Основы репродуктивного здоровья

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Московский педагогический государственный университет
(МПГУ)
Кафедра медицины и безопасности жизнедеятельности
Рабочая программа учебной дисциплины по выбору
«Основы репродуктивного здоровья»
Код и направление подготовки
050100.62 педагогическое образование
Профиль
Для всех профилей
Квалификация (степень) выпускника:
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Москва 2013г.
1
1. Цель освоения дисциплины.
Цель дисциплины: повысить общий культурный и образовательный
уровень будущих педагогов, расширив их знания в области репродуктивного
здоровья, сексуальных отношений в плане профилактики инфекций,
передающихся половым путем; сформировать у студенческой молодежи
знания и умения по сохранению и укреплению репродуктивного здоровья и
путях грамотного подхода к решению вопросов, возникающих при
нарушениях в этой сфере.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Дисциплина «Основы репродуктивного здоровья» относится к модулю
«Школа молодых родителей» вариативной части профессионального цикла
дисциплин как дисциплина по выбору студента.
Для освоения дисциплины «Основы репродуктивного здоровья»
студенты используют знания, умения и навыки, сформированные на
предыдущем уровне образования в процессе изучения таких дисциплин как
«Общая биология», «Возрастная анатомия, физиология и гигиена», «Основы
медицинских знаний и здорового образа жизни» и др.
3. Компетенции обучающихся, формируемые в результате освоения
дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих компетенций:
Общекультурные компетенции (ОК))
 владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
(ОК-1);
 обладать способностью анализировать мировоззренческие, социально и
личностно значимые проблемы (ОК-2);
 понимать значение культуры как формы человеческого существования и
руководствоваться в своей деятельности современными принципами
толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-з);
 быть готовым использовать методы воспитания для повышения
адаптационных резервов и укрепления репродуктивного здоровья (ОК-5)
Общепрофессиональные компетенции (ПК):
 осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
 способен использовать систематезированные теоретические знания при
решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2)
2
Профессиональные компетенции в области педагогической деятельности
(ПК):
 готов применять современные методики, в том числе и информационные,
для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-2);
 готов использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-4);
 готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7)
Специальные компетенции (СК):
 способен применять методы сохранения и укрепления здоровья
обучающихся, формировать идеологию здоровья через воспитание и
образование (СК-2);
 способен объяснять основы биологических процессов и физиологические
механизмы различных систем и органов человека (СК-3)
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
 общие закономерности строения, развития и функционирования мужской
и женской репродуктивных систем;
 факторы, определяющие состояние репродуктивного здоровья детей и
подростков;
 медико-психологические проблемы репродуктивного здоровья и пути их
решения;
 международно-правовые акты в области репродуктивного здоровья;
 современные модели полового воспитания;
 основы и методы профилактики инфекций, передающихся половым
путем;
 осложнения ранних половых связей;
уметь:
 применять полученные знания в выборе и оценке различных методов и
приёмов укрепления и оздоровления репродуктивного здоровья;
 организовывать и проводить работу с учащимися, родителями и
педагогами по формированию навыков их самосохранительного
(здравосберегающего) поведения;
 оценивать возможный поведенческий риск в системе межполовых и
межличностных отношений и применять своевременные меры по
ликвидации их последствий;
 вести санитарно-просветительскую работу с учащимися;
3
 осуществлять профилактику «школьных болезней» и заболеваний,
передаваемых половым путем;
 объяснять подросткам о воздействии различных факторов (в том числе о
вредных привычках) на репродуктивное здоровье растущего организма;
 использовать теоретические знания для практического решения
профессиональных задач при работе в школе;
владеть:
 методами сохранения репродуктивного здоровья;
 методикой проведения занятий по вопросам дисциплины;
 методами использования полученных знаний в формировании у детей,
подростков и молодежи безопасного образа жизни;
 методами использования индивидуальных средств гигиены и
репродуктивной защиты;
 методикой формирования культуры здоровья учащихся;
 основными методами полового воспитания школьников.
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72
часа)
Структура дисциплины
№
п/п
Наименование раздела
дисциплины
Теоретические основы
репродуктивного
здоровья.
II Анатомия и физиология
репродуктивной системы.
III Нарушения полового
развития.
IV Физиология половой
жизни.
V Беременность, роды и
послеродовый период.
VI Психоактивные вещества
и репродуктивное
здоровье.
VII Рискованное поведение.
Итого (2 зачетные
единицы)
I
Виды учебной работы
Семестр (в академических часах)
Л
С
ПЗ ЛБ СР
V
4
2
V
4
-
-
-
4
V
6
-
-
-
6
V
6
-
-
-
6
V
8
-
-
-
8
V
4
-
-
-
3
V
6
38
-
-
-
5
34
4
Содержание дисциплины
№
п/п
I
II
Наименование
раздела
дисциплины
Теоретические
основы
репродуктивного
здоровья.
Анатомия и
физиология
репродуктивной
системы.
Содержание раздела
(дидактические единицы)
Определение репродуктивного здоровья,
принятого на Международной конференции по
народонаселению и развитию в Каире в 1994г.
Многофакторная зависимость репродуктивного
здоровья. Очевидные и неочевидные проблемы
репродуктивного и сексуального здоровья.
Репродуктивное здоровье как фактор влияния на
жизнь человека, общества и демографическую
стабильность.
Актуальные проблемы репродуктивного
здоровья в мире: рискованное сексуальное
поведение, ИППП, ВИЧ/СПИД,
незапланированные беременности, высокая
материнская смертность, небезопасный аборт,
неравные права мужчин и женщин, хронические
заболевания, злоупотребление психоактивными
веществами, подростковое материнство,
неправильное питание.
Перспективы сохранения репродуктивного
здоровья: диспансеризация; создание
перинатальных центров; профилактика
нежелательной беременности; всеобщая
образованность; выбор принципиально здорового
образа жизни.
Мужская репродуктивная система: строение
и функции внешних и внутренних половых
органов. Стадии полового развития мальчика и их
особенности. Первичные и вторичные половые
признаки. Фертильный период мужчины.
Сперматогенез и строение сперматозоидов.
Возрастные изменения уровня мужских половых
гормонов.
Строение женских внешних и внутренних
половых органов. Стадии полового развития
девочки и их особенности. Первичные и
вторичные половые признаки. Физиология
менструального цикла и его особенности.
Основные понятия: менархе, менструальный цикл,
менструация, овуляция, желтое тело. Фазы
5
III
IV
менструального цикла и их особенности:
фолликулярная и лютеиновая. Нейрогуморальная
регуляция менструального цикла. Изменения
структуры эндометрия в менструальном цикле и
его фазы. Факторы, влияющие на менструальный
цикл. Продолжительность менструального цикла.
Фертильность и активный репродуктивный период
женщины. Возрастные изменения уровня половых
гормонов. Климактерический период. Молочные
железы – развитие и функции.
