Преподавание &quot

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ»
(ГБОУ ДПО ИРОСО)
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
«ПРЕПОДАВАНИЕ ИНФОРМАТИКИ И ИНФОРМАЦИОННОКОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ» В УСЛОВИЯХ НОВОГО
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
СТАНДАРТА»
Южно-Сахалинск – 2014
1
Преподавание информатики и информационно-коммуникационных технологий в условиях
нового
Федерального государственного образовательного стандарта: программа
дополнительного профессионального образования повышения квалификации /Сост. Гурова
О.В., зав. кафедрой «Информатики и информационно-коммуникационных технологий». ЮжноСахалинск, 2014 - 36 с.
Программа предназначена для повышения квалификации
информационно-коммуникационных технологий».
учителей
«Информатики и
Обсуждена
на заседании кафедры
«Информатики и информационно-коммуникационных технологий»
Протокол № 1 от 14.01.2014г.
Утверждена
на заседании Ученого совета ГБОУ ДПО ИРОСО
Протокол № 3 от 25.03.2014г.
© ГБОУ ДПО «Институт развития образования Сахалинской области»
2
ОГЛАВЛЕНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ ....................................................... 4
2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ................................................................................ 9
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ......................................................... 244
4. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ............................................ 30
5. СОСТАВИТЕЛИ ПРОГРАММЫ ............................................................................ 32
3
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ
1.1. ЦЕЛЬ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
При разработке программы учтены требования Федерального закона «Об
образовании
в
Российской
Федерации»,
ведомственных
нормативов,
регламентирующих дополнительное профессиональное образование и повышение
квалификации работников образования.
Первостепенная задача, стоящая перед учителями информатики и ИКТ, –
принятие такой концепции обучения, целью которой будет формирование
ключевых компетенций, универсальных учебных действий выпускника школы.
Он должен обладать определенным уровнем информационной культуры, что и
определяет структуру знаний, приобретаемых на уроках информатики и ИКТ.
Цель:
Сформировать
представление
о
тенденциях
развития
содержания
общеобразовательного курса информатики и ИКТ, его месте в учебном плане
школы, роли в формировании научного мировоззрения учащихся, о новых
подходах к преподаванию предмета в соответствии со стандартами второго
поколения.
Компетенции обучающегося как современный ожидаемый результат по
завершении освоения программ
Компетенции
обучающегося
представляют
собой
следующие
характеристики, которыми должны обладать учителя по завершении освоения
программы:
Название модуля
Наименование и (или) описание компетенции
Общекультурные компетенции (ОК)
Модуль 1: Нормативно- Знание вопросов государственной политики в
правовые
основы области информатизации образования (ОК-1)
образовательной
деятельности
Социально-рефлексивные
компетенции
(СРК)
выделять
приоритетные
Модуль 2: Психолого- Способность
педагогические
основы направления в деятельности (СРК-2)
образовательной
Владение основами речевой профессиональной
деятельности
культуры (СРК-7)
4
Профессионально-деятельностной
компетенции (ПДК)
о
современной
концепции
Модуль 3. Современная Знания
преподавания
предмета
концепция преподавания непрерывного
предмета «Информатика и «Информатика и ИКТ» (ПДК-13)
ИКТ»
в
общеобразовательных
учреждениях.
Модуль
4.
Основные Готовность применять современные методики
техники
обучения,
способствующие
направления подготовки и
учащихся
к
сдаче достижению личностных, метапредметных и
экзамена в форме ЕГЭ по предметных результатов обучения по предмету
информатика и ИКТ. (ПДК-10)
предмету
Модуль 5. Особенности Знания и умения в области оценки качества
подготовки учащихся к достижения предметных, метапредметных и
личностных результатов освоения основной
сдаче ЕГЭ.
образовательной программы основного общего
образования (ПДК-11)
Знания отечественного и зарубежного опыта в
области применения современных технологий
обучения
и
умение
анализировать
возможности его применения в своей
профессиональной деятельности (ПДК – 13)
5
1.2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
В результате освоения программы слушатель должен приобрести следующие
знания,
умения
и
навыки,
необходимые
для
качественного
изменения
компетенций, указанных в таблице.
Слушатель должен знать:

основы общетеоретических дисциплин в объеме, необходимом для решения
педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач;

программы и учебники по дисциплине «Информатика»;

требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных
к ним помещениям, средства обучения и их дидактические возможности;

современные педагогические технологии реализации компетентностного
подхода с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;

методы
и
технологии
поликультурного,
дифференцированного
и
развивающего обучения;

представление о тенденциях развития содержания образовательной области
«Информатика»,
влиянии
на
содержание
предмета
модернизации
и
информатизации системы образования;

существующие
подходы
к
определению
понятий,
связанных
с
информацией, с пониманием ее роли в современной естественнонаучной картине
мира;

принципы
организации
и
ведения
пропедевтического
курса,
предпрофильной подготовки и профильного обучения в старшей школе.
Слушатель должен уметь:

применять современные образовательные технологии, проводить учебные
занятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической
наук, возрастной физиологии, школьной гигиены, а так же современных методик
обучения;

планировать и осуществлять учебный процесс в соответствии с основной
общеобразовательной
программой; разрабатывать рабочую программу по
предмету, курсу на основе примерных основных общеобразовательных программ;
6

организовать самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе
исследовательскую;

использовать
современные
способы
оценивания
в
условиях
информационно-коммуникационных технологий;

устанавливать
контакты
с
обучающимися
разного
возраста
и
их
родителями, другими педагогическими и иными работниками;

освоить технологию подготовки учащихся к сдаче ГИА и ЕГЭ;

