Аннотация к рабочей программе по ИЗО 1

Пояснительная записка – 1 класс.
Данная программа составлена на основе типовой (адаптированной) программы по
предмету - рисование
Программы 1-4 класса коррекционного образовательного
учреждения VІІІ вида под редакцией В.В. Воронковой. Москва «Просвещение» 1999
год.
Программа соответствует учебному плану МКС(К)ОУ «С(К)ОШ VӀIӀ вида №4», 33
часа за год (1 час в неделю).
Предмет изобразительное искусство входит в образовательную область
-
Искусство.
Логические связи наиболее прослеживаются с уроками письма, развития речи.
Изобразительное искусство – имеет важное
значение
в плане развития
и
воспитания детей, коррекции их познавательной деятельности.
Занятия по рисованию способствуют развитию у детей правильного восприятия
формы и цвета предметов, оказывают положительное влияние на формирование
целенаправленной деятельности. В ходе уроков по данному предмету у обучающихся
развиваются аккуратность, настойчивость, самостоятельность в работе.
В ходе подготовительных упражнений обучающиеся учатся слушать и выполнять
инструкции педагога, правильно держать карандаш и лист бумаги на столе, называть и
дифференцировать цвета, проводить разнообразные линии, с помощью трафаретов
рисовать и раскрашивать геометрические фигуры.
Во время занятий рисованием используются различные упражнения, направленные
на выделение формы, величины и цвета предмета. Они связаны с игровой и предметно практической деятельностью обучающихся.
На подготовительных занятиях большое место отведено работе с трафаретами и
шаблонами. Они могут представлять собой различные геометрические фигуры, овощи и
фрукты, а также буквы и цифры. Работа по обводке и раскрашиванию букв и цифр
позволит лучше запомнить их.
В ходе подготовительных занятий большая роль отводится обучению детей
раскрашиванию. Здесь важным моментом является индивидуальный показ учителем
приемов раскрашивания.
Большое внимание в работе с детьми уделяется упражнениям, позволяющим
научить детей различать основные цвета, находить в классе предметы заданного цвета.
В рабочей программе содержится перечень тем уроков с указанием вида урока
(подготовительные упражнения, рисование с натуры, декоративное рисование, рисование
на темы беседы об изобразительном искусстве).
Программа по изобразительному искусству в 1 классе направлена на продолжение
решения следующих основных задач:
- способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем
систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного
восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в
пространстве;
- находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;
содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения
сравнивать, обобщать;
- ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность
выполнения рисунка;
-
исправлять
координацию
недостатки
путем
моторики
использования
и
совершенствовать
вариативных
и
зрительно-двигательную
многократно
повторяющихся
графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;
- дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать
навыки рисования с натуры, декоративного рисования;
- знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративноприкладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;
- развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной
деятельности.
В разделе «Подготовительные упражнения» фраза «игровые графические упражнения» не
записывается.
Для решения задач программой предусмотрены четыре вида занятий: декоративное
рисование, рисование с натуры, рисование на темы, беседы об изобразительном искусстве.
Прежде чем приступить к этим занятиям, обучающихся необходимо к ним
подготовить.
Подготовительные упражнения
Осуществлять сенсорное воспитание первоклассников: учить их различать форму
предметов при помощи зрения, осязания и обводящих движений руки, узнавать и показывать основные геометрические фигуры и тела (круг, квадрат, прямоугольник, шар, куб);
определять разницу по величине между предметами одной и той же формы; ориентироваться
на плоскости листа бумаги; находить середину, верхний, нижний, правый и левый края;
формировать
графические
представления
формы
(круг,
квадрат,
прямоугольник,
треугольник), различать круг и овал.
Воспитывать интерес к рисованию и рисункам. Развивать моторику руки, формировать
графические навыки и умения; навыки и умения владения карандашом; навык произвольной регуляции силы нажима; навык произвольного темпа движения (его замедление и
ускорение), навык прекращения движения в нужной точке: навык удержания направления
движения.
Различать цвета: красный, желтый, зеленый, синий, коричневый, черный, белый.
Учить раскрашивать рисунок: соблюдать направление штрихов (сверху вниз, слева
направо, наискось), не оставлять пробелов, не выходить за пределы контура.
Декоративное рисование.