Нарушения
Нарушение строения и функций мужских
полового развития. половых органов: фимоз; гипоспадия; варикоцеле;
анорхия; крипторхизм; микропения; гипогонадизм
и гипергонадизм; гинекомастия; евнухоидизм;
гермафродитизм. Патология сперматогенеза.
Задержка полового развития мальчиков. Раннее и
преждевременное половое развитие мальчиков.
Нарушения строения и функций мужских
половых органов: аплазия матки; атрезия гимена.
Нарушение роста молочных желез: амелия,
полителия, амастия, полимастия, гипермастия,
микромастия.
Расстройства менструальной функции:
аменорея, гиперменорея и гипоменорея,
полименорея и олигоменорея, пройоменорея и
опсоменорея. Понятие о ювенильльных маточных
кровотечениях. Предменструальный синдром.
Физиология
Стадии формирование полового сознания у
половой жизни.
мужчин: понятийная, романтическая или
платоническая, юношеской гиперсексуальности,
зрелого полового сознания. Стадии формирования
полового сознания у женщин: понятийная,
романтическая, заключительная. Основные формы
сексуального поведения человека:
гетеросексуальные отношения; гомосексуальные
отношения; бисексуальные отношения;
солитарный секс. Причины возникновения
половых дисфункций. Необычные формы
полового поведения – парафилии: нарциссизм,
эксгибиционизм, фетишизм, зоофилия,
никрофилия, инцест; педофилия, геронтофилия;
вуайеризм, мазохизм, садизм, трансвестизм,
фроттаж.
Половое воспитание как часть общего
6
V
Безопасное
материнство
воспитания человека. Проблемы полового
воспитания подростков. Задачи полового
воспитания. Эффективность полового воспитания.
Сексуальное просвещение как важный аспект
полового воспитания. Роль семьи и учителя в
половом воспитании подростка.
Оплодотворение и развитие плодного яйца.
Имплантация. Плацента и ее функции. Пуповина.
Признаки беременности: предположительные,
вероятные, достоверные. Методы диагностики
беременности.
Периоды внутриутробного развития плода.
Критические периоды развития. Функциональные
и структурные изменения отдельных органов и
систем плода по мере развития. Адаптационнокомпенсаторные механизмы организма матери,
направленные на создание благоприятной среды
для роста и развития плода. Доминанта
беременности. Изменения возбудимости коры
головного мозга в течение беременности.
Изменения эндокринной системы матери в связи с
беременностью. Обмен веществ. Функциональные
изменения дыхательной и сердечно-сосудистой
систем женщины при беременности. Органы
кроветворения. Изменения со стороны органов
пищеварения и выделения во время беременности.
Опорно-двигательный аппарат беременной
женщины. «Гордая походка» беременной
женщины. Кожные покровы при беременности, ее
изменения. Гигиена и питание беременной
женщины. Учет и наблюдение беременной в
женской консультации. Продолжительность
беременности и определение даты родов.
Календарь беременности.
Причины, приводящие к наступлению родов.
Предвестники и начало родов. Периоды родов.
Послеродовый период. Изменения в
организме женщины в послеродовый период.
Основные проблемы женщины в послеродовом
периоде.
Период новорожденности. Шкала Апгар.
Оценка состояния ребенка по шкале Апгар.
Признаки зрелости новорожденного.
Физиологическое снижение массы тела
7
VI
Психоактивные
вещества и
репродуктивное
здоровье.
новорожденного. Физиологическая желтуха
новорожденного. Профилактика
офтальмобленнореи. Врожденные рефлексы. Уход
за пупочной ранкой. Чистота – важнейшее условие
правильного ухода за ребенком. Преимущества
грудного вскармливания ребенка.
Противопоказания к естественному
вскармливанию ребенка. Грудной период. Режимы
сна и бодрствования. Нервно-психическое
развитие ребенка первого года жизни.
Прорезывание зубов. Становление двигательных
навыков. Профилактика рахита.
Федеральный закон «Об
иммунопрофилактике инфекционных болезней».
Вакцинация и иммунопрофилактика – «за» и
«против». Противопоказания к проведению
профилактических прививок. Поствакцинальные
осложнения. Календарь профилактических
прививок.
Факторы разрушающие репродуктивное
здоровье. Подростковый возраст как фактор риска
развития аддиктивного поведения.
Злоупотребление психотропными веществами как
социальная проблема.
Табак и табакокурение. Статистические
данные. Химический состав табака и табачного
дыма. Изменения, происходящие в организме под
воздействием табака и табачного дыма.
Физическая и психическая никотиновая
зависимость. Пассивное курение. Негативное
влияние табакокурения на репродуктивную
систему мужчин и женщин, на развитие
беременности и плода.
Алкоголь и алкоголизм. Статистические
данные. Влияние алкоголя на обменные процессы
организма и поведение человека. Токсическое
действие спирта на организм человека. Органымишени и время сохранения алкоголя в крови и
организме. Психическая и физиологическая
алкогольная зависимость. Действие алкоголя на
беременность, развитие плода и репродуктивную
функцию. Алкогольный синдром плода.
Наркотики и наркомания. Статистические
данные. «Легкие» и «тяжелые» наркотики.
8
VII
Рискованное
поведение.
Отношение человека к наркотикам и
последовательность развития пристрастия к ним.
Факторы риска: предрасположенность и
проблемные ситуации, увеличивающие
вероятность приобщения к наркотикам. Влияние
наркотических веществ на обменные процессы
организма и поведение человека. Органы-мишени
и время действия наркотических веществ.
Физиологическая и психическая зависимость от
наркотиков. Влияние наркотиков на
репродуктивное здоровье человека. Наркотики и
беременность. Законодательство РФ о
наркотических и психотропных веществах.
Первичная, вторичная и третичная формы
профилактики злоупотребления психоактивными
веществами. Комплекс социальных,
образовательных и медико-психологических
мероприятий, направленных на предотвращение
распространения и употребления психоактивных
веществ (ПАВ).
Распространенность рискованного
сексуального поведения в мире и в России.
Социально-демографические аспекты эпидемии
ВИЧ/СПИДа и ЗППП. Классификация ИППП
(ВОЗ). Источники заражения и пути передачи
ИППП (половой и неполовой). Особенности
инкубационного периода и проявления симптомов
заболеваний. Факторы риска и профилактика
ИППП (специфическая и неспецифическая).
Влияние ИППП на репродуктивное и сексуальное
здоровье человека. Внутриутробная передача
ИППП и их влияние на развитие плода и будущего
ребенка.
Этиология, возбудитель, инкубационный
период, признаки и профилактика кандидоза,
генитального герпеса, микоплазмоза,
уреаплазмоза, гарднереллеза, хламидиоза,
трихомониаза, гонореи. Сифилис: возбудитель,
источник инфекции, инкубационный период,
периоды заболевания. Врожденный сифилис.
