Использование it-технологий - требование современного урока.

Использование IT-технологий - требование современного урока.
Сидорня Наталья Анатольевна
п. Целина, МБОУ СОШ № 32, учитель математики,
[email protected]
Аннотация
Данная статья посвящена использованию информационных технологий на
уроках математики в Целинской средней общеобразовательной школе №32.
Применение новых информационных технологий в преподавании помогает
подобрать методические средства и приемы, которые позволяют разнообразить
формы работы и сделать урок интересным и запоминающимся для обучающихся.
Ключевые слова: информационные образовательные технологии; электронные
учебники; формирование твёрдых вычислительных умений и навыков.
Наше современное общество формирует новую информационную культуру –
один из компонентов общей культуры, под которой мы понимаем высшее
проявление образованности, включая личностные качества человека и его
профессиональную компетентность. И сегодня в школьную практику широко
внедряются
информационные
образовательные
технологии,
благодаря
использованию в практике учебно-воспитательного процесса компьютеров,
объединённых как в локальные сети, так и имеющих выход в глобальную сеть.
Я считаю, что использование IT-технологий в учебном процессе – это
требование времени. Сегодня нет ни одной специальности, ни одной сферы
деятельности, где бы ни использовался компьютер, поэтому на своих уроках я
применяю различные электронные программы и учебники, тренажеры,
практические и лабораторные работы, тестовые системы.
Сегодня существует множество разнообразных программ учебного
назначения, размещённых в Интернете. Энциклопедии – предназначенные для
осуществления вспомогательной, дополняющей, иллюстрирующей функции по
отношению к основному процессу обучения. Программы – репетиторы –
ориентированные на заключительный этап обучения (например, на интенсивную
подготовку к экзамену). Электронные учебники являются одним из основных
инструментов для регулярных систематических занятий по предмету. Тесты в
режиме онлайн, позволяющие проверить уровень подготовленности. Презентации
для повторительно-обобщающих уроков, в том числе с использованием игровых
моментов. Компьютерные презентации, имеющие полноценное методическое
сопровождение.
Вот примеры некоторых электронных изданий учебного назначения, которые
я использую на своих уроках:
издательство Планета:
 Практическая геометрия. Комбинация геометрических тел 10-11 классы
(комплекс презентаций с основными сведениями из курса стетеометрии,
готовые чертежи к задачам)
 Уроки геометрии 7-9 классы (презентации и мультимедийные пособия для
работы на уроках)
 Уроки математики 5-6 классы (презентации к каждому уроку, интерактивные
тесты, игры, самостоятельные работы и математические диктанты)
 Уроки алгебры. Функции: графики и свойства 7-11 классы (презентации,
интерактивные тесты)
Из прикладных программ на своих уроках математики я часто использую
такие приложения как Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft PowerPoint,
Microsoft Publisher.
Направления, в которых работают информационные технологии, очень
разнообразны. В обучении математике я выделяю следующие направления
применения компьютерных технологий на уроках:
- компьютерная поддержка некоторых видов деятельности: вычислений, поиска
информации, построения изображений и т.п.);
- использование компьютера как средства обучения конкретному навыку с
применением педагогических программных средств специального назначения;
- все виды использования компьютера, связанные с внеурочной деятельностью по
предмету (внеклассная работа, дистанционные олимпиады, конкурсы, конференции
и т.д.);
- применение компьютера в разных видах организационно-педагогической и
методической деятельности, в том числе организацию и контроль учебного
процесса.
Применение информационных технологий в обучении позволяет создать
среду, которая стимулирует интерес и любознательность ученика, активизирует его
познавательную деятельность, повышает результативность учебного процесса.
Использование IT-технологий позволяет реализовать такие развивающие цели
обучения, как развитие мышления, умения принимать оптимальное решение из
возможных вариантов, развитие умений осуществлять экспериментальноисследовательскую деятельность и обработку информации. Что приводит к
активизации процесса обучения, к увеличению темпа обучения, высвобождению
времени, увеличению объёма самостоятельной работы учащихся, позволяет
реализовать идеи развивающего обучения, а значит, интенсифицирует процесс
обучения.
Компьютер в урочной деятельности я применяю на всех этапах обучения: при
объяснении нового материала; повторении; закреплении; контроле знаний, умений и
навыков. При этом для ученика компьютер выполняет различные функции: учителя,
рабочего инструмента, объекта обучения, сотрудничающего коллектива, игровой
среды.