освоить методы работы в инструментальной среде Turbo Pascal, методики
изложения
материала
содержательной
линии
«Алгоритмизация
и
программирование», методики решения олимпиадных задач;

овладеть технологическими приемами проектирования, написания, отладки
и тестирования программ;

уметь разработать и создать учебную компьютерную программу на языке
Паскаль, в т.ч. повышенной сложности.
1.3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ПОСТУПАЮЩЕГО НА
ОБУЧЕНИЕ
Педагоги, желающие освоить программу «Преподавание информатики и
информационно-коммуникационных технологий в условиях нового Федерального
государственного образовательного стандарта» должны:
- иметь высшее и/или среднее профессиональное образование профессиональное
образование предметной области «Математика и информатика»;
- иметь реальный практический опыт работы учителем информатики и ИКТ;
- иметь достаточный уровень профессиональной подготовленности, адекватный
современным содержательным подходам к организации образовательного
процесса в рамках предмета.
1.4. ТРУДОЕМКОСТЬ ОБУЧЕНИЯ
Настоящая
квалификации
дополнительная
профессиональная
«Преподавание
информатики
программа
и
повышения
информационно7
коммуникационных
технологий
в
условиях
нового
Федерального
государственного образовательного стандарта» рассчитана на 108 часов, включая
виды аудиторной, внеаудиторной учебной работы слушателя: лекции – 24 часов,
практические занятия - 56 часов, самостоятельную работу – 16 часов,
практические работы в дистанционной форме – 12 часов.
1.5. ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
Форма обучения – очно-заочная, с применением дистанционных технологий.
8
2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
2.1. УЧЕБНЫЙ ПЛАН
программы повышения квалификации
«Преподавание информатики и информационно-коммуникационных
технологий в условиях нового Федерального государственного
образовательного стандарта»
Категория слушателей – учителя информатики и информационнокоммуникационных технологий, имеющие высшее и/или среднее
профессиональное образование
Срок обучения: 108 часов.
Форма обучения: очно-заочная, с применением дистанционных технологий.
Модуль 1. Нормативноправовые основы
образовательной
деятельности.
Модуль 2. Психологопедагогические
особенности обучения.
Модуль 3. Современная
концепция
преподавания предмета
«Информатика и ИКТ»
в общеобразовательных
учреждениях.
Модуль 4. Основные
направления
подготовки учащихся к
сдаче экзамена в форме
ЕГЭ по предмету
Модуль 5. Особенности
подготовки учащихся к
сдаче ЕГЭ.
Итого
Итоговая аттестация
16
8
8
0
8
16
8
4
4
8
20
14
4
10
6
32
26
8
18
4
4
2
24
16
0
16
6
6
2
108
72
24
48
10
10
Экзамен в форме теста
26
Зачет
Тест
Контрольная работа
Промежуточна
я аттестация
СРС часов
Дистанционные занятия,
час
из них
лек лаб. прак.
раб зан.,
семи
нары
всего
Аудиторные занятия,
час
из них
лек лаб.
пра
раб
к.
зан.
,
сем
ина
ры
всего
Наименование модулей
Общая трудоемкость, часов
По учебному плану с использованием
дистанционных образовательных технологий, час
+
+
+
+
9
2.2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
программы повышения квалификации
«Преподавание информатики и информационно-коммуникационных
технологий в условиях нового Федерального государственного
Модуль 1.
Нормативноправовые основы
образовательной
деятельности.
Тема 1.1.
Нормативно-правовая
база образовательной
деятельности
Тема 1.2.
Модернизация школ
как переход от
традиционной к
мыследеятельностной
педагогике.
Тема 1.3. Правовые
основы аттестации
работников
образования
Модуль 2.
Психологопедагогические
особенности
обучения.
Тема 2.1.
Саморазвитие
личности педагога в
профессиональной
деятельности
Модуль 3.
Современная
концепция
преподавания
предмета
«Информатика и
ИКТ» в
общеобразовательн
ых учреждениях.
Тема 3.1. Концепция
непрерывного
обучения
информатике в
16
8
8
0
8
6
2
2
0
4
6
2
2
0
4
4
4
4
0
16
8
4
4
8
16
8
4
4
8
20
14
4
10
6
2
2
0
2
Зачет
Тест
из них
лаб.
прак.
раб
зан.,
семи
нары
Дистанционные
занятия, час
из них
лек лаб. прак.
раб зан.,
семи
нары
Контрольная
работа
лек
всего
Аудиторные занятия, час
Промежуточная
аттестация
СРС часов
По учебному плану с использованием
дистанционных образовательных технологий, час
всего
Наименование
модулей и тем
Общая трудоемкость,
часов
образовательного стандарта»
+
+
+
10
образовательном
учреждении.
Тема 3.2.
Нормативные
документы,
определяющие
требования к
условиям
преподавания
предмета.
Тема 3.3. Обзор
учебно-методических
комплексов.
Тема 3.4.
Классификация
цифровых
образовательных
ресурсов, обзор
электронных
образовательных
ресурсов по
информатике.
Тема 3.5. Основные
направления
модернизации
российского
образования.
Тема 3.6. О перечне
вопросов,
включенных в
кодификатор по
информатике и ИКТ.
Модуль 4. Основные
направления
подготовки
учащихся к сдаче
экзамена в форме
ЕГЭ по предмету.
Тема 4.1. Основные
направления
подготовки учащихся
к сдаче экзамена в
форме ЕГЭ по
информатике и ИКТ
Тема 4.2.
Информация и ее
кодирование
Тема 4.3.
Моделирование и
компьютерный
эксперимент
Тема 4.4.
Программирование