Диспансерное наблюдение. Профилактика
сифилиса. Уголовная ответственность за
умышленное заражение венерической болезнью.
СПИД – глобальная угроза здоровью
9
человечества. Происхождение вируса ВИЧ,
устойчивость к воздействию физических и
химических факторов, распространение в мире.
Источник и основные пути передачи ВИЧ.
Диагностика СПИДа. Анонимность при
обследовании. Иммунитет при СПИДе. Формы
проявления СПИДа. Профилактические
мероприятия. Психологические и социальные
проблемы, связанные со СПИДом. СПИД и дети.
Семья и СПИД. Способы преодоления проблем,
связанных с ВИЧ инфекцией. Безопасный секс и
жизнь с ВИЧ. Правовые аспекты регулирования
проблемы СПИДа. Оказание медицинской помощи
ВИЧ-инфицированным.
5. Образовательные технологии.
Основными видами образовательных технологий при изучении
дисциплины «Основы репродуктивного здоровья» являются:
информационные лекции, лекции-визуализации, дискуссии.
Раздел I. Теоретические основы репродуктивного здоровья.
 Информационная лекция: «Репродуктивное здоровье как важнейшая
часть общего здоровья человека».
 Информационная лекция: «Репродуктивное здоровье женщин в
Российской Федерации. Пути улучшения».
Раздел II. Анатомия и физиология репродуктивной системы.
 Информационная лекция-визуализация: «Анатомо-физиологические
особенности развития мужской репродуктивной системы».
 Информационная лекция-визуализация: «Анатомо-физиологические
особенности развития женской репродуктивной системы».
Раздел III. Нарушения полового развития.
 Информационная лекция: «Нарушения строения и функций мужской
репродуктивной системы».
 Информационная лекция: «Нарушения строения и функций женской
репродуктивной системы».
 Информационная лекция: «Расстройства менструальной функции».
Раздел IV. Физиология половой жизни.
 Информационная лекция: «Основные формы полового поведения».
 Информационная лекция: «Расстройства половых функций и
сексуального поведения».
10
 Информационная лекция: «Психофизиологические аспекты и концепция
полового воспитания подростков».




Раздел V. Безопасное материнство.
Информационная лекция-визуализация: «Физиологическая
беременность».
Информационная лекция: «Изменения в организме женщины во время
беременности».
Информационная лекция-визуализация: «Физиологические роды и
послеродовый период».
Информационная лекция: «Особенности роста и развития ребенка от
рождения до года».
Раздел VI.Психоактивные вещества и репродуктивное здоровье.
 Информационная лекция-визуализация: «Воздействие злоупотребления
психоактивных веществ на репродуктивную систему человека ».
 Информационная лекция: «Профилактика злоупотребления
психоактивными веществами».
Раздел VII.Рискованное поведение.
 Информационная лекция: «Современные представления об инфекциях,
передающихся половым путем и их профилактики».
 Информационная лекция: «Сравнительные данные о возбудителях и
особенности клинического проявления некоторых инфекций,
передаваемых половым путем».
 Информационная лекция: «ВИЧ-инфекция (СПИД) - эпидемиология,
клиника, профилактика. Правовые проблемы предупреждения
распространения ВИЧ-инфекции в РФ».
6. Самостоятельная работа студентов.
№ Наименование
п/п
раздела
дисциплины
I Теоретически
е основы
репродуктивн
ого здоровья.
II
Анатомия и
физиология
репродуктивн
ой системы.
Виды самостоятельной работы
Подбор и обзор литературы и
электронных источников
информации по индивидуально
заданной теме.
Написание доклада.
Анализ научной публикации.
Работа с лекционным материалом и
учебной литературой.
Заполнение таблиц на заданную
тему.
11
Трудоемкость
(в академических
часах)
2
4
Анализ научной публикации.
Самостоятельное изучение научной
III Нарушения
полового
литературы, работа с Интернетразвития.
ресурсами Подготовка
назначенного преподавателем
устного доклада.
Подбор и обзор литературы и
IV Физиология
половой
электронных источников
жизни.
информации по заданной теме.
Написание реферата, подготовка
устного доклада (презентации).
Проработка конспекта лекций и
V Безопасное
материнство. учебной литературы.
Написание рефератов, эссе.
VI Психоактивны Подбор и обзор литературы и
е вещества и
электронных источников
репродуктивн информации по индивидуально
ое здоровье.
заданной теме.
Анализ статистических материалов
по заданной теме
Выполнение рефератов как итога
VII Рискованное
поведение.
самостоятельной работы студентов
с научной литературой;
осуществление рецензирования
научных статей по наиболее
актуальным проблемам
профилактики ИППП
Подготовка к беседе.
Итого
6
6
8
3
5
34
Вопросы для самостоятельной работы:
Раздел I. Теоретические основы репродуктивного здоровья.
 Изучить и проанализировать федеральное законодательство, нормативноправовые акты; лекционный материал; иные доступные источники по
проблемам репродуктивного здоровья.
 Ответить на вопросы:
1. Дайте определение понятия «репродуктивное здоровье».
2. Назовите и прокомментируйте причины низкого уровня
репродуктивного здоровья населения РФ.
3. Какие факторы влияют на репродуктивное здоровье?
4. Назовите основные мероприятия, составляющие систему охраны
репродуктивного здоровья населения.
12
 Составить проблемные вопросы по изучаемой теме.








Раздел II. Анатомия и физиология репродуктивной системы.
Изучить и проанализировать лекционный материал, литературу по
анатомо-физиологическому развитию мужской и женской
репродуктивных систем.
Заполнить таблицы:
1. «Стадии полового развития девочек»;
2. «Стадии полового развития мальчиков».
Составить проблемные вопросы по изучаемой теме.
Составить памятку по правилам интимной гигиены.
Раздел III. Нарушения полового развития.
Составить проблемные вопросы по материалам лекции.
Подготовить доклад по одной из предложенных тем:
1. Причины нарушения полового развития.
2. Функциональная задержка пубертата.
3. Профилактика нарушения полового развития.
Изучить материалы лекции, научной литературы по проблеме нарушений
менструального цикла и подготовить доклад по одной из предложенных
тем:
1. Этиология нарушения менструальной функции.
2. Профилактика нарушений менструального цикла.
3. Гигиена менструального цикла.
Составить проблемные вопросы по изучаемой теме.
Раздел IV. Физиология половой жизни.
 Подготовить и провести беседу на тему: «Любовь и сексуальность.
Психосексуальное развитие подростка». При подготовке к беседе
разобрать следующие вопросы:
1. любовь – дружба, романтическая любовь, любовь и секс, любовь
и брак;
2. интимная близость и навыки коммуникации;
3. различные виды сексуального поведения;
4. детская сексуальность;
5. сексуальность подростков, особенности сексуального поведения
и возможные последствия сексуальной активности;
6. секс по принуждению, различные формы сексуальной агрессии.
