Пояснительная записка Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы Угриновича Н.Д. с учетом примерной программы среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на базовом уровне и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена. Данная рабочая программа рассчитана на учащихся, освоивших базовый курс информатики и ИКТ в основной школе. Актуальность разработки программы обусловлена необходимостью адаптации авторской программы к реальным условиям преподавания с одной стороны и недостаточной детализацией примерной программы с другой. Общая характеристика учебного предмета. Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни. Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления. Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы. Место предмета в базисном учебном плане Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программнометодического комплекса, в который входят: - учебник «Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 10 класса» / Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010; - методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008»; - комплект цифровых образовательных ресурсов. В авторском тематическом планировании отводиться на изучение предмета в 10 классе - 35 часов. Программой предусмотрено проведение: количество практических работ – 11, количество контрольных работ - 3. Авторское содержание в рабочей программе представлено без изменения, так как учебно-методический комплект является мультисистемным и практические работы могут выполняться как в операционной системе Windows, так и в операционной системе Linux. Цели, задачи курса «Информатика и ИКТ» в 10 классе Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных. С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами. С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов. - освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах; - овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин; - развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов; - воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности; - приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности. Результаты освоения учебного предмета «Информатика и ИКТ» Цели изучения общеобразовательного предмета «Информатика и ИКТ» направлены на достижение образовательных результатов, которые структурированы по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности. Результаты включают в себя предметные, метапредметные и личностные. Образовательные результаты сформулированы в деятельностной форме, что служит основой разработки контрольных измерительных материалов основного общего образования по информатике. Личностные образовательные результаты: - готовность к самоидентификации в окружающем мире на основе критического анализа информации, отражающей различные точки зрения на смысл и ценности жизни; - владение навыками соотношения получаемой информации с принятыми в обществе моделями, например, морально–этическими нормами, критическая оценка информации в СМИ; - умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность, развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды; - приобретение опыта использования информационных ресурсов общества и электронных средств связи в учебной и практической деятельности; освоение типичных ситуаций по настройке и управлению персональных средств ИКТ, включая цифровую бытовую технику; - умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных проектов; - повышение своего образовательного уровня и уровня готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ. Метапредметные образовательные результаты: - получение опыта использования методов и средств информатики: моделирования; формализации и структурирования информации; компьютерного эксперимента при исследовании различных объектов, явлений и процессов; - владение навыками постановки задачи на основе известной и усвоенной информации и того, что еще неизвестно; - планирование деятельности: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; - прогнозирование результата деятельности и его характеристик; - контроль в форме сличения результата действия с заданным эталоном; - коррекция деятельности: внесение необходимых дополнений и корректив в план действий; - умение выбирать источники информации, необходимые для решения задачи (средства массовой информации, электронные базы данных, информационнотелекоммуникационные системы, Интернет, словари, справочники, энциклопедии и др.); - умение выбирать средства ИКТ для решения задач из разных сфер человеческой деятельности; - моделирование – преобразование объекта из чувственной формы в знаковосимволическую модель; - выбор языка представления информации в модели в зависимости от поставленной задачи; - преобразование модели – изменение модели с целью адекватного представления объекта моделирования; - представление знаково-символических моделей на естественном, формализованном и формальном языках; преобразование одной формы записи в другую. Предметные образовательные результаты: - освоение основных понятий и методов информатики; - выделение основных информационных процессов в реальных ситуациях, нахождение сходства и различия протекания информационных процессов в биологических, технических и социальных системах; - выбор языка представления информации в соответствии с поставленной целью, определение внешней и внутренней формы представления информации, отвечающей данной задаче диалоговой или автоматической обработки информации (таблицы, схемы, графы, диаграммы; массивы, списки, деревья и др.); - преобразование информации из одной формы представления в другую без потери ее смысла и полноты; - оценка информации с позиций интерпретации ее человеком или автоматизированной системой (достоверность, объективность, полнота, актуальность и т.п.); - развитие представлений об информационных моделях и важности их использования в современном информационном обществе; - построение моделей объектов и процессов из различных предметных областей с использованием типовых средств (таблиц, графиков, диаграмм, формул, программ, структур данных и пр.); - оценивание адекватности построенной модели объекту-оригиналу и целям моделирования; - осуществление компьютерного эксперимента для изучения построенных моделей; - построение модели задачи (выделение исходных данных, результатов, выявление соотношений между ними); - освоение основных конструкций процедурного языка программирования; - освоение методики решения задач по составлению типового набора учебных - - алгоритмов: использование основных алгоритмических конструкций для построения алгоритма, проверка его правильности путем тестирования и/или анализа хода выполнения, нахождение и исправление типовых ошибок с использованием современных программных средств; умение анализировать систему команд формального