Аннотация к рабочей программе по предмету «Информатика и ИКТ» 8-11 классы

Аннотация к рабочей программе по предмету
«Информатика и ИКТ» 8-11 классы
Рабочая учебная программа базового курса «Информатика и ИКТ» составлена на
основе федерального государственного образовательного стандарта базового уровня
общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года и
примерной программы (полного) общего образования по информатике и
информационным технологиям (базовый уровень), опубликованной в сборнике
программ для общеобразовательных учреждений.
Учебный предмет изучается в 8 классе и рассчитан на 35 часов.
Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований,
предъявляемых Обязательным минимумом содержания образования по информатике.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы
выступают информационные процессы и информационные технологии.
Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания
информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как:
информационный процесс, информационная модель и информационные основы
управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков
использования средств информационных технологий, являющееся значимым не
только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников,
последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности
освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения
мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и
структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать
применение возможно более широкого спектра информационных технологий для
решения значимых для школьников задач. Содержание теоретической и практической
компонент курса информатики основной школы должно быть в соотношении 50х50.
При выполнении работ практикума предполагается использование актуального
содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило,
такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы
(прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств
информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в
домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность; работа может быть разбита
на части и осуществляться в течение нескольких недель. Объем работы может быть
увеличен за счет использования школьного компонента и интеграции с другими
предметами.
Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости
от средств информационных технологий, некоторые – в комбинации «безмашинных»
и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится
безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в
практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические
вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления
учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).
Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с
компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных,
технологических и биологических систем.
В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и
технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ. Таким образом,
курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем
мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию;
организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и
процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать
планы.
В результате изучения информатики и информационных технологий
ученик должен
знать/понимать
 виды информационных процессов; примеры источников и приемников
информации;
 единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип
дискретного (цифрового) представления информации;
 программный принцип работы компьютера;
 назначение и функции используемых информационных и коммуникационных
технологий;
уметь
 выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами,
списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить
простые алгоритмы;
 оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс:
открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать
информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой;
предпринимать меры антивирусной безопасности;
 оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем
памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи
информации;
 создавать информационные объекты, в том числе:
- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы,
графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности –
в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления;
проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в
частности, в процессе проектирования с использованием основных операций
графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования;
осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
- создавать презентации на основе шаблонов;
 пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием
(принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой
камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности,
гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами
информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов
учебной работы;
 организации индивидуального информационного пространства, создания
личных коллекций информационных объектов.
Учебный предмет изучается в 9 классе.
Информатика - в настоящее время одна из фундаментальных отраслей научного
знания, формирующая системно-информационный подход к анализу окружающего
мира, изучающая информационные процессы, методы и средства получения,
преобразования, передачи, хранения и использования информации; стремительно
развивающаяся и постоянно расширяющаяся область практической деятельности
человека, связанная с использованием информационных технологий.
Приоритетной задачей курса информатики основной школы является освоение
информационной технологии решения задачи (которую не следует смешивать с
изучением конкретных программных средств). При этом следует отметить, что в
основном решаются типовые задачи с использованием типовых программных средств.
Приоритетными объектами изучения информатики в старшей школе являются
информационные системы, преимущественно автоматизированные информационные
системы, связанные с информационными процессами, и информационные технологии,
рассматриваемые с позиций системного подхода.
Это позволяет:
 обеспечить преемственность курса информатики основной и старшей школы
(типовые задачи – типовые программные средства в основной школе; нетиповые
задачи – типовые программные средства в рамках базового уровня старшей
школы);
 систематизировать знания в области информатики и информационных
технологий, полученные в основной школе, и углубить их с учетом выбранного
профиля обучения;
 заложить основу для дальнейшего профессионального обучения, поскольку
современная информационная деятельность носит, по преимуществу, системный
характер;
 сформировать необходимые знания и навыки работы с информационными
моделями и технологиями, позволяющие использовать их при изучении других
предметов.
Все курсы информатики основной и старшей школы строятся на основе
содержательных линий представленных в общеобразовательном стандарте. Вместе с
тем следует отметить, что все эти содержательные линии можно сгруппировать в три
основных направления: "Информационные процессы", "Информационные модели" и
"Информационные основы управления". В этих направлениях отражены обобщающие
понятия, которые в явном или не явном виде присутствуют во всех современных
учебниках информатики.
Для реализации программы имеется оборудованный кабинет информатики с 9
компьютерами, имеющих доступ в Интернет, установленными лицензионными
программами, учебно-методическая и справочная литература, учебники и рабочие
тетради, электронные учебные пособия и энциклопедии, раздаточный материал для
проведения контрольных и самостоятельных работ, УМК под редакцией Семакина
И.Г.
Согласно Федеральному Базисному Учебному Плану (2004 г.) на изучение
информатики и ИКТ на базовом уровне в 9 классах отводится 68 часов учебного
времени (1+1 урок в неделю).
