основные
логические
операции
Структуру команды
запроса на выборку
данных из БД;
Организацию запроса
на выборку в
многотабличной БД
Основные
логические
операции,
используемые
в запросах
Правила
представления
условия
выборки на
языке запросов и
в конструкторе
запросов
 Реализовать
простые
запросы на
выборку
данных
в конструкторе
запросов;
СР
Отчет о
выполнении
ПР
П.34, вопросы
и задания.
Доделать
работу №11
Отчет о
 Реализовывать
выполнении
запросы
ПР
со сложными
условиями
выборки
 Реализовывать
запросы с
использованием
вычисляемых
полей (углубл.)
 Создавать отчеты
(углубл.)
Отчет о
выполнении
ПР
П.35, вопросы
и задания.
Доделать
работу №13
УО
Отчет о
выполнении
ПР
Доделать
работу №14,
подготовка к
тесту
ие
вычисляемы
х полей»
Тест.
Отчет о
выполнении
ПР
24. Практическ
ая работа
№14
«Создание
отчетов»
Доделать
работу №15
Технологии информационного моделирования
25. Практическ
ая работа
№16
«Получение
регрессионн
ых
моделей в
Microsoft
Excel»
Моделирование
зависимостей между
величинами.
Характеристики
величины: имя, тип,
значение. Виды
зависимостей .
Способы
отражения
зависимостей
26. Модели
статистическ
ого
прогнозирова
ния
Практическ
ая работа №
17
«Прогнозиро
вание в
Microsoft
Excel»
27. Корреляцион
ное
моделирован
ие
Модели
статистического
прогнозирования.
Статистические
данные.
Регрессионная модель.
Метод наименьших
квадратов.
Корреляционные
зависимости.
Корреляционный
анализ. Коэффициент
корреляции р.
Понятия: величина, имя 
величины, тип величины,
значение величины;
Что такое математическая
модель;
Формы представления
зависимостей между
величинами;
Для решения каких

практических задач
используется статистика;
Что такое регрессионная
модель;
Как происходит
прогнозирование по
регрессионной модели.
спользуется
табличный
процесс сор,
строить
регрессионные
модели заданных
типов;
Осуществлять
прогнозирование
(восстановление
значения и
экстраполяцию)
по
регрессионной
модели.
Что такое корреляционная  Вычислить
зависимость
коэффициент
Что такое коэффициент
корреляционной
корреляции
зависимости
Какие существуют
между
УО
Отчет о
выполнении
ПР
И
Доделать
работу №16
Отчет о
выполнении
ПР
П.37, вопросы
и задания.
Доделать
работу №17
УО
П.37, вопросы
и задания.
28. Практическ
ая работа №
18
«Расчет
корреляцион
ных
зависимостей
в
Microsoft
Excel»
29. Оптимальное
планировани
е
30. Практическ
ая работа №
18
«Расчет
корреляцион
ных
зависимостей
в
Microsoft
Excel»
возможности у
табличного
процессора для
выполнения
корреляционного
анализа
Модели оптимального Что такое оптимальное