Модуль 5.
Особенности
подготовки
учащихся к сдаче
ЕГЭ.
Тема 5.1. Технология
обработки
графической и
звуковой
2
2
0
2
2
2
2
0
8
2
0
2
2
2
0
2
4
4
2
2
32
26
8
18
4
6
4
2
2
2
6
4
2
2
2
4
4
2
2
16
14
2
12
0
2
24
16
0
16
6
2
6
4
0
4
2
6
4
2
+
11
информации
Тема 5.2. Элементы
теории алгоритмов
Тема 5.3.
Архитектура
компьютеров и
компьютерных сетей
Тема 5.4. Логика и
алгоритмы
Итого
Итоговая аттестация
6
4
0
4
2
4
4
0
4
0
8
4
0
4
2
108
72
24
48
10
Экзамен
2
26
2.3. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
повышения квалификации
«Преподавание информатики и информационно-коммуникационных
технологий в условиях нового Федерального государственного
образовательного стандарта»
Тема 1.1.
Нормативно-правовая
база образовательной
деятельности
Тема 1.2.
Модернизация школ
как переход от
традиционной к
мыследеятельностной
педагогике.
Тема 1.3. Правовые
основы аттестации
работников
образования
Итого:
6
2
2
0
4
6
2
2
0
4
4
4
4
0
16
8
8
0
8
Зачет
Тест
из них
лаб.
прак.
раб
зан.,
семи
нары
Дистанционные
занятия, час
из них
лек лаб. прак.
раб зан.,
семи
нары
Контрольная
работа
лек
всего
Аудиторные занятия, час
Промежуточная
аттестация
СРС часов
По учебному плану с использованием
дистанционных образовательных технологий, час
всего
Наименование тем
Общая трудоемкость,
часов
Модуль 1. Нормативно-правовые основы образовательной деятельности (16
часов)
Учебно-тематический план модуля
зачет
Тема 1.1. Нормативно-правовая база образовательной деятельности (6
часов).
Обзор нормативно-правовых документов федерального, регионального уровня по
12
обеспечению введения ФГОС. (Лекция - 2 часа).
Анализ существующих нормативно-правовых документов на региональном,
муниципальном уровне по вопросам введения ФГОС. (Самостоятельная работа
слушателей – 4 часа).
Тема
1.2.
Модернизация
школ
как
переход
от
традиционной
к
мыследеятельностной педагогике (6 часов)
Деятельностей и мыследеятельностные механизмы трансляции теоретического
знания в структуре образовательных процессов.
(Лекция - 2 часа).
Представить
базисные
методологические
принципы
и
основоположения
мыследеятельностной педагогики. Работу представить в виде презентации.
(Самостоятельная работа - 4 часа).
Тема 1.3. Правовые основы аттестации работников образования (4 часа).
Новые правила аттестации педагогических сотрудников. Лекция (4 часа).
Учебно-методическое обеспечение
Основная литература:
1.
Лазарев, В. С. Проекты локальных актов по введению Федеральных
образовательных стандартов второго поколения: Как с помощью локальных актов
обеспечить нормативную базу введения ФГОС? / В. С. Лазарев // Инновационные
проекты и программы в образовании. - 2010. - № 4. - С. 9 - 15.
2.
Миронов, А. В. Целевой и результативный подход к аттестации учителя в
условиях нового образовательного стандарта / А. В. Миронов // Образование и
саморазвитие. - 2010. - № 1. - С. 70 - 75.
3. Скрипова, Н. Е.Нормативно-правовой контекст основной образовательной
программы / Н. Е. Скрипова // Управление начальной школой . - 2010. - № 12. С. 4 - 9.
13
Модуль 2. Психолого-педагогические особенности обучения (16 часов)
Тема 2.1.
Саморазвитие
личности педагога в
профессиональной
деятельности
Итого
Тема
2.1.
16
8
4
4
8
16
8
4
4
8
Саморазвитие
личности
педагога
в
Зачет
Тест
прак.
зан.,
семи
нары
Контрольная
работа
из них
лек лаб.
раб
Дистанционные
занятия, час
из них
лек лаб. прак.
раб зан.,
семи
нары
Промежуточная
аттестация
СРС часов
Аудиторные занятия, час
всего
Общая
часов
Наименование тем
По
учебному
плану
с
использованием
дистанционных образовательных технологий, час
всего
трудоемкость,
Учебно-тематический план модуля
тест
профессиональной
деятельности (16 часов).
Основные механизмы саморазвития. Состояние профессиональной деятельности
российского учителя. Тенденции эмоционального выгорания. Задачи изменения
отношения
к
профессиональной
деятельности.
Этапы
моделирования
и
построения деятельности по саморазвитию. (Лекция - 4 часа.)
Выполнить тест на тему «Готовность к саморазвитию педагога». (Практическая
работа - 4 часа.)
Подобрать материалы по выявлению интернет-зависимости у обучающихся.
(Самостоятельная работа - 8 часов.)
Учебно-методическое обеспечение
Основная литература:
1.
Педагогическая психология: учебное пособие / под ред. Л. А. Регуш, А. В.
Орловой. – СПб.: Питер, 2011. – 416 с.
2.
Савенков, А. И. Педагогическая психология. В 2 т. Т. 1: учеб. пособие для
студ. высш. учеб. заведений / А. И. Савенков. – М.: Академия, 2009. – 416 с. –
(Высшее профессиональное образование).
14
Модуль 3. Современная концепция преподавания предмета «Информатика и
ИКТ» в общеобразовательных учреждениях.
Тема 3.1. Концепция
непрерывного
обучения
информатике в
образовательном
учреждении.
Тема 3.2.
Нормативные
документы,
определяющие
требования к
условиям
преподавания
предмета.
Тема 3.3. Обзор
учебно-методических
комплексов.
Тема 3.4.
Классификация
цифровых
образовательных
ресурсов, обзор
электронных
образовательных
ресурсов по
информатике.
Тема 3.5. Основные
направления
модернизации
российского
образования.
Тема 3.6. О перечне