Изучение курса обеспечивается применением следующих учебников и пособий:
1. Учебник: Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень:
учебник для 9 классов. - Москва. Бином, Лаборатория знаний, 2010 год.
2. Информатика. Задачник-практикум. В 2 т. / под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера Москва. Бином, Лаборатория знаний, 2010 год.
3. Единая коллекция ЦОР 8-11 кл. Семакин И.Г.. М., Бином, 2009.
Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на
базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
 освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в
формирование современной научной картины мира, роль информационных
процессов в обществе, биологических и технических системах;
 овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать
информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом
информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при
изучении других школьных дисциплин;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей путем освоения и использования методов информатики и средств
ИКТ при изучении различных учебных предметов;
 воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых
норм информационной деятельности;
 приобретение опыта использования информационных технологий в
индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе
проектной деятельности.
Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих
закономерностей функционирования, создания и применения информационных
систем, преимущественно автоматизированных.
Учебный предмет изучается в 10 и 11 классе.
Изучение курса обеспечивается учебно-методическим комплексом,
выпускаемым издательством «БИНОМ. Лаборатория знаний», включающим в себя:
1. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 1011 классов.
2. Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Информатика и ИКТ. Базовый уровень:
практикум для 10-11 классов.
3. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 классы:
методическое пособие.
4. Информатика. Задачник-практикум. В 2 т. / под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
В результате изучения данного предмета в 10 классе учащийся должен:
знать/понимать
 основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения,
передачи информационных объектов различного типа с помощью современных
программных средств информационных и коммуникационных технологий;
 назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты
и процессы;
 назначение и функции операционных систем;
 назначение и функции используемых информационных и коммуникационных
технологий;
уметь
 оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с
помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными
объектами;
 распознавать и описывать информационные процессы в социальных,
биологических и технических системах;
 использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие
реальному объекту и целям моделирования;
 оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
 осуществлять выбор и строить информационные компьютерные модели для
решения поставленных задач;
 искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в
компьютерных сетях при выполнении заданий и проектов по различным
учебным дисциплинам;
 создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе
гипертекстовые;
 иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных
технологий;
 следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и
ресурсосбережения при работе со средствами информационных и
коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 эффективного применения информационных образовательных ресурсов в
учебной деятельности, в том числе самообразовании;
 ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными
автоматизированными информационными системами;
 автоматизации коммуникационной деятельности;
 создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов
учебной работы;
 эффективной организации индивидуального информационного пространства,
создания личных коллекций информационных объектов;
 использования информационных ресурсов общества с соблюдением
соответствующих правовых и этических норм.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
В результате изучения данного предмета в 11 классе учащийся должен:
знать/понимать
 основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения,
передачи информационных объектов различного типа с помощью современных
программных средств информационных и коммуникационных технологий;
 назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты
и процессы;
 назначение и функции операционных систем;
 назначение и функции используемых информационных и коммуникационных
технологий;
уметь
 оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с
помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными
объектами;
 распознавать и описывать информационные процессы в социальных,
биологических и технических системах;
 использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие
реальному объекту и целям моделирования;
 оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
 осуществлять выбор и строить информационные компьютерные модели для
решения поставленных задач;
 искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в
компьютерных сетях при выполнении заданий и проектов по различным
учебным дисциплинам;
 создавать Web-страницы;
 создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе
гипертекстовые;
 иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных
технологий;
 следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и
ресурсосбережения при работе со средствами информационных и
коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 эффективного применения информационных образовательных ресурсов в
учебной деятельности, в том числе самообразовании;
 ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными
автоматизированными информационными системами;
 автоматизации коммуникационной деятельности;
 создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов
учебной работы;
 эффективной организации индивидуального информационного пространства,
создания личных коллекций информационных объектов;
 использования информационных ресурсов общества с соблюдением
соответствующих правовых и этических норм.
Изучение курса предполагает наличие в школе компьютерного класса и
включение практической работы на компьютерах в общее количество учебных часов.
Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ
(20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и
практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на
получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для
учащихся.
При проведении уроков используются беседы, практикумы, работа в группах,
деловые игры, самостоятельные работы и исследования.
Итоговый контроль проводится в форме итоговых тестов и контрольных работ.
ЕГЭ по информатике не является обязательным для всех выпускников средней
школы и сдается по выбору. С расширением количества принимаемых вузами
результатов ЕГЭ до 4-х предметов информатика и ИКТ будет востребована при
поступлении на многие популярные специальности.
ГОС по информатике и ИКТ для базового уровня изучения не обеспечивает
подготовки выпускников школы к сдаче ЕГЭ. Некоторые темы, присутствующие в
кодификаторе ЕГЭ в нем либо отсутствуют, либо представлены недостаточно. К
числу таких тем относятся: системы счисления, логика, алгоритмизация,
программирование на языках высокого уровня.