Выработать у обучающихся умение свободно, без напряжения проводить от руки
прямые вертикальные, горизонтальные и наклонные линии; упражнять детей в аккуратной
закраске элементов орнамента с соблюдением контура рисунка; развивать умение
пользоваться трафаретами-мерками; учить различать и называть цвета: красный, желтый,
зеленый, синий, коричневый, оранжевый, фиолетовый.
Рисование с натуры.
Учить детей различать предметы по форме, величине, цвету и передавать в рисунке
основные их свойства. Правильно размещать рисунки на листе бумаги. Аккуратно закрашивать изображения, соблюдая контуры.
Рисование на темы.
Учить детей объединять предметы по признаку формы; развивать у них умения
передавать в рисунке наиболее простой для изображения момент из прочитанной сказки;
размещать элементы рисунка на листе бумаги, передавая пространственные и величинные
отношения несложных предметов (наверху, внизу, рядом, около; большой, маленький,
самый маленький); отождествлять свой рисунок с каким-либо предметом.
Беседы об изобразительном искусстве (2 раза в четверть).
Учить детей узнавать и различать в иллюстрациях изображения предметов, животных,
растений, известных им из ближайшего окружения: развивать у них умения сравнивать
предметы по форме, цвету, величине.
Пояснительная записка – 2 класс.
Данная программа составлена на основе типовой (адаптированной) программы по
предмету - рисование
Программы 1-4 класса коррекционного образовательного
учреждения VІІІ вида под редакцией В.В. Воронковой. Москва «Просвещение» 1999 год.
Программа соответствует учебному плану МКС(К)ОУ «С(К)ОШ VӀIӀ вида №4», 34
часа за год (1 час в неделю).
Предмет изобразительное искусство входит в образовательную область
-
Искусство.
Логические связи наиболее прослеживаются с уроками письма, развития речи.
Изобразительное искусство – имеет важное значение в плане развития и воспитания
детей, коррекции их познавательной деятельности. Уроки изобразительного искусства
оказывают
существенное
двигательную
сферы,
воздействие
способствуют
на
интеллектуальную,
формированию
эмоциональную
и
обучающегося
с
личности
интеллектуальной недостаточностью, воспитанию у него положительных навыков и
привычек.
Занятия по рисованию способствуют развитию у детей правильного восприятия
формы и цвета предметов, оказывают положительное влияние на формирование
целенаправленной деятельности. В ходе уроков по данному предмету у обучающихся
развиваются аккуратность, настойчивость, самостоятельность в работе.
Во время занятий рисованием используются различные упражнения, направленные
на выделение формы, величины и цвета предмета. Они связаны с игровой и предметно практической деятельностью обучающихся.
Большое внимание в работе с детьми уделяется упражнениям, позволяющим
научить детей различать основные цвета, находить в классе предметы заданного цвета.
В рабочей программе содержится перечень тем уроков с указанием вида урока
(рисование с натуры, декоративное рисование, рисование на темы, беседы об
изобразительном искусстве).
Программа по изобразительному искусству в 2 классе направлена на продолжение
решения следующих основных задач:
- способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем
систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного
восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в
пространстве;
- находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;
содействовать развитию у обучающихся аналитико-синтетической деятельности, умения
сравнивать, обобщать;
- ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность
выполнения рисунка;
-
исправлять
координацию
недостатки
путем
моторики
использования
и
совершенствовать
вариативных
и
зрительно-двигательную
многократно
повторяющихся
графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;
- дать обучающимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать
навыки рисования с натуры, декоративного рисования;
- знакомить обучающихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративноприкладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;
- развивать у обучающихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к
изобразительной деятельности.
Для решения задач программой предусмотрены четыре вида занятий: декоративное
рисование, рисование с натуры, рисование на темы, беседы об изобразительном искусстве.
Декоративное рисование.
Учить детей проводить от руки прямые линии (вертикальные, горизонтальные,
наклонные), делить отрезок на равные части; развивать умения рисовать от руки основные
геометрические фигуры и составлять из них узор в полосе, соблюдая чередование по форме
и цвету; составлять узоры из растительных элементов в полосе, квадрате, круге; совершенствовать навык раскрашивания рисунка; равномерно накладывать штрихи без
излишнего нажима в одном направлении, не выходя за контур; учить использовать в узорах
красный, желтый, зеленый, синий, коричневый, оранжевый, фиолетовый цвета.
