Методическая разработка (Габдуллина Л. Р.)

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Усинский политехнический техникум»
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Биоценоз и биогеоценоз. Структура биогеоценоза.
Предмет:
Группа:
Биология
ОПС-13
Автор: Габдуллина Лида Рифовна,
преподаватель биологии
2014 г.
Тема и номер урока: Биоценоз и биогеоценоз. Структура биогеоценоза, урок № 53
Базовый учебник: Е.И.Тупикин. Общая биология с основами экологии и
природоохранной деятельности (профессиональное образование).
Цель урока: познакомить учащихся с биоценотическим и биогеоценотическим
уровнями жизни на Земле.
Задачи:
- обучающие: сформировать знания о природных сообществах, понятий о биоценозе,
биогеоценозе
и
экосистем;
рассматривать
основных
компонентов
биогеоценоза;
способствовать формированию понятий продуценты, консументы, редуценты;
-развивающие: продолжить формирование навыков анализа, сравнения, обобщения;
формировать умение выделять главное, формулировать выводы; развивать умения
пользоваться ЦОР и ЭОР в сети интернет;
-воспитательные: формирование ценностного отношения к живой природе как
основе экологического воспитания, патриотическое воспитание на примере работ
В.Н.Сукачева по изучению биоценозов, развитие умения работать в группах
Тип урока: изучение нового материала
Формы работы учащихся: индивидуальная и коллективная
Необходимое техническое оборудование: компьютер с выходом в интернет, проектор,
экран/интерактивная доска.
Структура и ход урока.
№
п\
п
Этап урока
1
Организационн
ый момент.
Введение в
тему урока.
Название
используемых ЭОР
(с указанием
порядкового номера
из таблицы 2)
Деятельность учителя
с указанием действии
с ЭОР
Определение
готовности учащихся
к работе. Объявление
темы, цели урока.
Актуализация,
мотивация и
стимулирование
Таблица 1
Деятельность
Врем
ученика
я (в
мин)
Восприятие
проблемы, запись
темы урока в
тетрадь, готовят
учебники,
дополнительную
литературу
2
2
Этап
восприятия и
первичного
осмысления
новых знаний.
1.Презентация
«Биогеоценоз».
Схема «Матрешка
зкосистем» (1)
.
2.Информационный
модуль «Биоценоз,
экосистема,
биогеоценоз» (2)
учебной деятельности.
Постановка
проблемы.
Формулировка
Работа со схемой,
вопросов, заданий
составление
учащимся.
графсхемы
«Матрешка
экосистем».
Визуальное
восприятие
слайдов
презентации.
Беседа с учащимися о Индивидуальная
понятиях экосистема, работа с ЭОР,
биогеоценоз; в чем их работа над
отличие.
биологическими
терминами и
понятиями.
4
3
3.Практический
модуль «Биоценоз и
биогеоценоз.
Структура
биогеоценоза».
Проектное задание
№1, №2, №3.
Формирует группы,
формулирует задание
для проектной работы
учащихся, организует
работу между
группами, предлагает
дополнительные
источники
информации.
Предлагает
определить форму
презентации проекта,
оказывает
педагогическую
поддержку по
подготовке к защите
проекта
Групповая
учебнопознавательная
деятельность.
Выполняют
проект,
раскрывают
смысл терминов,
определяют
форму
презентации
проекта,
защищают
исследовательски
е проекты,
делают краткие
записи в
тетрадях.
15
4.Основные
функциональные
группы биоценоза
(4).
Предлагает дать
определения понятий,
необходимых для
изучения темы:
продуценты,
консументы,
редуценты.
Выясняют, где
можно найти
необходимую
информацию и
знакомятся с
информацией.
Оформляют в
тетради схему
6
«Функциональная
структура
биоценоза».
Просмотр
видеофрагментов(при
меры)
3
Физминутка
4
Этап
обобщения
изученного
материала.
5
Подведение
итогов
учебного
занятия.
5
Проводит
разминку с
учащимися.
Контрольный
модуль «Биоценоз и
биогеоценоз.
Структура
биогеоценоза (5).
6
Организация
фронтальной
деятельности
учащихся по
обобщению
полученных знаний.
Оценивание степени
реализации
поставленных на
занятии целей,
работы учеников во
время занятий,
перечисляют
фамилии наиболее
активных
обучающихся .
Запись информации о
домашнем заданий и
комментарий к его
выполнению.