планирования.
планирование.,
Поиск решения
Что такое ресурсы ; как в
для решения задач
модели описывается
оптимального
ограниченность ресурсов
планированья.
Что такое стратегическая
цель
планирования
В чем состоит задача
линейного
программирования
Какие
существуют
возможности
у табличного процессора
для
решения
задач
линейного
программирования
величинами
с помощью
табличного
процессора
(функция
КОРРЕЛ в
Microsoft
Excel)
Отчет о
выполнении
ПР
Доделать
работу №18
4 апр
Решать задачу
оптимального
планированья
(линейного
программирован
ия)
с небольшим
количеством
плановых
показателей с
помощью
табличного
процессора.
(Поиск решения
в Microsoft
Excel)
УО
Работа №19
11
Отчет о
выполнении
ПР
Подготовка
доклада по
п.40-43
18
Подготовка
презентаций
25
Основы социальной информатики
31. Социальная
информатика
32. Защита
презентаций
по теме
«Социальная
информатика»
Что такое информационные
ресурсы общества;
Из чего складывается рынок
информационных ресурсов;
Что относится к
информационным
услугам;
В чем состоят основные
черты информационного
общества;
Причины информационного
кризиса и пути его
преодоления;
Какие изменения в быту,
в сфере образования
Соблюдать
Доклады
основные
правовые и
этические нормы в
информационной
Защита
сфере
презентаций
деятельности.
Подготовка
материалов
для создания
мультимедий
ного
проекта
33. Мультимедийн
ые проекты
34. Итоговое
контрольное
тестирование
№3
35.
Мультимедийный
продукт.
Мультимедийный
проект
будут
происходить с
формированием
информационного
общества;
Основные законодательные
акты в информационной
сфере;
Суть Доктрины
информационной
безопасности
Российской
Федерации.
Что такое мультимедийный Разрабатывать
продукт
мультимедийный
Основные этапы разработки проект
мультимедийного
Осуществлять
проекта
самостоятельную
Программные продукты для работу по
создания
реализации
мультимедийного
проекта
проекта
Лаконично
презентовать
разработанный
проект
перед аудиторией
Самостоятельная
работа над
проектом .
Защита проекта
Контрольный тест
Подготовка
к итоговому
тесту
Тип урока
Форма контроля
УОНМ
Урок ознакомления с новым КР
материалом
Контрольная работа
УЗИ
Урок закрепления изученногоПР
Практическая работа
УПЗУ
Урок применения знаний и УО
умений
Устный опрос
УОСЗ
Урок обобщения и
систематизации знаний
Самостоятельная работа
УПКЗУ
Урок проверки и коррекции ИЗ
знаний и умений
Индивидуальное задание
КУ
Комбинированный урок
Т
Тест
УКЗ
Урок коррекции знаний
ПрР
Проверочная работа
СР
III.Календарно-тематическое планирование
курса информатики и ИКТ в 8 классе
1 час в неделю, 35 часов в год (учебник «Информатика и ИКТ. 8 класс» И.Г.Семакин, Л А Залогова)
№
Тема урока
Коли
ч
часов
Тип урока
УОНМ
1
Роль
информации
в жизни
людей.
2
Информация
и знания.
Восприятие
информации
человеком.
КУ
3
Информацио
нные
процессы.
КУ
4
Практическа
УПЗУ
1
Основные понятия Планируемы Характеристика
е результаты деятельности
освоения
учащихся
материала.
Знать
Вещество, энергия,
правила ТБ, правила
информация,
поведения в
информатика как
компьютерном классе
наука, компьютер,
ИКТ – важнейшая
составляющая жизни
современного
общества,
Информация как
знания человека,
декларативные и
процедурные знания,
информативность
сообщений, образная
и знаковая формы
восприятия
информации, язык –
знаковая форма
представления
информации.
Способы хранения
информации
(внутренняя и
внешняя), схема
передачи
информации,
некоторые способы
обработки
информации
Набор текста по
Виды
контроля
знаний
учащихся
Домашне
е
задание
Дата проведения
УО
Правила ТБ
Читать:
стр. 5-8,
тб
8
УО,
ИЗ
Читать:
§§ 1, 2
Выполн.:
№ 4 с 13,
№9,с17
14
УО,
ПР «набор
текста» - 15
мин.
Читать: §
3
Выполн.:
№ 4,5 с 22
21
ПР №1«набор
Оформит
28
По
плану
примечани
е
Фактич.
Таблицы
«Правила
ТБ»,
«Гимнасти
ка в
кабинете
информати
ки»
я работа № 1
«Набор
текста».
5
Измерение
информации.
Единицы
измерения
информации.
УОНМ
Алфавит,
мощность
алфавита, единицы
измерения
информации,
формула для
определения
информационного
веса символа,
информационный
объём текста.
6
Назначение и
устройство
компьютера.
Принципы
организации
внутренней и
внешней
памяти.
КУ
7
Понятие
программног
о
обеспечения
и его типы.
Назначение
операционно
й системы и
её основные
функции.
УОНМ
Компьютер как
модель человека,
схема
информационного
обмена в
компьютере,
различие программы
и данных, внутренняя
и внешняя память,
принцип двоичного
кодирования
информации,
структура и свойства
внутренней памяти,
носители и
устройства внешней
памяти.
Понятие ПО, типы
ПО, состав
прикладного ПО,
системное ПО,
функции ОС,
сервисные
программы, система
программирования.
образцу,
текста»
переключение
клавиатуры на
латинский
алфавит и
обратно,
основные приёмы
редактирования.
УО,
Т
ь ПР в тет
Читать: §
4
Выполн.:
№ 6,7 с 26
5
СР,
УО
Читать:
§§ 5,6
Выполн.:
№ 3 с 35,
№4,5 с 40
7
СР,
УО
Читать:
§§ 9,10
Выполн.:
№ 3,4 с 53
12
8
Пользовател
ьский
интерфейс.
КУ
9
Устройство
персональног
о
компьютера
и его
основные
характеристи
ки.
КУ
10 Файлы и
файловые
структуры.
КУ
11 Обобщающи
й урок
«Человек и
информация
».
12 Представлен
ие текстов в
памяти
компьютера.
Кодировочн
ые таблицы.
УОСЗ
13 Основные
приёмы
редактирова
ния текста.
УПЗУ
УОНМ
Пользовательский
интерфейс, объект,
свойства объекта,
объектноориентированный
интерфейс,
контекстное меню,
запуск приложений,
работа с окнами
Персональный
компьютер, основные
устройства ПК,
магистральный
принцип
взаимодействия
устройств ПК,
характеристика
