Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская музыкальная школа» Утверждаю директор МОУ ДОД «ДМШ» Неганова Т.Б._______________ «___»_______________20__г. Образовательная программа АККОРДЕОН Возраст учащихся 8-16 лет Срок реализации программы 6 лет Автор: Атаманова Светлана Ивановна Преподаватель I категории п. Яйва 2012 г. Пояснительная записка В процессе формирования гармонически развитой личности эстетическое воспитание играет важную роль. Среди различных видов искусства музыке принадлежит одно из ведущих мест. Наряду с поэзией, литературой, живописью, театром, она является источником умножения духовной культуры человека, способствует становлению его идейно-нравственного облика и мировоззрения в целом. В детском саду, общеобразовательной школе, параллельно с изучением целого комплекса предметов, дети получают первые музыкальные представления на уроках музыки. Общее музыкальное развитие – обучение игре на музыкальных инструментах, развитие музыкального слуха, общего кругозора и художественного вкуса, привитие практических навыков, необходимых для участия в художественной самодеятельности, музицирования в быту и т.д. – осуществляется в детских музыкальных школах. Одновременно с этой главной и основной задачей музыкальные школы призваны подготавливать наиболее способных учащихся для поступления в музыкальные училища. В системе музыкального образования детские музыкальные школы являются наиболее массовым звеном. Учитывая, что подавляющее большинство детей занимается музыкой в плане общего музыкального образования и что лишь незначительная часть их них поступает после окончания школы в музыкальные училища, учебные программы составлены с таким расчетом, чтобы предоставить возможность детям с самыми различными музыкальными данными, занимаясь по индивидуальным планам, приобщаться к музыкальной культуре. Различные сроки обучения дают возможность осуществлять дифференцированный подход к обучению учащихся, различных по возрасту, музыкальным данным, уровню подготовки и другим индивидуальным особенностям. За время обучения педагог должен научить ученика самостоятельно разучивать и грамотно исполнять на аккордеоне произведения из репертуара детской музыкальной школы, а также сформировать у него навыки чтения нот с листа, подбора по слуху, транспонирования, игры в различных ансамблях. Основной формой учебной и воспитательной работы в классе аккордеона является урок, проводимый в форме индивидуального занятия педагога с учеником. В течении всего периода обучения педагог должен уделять внимание вопросам постановки (посадке, положению инструмента и рук во время исполнения). Умение ученика самостоятельно и грамотно работать над музыкальным произведением или инструктивным материалом значительно активирует учебный процесс. Для воспитания и развития навыков самостоятельного мышления можно рекомендовать следующие формы работы с учениками: 1. Устный отчет о подготовке домашнего задания: чего было труднее добиться; какими способами устранялись встретившиеся трудности; каков был режим занятий и т.д. 2. Самостоятельный анализ своего исполнения на уроке: указать на допущенные ошибки и наметить способы их устранения; оценить свою игру; сделать разбор исполнения своего товарища, особенно тех произведений, которые ученик сам играл прежде и хорошо изучил. 3. Самостоятельный устный практический разбор на инструменте нового задания в классе под наблюдением педагога. 4. Словесная характеристика замысла или настроения произведения и анализ средств музыкальной выразительности, использованных композитором. Обязательно нужно кратко знакомить ученика с временными особенностями развития культуры и искусства, биографией и творчеством композиторов, произведения которых он разучивает 5. Определение особенностей произведения: его характер (песенный, танцевальный, маршевый и т.д.). Лад, размер границы фраз, динамические оттенки, повторяющиеся элементы фактуры и т.д. Занятия по анализу музыкальных произведений целесообразно начинать с песенного материала, так как связь мелодии и слова способствует более яркому образному восприятию художественного содержания, заостряет внимание ученика на музыкальном языке как средстве выражения различных мыслей, и, следовательно, интенсивно развивает его художественные мышления и вкус. Следует обязательно познакомить учащихся с историей инструмента, его строением, правилами ухода за ним. С первых лет обучения ученику должны прививаться навыки ансамблевого исполнения. Начинать занятия ансамблем рекомендуется после получения учащимися необходимых навыков игры на инструменте. Общее количество музыкальных произведений, рекомендуемое для изучения в каждом классе, дается в годовых требованиях. В работе над репертуаром педагог должен добиваться различной степени завершенности исполнения музыкального произведения, учитывая, что одни из них подготавливаются для публичного исполнения, другие для показа в классе, третьи в порядке ознакомления (все это обязательно фиксируется в индивидуальном плане ученика). Для развития технических навыков и для повышения исполнительского мастерства в репертуар ученика необходимо включать исполнение этюдов, гамм, различных упражнений. Необходимо знакомить ученика с музыкальными терминами, поясняя их значения при исполнении музыкальных произведений. Работа