вопросов,
включенных в
кодификатор по
информатике и ИКТ.
Итого
2
2
0
2
2
2
0
2
2
2
2
0
8
2
0
2
2
2
0
2
4
4
2
2
20
14
4
10
Зачет
Тест
прак.
зан.,
семи
нары
Контрольная
работа
из них
лек лаб.
раб
Дистанционные
занятия, час
из них
лек лаб. прак.
раб зан.,
семи
нары
всего
Аудиторные занятия, час
Промежуточная
аттестация
СРС часов
По
учебному
плану
с
использованием
дистанционных образовательных технологий, час
всего
Общая
часов
Наименование тем
трудоемкость,
Учебно-тематический план модуля
6
6
зачет
15
Тема
3.1.
Концепция
непрерывного
обучения
информатике
в
образовательном учреждении. (2 часа)
Концепция непрерывного обучения информатике в образовательном учреждении.
Цели и задачи, принципы организации пропедевтического, базового, профильного
этапов обучения. Нормативные документы, определяющие требования к
содержанию образования по предмету. Место предмета в базисном учебном
плане.
Обосновать и представить принципы организации непрерывного образования по
предмету в ОУ. (Практическая работа -2 часа.)
Тема 3.2. Нормативные документы, определяющие требования к условиям
преподавания предмета. (2 часа)
Нормативные документы, определяющие требования к условиям преподавания
предмета, к использованию программного обеспечения в учебном процессе.
Современный кабинет информатики, требования к оборудованию, режиму
основных и дополнительных занятий. Авторское право на использование
электронных источников информации.
Представьте и обоснуйте перед коллегами рабочую программу по предмету.
(Практическая работа - 2 часа.)
Тема 3.3. Обзор учебно-методических комплексов. (2 часа)
Обзор учебно-методических комплексов для освоения непрерывного курса
информатики
в
общеобразовательном
учреждении.
Обзор
учебников,
представленных в Федеральном перечне. Рекомендации по выбору учебников.
(Лекция – 2 часа.)
Тема 3.4. Классификация цифровых образовательных ресурсов, обзор
электронных образовательных ресурсов по информатике. (8 часов)
Классификация
цифровых
образовательных
ресурсов,
обзор
электронных
образовательных ресурсов по информатике. Дидактические принципы и условия
отбора компьютерных обучающих программ и электронных учебников для
школьного образовательного процесса. Технология использования цифровых
образовательных ресурсов в учебно-воспитательном процессе. (Практическая
16
работа – 2 часа.)
По предложенному шаблону разработайте сценарий урока с использованием
электронных образовательных ресурсов. (Самостоятельная работа – 6 часов.)
Тема 3.5. Основные направления модернизации российского образования. (2
часа)
Основные направления модернизации российского образования. Об опыте
реализации национального проекта «Образование» в Сахалинской области.
Значение проекта для развития системы образования региона. Информатизация
образования и рост качества обучения в области ИКТ.
Заполните таблицу по материально-техническому и аппаратно-программному
обеспечению образовательного процесса в ОУ. (Практическая работа – 2 часа.)
Тема 3.6. О перечне вопросов, включенных в кодификатор по информатике и
ИКТ. (4 часа)
О перечне вопросов, включенных в кодификатор по информатике и ИКТ.
Количественные соотношения заданий по темам курса. Примеры заданий,
предлагаемых в демонстрационных версиях. (Лекция – 2 часа.)
По предложенной схеме проанализируйте количество часов из рабочей
программы по предмету и тем из кодификатора. (Практическая работа – 2 часа.)
Учебно-методическое обеспечение
Основная литература:
1. Дергачева, Л. М. Решение типовых экзаменационных задач по информатике
: учебное пособие / Л. М. Дергачева. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний,
2012. – 360 с. : ил. – (Экзамен по информатике).
2. Информатика: Логика и алгоритмы: Эффективные методы решения задач:
пособия для самостоятельной подготовки / С. М. Авдошин, Р. З.
Ахметсафина, О. В. Максименкова. – М., СПб.: Просвещение, 2013. – 174 с.:
ил.
3. Информатика: учеб. пособие для студ. учреждений высш. проф.
образования / С. А. Жданов, Н. Ю. Иванова, В. Г. Маняхина, А. Н. Костин;
под ред. В. Л. Матросова. – М.: Академия, 2012. – 336 с. – (Высшее
профессиональное образование. Бакалавриат).
4. Королев, А. Л. Компьютерное моделирование / А. Л. Королев. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 230 с.: ил. – (Педагогическое
образование).
17
Модуль 4. Основные направления подготовки учащихся к сдаче экзамена в
форме ЕГЭ по предмету.
Учебно-тематический план модуля
Тема 4.1. Основные
направления
подготовки учащихся
к сдаче экзамена в
форме ЕГЭ по
информатике и ИКТ
Тема 4.2.
Информация и ее
кодирование
Тема 4.3.
Моделирование и
компьютерный
эксперимент
Тема 4.4.
Программирование
Итого
6
4
2
2
2
2
6
4
2
2
2
2
4
4
2
2
0
0
16
14
2
12
0
0
2
32
26
8
18
4
4
2
Зачет
Тест
Контрольная
работа
прак.
зан.,
семи
нары
всего
всего
из них
лек лаб.
раб
Дистанционные
занятия, час
из них
лек лаб. прак.
раб зан.,
семи
нары
Промежуточная
аттестация
СРС часов
трудоемкость,
Аудиторные занятия, час
Общая
часов
Наименование тем
По
учебному
плану
с
использованием
дистанционных образовательных технологий, час