микропроцессора,
характеристики
устройств внешней
памяти, подключение
внешних устройств.
Файл, файловая
структура,
логический диск, имя
файла
Преимущества
компьютерного
хранения
документов,
кодировочная
таблица, ASCII-код,
гипертекст
Работа с файлами
и папками,
использование
Корзины
УО,
ПР № 1а
«знакомство с
ОС» - 25 мин.
Читать:
§12
Выполн.:
№ 5 с 59,
№3,2 с 62
19.10
ИЗ,
ПР № 2
«подключение
внешних
устройств» 10 мин.
Читать:
§§7,8
Оформит
ь пр в
тетр
26
УО,
ПР № 3
«работа с
файлами и
папками» - 20
мин.
Т.
Тест № 1а
Читать: §
11
Выполн.:
№
23.11
УО,
Читать: §
13
Выполн.:
№
Набор текста,
ПР № 4
вставка символов,
объединение
строк,
использование
знаков
30.11
8.12
14.12
препинания и т.д.
14 Текстовые
редакторы и
текстовые
процессоры.
УОНМ
15 Основные
приёмы
форматирова
ния текста.
УПЗУ
16 Использован
ие буфера
обмена для
копирования
и
перемещения
текста.
УПЗУ
17 Вставка в
документ
таблиц и
рисунков.
УПЗУ
18 Маркирован
УПЗУ
Текстовые
процессоры и
редакторы,
назначения,
возможности,
назначение
программпереводчиков, среда
текстового редактора,
система
распознавания
текстов
Шаблоны и стили,
Читать: §
14,17
Выполн.:
№
Задание
ПР № 5
параметров
страницы,
орфографическая
проверка текста,
выделение
фрагмента текста,
шрифт: название,
начертание и
размеры, абзац,
печать документа
Удаление,
ПР № 6
копирование и
перемещение
фрагмента текста,
использование
многооконного
режима работы с
несколькими
документами.
Создание таблиц, ПР № 7
удаление и
вставка строк и
столбцов в
таблице,
изменение
ширины столбца,
ячейка таблицы,
сортировка
таблицы, вставка
рисунков в текст,
использование
объектов WordArt
ПР№ 8
Читать: §
15
Читать: §
16
19.01.11
Читать: §
26.01
маркированный и
нумерованный
списки,
ные и
нумерованн
ые списки.
19 Вставка
формул.
Сканировани
е текста.
УПЗУ
20 Обобщающи
й урок
«Текстовая
информация
и текстовые
редакторы»
21 Компьютерн
ая графика.
Растровая и
векторная
графика.
УОСЗ
22 Графические
редакторы.
КУ
23 Принципы
кодирования
изображения.
УОНМ
24 Работа с
векторным
графическим
редактором.
УПЗУ
25 Технические
средства
компьютерно
й графики.
КУ
УОНМ
специализированные
программы
распознавания
текста, программы переводчики
16
Вставка формул, ПР № 9
сканирование
текста
2.02
Т.
Тест № 2
История
компьютерной
графики, растровая и
векторная графика
Возможности
графического
редактора,
использование
инструментов,
работа с
фрагментами
изображения,
палитра.
Принцип
формирования цвета
пикселя на экране,
объём видеопамяти
для хранения
изображения.
Принципы работы
мониторов,
устройство
видеоадаптера
Использование
инструментов,
заливки,
перемещение
изображения и
т.д.
Сканирование
изображения,
кадрирование
изображения.
УО
Читать: §
18,21
Выполн.:
№
ПР № 10 - 30
мин.
Читать: §
22
УО
Читать: §
20
Выполн.:
№
ПР № 11
ПР № 12 - 20
мин.
Читать: §
19
Выполн.:
№ 14
26 Мультимеди
а.
Компьютерн
ые
презентации.
КУ
Мультимедиа и
области применения,
типы презентаций
Создание
слайдов, вставка
графики в
презентацию,
анимация
объектов,
эффекты для
переходов
27 Представлен
ие звука в
памяти
компьютера.
УОНМ
История
звукозаписывающей
техники, аналоговое
и цифровое
представление звука,
28 Использован
ие звука в
презентации.
Запись звука,
добавление
звука в
презентацию,
создание
гиперссылок
и кнопок
перехода.
29- Моя
30 презентация.
Разработка
творческого
проекта.
31 Защита
творческого
проекта
32 Итоговый
урок
33 Обобщение
изученного
УПЗУ
ПР № 14
20ап
УПКЗУ
СР
27
УОСЗ
КР
УПЗУ
УПКЗУ
Уметь
применять
полученный
знания при
решении задач
ПР № 13 - 25
мин.
Читать: §
23,26
Выполн.:
№ 15
6 апр. 11 г.
УО
Читать: §
24,25
Выполн.:
№
13
Т.
Тест № 3
Разбор и решение ПрР
заданий ГИА,
ЕГЭ
III.Календарно-тематическое планирование курса информатики и ИКТ в 9 классе
2 часа в неделю, 70 часов в год (учебник «Информатика и ИКТ. Базовый курс .9 класс» И.Г.Семакин, Л А
Залогова)
№
Тема урока
Кол
ичес
тво
часо
в
Тип урока
Основные понятия
Структура
курса. Правила
ТБ.
Компьютерные
сети.
КУ
Компьютерные сети:
виды, структура
(конфигурация) КС;
принципы
функционирования;
сервер; рабочая
станция; модем;
скорость передачи
данных
Аппаратное и
программное
обеспечение
КС.
УОНМ
Аппаратное и
программное
обеспечение работы
глобальных КС;
протокол;
Работа в
глобальной
сети.
УПКЗУ
Планируемые
результаты освоения
материала.
Знать
Характеристика
деятельности
учащихся
Вид
контрол
я
Домашнее
задание
Иметь представление о
процессе передачи
информации.
Знать понятия канал
связи, источник и
приемник информации.
Знать понятие сети;
классификацию сетей;
топологию локальных
сетей; структуру и
возможности глобальной
компьютерной сети
Для конкретного
процесса
передачи
информации
определение его
элементов.
УО
Читать: § 1, 3
Выполн.: №
8
УО,
ИЗ
Читать: § 1, 3
Выполн.: №
10
▸создание и
отключение
сетевого диска;
Дата проведения
По плану
УО,
ПР № 1
Фактич.
14
▸копирование
данных по
локальной сети на
другую рабочую
станцию;
использование
сетевого
принтера
Интернет.
УОНМ
Информационные
услуги Интернета:
электронная почта,
телеконференции,
Знать правила переписки
по электронной почте.
УО
Читать: § 1, 2,
3
Выполн.: №
Приме
чание
17
ИЗ –
комп. тест
обмен файлами;
Почтовый ящик,
электронное письмо,
электронный адрес;
файловые архивы и
FTP-серверы.
Работа с
электронной
почтой.
УПКЗУ
Создание
электронного
ящика;
УО,
ИЗ
ПР № 2
22
▸Создание
сообщения;
▸Присоединение
файла к письму;
▸Отправка и
получение
сообщений;
▸Просмотр
свойств письма
(дата и время
