Аннотация к рабочей программе по предмету «Изобразительное искусство» 5-6 класс

Аннотация к рабочей программе по предмету
«Изобразительное искусство»
5-6 класс
Программа по изобразительному искусству для 5-6 класса создана на
основе нормативных документов, обеспечивающих реализацию программы
ФГОС:
- Закон 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012;
- Федеральный государственного образовательного стандарта основного общего
образования (утвержден МОиН РФ приказом № 1897 от 17 декабря 2010 года;
- Примерная основной образовательной программы образовательного
учреждения. Основная школа / [сост. Е.С.Савинов]. – М.: Просвещение, 2011.
(Стандарты второго поколения);
- Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (СанПиН 2.4.2.2821-10;
зарегистрировано в Минюсте РФ 03.03. 2011. Регистрационный № 19993;
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010.№1897 «Об
утверждении и введении в действие Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования;
- Примерные программы по учебным предмета «Изобразительное искусство»
Б.М. Неменского, В.Г. Горяева, Г.Е. Гуровой и др.
В основе данной рабочей программы использована программа
общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство. 5-9 классы»
автор: Неменский, Б. М. Изобразительное искусство : 5 классы : рабочие
программы / Б. М. Неменский [и др.]. – М. :Просвещение, 2011.
Рабочая программа ориентирована на использование учебников: Горяева
Н.А. Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни
человека. 5 класс / Н. А. Горяева, О. В. Островская; под ред. Б. М. Неменского.
— М., 2012.
Л.А.Неменская Искусство в жизни человека: Учебник по
изобразительному искусству для 6 класса/Под ред. Б.М. Неменского.- М.:
Просвещение, 2013.
Общие цели: развитие целостного эстетического восприятия природы и
окружающей жизни и их отображения в произведениях различных видов
отечественного и зарубежного искусства; формирование навыков посильного
создания художественного образа природы и человека в собственном
изобразительном и декоративно-прикладном творчестве.
Задачи:

воспитывать эстетическое отношение к действительности и
формировать мировосприятие учащихся средствами искусства;

раскрывать художественно-образный язык изображения окружающей
действительности в различных видах и жанрах изобразительного искусства
(пейзаж, натюрморт, портрет, анималистический жанр);

углублять представления учащихся об основах реалистического
изображения объектов природы и о специфике художественного изображения
природы и человека в изобразительном, народном и декоративно-прикладном
искусстве;

знакомить с элементами художественного конструирования через
создание собственных композиций в объеме или использование сочетаний
плоскостных и объемно-пространственных приемов;

показывать неповторимое своеобразие русской народной культуры
через раскрытие художественного языка народного искусства на примере
выдающихся памятников деревянного зодчества, а также на примере
характерных признаков регионального и национального типов народного
деревянного зодчества;

развивать умения учащихся работать в разных видах художественнотворческой деятельности и творчески использовать выразительные средства в
процессе создания собственной изобразительной, декоративной или
пространственной композиции;

развивать воображение и ассоциативное мышление учащихся на
основе межпредметных связей и демонстрации произведений разных художников
или различных видов искусства;

развивать художественный вкус, аналитические способности и
эстетическую мотивацию учащихся при создании ими собственной
художественной композиции, а также в процессе просмотра