тест
Тема 4.1. Основные направления подготовки учащихся к сдаче экзамена в
форме ЕГЭ по информатике и ИКТ. (6 часов)
Основные направления подготовки учащихся к сдаче экзамена в форме ЕГЭ по
информатике и ИКТ. (Лекция – 2 часа.)
Представить эссе на тему «Эффективные формы,
методы и приемы по
подготовке к ЕГЭ по информатике». (Практическая работа – 2 часа.)
Практическое занятие в дистанционном режиме – 2 часа.
Тема 4.2. Информация и ее кодирование. (6 часов)
Различные
подходы
к
определению
понятия
«информация».
Виды
информационных процессов. Язык как способ представления и передачи
информации. Методы измерения количества информации. Единицы измерения
количества информации. Числовые параметры информационных объектов и
процессов. (Лекция – 2 часа.)
Решение задач по данной теме. (Практическая работа – 2 часа.)
Практическое занятие в дистанционном режиме – 2 часа.
18
Тема 4.3. Моделирование и компьютерный эксперимент. (4 часа)
Рассматриваются
основные
понятия
математического
и
компьютерного
моделирования, вычислительный эксперимент, операции моделирования. (Лекция
– 2 часа.)
Решение задач по данной теме. (Практическая работа – 2 часа.)
Тема 4.4. Программирование. (16 часов)
Целочисленные алгоритмы. Структуры (записи). Динамические массивы. Списки.
Стек, очередь, дек. Деревья. Графы. Динамическое программирование. (Лекция –
2 часа.)
Решение задач повышенного уровня в различных средах программирования.
(Практическая работа – 12 часов.)
Решение задач по заданной теме. (Самостоятельная работа – 2 часа.)
Учебно-методическое обеспечение
Основная литература:
1.
Дергачева,
Л.
М.
Решение
типовых
экзаменационных
задач
по
информатике : учебное пособие / Л. М. Дергачева. – М. : БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2012. – 360 с. : ил. – (Экзамен по информатике).
2.
Информатика: Логика и алгоритмы: Эффективные методы решения задач:
пособия для самостоятельной подготовки / С. М. Авдошин, Р. З. Ахметсафина, О.
В. Максименкова. – М., СПб.: Просвещение, 2013. – 174 с.: ил.
3.
Королев, А. Л. Компьютерное моделирование / А. Л. Королев. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 230 с.: ил. – (Педагогическое образование).
4.
Могилев, А. В. Информатика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб.
заведений / А. В. Могилев, Е. К. Хеннер. Н. И. Пак ; под ред. А. В. Могилева. – 2-е
изд., стер. – М. : Академия, 2008. – 336 с. – (Высшее профессиональное
образование).
5.
Теория и методика обучения информатике: учеб. для студ. высш. учеб.
заведений / авт.: М. П. Лапчик, И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер [и др.]; под ред. М. П.
Лапчика. – М.: Академия, 2008. – 592 с. – (Высшее профессиональное
образование).
19
Дополнительная литература
6.
Богомолова, О. Б. Преподавание информационных технологий в школе:
методическое пособие / О. Б. Богомолова,. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2009. - 418 с.: ил. - ISBN 9785947745740 : 527,00.
7.
Босова, Л. Л. Информатика и ИКТ. 5 - 7 классы: методическое пособие / Л.
Л. Босова,, А. Ю. Босова. - 2-е изд., доп. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
- 479 с.: ил. - ISBN 9785996305575 : 0.
8.
Босова, Л. Л. Информатика и ИКТ: учебная программа и поурочное
планирование для 5 - 7 классов / Л. Л. Босова,; А. Ю. Босова. - 2-е изд. - М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. - 93 с.: ил. - (Программы и планирование). ISBN 9785996304585 : 0.
Модуль 5. Особенности подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ.
Тема 5.1. Технология
обработки
графической и
звуковой
информации
Тема 5.2. Элементы
теории алгоритмов
Тема 5.3.
Архитектура
компьютеров и
компьютерных сетей
Тема 5.4. Логика и
алгоритмы
Итого
6
4
0
4
2
2
6
4
0
4
2
2
4
4
0
4
0
0
8
4
0
4
2
2
2
24
16
0
16
6
6
2
Зачет
Тест
прак.
зан.,
семи
нары
Контрольная
работа
из них
лек лаб.
раб
Дистанционные
занятия, час
из них
лек лаб. прак.
раб зан.,
семи
нары
всего
Аудиторные занятия, час
Промежуточная
аттестация
СРС часов
По
учебному
плану
с
использованием
дистанционных образовательных технологий, час
всего
Общая
часов
Наименование тем
трудоемкость,
Учебно-тематический план модуля
20
Тема 5.1. Технология обработки графической и звуковой информации (6
часов)
Рассматриваются основные понятия технологии обработки графической и
звуковой информации. Решение задач по данной теме. (Практическая работа – 4
часа.)
Практическое занятие в дистанционном режиме – 2 часа.
Тема 5.2. Элементы теории алгоритмов (6 часов)
Уточнение
понятия
алгоритма.
Алгоритмически
неразрешимые
задачи.
Сложность вычислений. Доказательство правильности программ. (Практическая
работа – 4 часа.)
Практическое занятие в дистанционном режиме – 2 часа.
Тема 5.3. Архитектура компьютеров и компьютерных сетей (4 часа)
Основные
понятия.
Структура
(топология)
сети.
Локальные
сети.
Информационная безопасность. (Практическая работа – 4 часа.)
Тема 5.4. Логика и алгоритмы (8 часов)
Алгоритм и его свойства. Простейшие программы. Вычисления. Ветвления.
Циклические алгоритмы. Процедуры. Функции. Рекурсия. Массивы. Алгоритмы