 Сформулировать проблемы и задачи полового воспитания подростков.
Раздел V. Безопасное материнство.
 Составить и заполнить таблицу, в которой отразятся предположительные,
вероятные и достоверные признаки беременности.
13
 Составить и записать примерный рацион беременной женщины с учетом
сбалансированности белков, углеводов, жиров, витаминов и минеральных
веществ.
 Изучить и проанализировать лекционный материал; иные доступные
источники. Ответить на вопросы и выполнить задания:
1. Способы определения предполагаемой даты родов.
2. Причины наступления родов.
3. Предвестники родов.
4. Периоды родов.
5. Изменения, происходящие в организме женщины в послеродовый
период.
6. Шкала Апгар. Оценка состояния новорожденного по шкале Апгар.
7. Особенности роста и развития ребенка от рождения до года.
8. Заполнить таблицу, в которой отобразится порядок проведения
профилактических прививок ребенку от рождения до года.
Раздел VI. Психоактивные вещества и репродуктивное здоровье.
 Изучить и проанализировать лекционный материал; иные доступные
источники. Ответить на вопросы и выполнить задания:
1. Назовите общие критерии психических и поведенческих
расстройств вследствие употребления психоактивных веществ.
2. Что такое хронический алкоголизм?
3. Характеризуйте психические и поведенческие нарушения,
вызванные употреблением алкоголя.
4. Каким образом организована наркологическая помощь в Российской
Федерации?
5. На какие группы классифицируются наркомании и токсикомании?
6. Характеризуйте психические и поведенческие нарушения,
вызванные употреблением наркотиков.
7. Характеризуйте психические и поведенческие нарушения,
вызванные употреблением табака.
Выбрать одну из трех основных позиций отношения людей к
абортам: либеральная, умеренная, консервативная. Обосновать свой
выбор.
 Подготовить вопросы для анонимного анкетирования с целью
определения уровня потребления психоактивных веществ среди
подростков и студенческой молодежи и осведомленности о вреде
психоактивных веществ на репродуктивное здоровье.
 Подготовиться к беседе на тему: «Программа формирования жизненных
навыков (ФЖН) и профилактики употребления ПАВ».
Раздел VII.Рискованное поведение.
 Изучить и проанализировать лекционный материал, иные доступные
источники и подготовиться к обсуждению темы по вопросам:
1. Характеристика инфекций, передающихся половым путем.
14
2. Гепатиты, ВИЧ-инфекция, туберкулез; заболевания, передающиеся
половым путем: распространенность, смертность, социальные
последствия.
3. Государственная политика в области профилактики и лечения
социально значимых инфекционных заболеваний.
 Составить и заполнить таблицу, в которой отразятся возбудители, пути
передачи, инкубационный период, основные клинические признаки и
профилактика ИППП.
 Изучить лекционный материал и нормативно-правовые акты по оказанию
медицинской помощи и защите ВИЧ-инфицированных граждан и
проанализировать правовой механизм оказания медико-социальной
помощи ВИЧ-инфицированным.
 Составить проблемные вопросы по изучаемой теме.
Проблематика эссе:
1. Гиппократ считал: «Пьянство – причина слабости и
болезненности детей».
2. Демокрит высказывался: «Привычки отцов, и дурные и хорошие,
превращаются в пороки детей».
3. Демокрит считал: «Подобно тому, как существует болезнь тела,
существует также и болезнь образа жизни».
4. «Рождение каждого ребенка – это чудо, и ради этого чуда можно
пойти на многое ».
5. Высказывание Демокрита гласит: «Мужествен не только тот, кто
побеждает врагов, но и тот, кто господствует над своими
страстями ».
6. Австрийский писатель Краус Карл придерживается мнения:
«Сексуальное просвещение оправдано хотя бы потому, что
девушки могут недостаточно рано узнать, как дети не приходят
на свет».
Темы рефератов:
1. Дать характеристику показателей репродуктивного здоровья.
2. Репродуктивное и сексуальное здоровье, репродуктивные права.
3. Репродуктивное здоровье молодежи и подростков, как
социальное явление.
4. Основные направления государственной политики в области
охраны репродуктивного здоровья граждан.
5. Концептуальные документы Правительства Российской
Федерации, отражающие государственную политику в области
охраны репродуктивного здоровья граждан.
6. Влияние вредных факторов на репродуктивное здоровье
подростков.
7. Проблемы воспитания и обучения безопасного поведения детей в
современной семье.
15
8. Гигиенические основы полового воспитания ребенка.
9. Роль психических и физических перегрузок в развитии задержки
полового развития.
10.Влияние наследственных (генетических) и социальных факторов
на половое развитие детей.
11.Роль эндокринной системы в период полового созревания
подростка.
12.Развитие и гигиена молочных желез у девочек.
13.Зигмунд Фрейд и его теория психосексуального развития
индивидуума.
14. Психосексуальное развитие: составляющие и факторы, влияющие
на его развитие.
15. Симпатия, влюбленность, любовь, сексуальностью Формы
подросткового сексуального поведения.
16.Культура и сексуальное поведение.
17.Подготовка к материнству: современные подходы и содержание.
18.Безопасное материнство. Гигиена беременности и подготовка к
рождению ребенка.
19.Питание женщины в период беременности.
20..Многоплодная беременность.
21.Беременность и экстрагенитальные заболевания.
22.Физиологическая и психологическая подготовка беременных
женщин к родам.
23.Правила личной гигиены, режима питания, труда и отдыха
женщины после рождения ребенка.
24.Уход за новорожденным.
25.Здоровая мать – здоровый ребенок.
26.Влияние лекарственных препаратов на репродуктивное здоровье.
27.Наркотики и репродуктивное здоровье.
28.Психические и поведенческие расстройства при хроническом
алкоголизме. Абстинентный синдром.
29.Влияние никотина на репродуктивное здоровье человека.
30.Современная медицина и достижения в области репродуктивного
здоровья.
31.Морально-нравственные причины роста числа ЗППП.
32.ИППП и ВИЧ (СПИД), их диагностика, профилактика, влияние
на репродуктивное здоровье и безопасность человека.
33.Стигма и дискриминация ВИЧ-инфицированных.
34.Беременность и инфекции, передающиеся половым путем.
35.Политика в области репродуктивного здоровья населения России
в настоящее время.