над выразительностью исполнения, развитием слухового контроля, качеством звучания, ритмом и динамикой должна последовательно проводиться на протяжении всех лет обучения и быть предметом постоянного внимания педагога. Важнейшей предпосылкой для успешного музыкально-исполнительского развития учащегося является воспитание у него свободной и естественной посадки за инструментом и освоение целесообразных рациональных движений, обусловленных теми или иными художественными или техническими задачами. Успеваемость учащегося во многом зависит от целесообразно составленного индивидуального плана, в котором должно быть предусмотрено последовательное и гармоничное музыкально-техническое развитие учащегося, учтены его индивидуальные особенности, уровень общего, музыкального и технического развития и связанные с этим конкретные педагогические задачи. Репертуар ученика должен быть разнообразен по содержанию, стилю, фактуре. В индивидуальные планы учащихся, как и в экзаменационные программы, следует включать произведения русских, советских и зарубежных композиторов, полифонические произведения, обработки народных песен и танцев, произведения российских композиторов, современных композиторов, оригинальные произведения. Необходимо приобщать ученика к сценическому выступлению, всячески поощряя как школьные, так и внешкольные выступления. Учет успеваемости Успеваемость учащихся в игре на инструменте учитывается на экзаменах, академических концертах, технических зачетах, контрольных уроках, а также открытых концертах, конкурсах, прослушиваниях к ним и т.д. В первом классе, в конце первого полугодия проводится контрольный урок с выставлением оценки (по желанию), на который выносятся два разнохарактерных произведения. Ученик может играть каждой рукой отдельно, с поочередным вступлением рук или двумя руками. В конце второго полугодия на контрольном уроке ученик должен показать два разнохарактерных произведения играя двумя руками. В пятом классе проводится выпускной экзамен, а для учащихся, поступающих в ССУз и т.п., проводится технический зачет. На выпускной экзамен выносится четыре произведения различных жанров и форм: полифония произведения крупной формы, обработка народной песни или танца, произведения русских, зарубежных или советских классиков, а также произведения современных композиторов, включая оригинальные произведения. Экзаменационные программы в классах профессиональной ориентации составляются в соответствии с приемными требованиями по специальным дисциплинам для поступающих в средние специальные учебные заведения искусств и культуры Российской Федерации. Кроме исполнения программы, для учащихся классов профессиональной ориентации проводится проверка самостоятельно подготовленного в течении часа музыкального произведения, а также коллоквиум-собеседование по этому произведению и исполненной программе. Время проведения данного испытания определяется учебным заведением. В течении учебного года учащиеся экзаменационных классов выступают на прослушиваниях, обыгрывая (без оценки) произведения выпускной программы. В остальных классах учащиеся, как правило, выступают на академических концертах. В течении года для показа на академических концертах педагог должен подготовить с учеником 3-4 произведения различных по жанру и форме. Подвинутым, а также профессионально ориентированным учащимся рекомендуется в течении учебного года выступать не менее трех раз на академических концертах с исполнением произведений различных жанров и форм. Количество произведений для исполнения на академическом концерте не ограничивается. Участие в отборочных прослушиваниях, концертах, конкурсах и т.д. приравнивается к выступлению на академическом концерте. Проверка технической подготовки ученика, а также умение читать ноты с листа и транспонировать, осуществляется на технических зачетах со второго класса два раза в год. Для учащихся выпускного класса, поступающих в ССУз культуры и искусства РФ, а также для учащихся класса профессиональной ориентации проводятся технические зачеты согласно «Техническим требованиям» данной программы. На контрольных уроках проводится проверка знаний музыкальных терминов, умение подбирать на слух мелодию и аккомпанемент к ней. Также на контрольном уроке учащийся должен показать два разнохарактерных произведения, включая различную степень подготовки произведений, исходя из индивидуальных особенностей. При выведении итоговой (переводной) оценки учитывается следующее: 1. Оценка годовой работы ученика, выведенная на основе результатов его продвижения 2. Оценка ученика за выступления на академических концертах или экзамене, а также результаты технических зачетов и контрольных уроков 3. Другие выступления ученика в течении учебного года Итоговая оценка выставляется по 10-бальной шкале. К началу 1 и 2 полугодия педагог обязан составить индивидуальные планы на каждого учащегося. Данная программа рассчитана на обучение учащихся различных по возрасту и уровню индивидуальной подготовленности, т.е. подразумевает под собой обучение детей как в общем, так и в дифференцированном классе. Срок обучения 5 лет. 6 класс – класс профессиональной ориентации. Учебный план Предмет Спец. аккордеон I чет. 16 – 18 часов II чет. 14 часов Кол-во ч/н Кол-во нед. в году 2 34 III чет. 20 часов IV чет. 16 часов Итого 66-68 часов