обработки массивов. Сортировка. (Практическая работа – 4 часа.)
Практическое занятие в дистанционном режиме – 2 часа.
Решение задач по заданной теме. (Самостоятельная работа – 2 часа.)
Учебно-методическое обеспечение
Основная литература:
1.
Быкадоров, Ю. А. Информатика и ИКТ. 9 кл: учеб. для общеобразоват.
учреждений / Ю. А. Быкадоров; Ю. А. Быкадоров. - М.: Дрофа, 2008. - 319 с: ил. ISBN 978-5-358-02298-0 : 0.
2.
Гейн, А. Г. Программы общеобразовательных учреждений. Информатика
и ИКТ. 10-11 классы / А. Г. Гейн,. - М.: Просвещение, 2009. - 47 с. - ISBN 978-509-021543-5 : б.ц.
21
3.
Златопольский, Д. М. Информатика в увлекательных задачках / Д. М.
Златопольский,. - М.: Чистые пруды, 2009. - 32 с. - (Библиотечка "Первого
сентября", серия "Информатика"). - б.ц.
4.
Примерная
основная
образовательная
программа
образовательного
учреждения. Основная школа / сост. Е. С. Савинов. - М.: Просвещение, 2011. - 342
с. - (Стандарты второго поколения). - ISBN 9785090190435 : б.ц.
5.
Примерные программы по учебным предметам. Информатика и ИКТ.7-9
классы: проект / А. А. Кузнецов, М. В. Рыжаков, А. М. Кондаков. - М.:
Просвещение, 2010. - 32 с. - (Стандарты второго поколения). - ISBN 978-5-09024280-6 : б.ц.
6.
Примерные программы по учебным предметам. Информатика. 7-9 классы:
проект / А. А. Кузнецов, М. В. Рыжаков, А. М. Кондаков. - М.: Просвещение,
2010. - 32 с. - (Стандарты второго поколения). - ISBN 9785090249850 : 0.
7.
Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-9
классы / сост. Т. А. Бурмистрова. - М.: Просвещение, 2009. - 158 с. - б.ц.
8.
Рабочие
программы.
Информатика
и
ИКТ.
8-9
классы:
учебно-
методическое пособие / сост. Д. Ю. Усенков. - М.: Дрофа, 2012. - 144 с. - ISBN
9785358106970 : б.ц.
9.
Фундаментальное ядро содержания общего образования / Рос. акад. наук,
Рос. акад. образования; под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. - 4-е изд., дораб.
- М.: Просвещение, 2011. - 79 с. - (Стандарты второго поколения). - ISBN 978-509-018580-6 : б.ц.
Дополнительная литература
1.
Гейн, А. Г. Информатика и ИКТ. Основы математической логики. 10 - 11
классы: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / А. Г. Гейн,. - М.:
Просвещение, 2012. - 97 с.: ил. - (Элективные курсы). - ISBN 9785090184434 : б. ц.
2.
Гейн, А. Г. Информатика и информационные технологии: книга для
учителя: метод. рекомендации к учеб. 9 кл / А. Г. Гейн,; А. Г. Гейн, А. И.
Сенокосов, Н. А. Юнерман. - М.: Просвещение, 2008. - 192 с: ил. - ISBN 978-5-09016678-2 : 0.
22
3.
Информатика и ИКТ. 9 класс. Подготовка к ЕГЭ-2012: учебно-
методическое пособие / под ред. Ф. Ф. Лысенко, Л. Н. Евич. - Ростов н/Д.: ЛегионМ, 2011. - 368 с. - (Готовимся к ЕГЭ). - ISBN 9785917240985 : б.ц.
4.
Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2 - 11
классы: методическое пособие / сост. М. Н. Бородин. - М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2010. - 584 с.: ил. - (Программы и планирование). - ISBN 9785996304271 :
0.
5.
Кирюхин, В.М. Методика проведения и подготовки к участию в
олимпиадах по информатике: всероссийская олимпиада школьников / В. М.
Кирюхин,. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. - 271 с.: ил., [8] с. цв. вкл. Библиогр.: с. 180-181. - Прилож.: с.184-271. - ISBN 9785996304646 : 0.
6.
Образовательная система "Школа 2100". Федеральный государственный
образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2х кн. Кн. 2. Программы отдельных предметов (курсов) для начальной школы / под
науч. ред. Д. И. Фельдштейна. - 2-е изд., испр. - М.: Баласс, 2011. - 416 с. (Образовательная система "Школа 2100"). - ISBN 978-5-85939-854-6 : 0.
7.
Самылкина, Л. Л. Материалы для подготовки к экзамену по информатике /
Л. Л. Самылкина, И. А. Калинин, Е. М. Островская. - 2-е изд. - М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2009. - 372 с.: ил. - Библиогр.: с. 370-372. - ISBN
9785996300662 : 0.
8.
Семакин, И. Г. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10 - 11 классы:
методическое пособие / И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер. - М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2008. - 102 с.: ил. - Прилож.: с. 92-102. - ISBN 9785947747485 : 0.
23
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
3.1. Материально-технические условия реализации программы
Наименование
аудиторий, Вид
кабинетов
учебных Наименование
занятий
оборудования,
программного обеспечения
Аудитория
Лекции,
Компьютер,
практические
мультимедийный
занятия
проектор,
экран,
интерактивная доска
Компьютерный класс
Практические
Компьютер,
занятия
мультимедийный
проектор,
экран,
интерактивная доска
Для реализации программы необходимо наличие: двух компьютерных классов,
подключенных к локальной сети, доступ к дистанционному порталу.
Так как занятия носят технологический характер, предполагается деление на
подгруппы при количестве слушателей в группе от 20 человек.
24
Методические рекомендации для слушателей
Методические рекомендации по изучению теоретической части курсов