Рисование с натуры.
Учить детей правильно размещать изображение на листе бумаги; различать и называть
формы квадратных, прямоугольных, круглых и треугольных предметов; развивать умения
замечать и передавать в рисунке квадратную и прямоугольную формы отдельных предметов;
соблюдать пространственные отношения предметов и обозначать эти отношения словами
посередине, справа, слева; определять существенные признаки
предмета,
выявляя
характерные детали путем расчленения относительно сложной формы; аккуратно раскрашивать рисунок, подбирая цветные карандаши в соответствии с натурой.
Рисование на темы.
Учить детей передавать в рисунке основную форму знакомых предметов; развивать
умения объединять эти предметы в одном рисунке; изображать по представлению округлую
форму частей предмета, их величину, а также передавать пространственные отношения
предметов и их частей (сверху, снизу, рядом, около).
Беседы об изобразительном искусстве (2 раза в четверть).
Развивать у детей умение узнавать в иллюстрациях персонажи народных сказок,
называть действующих лиц, изображенных на картинке, сравнивать их между собой; называть и дифференцировать цвета.
Знакомить с иллюстрациями к народным сказкам из книг для детей старшего
дошкольного возраста (иллюстрации художников Ю. Васнецова, В. Ватагина, В. Лебедева,
Е. Рачева, Е. Чарушина и др.).
Пояснительная записка – 3 класс.
Данная программа составлена на основе типовой (адаптированной) программы по
предмету - рисование
Программы 1-4 класса коррекционного образовательного
учреждения VІІІ вида под редакцией В.В. Воронковой. Москва «Просвещение» 1999 год.
Программа соответствует учебному плану МКС(К)ОУ «С(К)ОШ VӀIӀ вида №4», 34
часа за год (1 час в неделю).
Предмет изобразительное искусство входит в образовательную область Искусство.
Логические связи наиболее прослеживаются с уроками письма, развития речи.
Изобразительное искусство – имеет важное значение в плане развития и воспитания
детей, коррекции их познавательной деятельности. Уроки изобразительного искусства
оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и
двигательную сферы, способствуют формированию личности обучающегося с
интеллектуальной недостаточностью, воспитанию у него положительных навыков и
привычек.
Занятия по рисованию способствуют развитию у детей правильного восприятия
формы и цвета предметов, оказывают положительное влияние на формирование
целенаправленной деятельности. В ходе уроков по данному предмету у обучающихся
развиваются аккуратность, настойчивость, самостоятельность в работе.
Во время занятий рисованием используются различные упражнения, направленные
на выделение формы, величины и цвета предмета. Они связаны с игровой и предметно практической деятельностью обучающихся.
В рабочей программе содержится перечень тем уроков по учебным четвертям с
указанием вида урока (рисование с натуры, декоративное рисование, рисование на темы,
беседы об изобразительном искусстве).
Программа по изобразительному искусству в 3 классе направлена на продолжение
решения следующих основных задач:
- способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем
систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного
восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в
пространстве;
- находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;
содействовать развитию у обучающихся аналитико-синтетической деятельности, умения
сравнивать, обобщать;
- ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность
выполнения рисунка;
- исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную
координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся
графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;
- дать обучающимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать
навыки рисования с натуры, декоративного рисования;
- знакомить обучающихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративноприкладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;
- развивать у обучающихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к
изобразительной деятельности.
Для решения задач программой предусмотрены четыре вида занятий:
декоративное рисование, рисование с натуры, рисование на темы, беседы об
изобразительном искусстве.
Декоративное рисование.
Учить детей рисовать узоры из геометрических и растительных форм в полосе и
квадрате; развивать способность анализировать образец; определять структуру узора (повторение или чередование элементов), форму и цвет составных частей; использовать осевые
линии при рисовании орнаментов в квадрате; правильно располагать элементы оформления
по всему листу бумаги в декоративных рисунках.
Рисование с натуры.
Упражнять обучающихся в изображении предметов округлой и продолговатой формы;
учить различать и изображать предметы квадратной, прямоугольной, круглой и
треугольной формы, передавая их характерные особенности; при изображении плоских
предметов симметричной формы применять среднюю (осевую) линию; развивать умения
определять последовательность выполнения рисунка; использовать в рисовании с натуры
светлый и темный оттенки цвета.