отправления,
реальный адрес
отправителя, дата
и время
получения и т.д.);
Служба Word
Wide Web.
Способы
поиска
информации в
Интернете.
Поиск
информации в
Интернете с
использование
м поисковых
систем.
УОНМ
WWW, Web-сервер,
Web-страница, Webсайт, гиперссылка,
гипермедиа, браузер,
способы поиска
информации в
Интернет, поисковые
системы, язык
запросов.
▸Удаление
корреспонденции
УО
Поиск информации. Иметь Уметь делать
представление о
простые и
компьютерных
составные
энциклопедиях и
запросы,
справочниках;
использовать
информации в
различные
компьютерных сетях,
поисковые
компьютерных и
машины. Загрузка
Web-страницы с
некомпьютерных
указанного URLкаталогах.
адреса;
Знать особенности поисковых
машин и способ составления▸Навигация по
запросов в них.
Web-страницам
сайта с
использованием
гиперссылок;
▸Сохранение
рисунков;
Читать: § 4, 5
Выполн.: №
24
ИЗ –
комп. тест
▸Сохранение
Web-страниц на
локальном диске
и их просмотр;
▸Использование
панели
инструментов
браузера.
▸Использование
тематических
каталогов для
поиска
информации;
Создание
комплексного
информационн
ого объекта в
виде вебстранички,
включающей
графические
объекты с
использование
м шаблонов
УПКЗУ
Передача
информации по
техническим
каналам связи.
Архивирование
и
разархивирова
ние файлов.
КУ
Комплексный
информационный
объект.
Схема Шеннона,
кодирование и
декодирование
информации, шум и
защита от шума,
проблема сжатия
данных, алгоритмы
сжатия, программы –
архиваторы
Создание
комплексного
информационног
о объекта в виде
веб-странички,
включающей
графические
объекты
с
использованием
шаблонов Ввод
текста,
форматирование
текста,
включение
в
документ
таблиц,
графиков,
изображений.
Использование
ссылок
(гипертекста).
Создание нового
Знать особенности процессов
архива;
архивирования и
разархивирования.
▸Просмотр
Уметь создавать и распаковывать
содержимого
архив.
архива;
Знать требования и уметь
создавать комплексный
информационный объекта
в виде веб-странички.
▸Добавление
файла в уже
существующий
архив;
▸Извлечение
УО,
ПР № 3;
ПР № 4
30
1
УО
ПР № 5,
ПР № 6
Читать:
Разделы: 1.1;
1.2 (дополн.)
Выполн.: №
8
13
файла из архива;
▸Создание
самораспаковыва
ющегося архива;8
▸Определение
степени сжатия
файлов;
▸Создание
многотомных
архивов.
Обобщающий
урок:
«Передача
информации в
компьютерных
сетях»
Что такое
моделирование.
Т№1а
Применение ранее
полученных ЗУН в новой
ситуации
УОНМ
Модель, натурные и
информационные
модели,
моделирование и
формализация,
примеры графических
информационных
моделей (чертёж,
схема, график)
Иметь представление о
процессе формализации.
Знать виды
информационных
моделей.
Табличные
модели.
УОНМ
Таблицы типа «объектсвойство»; таблицы
типа «объект-объект»;
двоичные матрицы
Иметь представление о
таблице как средстве
моделирования.
.
Информационн
ое
моделирование
на компьютере.
.
УОНМ
Математические
модели,
вычислительный
эксперимент,
имитационное
моделирование
Геоинформационная
система
Знать математические
модели, вычислительный
эксперимент,
имитационное
моделирование
Уметь приводить
примеры
моделирования
объектов и
процессов.
Уметь проводить
эксперимент в
виртуальной
компьютерной
лаборатории.
Уметь строить и
исследовать
компьютерные
модели,
реализующие
анализ
результатов в
форме таблиц
Проведение
вычислительного
эксперимента
Знакомство с
геоинформационн
ой системой и её
использование
для поиска
необходимой
информации.
15
УО
Читать: § 6, 7
Выполн.: №
20
УО,
ИЗ
Читать: § 8
Выполн.: №
23
ИЗ –
комп. тест
УО,
Читать: § 9
Выполн.: №
Практ.
работа с
геоинф.
Системой
ПР№ 6а
27
ИЗ –
комп.
Тест
Разработка
табличной
информационн
ой модели с
использование
м текстового
редактора MS
Word.
УПКЗУ
Систематизация
данных в
табличную
структуру типа
«объектсвойство»;
УО
ПР № 7
29
▸Систематизация
данных в
табличную
структуру
типа«объектобъект»;
▸Поиск
информации в
таблице.
Объект, свойства
состояние поведение
объекта, классы
объектов
Системы,
модели,графы.О
бьектноинформационны
е модели
Обобщающий
урок
«Информацион
ное
моделирование
».
УОСЗ
Базы данных и
информационн
ая система.
УОНМ
Работа с
готовой базой
данных.
УПКЗУ
Знать виды
информационных
моделей.
Уметь представлять
информационную модель в виде
графа, диаграммы.
Использование
Т№1
моделей
и
моделирующих
программ.
Базы данных и
информационная
система, реляционная
база данных, поле и
запись, первичный
ключ базы данных, тип
поля (числовой,
символьный,
логический),
назначение СУБД.
Знать понятие базы
данных, ее элементов.
Иметь представление о
типах данных и СУБД.
▸Открытие
готовой БД;
▸Просмотр
данных в режиме
таблицы;
▸Редактирование
10.11
12.11
УО, ИЗ
Стр. 68-70
Выполн.: №
УО
ПР № 8
Стр. 70-72,
§ 12
Выполн.: № 9
17. 11
ИЗ –
комп. тест
записей;
▸Добавление и
удаление записей;
▸Создание формы
с помощью
Мастера форм;
Проектировани
е
однотабличной
БД.
КУ
Форматы полей
▸Просмотр,
редактирование,
удаление и
добавление
данных с
помощью форм.
Проектирование УО
структуры БД на ПР № 9
основе
имеющейся
информации,
команда выборки.
▸Проектирование
однотабличной
БД;
▸Определение
первичного ключа
таблицы;
▸Создание новой
БД;
▸Создание
структуры
таблицы;
▸Создание
первичного
ключа;
▸Редактирование
структуры
таблицы;
Условия
поиска
информации,
простые
УОНМ
▸Создание
запросов для
вывода
отдельных полей
на экран.
Логическое
Условия поиска информации;
Уметь задавать
выражение, операции логические значения, операции,
условия поиска
отношения, запросы на выражения.
информации в
выборку с