Теоретическая часть курсов состоит из пяти модулей. Основные понятия
методики и дидактики даются в модулях 3, 4 и 5.
Опорные лекции в виде презентаций содержат значительно больше
информации по теме, чем дается преподавателем непосредственно на лекции.
Поэтому они доступны через локальную сеть ГБОУ ДПО ИРОСО в папке
«Материалы КПК» для самостоятельного углубленного изучения теоретического
материала.
Вторая часть теоретического курса, касающаяся рассмотрения нетипичных
заданий
контрольно-измерительных
материалов
ЕГЭ,
содержится
непосредственно в учебно-практических пособия по каждой теме курса. Основная
идея этих пособий состоит в том, что вся нужная для выполнения работы теория
разбита на небольшие «порции», которые тут же закрепляются несколькими
упражнениями.
Методические рекомендации по проведению практических занятий
Практические работы составляют основу курса. Занятия проводятся на
компьютерах в компьютерных классах. На первом практическом занятии каждый
студент на Рабочем столе ПК создает папку с именем Фамилия_ИО. Благодаря
этому слушатель имеет возможность работать за данным компьютером в течение
курса.
Для хранения файлов, создаваемых в процессе изучения каждой темы, в
Рабочей папке слушатели создают тематические папки. В начале каждого
практического занятия преподаватель объясняет цель занятия и обсуждает
основные возможные трудности выполнения практической работы.
Слушатели выполняют практическую работу в индивидуальном режиме,
руководствуясь учебно-практическими пособиями по каждой теме.
Изучение каждого модуля завершается промежуточной аттестацией в виде
теста, контрольной работы или зачета.
25
Методические рекомендации по разработке сценария урока
В процессе изучения темы «Классификация цифровых образовательных
ресурсов, обзор электронных образовательных ресурсов по информатике»
слушатели изучат основные дидактические принципы
и условия отбора
компьютерных обучающих программ, ЭОР НП и электронных учебников для
организации образовательного процесса. В рамках самостоятельной работы
необходимо разработать сценарий урока с использованием электронных
образовательных ресурсов. Ниже приведен шаблон для разработки сценария.
Фрагмент урока с использованием электронных образовательных ресурсов
__________________________________________
(Тема урока)
1.
ФИО (полностью)
2.
Место работы
3.
Должность
4.
Предмет
5.
Класс
6.
Тема и номер урока в
теме
Базовый учебник
7.
8. Цель урока:
9.
Задачи:
10. Тип урока
11. Формы работы учащихся
12. Необходимое техническое оборудование
13. Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
Деятельность учителя
(с указанием действий с ИД,
например, демонстрация)
Деятельность ученика
Этап урока
Время
(в мин.)
1
2
5
6
7
Критерии оценки сценария урока:
(каждый критерий – по 5 - балльной шкале: 0 – 1 практически не проявляется; 2 –
3 в малой степени – недостаточно; 4 – проявляется хорошо; 5 в большой степени –
26
превосходно)
№
Наименование критерия
Количество
баллов
1. Выбор стратегии (тип методики)
2. Оригинальность, профессиональная грамотность, эрудиция
3. Структура урока
4. Организация диалога
5. Соответствие
возрастным
и
индивидуальным
психологическим особенностям
6. Системность
7. Реализация воспитательных задач
8. Обратная связь
9. Развитие
10. Интеграция
11. Техническое обеспечение, его обоснованность
Методические рекомендации по написанию эссе
В четвертом модуле для выполнения практической работы необходимо
представить эссе по предложенной теме.
Эссе представляет собой сжатое изложение какого - либо вопроса,
отражающее индивидуальную позицию автора.
Цели эссе: 1. Развитие навыков самостоятельного творческого мышления.
2. Выработка навыков аргументирования, противопоставления при анализе
ситуаций.
3. Обучение краткости и последовательности изложения своих мыслей.
Выполнение данного вида работы требует от слушателя умения анализировать
материал, размышлять на заданные темы и в краткой форме излагать свои мысли.
В эссе слушатель должен определить свое отношение к рассматриваемой
проблеме, дать свое собственное решение поставленной задачи. В зависимости от
специфики курса формы эссе могут значительно дифференцироваться. В форме
эссе может быть представлен анализ имеющихся статистических данных по
27
изучаемой проблеме, анализ материалов из средств массовой информации,
подробный разбор предложенной задачи с развёрнутыми пояснениями, подбор и
детальный анализ примеров, иллюстрирующих изучаемую проблему и др.
Критерии оценки эссе:
• соответствие содержания теме;
• обоснованность, чёткость, лаконичность;
• самостоятельность выполнения работы (наличие индивидуальной позиции
автора);
• соответствие формальным требованиям
Методические рекомендации по подготовке к итоговой аттестации
Тест состоит из 5 заданий, которые включают в себя 50 вопросов.
Первое задание включает в себя 23 вопроса с выбором одного правильного
ответа из нескольких предложенных и 2 вопроса на установление соответствия.
Данное задание нацелено на проверку знаний базовых нормативных документов,