Рисование на темы.
Учить детей соединять в одном сюжетном рисунке изображения нескольких
предметов, объединяя их общим содержанием; располагать изображения в определенном
порядке (ближе, дальше), используя весь лист бумаги и соблюдая верх и низ рисунка.
Беседы об изобразительном искусстве (2 раза в четверть).
Учить детей узнавать в иллюстрациях книг и в репродукциях художественных картин
характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства;
развивать у них умение видеть красоту природы в различные времена года.
Пояснительная записка – 4 класс.
Данная программа составлена на основе типовой (адаптированной) программы по
предмету - рисование
Программы 1-4 класса коррекционного образовательного
учреждения VІІІ вида под редакцией В.В. Воронковой. Москва «Просвещение» 1999 год.
Программа соответствует учебному плану МКС(К)ОУ «С(К)ОШ VӀIӀ вида №4», 34
часа за год (1 час в неделю).
Предмет изобразительное искусство входит в образовательную область
-
Искусство.
Логические связи наиболее прослеживаются с уроками письма, развития речи.
Изобразительное искусство – имеет важное значение в плане развития и воспитания
детей, коррекции их познавательной деятельности. Уроки изобразительного искусства
оказывают
существенное
двигательную
сферы,
воздействие
способствуют
на
интеллектуальную,
формированию
личности
эмоциональную
и
обучающегося
с
интеллектуальной недостаточностью, воспитанию у него положительных навыков и
привычек.
Занятия по рисованию способствуют развитию у детей правильного восприятия
формы и цвета предметов, оказывают положительное влияние на формирование
целенаправленной деятельности. В ходе уроков по данному предмету у обучающихся
развиваются аккуратность, настойчивость, самостоятельность в работе.
Во время занятий рисованием используются различные упражнения, направленные
на выделение формы, величины и цвета предмета. Они должны быть связаны с игровой и
предметно - практической деятельностью обучающихся.
В рабочей программе содержится перечень тем уроков с указанием вида урока
(рисование с натуры, декоративное рисование, рисование на темы, беседы об
изобразительном искусстве).
Декоративное рисование.
Учить детей последовательно выполнять построение орнаментов в прямоугольнике и
квадрате, используя осевые пиши; располагать узор симметрично, заполняя середину, умы,
края; размещать декоративные элементы в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и
по краям; пользоваться акварельными и гуашевыми красками; ровно залипать, соблюдая
контуры, отдельные элементы орнамента; подбирать гармоническое сочетание цветов.
Рисование с натуры.
Учить детей анализировать объект изображения (определять форму, цвет и величину
составных частей); развивать умения изображать объемные предметы прямоугольной,
цилиндрической и конической формы в несложном пространственном положении;
правильно определять величину рисунка по отношению к листу бумаги; передавать в
рисунке строение предмета, форму, пропорции и свет его частей; учить пользоваться
осевыми линиями при построении рисунка; подбирать соответствующие цвета для
изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью.
Рисование на темы.
Развивать у обучающихся зрительные представления и умения передавать в рисунке
свои впечатления от ранее увиденного; учить правильно располагать изображения на листе
бумаги, объединяя их общим замыслом.
Пояснительная записка – 5 класс.
Данная программа составлена на основе типовой (адаптированной) программы по
предмету
-
рисование
Программа
для
специальных
(коррекционных)
общеобразовательных учреждений VІІІ вида 5-9 класс» под редакцией В.В.Воронковой:
Сб. 1 – М.: Гуманит. Изд. Центр АЛАДОС, 2000г., 224с.
Программа соответствует учебному плану МКС(К)ОУ «С(К)ОШ VӀIӀ вида №4», 34
часа за год (1 час в неделю).
Предмет изобразительное искусство входит в образовательную область - Искусство.
Логические связи наиболее прослеживаются с уроками письма, развития речи.
Занятия по рисованию способствуют развитию
у обучающихся правильного
восприятия формы и цвета предметов, оказывают положительное влияние на
формирование целенаправленной деятельности. В ходе уроков по данному предмету у
обучающихся развиваются аккуратность, настойчивость, самостоятельность в работе.