7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства
16
Средства оценивания:
1. Диагностический контроль
Тесты, собеседования
Примерные тестовые задания для диагностического контроля:
(Вписать правильный ответ)
1. Женские половые органы принято делить на…
2. К внутренним половым органам относятся…
3. Влагалище – это …
4. Матка – это…
5. Менструация – это…
6. К наружным половым органам мужчины относятся…
7. Крайняя плоть – это…
8. Простата – это…
9. Сперматозоиды - это…
10.В мошонке расположены - …
(Выбрать один правильный ответ)
11.Нормальная флора влагалища представлена
а. кишечной палочкой
б.условно-патогенной флорой
в.трихомонадами
г.влагалищной палочкой
12.К наружным половым органам женщин относится:
а. матка
б. яичники
в. маточные трубы
г. большие половые губы
13.В мошонке расположены
а. придатки
б. придатки и начальный отдел семенного канатика
в. яички
г. семявыносящие протоки
14.Предстательная железа – это
а. парный мышечный орган
б. парный железистый орган
в. непарный мышечный орган
г. непарный мышечно-железистый орган
17
15.В норме внутриутробный период плода длится:
а. 42 недели
б. 40 недель
в. 36 недель
г. 38 недель
16.Если человек, имеющий ИППП, заразил другого человека, будучи
предупрежден об ответственности за это (заведомое заражение
другого лица), то он может понести ответственность:
а. административную
б. дисциплинарную
в. уголовную
г. не несет никакой ответственности
17.Пубертатный период – это
а. период биологической половой зрелости
б. период, когда в организме происходит быстрое соматическое и
половое развитие
в. возраст, в котором определенные участки тела покрываются
волосами
г. все перечисленное
18.Преждевременное половое развитие – это
а. появление вторичных половых признаков до 8 лет
б. появление вторичных половых признаков и менструации у
девочек в возрасте до 8 лет
в. рост молочных желез у девочек в возрасте до 8 лет
г. все перечисленное
19.К числу побудительных мотивов употребления алкоголя
подростками нельзя отнести
а. желание самоутвердиться
б. высокий уровень самооценки
в. доступность алкоголя
г. семейные традиции употребления алкоголя
20.Типичные признаки употребления наркотиков (укажите
правильные ответы):
а. хороший аппетит
б. повышенная работоспособность
в. частая резкая смена настроения
г. падение интереса к занятиям, работе, друзьям
д. постоянная ложь
е. пропажа денег.
18
Примеры тем для собеседования:
1. Анатомическое строение женской половой системы
2. Анатомическое строение мужской половой системы
3. Половое созревание, стадии формирования
4. Факторы влияющие на репродуктивное здоровье
5. Рискованное сексуальное поведение
6. Профилактические прививки – «за» и «против»
7. Профилактика инфекций, передающихся половым путем
8. Факторы риска распространения социальных болезней
9. Репродуктивные права
10.Здоровый человек в здоровом обществе
2. Текущий контроль
№
п/п
I
II
III
IV
V
VI
VII
Наименование раздела дисциплины
Теоретические основы репродуктивного
здоровья.
Анатомия и физиология репродуктивной
системы.
Нарушения полового развития.
Физиология половой жизни.
Беременность, роды и послеродовый
период.
Психоактивные вещества и
репродуктивное здоровье.
Рискованное поведение.
Средства текущего
контроля
Контрольные работы
Контрольные работы
Контрольные работы
Контрольные работы
Контрольные работы
Контрольные работы
Перечень заданий для контрольных работ
1. Понятие «репродуктивное здоровье». Системные подход к
решению проблем здоровья. Факторы, влияющие на здоровье.
2. Основные тенденции показателей репродуктивного здоровья
населения России на современном этапе. Рождаемость,
планируемая продолжительность жизни.
3. Перспективы сохранения репродуктивного здоровья.
4. Основные периоды развития женского и мужского организмов.
5. Строение внутренних половых органов мужчины и женщины.
6. Регуляция менструального цикла.
7. Сперматогенез.
19
8. Физиологические особенности развития половой системы:
внутриутробный период, периоды новорожденности и детства,
пубертатный период...
9. Молочные железы – развитие и функции.
10.Критерии «нормы» течения пубертатного периода,
последовательность появления вторичных половых признаков.
11.Нарушения полового развития, определение, классификация.
12.Задачи полового воспитания
13.Проблемы полового воспитания детей в разном возрасте.
14.Гигиена половой жизни.
15.Роль учителя в половом воспитании подростков.
16.Признаки беременности. Определение сроков беременности.
Критические периоды развития.
17.Факторы, благоприятно или отрицательно влияющие на течение
беременности и развитие плода.
18.Охрана здоровья беременных женщин. Пособие по беременности и
родам, по уходу за ребенком. Льготы для беременных женщин.
19.Периоды внутриутробного развития плода.
20.Периоды родов. Предвестники и начало родов.
21.Оценка состояния плода по шкале Апгар.
22.Период новорожденности. Профилактика офтальмобленнореи.
Уход за пупочной ранкой.
23.Гигиена питания новорожденного и ребенка грудного возраста.
24.Прививки. Календарь прививок. Возможные осложнения после
проведения профилактических прививок.
25.Характеристика отдельных видов аддиктивного поведения:
наркотическая, алкогольная, никотиновая.
26.Злоупотребление психотропными веществами как социальная
проблема.
27.Типичные признаки употребления наркотиков
28.Первичная, вторичная и третичная формы профилактики
злоупотребления психоактивными веществами.
29.Взаимосвязь репродуктивного и сексуального здоровья человека.
30.Заболевания, передаваемые половым путем. Социальномедицинские проблемы венерических болезней.
31.Классификация ИППП (ВОЗ). Источники заражения и пути
передачи ИППП.
32.Распространенность ВИЧ-инфекции. Пути передачи. Группы
риска.
33.Социально-демографические аспекты эпидемии ВИЧ/СПИДа и
ЗППП.
34.Правовые аспекты регулирования проблемы СПИДа.
35.Оказание медицинской помощи ВИЧ-инфицированным.
20
3. Промежуточная аттестация
Форма контроля: зачет
Вопросы для подготовки к зачету:
1. Назовите и охарактеризуйте факторы, влияющие на
репродуктивное здоровье молодёжи.
2. Дайте определение понятию «репродуктивное здоровье
человека».Каковы очевидные и неочевидные проблемы
репродуктивного и сексуального здоровья?
3. Проанализируйте актуальные проблемы репродуктивного здоровья
человека.
4. Каковы перспективы сохранения репродуктивного здоровья?
5. Какими федеральными законами РФ закреплены репродуктивные
права граждан?
6. Раскрыть особенности формирования репродуктивной системы в
онтогенезе.
7. Охарактеризовать особенности репродуктивной системы
женщины.
8. Охарактеризовать особенности репродуктивной системы мужчин.
9. Дать характеристику ранних этапов развития человека.
10. Каковы внешние факторы, влияющие на репродуктивное здоровье
человека?
11. Каковы внутренние факторы, влияющие на репродуктивное
здоровье человека?
12. Охарактеризуйте влияние экологических факторов на
репродуктивное здоровье.
13. Определите основные меры охраны репродуктивного здоровья.
14. Расскажите о мерах сохранение репродуктивного здоровья
подростков.
15. Нарушение полового развития, определение, классификация.