определяющих стратегию функционирования сферы образования в Российской
Федерации, общей, коммуникативной и информационной компетентности
учителя.
Задания 2-5 направлены на проверку знаний учителя в области
преподаваемой дисциплины.
Второе задание включает в себя 5 вопросов на выбор единственного
правильного ответа.
Третье задание включает в себя 8 вопросов на выбор правильного ответа
(задачи повышенного уровня).
Четвертое задание включает в себя 5 вопросов с кратким ответом.
Пятое задание включает в себя решение задания части С ЕГЭ.
Содержание тестовых заданий соответствует программе.
Среднее выполнение заданий – 1,5 – 6 минут.
Среднее время на выполнение пятого задания – 30 минут.
Максимальное количество баллов –50.
Критерии оценивания теста:
28
от 1 до 24 баллов – «неудовлетворительно».
от 25 до 34 баллов – «удовлетворительно».
от 35 до 42 баллов – «хорошо».
от 43 до 50 баллов – «отлично».
Общие рекомендации по освоению курса
Исходя из необходимости формирования новых профессиональных компетенций
в аспекте профессионального стандарта педагога, целесообразно предусмотреть
выполнение следующих рекомендаций:
1.
Содержание
лекций,
раскрывающих
структурированный
подход
к
классификации программного обеспечения, должно проектироваться на точку
зрения обучающегося; определять оптимальные способы технологии освоения
учебной программы; литературы по изучаемой дисциплине.
2.
Эффективность
изучения
дисциплины
существенно
повысит
четкая
регламентация учебного времени, соблюдение последовательности этапов
обучения, дифференциация практических заданий.
3.
Планируя способы подготовки обучающихся к текущему контролю за
усвоением курса, целесообразно выполнять технологические задания в течение
изучения модуля.
4.
Учебная литература, рекомендуемая обучаемым, предполагает, помимо
вопросов, обязательных для усвоения, дополнительный материал, существенно
обогащающий практические навыки работы с программным обеспечением
различного назначения.
5.
Изучение курса предполагает атмосферу сотрудничества, методического
сопровождения со стороны преподавателя, учет индивидуальных особенностей
каждого обучаемого, внимательное отношение к возникающим трудностям в
представлении результатов деятельности.
Учебно-тематический план курса предусматривает изучение пяти модулей в
очно-дистанционной
форме
обучения.
Аудиторные
занятия
включают
29
лекционную и практическую часть; в режиме самостоятельной работы в течение
очного периода обучения проходит подготовка и сдача технологических заданий.
По окончании изучения модуля 1 и 3 обучаемые сдают зачеты; модуля 2 и 4 –
тесты по вариантам (не менее 2). В режиме самостоятельной работы до начала
очной части курсов повышения квалификации обучаемые в дистанционной форме
осваивают предлагаемый электронно-методический комплекс по изучаемым
темам разделов программы. Для завершения обучения по программе повышения
квалификации слушателям необходимо пройти итоговую аттестацию в форме
теста (см. Приложение)
4. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
4.1. Формы аттестации
Аттестация проводится в строгом соответствии с учебным планом и служит
формой контроля освоения слушателями программы.
Оценка
качества
освоения
реализуемой
программы
«Преподавание
информатики и информационно-коммуникационных технологий в условиях
нового Федерального государственного образовательного стандарта» включает в
себя зачет по модулю № 1, 3 и итоговую аттестацию в форме теста по модулю №
2, 4.
Зачет по модулю № 3 выставляется по совокупности выполненных
слушателями практических заданий (не менее 80%). Скриншоты практических
работ остаются в документах кафедры.
Критерии для получения положительной оценки на зачете по модулю № 1:
Оценка «отлично» за зачет выставляется, если слушатель дал полный ответ
на теоретический вопрос, выполнил на 100% задания самостоятельной работы.
Оценка
«хорошо»
сформулировал
за
зачет
теоретические
выставляется,
вопросы,
если
выполнил
слушатель,
на
75%
верно,
задания
самостоятельной работы.
Оценка «удовлетворительно» за зачет выставляется, если слушатель, верно,
сформулировал основные определения теоретического вопроса, выполнил 50%
30
самостоятельной работы.
Оценка «неудовлетворительно» за зачет выставляется, если слушатель не
смог сформулировать основных определений, менее чем на 50% выполнил
самостоятельную работу.
Дополнительные вопросы задаются для уточнения знаний слушателя по
теоретическим вопросам.
31
5. СОСТАВИТЕЛИ ПРОГРАММЫ
№
п/п
1
2
3
ФИО
Вечканова
Н.В.,
ст.преподаватель
кафедры управления и
права
Литвинов
Н.А.,
ст.преподаватель
психологии
и
специальной педагогики
Гурова
О.В.,
заведующая
кафедрой
информатики и ИКТ
Модуль, темы
Тема
1.1.
Нормативно-правовая
образовательной деятельности.
база
Модуль 2.Психолого-педагогические основы
образовательной деятельности
Модуль
3.
Современная
концепция
преподавания предмета «Информатика и
ИКТ» в общеобразовательных учреждениях.
Модуль 4. Основные направления подготовки
учащихся к сдаче экзамена в форме ЕГЭ по
предмету
Модуль 5. Особенности подготовки учащихся
к сдаче ЕГЭ.
32