исполнителя для определения возможности или невозможности решения с их помощью задач заданного класса; оценивание числовых параметров информационных процессов (объема памяти, необходимого для хранения информации; скорости обработки и передачи информации и пр.); вычисление логических выражений, записанных на изучаемом языке программирования; построение таблиц истинности и упрощение сложных высказываний с помощью законов алгебры логики; построение простейших функциональных схем основных устройств компьютера; определение основополагающих характеристик современного персонального коммуникатора, компьютера, суперкомпьютера; понимание функциональных схем их устройства; решение задач из разных сфер человеческой деятельности с применением средств информационных технологий; понимание роли информационных процессов как фундаментальной реальности окружающего мира и определяющего компонента современной информационной цивилизации; оценка информации, в том числе получаемой из средств массовой информации, свидетельств очевидцев, интервью; умение отличать корректную аргументацию от некорректной; использование ссылок и цитирование источников информации, анализ и сопоставление различных источников; формулировка проблем, возникающих при развитии информационной цивилизации и возможных путей их разрешения; приобретение опыта выявления информационных технологий, разработанных со скрытыми целями; следование нормам жизни и труда в условиях информационной цивилизации; авторское право и интеллектуальная собственность; юридические аспекты и проблемы использования ИКТ в быту, в учебном процессе, в трудовой деятельности; осознание основных психологических особенностей восприятия информации человеком; получение представления о возможностях получения и передачи информации с помощью электронных средств связи, о важнейших характеристиках каналов связи; овладение навыками использования основных средств телекоммуникаций, формирования запроса на поиск информации в Интернете с помощью программ навигации (браузеров) и поисковых программ, осуществления передачи информации по электронной почте и др.; соблюдение норм этикета, российских и международных законов при передаче информации по телекоммуникационным каналам; определение средств информационных технологий, реализующих основные информационные процессы; понимание принципов действия различных средств информатизации, их возможностей и технических и экономических ограничений; рациональное использование широко распространенных технических средств информационных технологий для решения общепользовательских задач и задач учебного процесса (персональный коммуникатор, компьютер, сканер, графическая панель, принтер, цифровой проектор, диктофон, видеокамера, цифровые датчики и - - др.), усовершенствование навыков, полученных в начальной и в младших классах основной школы; знакомство с основными программными средствами персонального компьютера – инструментами деятельности (интерфейс, круг решаемых задач, система команд, система отказов); умение тестировать используемое оборудование и программные средства; использование диалоговой компьютерной программы управления файлами для определения свойств, создания, копирования, переименования, удаления файлов и каталогов; приближенное определение пропускной способности используемого канала связи путем прямых измерений и экспериментов; выбор средств информационных технологий для решения поставленной задачи; использование текстовых редакторов для создания и оформления текстовых документов (форматирование, сохранение, копирование фрагментов и пр.), усовершенствование навыков, полученных в начальной и в младших классах основной школы; решение задач вычислительного характера (расчетных и оптимизационных) путем использования существующих программных средств (специализированные расчетные системы, электронные таблицы) или путем составления моделирующего алгоритма; создание редактирование рисунков, чертежей, анимаций, фотографий, аудио- и видеозаписей, слайдов презентаций, усовершенствование навыков, полученных в начальной и в младших классах основной школы; использование инструментов презентационной графики при подготовке и проведении докладов, презентаций, усовершенствование навыков, полученных в начальной и в младших классах основной школы; использование инструментов визуализации для наглядного представления числовых данных и динамики их изменения; создание и наполнение собственных баз данных; приобретение опыта создания и преобразования информации различного вида, в том числе, с помощью компьютера. знакомство с эстетически-значимыми компьютерными моделями из различных образовательных областей и средствами их создания; приобретение опыта создания эстетически–значимых объектов с помощью средств информационных технологий и коммуникационных технологий (графических, звуковых, анимационных). понимание особенностей работы со средствами информатизации, их влиянии на здоровье человека, владение профилактическими мерами при работе с этими средствами; соблюдение требований безопасности и гигиены в работе с компьютером и другими средствами информатизации. Формы организации учебного процесса: Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 20-25 мин. и направлены на отработку отдельных технологических приемов. Практические работы методически ориентированы на использование метода проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно выполнение практических занятий во внеурочное время в компьютерном школьном классе или дома. Тематическое планирование курса «Информатика и ИКТ» для 10 классов № п/п Тема раздела 1 2 3 4 Введение «Информация и информационные процессы» Информационные технологии Коммуникационные технологии Повторение. Подготовка к ЕГЭ ИТОГО: Количество часов 6 16 11 2 35 Контрольные работы 1 1 1 3 Критерии и нормы оценки Критерий оценки устного ответа Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный. Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя. Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный. Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя. Отметка «1»: отсутствие ответа. Критерий оценки практического задания Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности. Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя. Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка. Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя. Отметка «1»: работа не выполнена. Содержание курса 10 класса (35 часа) Введение «Информация и информационные процессы» (4 ч) Информация. Информационные процессы: сбор, обработка, передача, хранение, защита информации. Подходы к измерению количества информации. Единицы измерения информации. Требования к знаниям/умениям учащихся: Учащиеся должны: знать: • связь между информацией и знаниями человека; • что такое информационные процессы; • какие существуют носители информации; • как определяется единица измерения информации; уметь: • приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники; • определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал; • измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита); пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб); Информационные технологии (13 ч) Кодирование текстовой информации. Создание документов в текстовых редакторах. Форматирование документов в текстовых редакторах. Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов. Кодирование и обработка графической информации. Кодирование графической информации. Растровая графика. Векторная графика. Кодирование звуковой информации. Компьютерные презентации. Кодирование и обработка числовой информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления. Двоичное кодирование чисел в компьютере. Электронные таблицы. Построение диаграмм и графиков Практические работы: Практическая работа №1 "Создание документов в текстовых редакторах". Практическая работа № 2 "Форматирование и редактирование документов". Практическая работа № 3"Растровая графика". Практическая работа № 4 "Трёхмерная векторная графика". Практическая работа № 5 "Создание мультимедийной презентации "Устройства компьютера". Требования к знаниям/умениям учащихся: Учащиеся должны: знать: - что такое электронная таблица и табличный процессор; - основные информационные единицы ЭТ: строка, столбец, ячейка, блоки и способы их идентификации; - какие типы данных заносятся в ЭТ; как табличный процессор работает с формулами; - основные функции; - графические возможности табличного процессора. - назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров); - основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами); - способы представления изображений в памяти ПК; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти; - какие существуют области применения компьютерной графики; - назначение графических редакторов; - назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц и пр. Уметь: - открывать готовый текстовый документ; - редактировать содержимое документа; - выполнять основные операции манипулирования с фрагментами ТП: копирование, перемещение, удаление, вставка, сортировка; - получать диаграммы с помощью графических средств ТП; - строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов; - сохранять рисунки на диске т загружать с диска; выводить на печать. Коммуникационные технологии (16 ч) Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть Интернет. Подключение к Интернету. Всемирная паутина. Электронная почта. Общение в Интернете в реальном времени. Файловые архивы. Радио, телевидение и Web-камеры в Интернете. Геоинформационные системы в Интернете. Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете. Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете. Основы языка разметки гипертекста. Практические работы Практическая работа № 6 "Настройка браузера. Поиск информации в сети Интернет". Практическая работа № 7 "Общение в реальном времени в глобальной и локальных компьютерных сетях". Практическая работа №8 "Работа с файловыми архивами". Практическая работа № 9 "Геоинформационные системы в Интернет". Практическая работа № 10 "Создание сайта с использованием Web-редактора". Практическая работа № 11 "Создание сайта с использованием Web-редактора". Требования к знаниям/умениям учащихся: Учащиеся должны: Знать: - что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями; - назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов, модемов, серверов, клиентов, протоколов; - назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов; - что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю «Всемирная паутина» - WWW Уметь осуществлять обмен информацией с файл – сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети; осуществлять прием – передачу электронной почты с помощью почтовой клиент – программы; осуществлять просмотр WEB – страниц с помощью браузера Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе Учащиеся должны: Знать/понимать: - Объяснять различные подходы к определению понятия "информация". - Различать методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации. - 3.Назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей). - Назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы. - Использование алгоритма как модели автоматизации деятельности - Назначение и функции операционных систем. Уметь: - Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники. - Распознавать информационные процессы в различных системах. - Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования. - Осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей. - Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий. - Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые. - Просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных. - Осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр. - Представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.) - Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - эффективной организации индивидуального информационного пространства; - автоматизации коммуникационной деятельности; - эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности. Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий. Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме тестирования, выполнения зачетной практической работы. Итоговый контроль (итоговая аттестация) осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой приказом директора школы и решением педагогического совета. 1. 2. 3. 4. Перечень учебно-методических средств обучения Литература для учителя: Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович. – 5-е изд. - М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2009. – 212 с.: ил. Н. Угринович, Л. Босова, Н. Михайлова. Практикум по информатике и информационным технологиям. Москва. БИНОМ. Лаборатория знаний 2002 Компьютерный практикум на CD – ROM. Н.Угринович, «Информатика и информационные технологии», БИНОМ, 2004 (содержит все необходимое программное обеспечение по курсу информатики и ИКТ и позволит учащимся выполнять многие задания практикума непосредственно на компьютере) Учебно-методический комплекс имеет поддержку в Интернете на сайте "Информатика и информационные технологии" по адресу: http://iit.metodist.ru Литература для ученика: 1. Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович. – 5-е изд. - М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2009. – 212 с.: ил. Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы - Компьютер - Проектор - Принтер - Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией - Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь. - Интернет. - ОС Windows 7. - Пакет офисных приложений Microsoft Office 2007. - Графический редактор GIMP. - Браузер.