16.Расскажите о менструальный цикл. Нейро-гуморальная регуляция
менструального цикла.
17. Расскажите о сперматогенезе. Влияние вредных факторов на
сперматогенез.
18. Что такое оплодотворение? Как происходит развитие плодного
яйца? Что такое имплантация? Каковы функции пуповины?
19.Каковы функции плаценты? Околоплодные воды: состав, функции.
Значение плаценты и околоплодных вод в развитии плода.
20.Перечислите изменения, происходящие в организме беременной
женщины.
21.Как изменяется образ жизни женщины (питание, личная гигиена,
физическая активность, режим дня и трудовая активность) во
время беременности на разных ее сроках?
22.Как вычисляется предполагаемая дата предстоящих родов?
21
23.Назовите периоды внутриутробного развития плода. Критические
периоды во внутриутробном развитии плода.
24.Охарактеризуйте причины, приводящие к наступлению родов.
Предвестники и начало родов. Периоды родов.
25.Каково влияние наследственных факторов, здоровья и возраста
родителей, социальных факторов на рост плода и
новорожденного?
26.Как происходит приспособление новорожденного ребенка к
условиям внешней среды? Признаки зрелости новорожденного.
27.Расскажите о гигиеническом уходе за новорожденным.
Преимущества грудного вскармливания ребенка.
Противопоказания к естественному вскармливанию ребенка.
28.В чем особенности грудного периода? Режимы сна и
бодрствования. Нервно-психическое развитие ребенка первого
года жизни. Прорезывание зубов. Становление двигательных
навыков.
29. В чем сущность рахита? Этиология, клиника, профилактика.
30. Расскажите о необходимости вакцинации и иммунопрофилактике.
31.Расскажите о физической и психической никотиновой
зависимости. Пассивное курение. Негативное влияние
табакокурения на репродуктивную систему мужчин и женщин, на
развитие плода.
32.Расскажите о физиологической и психической зависимости от
наркотиков. Влияние наркотиков на репродуктивное здоровье
человека. Наркотики и беременность.
33.Расскажите о психической и физиологической алкогольной
зависимости. Действие алкоголя на беременность, развитие плода
и репродуктивную функцию. Алкогольный синдром плода.
34.Охарактеризуйте комплекс социальных, образовательных и
медико-психологических мероприятий, направленных на
предотвращение распространения и употребления психоактивных
веществ (ПАВ).
35.Каково влияние ИППП на репродуктивное здоровье женщин и
мужчин? Меры профилактики.
36.Расстройте скрытые и явные формы ИППП.
37.Сравните этиологию, возбудителя, признаки гонореи, кандидоза,
генитального герпеса, трихомониаза, вируса папилломы человека.
Меры профилактики.
38.Назовите возбудителя сифилиса. Способы заражения, признаки.
Профилактика.
39.Расскажите о СПИДе как глобальной проблеме человечества.
40.Раскройте принципы запрета дискриминации граждан в
зависимости от наличия у них тех или иных заболеваниях на
примере правового статуса ВИЧ-инфицированных.
22
41.Каковы правовые последствия выявления вируса иммунодефицита
человека?
42.Расскажите о целевых программах как инструменте снижения
заболеваемости социально значимыми болезнями.
43. Принцип здорового образа жизни в профилактике нарушений
репродуктивной системы человека.
44.Гигиеническое обучение и воспитание детей и подростков как
элементы семейного воспитания и образовательного процесса.
45.Современные технологии гигиенического обучения населения.
Примерные задания для компьютерного тестирования:
1. Секрет, увлажняющий влагалище называется
а) лохии
б) бели
в) экссудат
г) транссудат
2. Матка имеет
а) коническую форму
б) треугольную форму
в) округлую форму
г) грушевидную форму
3. Мошонка – это
а) кожно-мышечный орган
б) гормонопродуцирующий орган
в) секреторный орган
г) железистый орган
4. Основная функция мошонки – поддержание постоянной
температуры на уровне
а) 34 – 34,5
б) 37 – 38
в) 30 – 31
г) 40 – 42
5. Через предстательную железу проходит
а) мочеиспускательный канал
б) мочеточник
в) семявыносящий проток
г) прямая кишка
6. Семенные пузырьки расположены
23
а) между мочевым пузырем и лоном
б) между мочевым пузырем и прямой кишкой выше верхнего края
в) предстательной железы
г) под предстательной железой
д) в мошонке
7. Смегма – это
а) секрет бартолиновых желез
б) секрет яичек
в) секрет яичников
г) секрет крайней плоти
8. Процесс созревание сперматозоидов продолжается
а) 90 дней
б) 14 дней
в) 36 дней
г) 120 дней
9. Оплодотворение происходит
а) во влагалище
б) в матке
в) в маточной трубе
г) в яичнике
10.Одноклеточный зародыш называется
а) зигота
б) морула
в) трофобласт
г) эндобласт
11.В норме плацента имеет форму
а) округлой лепешки
б) квадратную
в) продолговатую
г) все ответы верны
12.Длина пуповины в норме соответствует
а) росту плода
б) длине туловища плода
в) окружности головки
г) длине ножки
13.Тошнота, рвота, головокружение, нагрубание молочных желез,
задержка менструации– это
а) вероятные признаки беременности
24
б) достоверные признаки беременности
в) предположительные признаки беременности
14.Пальпация мелких и крупных частей плода, выслушивание
сердцебиения плода – это
а) вероятные признаки беременности
б) достоверные признаки беременности
в) предположительные признаки беременности
15.Мерами профилактики болезней, передающихся половым путем
являются (отметьте все правильные ответы):
а) профилактические прививки;
б) половое воспитание;
в) пропаганда сексуальной культуры;
г) использование средств индивидуальной защиты от БППП;
д) ограничение количества сексуальных партнеров.
16.При ВИЧ-инфекции заразны (отметьте все правильные ответы):
а) моча;
- кал;
б) кровь;
- сперма;
в) слюна;
- дыхание;
г) влагалищная жидкость; - пот.
17.При подозрении на заражение ВИЧ-инфекцией через, какой самый
а) малый промежуток времени от момента возможного заражения
б) целесообразно сдавать кровь на анализ:
в) через 3 дня;
- через 2 месяца;
г) через 7 дней;
- через 3 месяца;
д) через 1 месяц; - через 4 месяца;
e) через 5 месяцев.
18.Задачи полового воспитания (укажите правильные ответы):
а) ознакомление с произведениями искусства;
б) формирование установок на здоровый образ жизни;
в) содействие укреплению семьи и брака;
г) полноценное формирование детородной функции;
д) способствовать гармоническому развитию подрастающего
поколения.
19.Материнская смертность - смерть (укажите правильный ответ):
а) от несчастного случая;
б) женщины, обусловленная беременностью;
в) женщины в фертильном возрасте;
г) женщины независимо от причины.