и обсуждения выполненных работ в классе.
Тематическая цельность и последовательность развития программы
помогают обеспечить прочные эмоциональные контакты ребенка с искусством
на каждом этапе обучения. В программе нет механических повторов, но она
ведет ребенка год за годом, урок за уроком по ступенькам познания личных,
человеческих связей со всем миром художественной и эмоциональной культуры.
5 класс, или первый год основной школы, посвящен изучению группы
декоративных искусств, в которых сохраняется наглядный для детей их
практический
смысл,
связь
с
фольклором,
с национальными и народными корнями искусства. Здесь в наибольшей степени
раскрывается присущий детству наивно-декоративный язык изображения и
непосредственная образность, игровая атмосфера, присущие как народным
формам, так и декоративным функциям искусства в современной жизни.
Осуществление
программы этого года обучения предполагает акцент на местные
художественные традиции и конкретные промыслы.
6 класс предусматривает широкое привлечение жизненного опыта детей,
живых примеров из окружающей действительности. Работа на основе
наблюдения и изучения окружающей реальности является важным условием
успешного освоения детьми программного материала.
Принцип введения школьников в связи искусства с жизнью выражен в
программе в темах, которые логически связаны между собой и развивают друг
друга.
Тематическая цельность программы помогает обеспечить прочные
эмоциональные контакты школьников с искусством, приобщать их к
художественной культуре.
Информация о количестве учебных часов
Программа расчитана на 35 учебных часов в год, на каждый класс
АННОТАЦИЯ
по предмету
«Изобразительное искусство» 7 класс
Рабочая учебная программа разработана на основе Федерального компонента
государственного образовательного стандарта основного образования по
искусству.
Примерной учебной программы основного образования,
утверждённой Министерством образования РФ, в соответствии с федеральным
компонентом государственного стандарта основного общего образования и
рассчитана на 1 год обучения. Разработана на основе авторской программы
«Изобразительное искусство и художественный труд», автор программы Б.М.
Неменский.
В соответствии с учебным планом 7 класса на учебный предмет
«Искусство» отводится 35 часов (из расчета 1 час в неделю).
Создание этой программы вызвано актуальностью интеграции школьного
образования в современную культуру и обусловлено необходимостью введения
подростка в современное информационное, социокультурное пространство.
Содержание программы обеспечит понимание школьниками значения искусства
в жизни человека и общества, воздействие на его духовный мир, формирование
ценностно-нравственных ориентации.
Содержание программы дает возможность реализовать основные
цели художественного образования и эстетического воспитания в
основной школе:
—развитие эмоционально-эстетического восприятия действительности,
художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного
мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, вкуса, художественных
потребностей;
—воспитание культуры восприятия произведений изобразительного,
декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна, литературы,
музыки, кино, театра; освоение образного языка этих искусств на основе
творческого опыта школьников;
—формирование устойчивого интереса к искусству, способности
воспринимать его исторические и национальные особенности;
—приобретение знаний об искусстве как способе эмоциональнопрактического освоения окружающего мира и его преобразования; о
выразительных средствах и социальных функциях музыки, литературы,
живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна,
архитектуры, кино, театра;
—овладение умениями и навыками разнообразной художественной
деятельности; предоставление возможности для творческого самовыражения и
самоутверждения, а также психологической разгрузки и релаксации средствами
искусства.
Цель программы — развитие опыта эмоционально-ценностного
отношения к искусству как социокультурной форме освоения мира,
воздействующей на человека и общество.
Седьмой класс строится как дальнейший шаг приобщения детей к миру
окружающей красоты. Необходимо приобщить ребенка к представлениям о
красоте «второй природы», т.е. материального мира, создаваемого руками
человека.
Вся окружающая ребенка действительность наполнена «работой»
искусств, которую ни он, ни взрослые часто не видят. Увидеть эту работу,
познакомиться с ней умом, сердцем, собственными руками – вот цель
программы 7 класса.
В этом году продолжается формирование патриотических чувств ребенка.
Родное село, город – труд старших поколений определен вовсем нашем
непосредственном окружении. Нельзя стать патриотом своей страны, не
привязав свое сердце к родному народу – малой своей родине.Здесь ведущая
нравственно-эстетическая задача года.
Необходимо подчеркнуть, что опыт общения с родной природой не
должен быть забыт, должен расширяться и применяться во многих заданиях
года (в рисунке, конструировании). В заданиях осуществляется дальнейшее
освоение учащимися навыков изображения (линия, цвет), конструкции
(композиция, моделирование).
Выполнение задач 7 класса должно сильно укрепить закладываемый с 1
класса фундамент отношения ребенка к искусству, понимания того огромного
места, которое занимает искусство в окружающей жизни.
Использована программа «Изобразительное искусство» 7 класс,
разработанная на основе экспериментальной программы «Изобразительное