базе данных.
УО,
ИЗ
ИЗ –
комп. тест
логические
выражения.
Формирование
простых
запросов к
готовой БД.
Логические
операции.
КУ
КУ
КУ
использованием
простых логических
выражений.
Обработка запросов.
Уметь делать запросы для
поиска необходимой
информации в базе
данных; создавать базу
данных, ввод
информацию, создавать
записи, работать в
различных режимах БД;
обрабатывать запросы.
Логические операции Логические операции
(инверсия, дизъюкция,
конъюкция) и их
приоритеты
Таблицы истинности,
диаграммы Венна.
▸Формирование УО
простых запросов ПР № 10
на выборку к
готовой БД;
▸Просмотр
результатов
выполнения
запроса;
▸Формирование
простых запросов
на удаление и их
выполнение;
▸Формирование
простых
запросов на
обновление и их
выполнение.
Составление
таблиц
истинности
Сложные
условия
поиска.
КУ
Формирование
сложных
условий поиска.
Формирование
сложных
условий поиска
к готовой БД.
КУ
▸Формирование
запросов с
использованием
логических
операций;
Сортировка
записей.
КУ
Ключ сортировки,
составной ключ
сортировки.
Сортировка записей
УО
УО,
СР
УО,
ИЗ
Читать: § 14
Выполн.: №
ИЗ –
комп. тест
Читать: § 15
Выполн.: №
ИЗ –
комп. тест
УО
ПР № 11
▸Создание
вычисляемых
полей.
Сортировка
УО
данных таблицы
по возрастанию и
убыванию;
Использование
сортировки в
запросах;
Создание
отчётов.
КУ
Обобщающий
урок
«Хранение и
обработка
информации в
базах данных»
УОСЗ
.
Двоичная
система
счисления.
Двоичная
арифметика.
перевод чисел
из двоичной СС
в десятичную и
обратно,
двоичная
арифметика.
Знакомство с
другими СС.
Перевод чисел
из одной СС в
другую.
КУ
Двоичная и десятичнаяЗнать способы
СС
представления числовой
информации в различных
системах счисления.
Знать особенности
позиционных и
непозиционных систем
счисления.
КУ
Перевод чисел
из одной СС в
другую.
КУ
Обобщающий
урок «Системы
счисления»
УОСЗ
Создание отчётов
на основе таблиц
с
использованием
сортировки и
запросов.
Уметь делать
запросы для
поиска
необходимой
информации в
базе данных;
создавать базу
данных, ввод
информацию,
создавать
записи, работать
в различных
режимах БД;
обрабатывать
запросы
Перевод чисел из
одной системы
счисления в
другую и
арифметические
вычисления в
различных
системах
счисления.
УО
ПР № 12
Т
Тест № 2
УО,
ИЗ
Читать: § 16
Выполн.: № 13
ИЗ –
комп. тест
Четверичная СС,
восьмеричная СС,
шестнадцатеричная
СС.
УО,
ИЗ
ИЗ из
материалов
ЕГЭ
ИЗ –
комп. тест
Диада, тетрада, триада.
УО,
ИЗ
ИЗ из
материалов
ЕГЭ
ИЗ –
комп. тест
Т
Тест № 3
Представление
чисел в памяти
компьютера.
Табличные
расчёты и
электронные
таблицы.
УОНМ
КУ
Понятие
диапазона.
КУ
Использование
встроенных
математических
и
статистических
функций.
КУ
Деловая
графика.
КУ
Построение
графиков и
диаграмм.
КУ
Представление целых
и отрицательных чисел
в памяти компьютера,
размер ячейки,
диапазон значений
чисел, вещественные
числа.
Структура
электронных таблиц,
данные электронной
таблицы, правила
заполнения таблиц,
подготовка таблицы
к расчётам.
Иметь представление о
Компьютерное
компьютерном представлении
представление
числовой информации.
числовой
информации.
УО
Читать: § 17
Выполн.: №
29.01
Знать интерфейс и
принципы работы
электронных таблиц;
допустимые типы
данных: числа, формулы,
текст. Уметь
оперировать типами
данных в электронных
таблицах.
УО
ПР № 14
Читать: § 18,
19
Выполн.: №
29
УО,
ИЗ
Читать: § 20
Выполн.: №
5.02
Ввод и
редактирование
данных в готовой
таблице.
Создание,
оформление и
обработка
таблиц.
Диапазон,
различие абсолютных и
математические и
относительных ссылок.
статистические
функции, принцип
относительной
адресации, сортировка
таблицы.
Встроенные
функции.
Уметь
применять
абсолютные и
относительные
ссылки,
встроенные
функции.
Использование
функций;
Сортировка
данных таблицы
по возрастанию и
убыванию;
Использование
режима
отображения
формул.
Типы диаграмм,
Уметь осуществлять ввод Представление
условная и логическая математических формул и информации в
функции, абсолютная выполнять вычисления по ним;
виде диаграмм и
адресация, функция
строить диаграммы и графики
графиков.
к
времени
создаваемой таблице.
▸Использование
условных и
логических
функций;
▸Использование
абсолютной
адресации;
УО
ПР № 15
ИЗ,
УО
УО
ПР № 16
ИЗ –
комп. тест
5.02
Читать: § 21,
22
Выполн.: №
ИЗ –
комп. тест
▸Построение
графиков и
диаграмм.
Математичес
кое
моделирован
ие с
использовани
ем ЭТ.
Эксперимент в
ЭТ.
УОНМ
Математическая
модель, этапы
математического
моделирования на
компьютере,
имитационные модели
в ЭТ.
УО
КУ
Читать: § 23,
24
Выполн.: №
УО
▸Выполнение
ПР № 17
численного
эксперимента с
готовой
информационной
моделью;
▸Создание
имитационной
модели в среде
ЭТ.
Обобщающий
урок
«Табличные
вычисления на
компьютере»
УОСЗ
Управление и
кибернетика.
КУ
Вспомогательн
ые алгоритмы.
КУ
Кибернетика,
управление без
обратной связи,
алгоритм и его
свойства,
исполнитель
алгоритма,
учебный
исполнитель.
Вспомогательный
алгоритм и
обращение к нему,
метод
последовательной
детализации,
сборочный метод.
Уметь выполнять
компьютерное
моделирование
поставленной задачи
средствами табличного
процессора.
Знать понятие
алгоритма; свойства
алгоритмов.
Уметь определять свойства
конкретных алгоритмов
Знать способы записи
алгоритмов; блок-схемы,
понятие исполнитель
алгоритмов; назначение.
Т
Тест № 4
УО
ПР № 18
Читать: § 25,
27, 28
Выполн.: №
УО
▸Применение
вспомогательных ПР № 19
алгоритмов при
написании
программ.
Читать: § 29
Выполн.: №
▸Разработка
линейного
алгоритма в
среде
графического
исполнителя;