25
20.Оценка состояния новорожденного по Апгар включает
определение (выберите все верные ответы):
а) частоты сердечных сокращений
б) частоты дыхательных движений
в) мышечного тонуса
г) артериального давления
д) рефлекторной возбудимости
е) окраски кожных покровов
21.Физиологическая желтуха новорожденного обусловлена (выбрать
все верные ответы):
а) интенсивным протеканием обменных процессов
б) незрелостью системы кроветворения
в) усиленным распадом эритроцитов
г) влиянием БАВ, поступающих с грудным молоком
д) незрелостью печени
22.Появление юношеских угрей связано с:
а) усилением секреции эстрогенов
б) усилением секреции андрогенов
в) усилением функционирования потовых желез
г) изменением реакции пота
23.самым длительным периодом физиологических родов является:
а) период раскрытия шейки матки
б) период изгнания
в) последовый период
г) все периоды продолжаются примерно одинаковое время
24.Главным признаком наступления менопаузы является:
а) прекращение менструальной функции
б) атрофические изменения кожи
в) неустойчивое настроение
г) нарушение ритма сна
д) развитие остеопороза
25.Для климактерического периода у мужчин характерными
признаками являются(выберите все верные ответы):
а) сердечно-сосудистые изменения
б) нарушения со стороны органов пищеварения
в) дыхательные расстройства
г) психоневрологические нарушения
д) кожные проявления
е) мочеполовые нарушения
26
26.Основные клинические признаки задержки полового развития
девочек:
а) инфантильный тип телосложения
б) вторичные половые признаки недоразвиты
в) первичная аменорея
г) все перечисленное
27.Риск инфекций, передаваемых половым путем, снижают:
а) презерватив
б) комбинированные оральные контрацептивы
в) спермициды
г) календарный метод
д) внутриматочная контрацепция
28.Становлению и поддерживанию адекватной лактации
способствует:
а) допаивание ребенка
б) использование «пустышки» как стимулятора оральной
моторики
в) свободное грудное вскармливание по первому требованию
ребенка
г) регулярное сцеживание груди
29.Методы профилактики ИППП не является:
а) использование высококачественных латексных презервативов
б) использование противозачаточных средств с
противовенерическим эффектом до полового акта (для женщин)
в) использование противозачаточных средств с
противовенерическим эффектом после полового акта (для
женщин)
г) ограничение количества сексуальных партнеров
д) самостоятельное лечение первых симптомов венерического
заболевания.
30.Назовите правильную последовательность фаз в яичнике :
а) Овулярная, фолликулярная, лютеиновая.
б) Овулярная, лютеиновая, фолликулярная.
в) Фолликулярная, овулярная, лютеиновая.
г) Лютеиновая, овулярная, фолликулярная.
Впишите правильный ответ:
1. Менструальный цикл – это…
2. В желтом теле вырабатывается гормон….
27
3. Отторжение функционального слоя эндометрия называется…
4. Половое самосознание это…
5. .Бисексуальность – это…
6. Геронтофилия – это…
7. Инцестофилия – это…
8. Мазохизм – это…
9. Садизм – это…
10.Перечислите социальные проблемы беременной…
11.Роды – это…
12.Климакс – это…
13.Всемирная организация здравоохранения определяет
репродуктивное здоровье как состояние (напишите ответ):
14.К социальным факторам, влияющим на репродуктивное здоровье,
относятся (напишите ответ):
15.Демографические показатели в оценке здоровья населения
(напишите название этих показателей):
Критерии оценки результатов тестирования
90-100 % правильных ответов – отлично
75-89 % правильных ответов – хорошо
60-74 % правильных ответов – удовлетворительно
менее 60 % правильных ответов – неудовлетворительно.
8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
а) Основная литература:
1. Айламазян Э.К., Рябцева И.Т., Яковлев В.Г. Гинекология
специальная литература: СПб., 2008г.
2. С.Р.Волков, М.М. Волкова. Здоровый человек и его окружение. –
Москва: Авторская академия, 2012г.
3. Репродуктивное здоровье: учебное пособие/Под редакцией В.Е.
Радзинского.- М.: РУДН, 2011.
4. Здравоохранение в России. 2009: Стат.сб./Росстат. - М., 2009.
б) Дополнительная литература:
1. Абольян, JI.B. Медицинская активность и информированность
современной семьи по вопросам рождения и воспитания здорового
ребенка / JI.B. Абольян, В.А. Полесский, А.Н. Коломенская //
Профилактика заболеваний и укрепление здоровья. 2001
2. Айламазян Э.К. Гинекология от пубертата до постменопаузы М.,
2006г.
3. Афанасьева У.Г. У истоков человеческой жизни: правовые
аспекты – М., 1994г.
4. Багданова Е.А. Гинекология детей и подростков. – М.:
медицинское информационное агенство, 2000. – 332с.
28
5. Бардакова Л.И. Репродуктивные права и репродуктивное здоровье
в свете реализации Программы действий Международной
конференции в Каире// Народонаселение. - 2004. - №3. - С.28 - 36.
6. Бойко Ю. Н. Задержка полового развития: современные подходы к
лечению // Медицинские новости», 2004, № 11.
7. Гарден А. Детская подростковая гинекология, М., 2001г.
8. Гинекология от десяти учителей/ Под ред. Стюарта Кэмпбелла и
Эш Монга. – М.: МИА, 2003г.
9. Гоголева А.В. Аддиктивное поведение и его профилактика. – М.,
2003.Гуркин Ю.А. Ювенильная гинекология – СПб, 1993г.
10.Дедов И. И., Семичева Т. В., Петеркова В. А. Половое развитие
детей: норма и патология. М., 2002, с. 52–55. 141–150.
11.Колесов Д.В. Антинаркотическое воспитание: учебное пособие. –
М., 2001.
12.Пак С.Г., Покровский В.И. Инфекционные болезни и
эпидемиология. - М.: ГЭОТАР-медиа, 2008.- 816 с.
13.В.А.Пискунов, М.Р.Максиняева, Л.П.Тупицына, Т.И. Егорова,
Э.В.Айриян. «Здоровый образ жизни» Учебное пособие. МПГУ
изд. Прометей. М. 2012г.
14.Психология здоровья: Учебник для вузов / Под ред.
Г.С.Никифорова. – СПб.: Питер, 2003г.
15.Ранние сроки беременности. – 2-е изд., испр. И доп./ Под
редакцией В.Е.Радзинского, А.А. Оразмурадова. – М.: Status
Praesens, 2009г.
16.Рохлина М.Л. Наркомании. Токсикомании. М.: Литтерра, 2010. –
256 с.
17.Руководство по охране репродуктивного здоровья / В.И. Кулаков,
В.Н. Серов.- М.: Триада-Х, 2001.- 568 с.
18.Руководство по предоставлению медицинской помощи и услуг в
области сексуального и репродуктивного здоровья / Под ред.