искусство и художественный труд» под руководством научного руководителя,
члена-корр. АПН ССР, народного художника РСФСР Б.Н. Неменского.
Учащиеся должны знать:
- о жанровой системе в изобразительном искусстве и ее значении для
анализа развития искусства и понимания изменений видения мира, а
следовательно, и способов его изображения;
- о роли и истории тематической картины и ее жанровых видах;
-о процессе работы художника над картиной;
- о композиции как целостности и образном строе произведения;
- о поэтической красоте повседневности, раскрываемой в творчестве
художников; о роли искусства в утверждении значительности каждого момента
жизни человека, в понимании и ощущении человеком своего бытия и красоты
мира;
- о роли искусства в создании памятников в честь о больших исторических
событиях; о влиянии образа на понимание событий истории;
- о роли художественных образов ИЗО в понимании вечных тем жизни,
создании культурного контекста между поколениями, между людьми;
- о роли художественной иллюстрации;
- наиболее значимый ряд великих произведений ИЗО на исторические и
библейские темы в отечественном искусстве.
уметь:
- применять на практике первичные навыки изображения пропорций и
движений фигуры человека с натуры и по представлению;
- владеть материалами живописи графики и лепки на доступном возрасту
уровне;
- развивать навыки наблюдательности, способности образного видения
окружающей жизни;
- получить творческий опыт в построении тематических композиций;
- получить навыки соотнесения собственных переживаний с контекстами
художественной культуры.
АННОТАЦИЯ
по предмету
«Искусство (Музыка и ИЗО)», 8-9 классы
название учебного предмета
Рабочая учебная программа разработана на основе Федерального
компонента государственного образовательного стандарта
основного
образования по искусству. Примерной учебной программы основного
образования, утверждённой Министерством образования РФ, в соответствии с
федеральным компонентом государственного стандарта основного общего
образования и рассчитана на 2 года обучения. Разработана на основе авторской
программы «Искусство 8-9 классы», авторы программы Г. П. Сергеева, И. Э.
Кашекова, Е. Д. Критская. Сборник: «Программы для общеобразовательных
учреждений: «Музыка 1-7 классы. Искусство 8-9 классы» Москва,
Просвещение, 2010 год.
Данная программа разработана в соответствии учебным планом
образовательного учреждения в рамках интегрированного учебного предмета
«Искусство для 8-9 классов». Подача учебного материала предоставляется
учителю музыки и изобразительного искусства по темам согласно
тематическому плану. Данная программа разработана на основе федеральных
государственных стандартов общего образования, предназначена для основной
школы общеобразовательных учреждений и рассчитана на два года обучения —
в 8 и 9 классах. В соответствии учебным планом в 8-9 классах на учебный
предмет «Искусство» отводится 70 часов (из расчета 1 час в неделю).
Программа состоит из девяти разделов, последовательно раскрывающих
эти взаимосвязи. Методологической основой программы являются современные
концепции в области эстетики (Ю. Б. Борев, Н. И. Киященко, Л. Н. Столович,
Б. А. Эренгросс и др.), культурологии (А И. Арнольдов, М. М. Бахтин, В. С.
Библер, Ю. М. Лотман, А. Ф. Лосев и др.), психологии художественного
творчества (Л. С. Выготский, Д. К. Кирнарская, А. А. Мелик-Пашаев, В. Г.
Ражников, С. Л. Рубинштейн и др.), развивающего обучения (В. В. Давыдов, Д.
Б. Эльконин и др.), художественного образования (Д. Б. Кабалевский, Б. М.
Неменский, Л. М. Предтеченская, Б. П. Юсов и др.).
Цели художественного образования и эстетического воспитания в
основной школе:
—развитие эмоционально-эстетического восприятия действительности,
художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного
мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, вкуса, художественных
потребностей;
—воспитание культуры восприятия произведений изобразительного,
декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна, литературы,
музыки, кино, театра; освоение образного языка этих искусств на основе
творческого опыта школьников;
—формирование устойчивого интереса к искусству, способности
воспринимать его исторические и национальные особенности;
—приобретение знаний об искусстве как способе эмоциональнопрактического освоения окружающего мира и его преобразования; о
выразительных средствах и социальных функциях музыки, литературы,
живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна,
архитектуры, кино, театра;
—овладение умениями и навыками разнообразной художественной
деятельности; предоставление возможности для творческого самовыражения и
самоутверждения, а также психологической разгрузки и релаксации средствами
искусства.
Выпускники научатся:
• аккумулировать, создавать и транслировать ценности искусства и
культуры (обогащая свой личный опыт эмоциями и переживаниями, связанными
с восприятием, исполнением произведений искусства); чувствовать и понимать
свою сопричастность окружающему миру;
• использовать коммуникативные качества искусства; действовать
самостоятельно при индивидуальном выполнении учебных и творческих задач и
работать в проектном режиме, взаимодействуя с другими людьми в достижении
общих целей; проявлять толерантность в совместной деятельности;
• участвовать в художественной жизни класса, школы, города и др.;
анализировать и оценивать процесс и результаты собственной деятельности и
соотносить их с поставленной задачей.