▸Отладка
исполнителя;
▸Выполнение
алгоритма
Управление с
обратной
связью. Работа
с циклами.
КУ
Обратная связь,
циклы и ветвления в
алгоритмах, системы
с программным
управлением, блоксхемы алгоритмов,
команда цикла с
предусловием.
Ветвления.
КУ
Полное и неполное
ветвление,
двухшаговая
детализация.
Обобщающий
урок
«Управление и
алгоритмы»
Алгоритмы
работы с
величинами.
УОСЗ
Знакомство с
языком
Паскаль.
УОНМ
Работа с
готовыми
УОНМ
КУ
▸Применение
циклов.
Знать структуру
алгоритмической
конструкции ветвление.
УО
ПР № 20
▸Применение
ветвления и
метода
детализации.
Читать: § 26,
30
Выполн.: №
5м
Читать: § 31
Выполн.: №
5м
Т
Тест № 5
Программирование,
языки и системы
программирования,
компьютер как
исполнитель
алгоритмов,
постоянные и
переменные величины,
типы величин, система
команд, команда
присваивания,
команды ввода и
вывода, блок-схема.
Язык
программирования
Паскаль, структура
программы,
операторы, правила
записи
арифметических
выражений,
пунктуация Паскаля,
линейный
вычислительный
алгоритм, обмен
значениями двух
переменных.
12м
Назначение
языков
программирования;
алфавит языка
программирования
Pascal;
УО
Читать: § 32,
33
Выполн.: №
12 мар. 11 г.
Знать правила
представления данных.
УО,
ИЗ
Читать: § 34,
35
Выполн.: №
15 м
Знать правила записи
основных операторов:
Работа со
встроенным
УО
ПР № 23
16
ИЗ –
комп. тест
программами.
ввода, вывода,
присваивания
Оператор
ветвления.
КУ
Простые
программы
ветвления на
Паскале.
.
КУ
Логические
операции.
Циклы на
языке Паскаль.
оператор ветвления на
Паскале, примеры
программирования
диалогов.
Уметь создавать
алгоритмы решения
задач, используя
конструкции ветвления,
цикла, вспомогательные
алгоритмы.
редактором
системы ТП;
Компиляция
программы;
Отладка
программы и
исправление
ошибок;
Выполнение
программы и
просмотр
результатов;
Тестирование
программы;
Сохранение
программы в
файле;
Загрузка
программы из
файла.
Представление
УО
ветвлений на АЯ,
трассировка
алгоритмов,
целый и
вещественный
типы данных
▸Использование УО
ПР № 24
оператора
Читать: § 38,
37
Выполн.: №
16
19.03
ветвления;
▸Тестирование
программы;
КУ
КУ
▸Программирова
ние диалога с
компьютером
Представление
УО
ветвлений на АЯ. ПР № 25
Читать: § 37
Выполн.: №
19.03
▸Использование
логических
операций для
формирования
условия в
операторе
ветвления.
Этапы решения
УО
расчётной задачи
Читать: § 39,
40
2.04
на компьютере,
программирован
ие циклов с
предусловием на
Паскале,
трассировка
циклов, алгоритм
Евклида.
Программы с
использование
м цикла с
предусловием.
.
КУ
▸Разработка
программ с
использованием
цикла с
предусловием;
Выполн.: №
УО
ПР № 26
2.04
▸Тестирование
программ;
Одномерные
массивы в
Паскале.
УОНМ
Программы
одномерных
массивов на
Паскале.
КУ
Массив, элементы
массива
▸Алгоритм
Евклида при
решении задач
Описание и
Уметь разрабатывать алгоритмы
обработка
определения элементов массива,
одномерных
удовлетворяющих определенным
массивов на
условиям, или их суммы, находить
наименьший (наибольший) Паскале.
элемент и т.п.
▸Разработка
программ с
использованием
одномерных
массивов;
УО
Читать: § 41,
42
Выполн.: №
УО
ПР № 27
9
9
▸Тестирование
программ;
Понятие
случайного
числа.
КУ
Обобщающий
урок
«Программное
управление
работой
компьютера»
УОСЗ
Случайные числа,
датчик случайных
чисел в Паскале,
алгоритм поиска
числа в массиве.
Знать этапы разработки
программы.
Уметь разрабатывать
алгоритм для решения
поставленной задачи
использования
▸Использование
формата вывода.
Формирование
УО
массива
ПР № 28
случайных чисел;
Программа на
поиск числа в
массиве.
Т№ 6
Разработка
алгоритма для
решения
поставленной
задачи с
использованием
Читать: § 43
12
16
вспомогательных
алгоритмов, в
том числе по
обработке
одномерного
массива.
Предыстория
информационн
ых технологий.
КУ
История ЭВМ и
ИКТ.
КУ
Информационн
ые ресурсы
современного
общества.
История средств
хранения, передачи и
обработки
информации, машина
Беббиджа,
позиционные и
непозиционные СС.
Первые ЭВМ,
поколения ЭВМ,
структура ПО, история
систем
программирования,
история системного и
прикладного ПО, ИКТ
и их приложения.
Основные этапы
развития средств
информационных
технологий.
Информационные
ресурсы,
национальные ИР,
информационное
общество и
информатизация,
информационные
преступления и
информационная
безопасность, меры
обеспечения
информационной
безопасности.
Знать виды и
характеристики
информационных
ресурсов общества.
Знать правила
информационной
безопасности.
КУ
Обобщающий
урок
«Информацион
ные технологии
и общество»
УОСЗ
Знакомство с
программой
Movie Maker.
УОНМ
Оценка скорости
передачи и
обработки
информационны
х объектов,
стоимости
информационны
х продуктов и
услуг связи
Защита
информации от
компьютерных
вирусов
УО
Читать: § 44,
45
Выполн.: №
23
УО,
ИЗ
Читать: § 46,
47
Выполн.: №
23
УО,
ИЗ
Читать: § 48,
49
ИЗ
Подготов
ка
Интернетстраницы
(исп.
Интернет)
Подготовка
материалов к
проекту
Использов
ание
возможнос
тей
Интернет
ИЗ
Сообщен
ия на
темы
(исп.
Интернет)
Т№ 7
Возможности
УО
программы;
импорт: картинок,
фото, звука, видео
или анимации;
расчет времени;
переходы;
эффекты;
названия и титры;
запись фильма.
Разработка
творческого
проекта на
свободную
тему.
УПЗУ
ИЗ
УОСЗ
Демонстр
ация
проекта
ПрР
Подготовка
проекта к
защите.
Защита
творческого
проекта.
Обобщение
изученного в
учебном году
УОСЗ
Разбор и
решение заданий
ГИА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая программа составлена на основе нормативных документов:

БУП РТ-2010

Примерная программа курса «Информатика и ИКТ» для 8-9 классов,
рекомендованная Минобрнауки РФ
 Учебный план МОУ Алексеевская СОШ на 2010-2011 учебный год.
и рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 8-9 классов
в течении 105 часов (в том числе в VIII классе - 35 учебных часа из расчета I час в
неделю и в IX классе - 70 учебных часов из расчета 2 часа в неделю). Программа
соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного
общего образования по информатике и информационным технологиям.
Общая характеристика учебного предмета.
Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных
процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях
автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию
современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и
познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке
информационных технологий необходимых школьникам, как в самом
образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы
выступают информационные процессы и информационные технологии.
Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания
информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия
как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы
управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков
использования средств информационных технологий, являющееся значимым не
только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников,
последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности
освоения других учебных предметов.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об
окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать
информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать
объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и
корректировать планы.
Цели:
Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в
8-9 классах направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об
информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
• овладение умениями работать с различными видами информации с
помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных
технологий (ИКТ). организовывать собственную информационную деятельность и
планировать ее результаты;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей средствами ИКТ;
• воспитание ответственного отношения к информации с учетом
правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к
полученной информации;
• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при
выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности,
дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Основные содержательные линии
общеобразовательного курса базового
уровня для старшей школы расширяют и углубляют следующие содержательные
линии курса информатики в основной школе:
- Линию информация и информационных процессов (определение информации,
измерение информации, универсальность дискретного представления
информации; процессы хранения, передачи и обработка информации в
информационных системах;
информационные основы процессов
управления);
- Линию моделирования и формализации (моделирование как метод познания:
информационное моделирование: основные типы информационных моделей;
исследование на компьютере информационных моделей из различных
предметных областей).
- Линию информационных технологий (технологии работы с текстовой и
графической информацией; технологии хранения, поиска и сортировки
данных; технологии обработки числовой информации с помощью
электронных таблиц; мультимедийные технологии).
- Линию компьютерных коммуникаций (информационные ресурсы глобальных
сетей, организация и информационные услуги Интернет).
- Линию социальной информатики (информационные ресурсы общества,
информационная культура, информационное право, информационная
безопасность)
Центральными понятиями, вокруг которых выстраивается методическая
система курса,
являются «информационные процессы», «информационные
системы», «информационные модели», «информационные технологии».
Основные задачи программы в 8-9 классах:
 систематизировать подходы к изучению предмета;
 сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием,
получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
 научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
 показать основные приемы эффективного использования информационных
технологий;
 сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс
среднего образования.
Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать
представления о сущности информации и информационных процессов, развить
логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир,
познакомить учащихся с современными информационными технологиями.
Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных
ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры
обеспечивается изучением и работой с текстовым и графическим редактором,
электронными таблицами. СУБД, мультимедийными продуктами, средствами
компьютерных телекоммуникаций.
Предметные составляющие качества обучения для 8 класса
Предметно-информационная

знать:
*связь между информацией и знаниями человека;
*информационные процессы;
*принципы информационной безопасности
личности;
*функции языка, как способа представления
информации;
*что такое бит, байт, килобайт, мегабайт т.д;
*назначение ПО, ОС;
*классическую архитектуру ЭВМ;
*значение текстового и графического редакторов;
*отличия растовой графики от векторной;
*назначение и структуру презентаций;
*состав основных устройств компьютера, основные
характеристики компьютера;
*структуру внутренней памяти;
*типы и свойства устройств внешней памяти;
*назначение антивирусной программы.
Деятельностно-коммуникативная

уметь:
*измерять количество информации
(текста в байтах);
*определять назначение файла по его
расширению;
*выполнять основные операции с
файлами;
* применять текстовый процессор для
создания списков и таблиц, вставки
рисунков;
*работать со сканером;
*создавать мультимедийные презентации
для поддержки своих выступлений;
*определять в конкретном процессе
передачи информации источник, приёмник,
канал;
*применять графический редактор и
текстовый процессор для создания
рисунков;
*применять антивирусную программу
Ценностно-ориентационная

Осознавать важность применения информационных технологий в различных сферах
жизни общества и человеческой деятельности;

Приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой
деятельности, живой природы и техники;

Приводить примеры информативных и неинформативных сообщений.

Осознавать значение ОС для организации работы ПК.

Осознавать значимость антивирусных программ.

Осознавать значение правильного оформления текстовой и графической информации в
условиях распространения НИТ.

Осознавать значение электронных презентаций в современном обществе.

Стремиться к широкому распространению культурного пользования НИТ.
Предметные составляющие качества обучения для
9 класса
Предметно-информационная
знать:
*что такое компьютерная сеть;
*назначение основных технических и программных
средств функционирования сетей;
*назначение основных видов услуг глобальных сетей:
электронной почты, телеконференций и др.;
*назначение Интернет и его возможности;
*что такое модель;
*существующие формы представления
Деятельностно-коммуникативная