Марка Поулсона. Международная Федерация по планированию
семьи, 4 Newhams Row, London SE1
19.Кон И.С. Сексуальная культура в России: клубничка на берёзке.
М.: ОГИ, 1997.
20.Чеботникова Т. В., Бутрова С. А., Андреева Е. Н., Кучма В.
Р. Эпидемиологическое исследование особенностей прохождения
стадий пубертата у детей и подростков, проживающих в Москве //
Трудный пациент. 2006, № 2.
21.Черносвистов Е.В. социальная медицина: Учебное пособие для
вузов. – М., «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС»,
«Московский государственный социальный университет», 2000г.
29
в) Нормативные документы:
1. Федеральный закон об основах охраны здоровья граждан в
Российской Федерации от 21 ноября 2011 года. Статья 55 применение вспомогательных технологий.
2. Федеральный закон №323- ФЗ от 21 ноября 2011г. «Об основах
охраны здоровья граждан в Российской Федерации». Статья №56 искусственное прерывание беременности.
3. Федеральный закон от 29 декабря 1995 г. № 223- ФЗ «Семейный
кодекс РФ».
4. Концепция демографической политики Российской Федерации на
период до 2025 года (утв. Указом Президента РФ от 9 октября 2007
г. N 1351).
5. Федеральный Закон от 29 декабря 2010 года № 436-ФЗ «О защите
детей от информации, причиняющий вред их здоровью и развитию».
6. Конвенция о правах ребенка. Принята резолюцией 44/25
Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1989 года.
7. Информационное письмо Министерства здравоохранения РФ от
15.08.2002N 2510/8435-02-32 «О совершенствовании организации
деятельности молодежных центров по охране репродуктивного
здоровья детей подросткового возраста».
в) интернет-ресурсы:
1. Официальный сайт Росстата: http://www.gks.ru
2. Каталог электронных книг по медицине – http://www.medliter.ru.
3. www.gks.ru
4. www.minzdravsoc.ru
5. www.TakZdorovo.ru
6. Каталог электронных библиотек
http://www.aonb.ru/iatp/guide/library.html
7. Электронная библиотека учебников http://studentam.net/
8. Европейская электронная библиотека Europeana
http://www.europeana.eu/portal/
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения аудиторных занятий используется стандартный набор
специализированной учебной мебели и учебного оборудования, в том числе
 аудиторная доска (с магнитной поверхностью и набором приспособлений
для крепления демонстрационных материалов);
 демонстрационный экран (навесной или на штативе);
 мультимедийный проектор, DVD-плеер;
видеофильмы тематической направленности.
30
10.Аннотация рабочей программы дисциплины «Основы
репродуктивного здоровья»
1. Цель освоения дисциплины.
Цель дисциплины: повысить общий культурный и образовательный
уровень будущих педагогов, расширив их знания в области
репродуктивного здоровья, сексуальных отношений в плане
профилактики инфекций, передающихся половым путем;
сформировать у студенческой молодежи знания и умения по
сохранению и укреплению репродуктивного здоровья и путях
грамотного подхода к решению вопросов, возникающих при
нарушениях в этой сфере.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Основы репродуктивного здоровья» относится к
модулю «Школа молодых родителей» вариативной части
профессионального цикла дисциплин как дисциплина по выбору
студента.
Для освоения дисциплины «Основы репродуктивного здоровья»
студенты используют знания, умения и навыки, сформированные на
предыдущем уровне образования в процессе изучения таких
дисциплин как «Общая биология», «Возрастная анатомия,
физиология и гигиена», «Основы медицинских знаний и здорового
образа жизни» и др.
3.Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих компетенций:
Общекультурные компетенции (ОК))
 владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
(ОК-1);
 обладать способностью анализировать мировоззренческие, социально и
личностно значимые проблемы (ОК-2);
 понимать значение культуры как формы человеческого существования и
руководствоваться в своей деятельности современными принципами
толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-з);
 быть готовым использовать методы воспитания для повышения
адаптационных резервов и укрепления репродуктивного здоровья (ОК-5)
Общепрофессиональные компетенции (ПК):
 осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
 способен использовать систематезированные теоретические знания при
решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2)
31
Профессиональные компетенции в области педагогической деятельности
(ПК):
 готов применять современные методики, в том числе и информационные,
для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-2);
 готов использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-4);
 готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7)
Специальные компетенции (СК):
-способен применять методы сохранения и укрепления здоровья
обучающихся, формировать идеологию здоровья через воспитание и
образование (СК-2);
 способен
объяснять
основы
биологических
процессов
и
физиологические механизмы различных систем и органов человека
(СК-3)
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
 общие закономерности строения, развития и функционирования мужской
и женской репродуктивных систем;
 факторы, определяющие состояние репродуктивного здоровья детей и
подростков;
 медико-психологические проблемы репродуктивного здоровья и пути их
решения;
 международно-правовые акты в области репродуктивного здоровья;
 современные модели полового воспитания;
 основы и методы профилактики инфекций, передающихся половым
путем;
 осложнения ранних половых связей;
уметь:
 применять полученные знания в выборе и оценке различных методов и
приёмов укрепления и оздоровления репродуктивного здоровья;
 организовывать и проводить работу с учащимися, родителями и
педагогами по формированию навыков их самосохранительного
(здравосберегающего) поведения;
 оценивать возможный поведенческий риск в системе межполовых и
межличностных отношений и применять своевременные меры по
ликвидации их последствий;
 вести санитарно-просветительскую работу с учащимися;
32
 осуществлять профилактику «школьных болезней» и заболеваний,
передаваемых половым путем;
 объяснять подросткам о воздействии различных факторов (в том числе о
вредных привычках) на репродуктивное здоровье растущего организма;
 использовать теоретические знания для практического решения
профессиональных задач при работе в школе;
владеть:
 методами сохранения репродуктивного здоровья;
 методикой проведения занятий по вопросам дисциплины;
 методами использования полученных знаний в формировании у детей,
подростков и молодежи безопасного образа жизни;
 методами использования индивидуальных средств гигиены и
репродуктивной защиты;
 методикой формирования культуры здоровья учащихся;
 основными методами полового воспитания школьников.
3. Общая трудоёмкость дисциплины составляет две зачетные
единицы.
4. Дисциплина изучается на 3 курсе в 5 семестре
5. Основные разделы дисциплины:
Раздел I. Теоретические основы репродуктивного здоровья.
Раздел II. Анатомия и физиология репродуктивной системы.
Раздел III. Нарушения полового развития. Раздел IV. Физиология
половой жизни.
Раздел V. Беременность, роды и послеродовый период.
Раздел VI. Психоактивные вещества и репродуктивное здоровье.
Раздел VII.Рискованное поведение.
6.Авторы программы:
Доцент кафедры Медицины и БЖД Айриян Э.В
Доцент кафедры Медицины и БЖД, к.п.н. Максиняева М.Р.
33