Во время занятий рисованием используются различные упражнения, направленные
на выделение формы, величины и цвета предмета.
В рабочей программе содержится перечень тем уроков с указанием вида урока
(рисование с натуры, декоративное рисование, рисование на темы, беседы об
изобразительном искусстве).
Программа по изобразительному искусству в 5 классе направлена на продолжение
решения следующих основных задач:
- коррекция недостатков развития познавательной деятельности обучающихся путём
систематического и целенаправленного воспитания и совершенствования у них
правильного восприятия формы, строения, величины, цвета предметов, их положения в
пространстве, умения находить в изображённом существенные признаки, устанавливать
сходство и различие между предметами;
- развитие у обучающихся аналитико-синтетической деятельности, деятельности
сравнения, обобщения;
- совершенствование умения ориентироваться в задании, планировании работы,
последовательном выполнении рисунка;
- улучшение зрительно-двигательной координации путём использования вариативных и
многократно повторяющихся действий с применением разнообразного изобразительного
искусства;
-формирование элементарных знаний основ реалистического рисунка, навыков рисования
с натуры, по памяти, по представлению, декоративного рисования и умения применять их
в учебной, трудовой и общественно полезной деятельности;
- развития у обучающихся эстетического вкуса, умения видеть и понимать красивое,
высказывать оценочные суждения о произведениях изобразительного искусства,
воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;
- ознакомление обучающихся с лучшими произведениями изобразительного, декоративноприкладного и народного искусства, скульптуры, архитектуры, дизайна;
- расширение и уточнение словарного запаса детей за счёт специальной лексики,
совершенствование фразовой речи;
- развитие у школьников художественного вкуса, аккуратности, настойчивости и
самостоятельности в работе; содействие нравственному и трудовому воспитанию.
Для решения задач программой предусмотрены четыре вида занятий:
декоративное рисование, рисование с натуры, рисование на темы, беседы об
изобразительном искусстве.
Рисование с натуры.
Совершенствование
умения
обучающихся
анализировать
объекты
изображения (определять форму, цвет, сравнивать величину составных частей),
сравнивать свой рисунок с объектом изображения и части рисунка между собой,
установления последовательности в выполнении рисунка. Передача в рисунке
формы, строения, пропорции и цвета предметов; при рисовании предметов
симметричной формы использование средней (осевой) линии; передача объёма
предметов доступными детям средствами, ослабление интенсивности цвета путём
добавления воды в краску.
Декоративное рисование.
Составление узоров из геометрических и растительных элементов в полосе,
квадрате, круге применяя осевые линии; совершенствование умения соблюдать
последовательность при рисовании узоров; нахождение гармонически сочетающихся
цветов в работе акварельными и гуашевыми красками (ровная закраска элементов
орнамента с соблюдением контура изображения).
Рисование на темы.
Развитие у обучающихся умения отражать свои наблюдения в рисунке,
передавать сравнительные размеры изображаемых предметов, правильно располагая их
относительно друг друга (ближе – дальше); передавать в рисунке зрительные
представления, возникающие на основе прочитанного; выбирать в прочитанном наиболее
существенное, то, что можно показать в рисунке; работать акварельными и гуашевыми
красками.
Беседы об изобразительном искусстве.
Развитие
произведений
у
обучающихся
изобразительного
активного
искусства;
и
целенаправленного
формирование
общего
восприятия
понятия
о
художественных средствах, развивая чувство формы и цвета; обучение детей
высказываться
о
содержании
рассматриваемых
произведений
изобразительного
искусства; воспитание умения определять эмоциональное состояние изображённых на
картинах лиц, чувствовать красоту и своеобразие декоративно-прикладного искусства.
Пояснительная записка – 6 класс.
Данная программа составлена на основе типовой (адаптированной) программы по
предмету
–
рисование
Программа
для
специальных
(коррекционных)
общеобразовательных учреждений VІІІ вида 5-9 класс» под редакцией В.В.Воронковой:
Сб. 1 – М.: Гуманит. Изд. Центр АЛАДОС, 2000г., 224с.
Программа соответствует учебному плану МКС(К)ОУ «С(К)ОШ VӀIӀ вида №4», 34
часа за год (1 час в неделю).
Предмет изобразительное искусство входит в образовательную область - Искусство.