уметь:
*осуществлять обмен информацией в
локальной сети, работать в сети Интернет;
*работать с одной из программ –
архиваторов;
*приводить примеры натурной и
информационной модели;
*работать в готовой БД;
*создавать и заполнять однотабличную БД
информационных моделей;
в среде СУБД;
* что такое БД, СУБД;
*редактировать содержимое ячеек в ЭТ;
*информационная система;
*решать задачи в ЭТ;
*понятия: логическая величина, логическое
*переводить число из одной СС в другую;
выражение, логическая операция;
*составлять линейные, ветвящиеся и
*что такое ЭТ и табличный процессор;
циклические алгоритмы;
*основные информационные единицы ЭТ;
*выделять подзадачи, определять и
*функции, графические возможности ЭТ;
использовать вспомогательные алгоритмы;
*что такое кибернетика;
*составлять несложные программы;
*понятия: алгоритм и исполнитель;
*произвести трассировку алгоритма;
*способы описания алгоритма;
*отлаживать и исполнять программы в
*свойства алгоритма;
системе программирования;
*основные алгоритмические конструкции;
*регулировать свою информационную
*назначение вспомогательных алгоритмов;
деятельность в соответствии с этическими и
*понятие СС;
правовыми нормами в обществе;
*основные виды и типы величин;
*создание фильма в программе Movie
*назначение языков программирования;
Maker.
*понятие трансляции;
*назначение систем программирования;
*правила оформления программы на Паскале;
*основные этапы развития ИТ;
*назначение антивирусных программ;
*приёмы работы с массивами и файлами;
*соблюдение правовых норм.
Ценностно-ориентационная
Осознавать или:
*значение Интернет;
*иметь представление о приёме-передаче электронной почты;
*разницу между натурной и информационной моделью;
*разницу между позиционной непозиционной системами счисления;
*значение языков программирования, как основного средства разработки программного обеспечения;
*значение БД и баз знаний в современном обществе;
*важность развития ИТ в современном обществе;
*ценность специальных знаний и умений в области информационного обслуживания;
*необходимость обязательного соблюдения правовых и этических норм.
*следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со
средствами информационных и коммуникационных технологий;
*возможности программы Movie Maker для презентации и самопрезентации.
Распределение учебной нагрузки по четвертям:
8
I четверть
II четверть
класс
(9 недель)
(7 недель)
9
7
9
I четверть
II четверть
класс
(9 недель)
(7 недель)
Учебных
часов
Учебных
часов
18
14
Учебный
III четверть IV четверть год
(10 недель) (9 недель)
(35 недель)
10
9
35
Учебный
III четверть IV четверть год
(10 недель) (9 недель)
(35 недель)
20
18
70
практических работ
Тема
тестов
№
контрольных работ
Количество
количество практических
работ НРК
Практические занятия
Содержание НРК
8 класс
1
Человек и информация.
2
Первое знакомство
компьютером.
3
Обработка
текстовой
информации.
с
1
1
1
3
1
4
5
Технология обработки
графической
информации.
6
1
Итоговый контроль
1
1
КР
Т
Передача информации в
компьютерных сетях.
1
Рисование
Республики
Татарстан.
1
1
Создание
презентации «Моё
село».
ПР
НРК
4
2
Технология
мультимедиа.
9 класс
1
Тексты
произведений
татарских,
чувашских
писателей.
1
5
7
Информационное
моделирование.
1
2
8
Хранение и обработка
информации в базах
1
5
1
флага
Обзор
Интернет
ресурсов
РТ
и
города Бавлы.
БД
«Деятели
культуры РТ».
данных.
9
Системы счисления
10
Табличные вычисления
на компьютере.
11
Управление
алгоритмы.
12
Программное
управление
компьютера.
13
14
1
и
работой
Информационные
технологии в обществе.
3
1
3
1
6
1
1
1
Обзор
развития
ЭВМ и ИКТ в
России.
1
Знакомство с программой
Movie Maker.
Итоговый контроль.
1
ЭТ
«Природные
ресурсы России» и
«Города РТ».
Оборудование
Технические средства обучения.
6. Компьютер
7. Принтер
8. Модем ASDL
9. Устройства вывода звуковой информации (колонки).
10.Локальная вычислительная сеть.
Программные средства.
13.Операционная система Windows ХР, Linux.
14.Антивирусная программа Антивирус Касперского 6.0
15.Графический редактор Paint
16.СУБД Access
17.Электронный процессор Excel
18.Программа-архиватор WinRar.
19.Интегрированное офисное приложение Мs Office 2007.
20.Программа-переводчик.
21.Система оптического распознавания текста АВВYY FineReader 8.0 Sprint.
22.Мультимедиа проигрыватель.
23.Система программирования TurboPascal.
24.Система тестирования May Test.
Учебно-методический комплект:
11.Семакин И.Г. «Информатика и ИКТ. » учебник для 8 класса - М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2009.
12.Семакин И.Г. «Информатика и ИКТ. Базовый курс» учебник для 9 класса- М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
13.Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11
класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008
14.Семакин И.Г. «Информатика» Задачник-практикум в 2-х томах для 8-11
классов. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
15.Методическая газета для учителей информатики, Издательский дом «ПЕРВОЕ
СЕНТЯБРЯ»;
16.Школьные олимпиады. Информатика.8-11 классы/ Н.В. Глинка.-М.: Айриспресс, 2007;
17. Информатика в примерах и задачах: для учащихся 10-11 классов/ В.М.
Казиев.-М.: Просвещение,2007;
18.Информатика: методическая копилка преподавателя/ О.Б.Воронкова.-Изд.-2е.- Ростов н/Д: Феникс, 2008;
19.ЕГЭ 2010 .Информатика. Федеральный институт педагогических
измерений/Авт.-сост. П.А. Якушин, Д.М. Ушаков.-М.: АСТ: Астрель, 2010;
20.Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) http://school-collection.edu.ru/
http://metod-kopilka.ru, http://it-n.ru, http://school-collection.edu.ru/catalog/, http://uchitel.moy.su/,
http://www.openclass.ru/, http://pedsovet.su/, http://www.uchportal.ru/, http://zavuch.info/,
http://window.edu.ru/, http://klyaksa.net
Дополнительная литература по предмету:
1. Мартузан Б. Я. Подружись со мной компьютер!: кн. для учащихся. - М.:
Просвещение, 1991.
2. Вершинин О. Е. За страницами учебника информатики: кн. для учащихся. М.:Просвещение, 1991.
3. Журавлёв А. П. Языковые игры на компьютере. – М.: Просвещение, 1998
4. Кении А. М., Печенкина Н. С. Окно в мир компьютеров. - Екатеринбург:
«Тезис»,1994.
5. Шляхтина С. A. Microsoft Outlook 2000: учебное пособие для ускоренного
обучения.- Екатеринбург: «Сократ», 2000.
6. Фигурнов В. Е. IBM PC для пользователя. - СПб., АО «Коруна», НПО
«Информатика и компьютеры», 1994.
7. Горстко А. Б., Кочкова С. В. Азбука программирования. - М.: Знание, 1988.
8. Молчанова С. И. Основы программирования. Турбо-Паскаль для школьников и
абитуриентов. - М: «Премьера», 2000.
9. Симонович С. Практическая информатика. Учебное пособие. – М.: АСТПресс, 2000
10. Симонович С. Специальная информатика. Учебное пособие. – М.: АСТ-
Пресс, 2000
11. Симонович С. Компьютер в вашей школе. Учебное пособие. – М.: АСТПресс, 2001
12. Макаренко А. Е. Готовимся к экзамену по информатике. – М.: Айрис – Пресс, 2004