2
Выполнение
тренировочных
тестовых
заданий.
6
Индивидуальная
2
Индивидуальная
1
Приложение к плану - конспекту урока
«Биоценоз и биогеоценоз. Структура биогеоценоза»
Таблица 2
Перечень используемых на данном уроке ЭОР.
№
п\п
Название ресурса
Тип, вид
ресурса
1
Схема «Матрешка
экосистем»
База данных
учебного
назначения
Форма
Гиперссылка на ресурс,
предъявле обеспечивающий доступ к ЭОР
ния
информац
ии
Презента- http:// referat. ru/71/6996
ция,
модель
экосистем
Биоценоз и
биогеоценоз.
Биологический
энциклопедический
словарь.
2
ы
Информацион Иллюстра
ный модуль
ция
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/6a4eee346a22-4ae2-a5b42120c64ad133/%5BBIO10_0316%5D_%5BPT_03%5D.swf
.http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/59f96fd8cde1-4a06-802ca98b75155e8c/%5BBIO10_0317%5D_%5BPT_05%5D.swf
.http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/1dccaff62767-4d1c-9cc370c616678781/%5BBIO10_0317%5D_%5BTI_02%5D.htm
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/b82464c320d5-4414-8c3a9d65b93ea155/%5BBIO10_0317%5D_%5BPD_01%5D.jpg
http://bioword.narod.ru/B/B171.htm
.[url=http://nazachot.ru/referat/biology/
5087biogeocenozy.htmlБиогеоценозы[/url]
.http://de.academic.ru/dic.nsf/es/46280
/%D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%94%D0
%A3%D0%A6%D0%95%D0%9D%D0%A2
%D0%AB
3
Экосистема и
биогеоценоз.
Структура
биогеоценоза.
Практический
модуль
Презентация,
модель
.slovo.ws /urok/
biology/11/01/txt/06/html
http://images.yandex.ru/yandsearch?tex
t=%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%83%D
0%BD%D0%BE%D0%BA%20%D0%B1%D0
%B8%D0%BE%D0%B3%D0%B5%D0%BE%
D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D0%B
7%D0%B0%20%D0%B4%D1%83%D0%B1
%D1%80%D0%B0%D0%B2%D1%8B&img
_url=900igr.net%2Fdatai%2Fbiologija%2F
Smena-ekosistem%2F0004-002-1.Samoreguljatsija.png&pos=0&rpt=simage
&lr=54&noreask=1
http://images.yandex.ru/yandsearch?im
g_url=www.flowersweb.info%2Fbitrix%2
Fcomponents%2Fbitrix%2Fforum.interfac
e%2Fshow_file.php%3Ffid%3D142514&i
orient=&icolor=&site=&text=%D1%80%D
0%B8%D1%81%D1%83%D0%BD%D0%BE
%D0%BA%20%D0%B1%D0%B8%D0%BE
%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D1%86%D0
%B5%D0%BD%D0%BE%D0%B7%D0%B0
%20%D1%82%D1%83%D0%BD%D0%B4%
D1%80%D1%8B&wp=&pos=1&isize=&ty
pe=&recent=&rpt=simage&itype=&nojs=
1
4
Основные
функциональные
группы биоценоза
База данных Иллюстра
учебного
ция,
назначения
видеофра
гменты
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/b32cc22f7d37-4f31-9349d70f1df4d5e3/%5BBIO10_0316%5D_%5BPT_01%5D.swf
.f98d75c8638ad0f8.gif&pos=39&rpt=sim
age&lr=54
http://ekologobr.ru/shpargalkiekologiya/222-troficheskie-otnoshenijamezhdu-organizmami.html
5
Биоценоз
биогеоценоз.
Структура
биогеоценоза.
и Контрольный
модуль
Тестовый
контроль
знаний
.http://nsportal.ru/shkola/biologiya/li
brary/programirovannyi-test-poteme-biogeotsenoz
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/145215eb628d-44da-b0eb24745a9cb73d/%5BBIO10_03-16%
.
.http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/bb5b2cf4-
e4fb-4733-87545b758b98b884/%5BBIO10_0316%5D_%5BQS_04%5D.html
Выводы: ЦОР-ы и ЭОР-ы позволяют преподавателю творчески подойти к составлению
сценария урока, при этом, не тратя много времени на поиски нужной информации,
повышает интерес к учебе, способствует формированию у учащихся рефлексии своей
деятельности, позволяет учащимся увидеть результаты своего труда.