Логические связи наиболее прослеживаются с уроками письма, развития речи.
Изобразительное искусство – имеет важное значение в плане развития и воспитания
детей, коррекции их познавательной деятельности. Уроки изобразительного искусства
оказывают
существенное
двигательную
сферы,
воздействие
способствуют
на
интеллектуальную,
формированию
личности
эмоциональную
и
обучающегося
с
интеллектуальной недостаточностью, воспитанию у него положительных навыков и
привычек.
В ходе уроков по данному предмету у обучающихся развиваются аккуратность,
настойчивость, самостоятельность в работе.
Во время занятий рисованием используются различные упражнения, направленные
на выделение формы, величины и цвета предмета.
В рабочей программе содержится перечень тем уроков с указанием вида
урока (рисование с натуры, декоративное рисование, рисование на темы, беседы об
изобразительном искусстве).
Программа по изобразительному искусству в 6 классе направлена на продолжение
решения следующих основных задач:
- коррекция недостатков развития познавательной деятельности обучающихся путём
систематического и целенаправленного воспитания и совершенствования у них
правильного восприятия формы, строения, величины, цвета предметов, их положения в
пространстве, умения находить в изображённом существенные признаки, устанавливать
сходство и различие между предметами;
- развитие у обучающихся аналитико-синтетической деятельности, деятельности
сравнения, обобщения;
- совершенствование умения ориентироваться в задании, планировании работы,
последовательном выполнении рисунка;
- улучшение зрительно-двигательной координации путём использования вариативных и
многократно повторяющихся действий с применением разнообразного изобразительного
искусства;
-формирование элементарных знаний основ реалистического рисунка, навыков рисования
с натуры, по памяти, по представлению, декоративного рисования и умения применять их
в учебной, трудовой и общественно полезной деятельности;
- развития у обучающихся эстетического вкуса, умения видеть и понимать красивое,
высказывать оценочные суждения о произведениях изобразительного искусства,
воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;
- ознакомление обучающихся с лучшими произведениями изобразительного, декоративноприкладного и народного искусства, скульптуры, архитектуры, дизайна;
- расширение и уточнение словарного запаса детей за счёт специальной лексики,
совершенствование фразовой речи;
- развитие у школьников художественного вкуса, аккуратности, настойчивости и
самостоятельности в работе; содействие нравственному и трудовому воспитанию.
Для решения задач программой предусмотрены четыре вида занятий: декоративное
рисование, рисование с натуры, рисование на темы, беседы об изобразительном искусстве.
Рисование с натуры.
Закрепление умений и навыков, полученных обучающимися
в 5 классе; развитие у школьников эстетического восприятия окружающей жизни, путём
показа красоты формы предметов; совершенствование процессов анализа, синтеза,
сравнения; обучение детей последовательному анализу предмета, определяя его общую
форму (округлая, прямоугольная и т.д.), пропорции, связь частей между собой цвет;
развитие умения в определённой последовательности (от общего к частному) строить
изображение, предварительно планируя свою работу; пользоваться простейшими
вспомогательными линиями для проверки правильности рисунка; передавать в рисунке
объёмную форму предметов доступными учащимся средствами, подбирая цвет в
соответствии с натурой.
Декоративное рисование.
Закрепление умений и навыков, полученных ранее;
раскрытие практического и общественно полезного значения работ декоративного
характера; формирование понятия о построении сетчатого узора с помощью механических
средств; развитие у детей художественного вкуса и умения стилизовать природные
формы; формирование элементарных представлений о приёмах выполнения простейшего
шрифта по клеткам; совершенствование умения и навыка пользования материалами в
процессе рисования, подбора гармонических сочетаний цветов.
Рисование на темы.
Развитие и совершенствование у обучающихся
способности отражать свои наблюдения в рисунке; обучение умению продумывать и
осуществлять пространственную композицию рисунка, чтобы
элементы рисунка
сочетались между собой и уравновешивали друг друга, передавая связное содержание;
развитие умения отражать в рисунке своё представление об образах литературного
представления; совершенствование умения работать акварельными и гуашевыми
красками.
Беседы об изобразительном искусстве.