Я хочу выделить основные цели применения мною компьютера на уроках.
1. Для решения практических задач, прописанных в программе по математике:
- формирование твёрдых вычислительных умений и навыков;
- овладение нормами математического языка;
- знание математических терминов.
2. Использую при организации самостоятельной деятельности учащихся по
формированию основополагающих знаний школьного курса, по коррекции и
учёту знаний обучение и тестирование с помощью компьютера. Применение
тестового контроля в учебном процессе удобно и просто для оценивания в
современной системе обработке информации.
3. Применение информационных технологий позволяет формировать ключевые
компетенции учащихся.
На уроках алгебры и начал анализа использование мультимедийного пособия
«Функции и графики» прекрасно иллюстрирует построение графиков элементарных
и более сложных функций и преобразование графиков. Но прежде необходимо
научить учащихся графической культуре в целом. И когда дети будут владеть
знаниями и навыками, можно использовать на уроке компьютерную технику для
экономии времени на выполнение рутинной работы.
При изучении курса геометрии в школе одной из основных проблем считается
проблема наглядности, связанная с тем, что изображения даже простейших
геометрических фигур, выполненные в тетрадях или на доске, обычно содержат
большие погрешности. Современные компьютерные средства позволяют решить эту
проблему. Стереометрия – одна из областей школьной математики, в которой
большинство педагогов не противостоят применению IT-технологий. Современная
трёхмерная графика позволяет создавать модели сложных геометрических тел и их
комбинаций, вращать их на экране. Поэтому полный интерактивный курс
стереометрии помогает учителю более успешно справиться с решением стоящих
перед ним задач, а использование на уроках геометрии в 10-11 классах сделает
доступным сложный учебный материал большинству учащихся.
В своей работе я использую создание презентаций для изучения нового
материала, обобщения и систематизации знаний, диагностики знаний учащихся,
проверки домашнего задания, для проведения в школе недели математики.
При введении новых понятий с использованием презентации и чертежей,
задействуются различные виды памяти: слуховая, зрительная, ассоциативная,
эффектнее отрабатываются новые понятия путём выделения важнейших свойств,
что приводит к лучшему пониманию и запоминанию нового материала.
Учащиеся и сами с удовольствием делают презентации и для уроков, и для
участия в различных конкурсах, и для внеклассных мероприятий.
Применение информационных технологий полезно не только ученику, но и
учителю. С помощью сети INTERNET учитель может самостоятельно повышать
свой профессионализм: принимая участие в различных педагогических
конференциях, которые проходят на Завуч.инфо, вебинарах, что проводят
институты повышения квалификации и переподготовки учителей; поделиться своим
опытом, своими идеями, результатами практической деятельности и уникальными
находками с коллегами в социальных сетях работников образования и пополнить
свою методическую копилку; принимая участие в различных педагогических
конкурсах.
Личность
учителя,
его
эрудиция,
его
требовательность,
его
заинтересованность - главная составляющая любой технологии обучения. Только
тот учитель, который способен расти вместе с учеником, будет успешен. А только
успешный учитель сможет помочь ученику сформировать себя как личность,
уверенно чувствующую себя в окружающем его мире, умеющую правильно выбрать
направление своей деятельности.
Я убеждена, что использование мультимедийных средств на уроках
математики помогает реализовать личностно-ориентированный подход в обучении,
обеспечивает индивидуализацию и дифференциацию с учётом особенностей детей.
Список используемой литературы:
1.
2.
3.
4.
Митрохина С.В. Коммуникативные технологии в профессиональной подготовке будущих учителей
математики /С.В. Митрохина/ Преподаватель. XXI век.-2007.-№2.-С.23-30.
Информационные технологии в российском образовании /сост.: И.Б. Шиян; автор идеи А.И. Адамский./М.:Эврика,-2003.-С.144.
Коротеева О.С. Новые образовательные технологии в информационном пространстве /О.С. Коротеева, Л.В.
Хорева/ Образовательные технологии.-2008.-№2.-С.64-74.
Скамницкая Г.П. Информационно-коммуникативные педагогические технологии как фактор повышения
качества профессионального образования /Г.П. Скамницкая/ Среднее профессиональное образование.-2008.№1.-С.55-56.