Развитие у обучающихся
активного и целенаправленного восприятия произведений изобразительного
искусства; выработка умения высказываться по содержанию рассматриваемого
произведения, выявляя основную мысль художника и отмечая изобразительные
средства, которыми он пользовался; формирование представлений о своеобразии
скульптуры как вида изобразительного искусства; ознакомление обучающихся с
широко известными скульптурными произведениями; продолжение знакомства
детей с народным декоративно-прикладным искусством; развитие восприятия
цвета и гармоничных цветовых сочетаний.
С учётом требований реализации национально-регионального компонента в 1
четверти программы была добавлена тема «Рисование одежды удмуртов (по шаблону) и
украшение её удмуртским орнаментом» - 1 час.
Цель: прививать интерес к национальной культуре, национальному костюму.
Задачи: повторить основные элементы удмуртского орнамента; учить украшать одежду
удмуртским орнаментом.
Пояснительная записка – 7 класс.
Данная программа составлена на основе типовой (адаптированной) программы по
предмету
-
рисование
общеобразовательных
Программа
учреждений
VІІІ
для
вида
специальных
5-9
класс»
(коррекционных)
под
редакцией
В.В.Воронковой: Сб. 1 – М.: Гуманит. Изд. Центр АЛАДОС, 2000г., 224с.
Программа соответствует учебному плану МКС(К)ОУ «С(К)ОШ VӀIӀ вида №4», 34
часа за год (1 час в неделю).
Предмет изобразительное искусство входит в образовательную область - Искусство.
Логические связи наиболее прослеживаются с уроками письма, развития речи.
Уроки
изобразительного
искусства
оказывают
существенное
воздействие
на
интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, способствуют формированию
личности обучающегося с интеллектуальной недостаточностью, воспитанию у него
положительных навыков и привычек. В ходе уроков по данному предмету у обучающихся
развиваются аккуратность, настойчивость, самостоятельность в работе.
В рабочей программе содержится перечень тем уроков с указанием вида
урока (рисование с натуры, декоративное рисование, рисование на темы, беседы об
изобразительном искусстве).
Рисование с натуры.
Дальнейшее развитие у обучающихся способности самостоятельно анализировать
объект изображения, определять его форму, конструкцию, величину составных частей,
цвет и положение в пространстве. Обучение детей умению соблюдать целесообразную
последовательность выполнения рисунка. Формирование основы изобразительной
грамоты, умения пользоваться вспомогательными линиями, совершенствование навыка
правильной передачи в рисунке объёмных предметов прямоугольной, цилиндрической,
конической, округлой и комбинированной формы. Совершенствование навыка передачи в
рисунке цветовых оттенков изображаемых объектов.
Декоративное рисование.
Совершенствование навыков составления узоров (орнаментов) в различных
геометрических формах, умений декоративно перерабатывать природные формы и
использовать их в оформительской работе. Выработка приёмов работы акварельными и
гуашевыми красками. На конкретных примерах раскрытие декоративного значения цвета
при
составлении
орнаментальных
композиций,
прикладной
роли
декоративного
рисования в повседневной жизни.
Рисование на темы.
Развитие у обучающихся способности к творческому воображению, умение
передавать в рисунке связное содержание, использование приёма загораживания одних
предметов другими в зависимости от их положения относительно друг друга.
Формирование умения размещать предметы в открытом пространстве; изображать
удалённые предметы с учётом их зрительного уменьшения. Закрепление понятия о
зрительной глубине в рисунке: первый план, второй план.
Беседы об изобразительном искусстве.
Развитие и совершенствование целенаправленного восприятия произведений
изобразительного
искусства
и
эмоционально-эстетического
отношения
к
ним.
Формирование понятия о видах и жанрах изобразительного искусства. Формирование
представления об основных средствах выразительности живописи. Ознакомление с
некоторыми материалами, используемыми в изобразительном искусстве. Закрепление
знания
об
искусства.
отличительных
особенностях
произведений
декоративно-прикладного
В 1 четверти в виду неактуальности, тема «Изготовление из бумаги шапочкипилотки и украшение её узором (к школьному празднику)» заменена на
тему
национально-регионального компонента «Рисование флагов России и Удмуртии» - 1
час.
Цель: прививать интерес к национальной культуре, символике.
Задачи: Познакомить с отличительными особенностями флагов России и
Удмуртии; учить правильно, располагать два предмета на листе бумаги; выполнять
построение предметов прямоугольной формы в правильной последовательности.