Адрес опыта инновационной педагогической

Адрес опыта инновационной педагогической деятельности
учителя математики и информатики МБОУ "ООШ №1"
Девятириковой Евгении Анатольевны.
I.
Общие сведения.
1. Девятирикова Евгения Анатольевна
2. МБОУ «ООШ№1» 629830 ЯНАО, город Губкинский, микрорайон 2,
дом 31 E-mail: s1-secretar@yesnet.purpe.ru
3. Учитель математики и информатики.
4. Педагогический стаж работы в должности – 18 года, категория первая,
5. Уровень обобщения опыта - муниципальный
II.
Сущностные характеристики опыта.
1. Наименование опыта: «Деятельностный подход в преподавании
информатики и математики»
2. Актуальность и перспективность:
Целью обучения должно быть обучение человека умению действовать.
Конечной целью обучения должно быть не получение знаний, а формирова
ние способов деятельности. А знаниям можно научиться только в процессе
их использования, в применении их, т.е. в процессе деятельности. Знать
означает не просто помнить определенные знания, а уметь выполнять
определенную деятельность, связанную с этими знаниями. Таким образом,
содержанием обучения должна быть система действий, а не знания,
необходимые для освоения этой системы действий
3.Общие проблемы формирования и развития
функционально грамотной личности:
 Качественное изменение
отношений,
российского
взаимоотношений
–
общества
в целом: в характере
межличностных,
межгрупповых,
в
определении жизненных приоритетов, ценностей, включая и ценность
человеческой жизни.
 Изменение самого ребенка:
его
интересов, ценностей, личностной
ориентации, мотивационно-потребностной сферы, сферы отношений и
структуры умственной деятельности.
4. Используемые в работе технологии:
 Технология деятельностного метода
 Информационно-коммуникационные технологии
5.Этапы реализации опыта:
Первый этап – констатирующий (начальный):
 прохождение
курсов повышения
квалификации по развивающей
образовательной программе проблемного обучения.
 подбор
программно-методического
материала
по
личностно
ориентированной, развивающей, деятельностной технологии;
 изучение
психологических особенностей
и мотивационной сферы
детей в соответствующих классах;
 создание предметно-развивающей среды;
Второй этап – формирующий:
 постановка целей и задач;
 составление рабочей программы по предмету;
 практическая деятельность по данному направлению.
Третий
этап – заключительный:
 диагностика и контроль уровня сформированности математической
компетенции учащихся;
 подведение итогов работы, продуктивность учебной деятельности по
данной технологии, перспективы ее дальнейшей реализации.
6. Продуктивность опыта.
Инновационная деятельность:
2007-2012 г.г. - Образовательное учреждение
экспериментальной
площадкой
является
муниципальной
по теме «Риторизация образовательной
деятельности и ее влияние на личностное развитие учащихся в период
модернизации образования в условиях Крайнего Севера» (Приказ МУ УО г.
Губкинский № 300 от 30.10.2007 г.).
2010-2012
г.г.
–
экспериментальной
внутришкольной
МБОУ
«СОШ№1»
площадкой
является
муниципальной
по теме «Разработка
мониторинговой системы
и внедрение
управления
качеством
образования в школе» (Рецензент эксп. Программы доктор пед. наук,
профессор В.П.Панасюк, г. Москва) (Приказ МУ УО г. Губкинский № 37
от 29. 01. 2010 г.)
С 2012 г.– Образовательное учреждение реализует эксперимент
по
внедрению сетевой модели образования «Школа ступеней» в муниципальной
системе образования г. Губкинского по теме «Апробация модели «Основная
школа». (Приказ МУ УО г. Губкинский № 294 от 25. 05. 2011 г.)
7.Диссеминация педагогического опыта:
2011 год
- Публикации разработок уроков на сайте zavuch.info/ru : Информатика 8
класс «Представление об объектах окружающего мира»
- Участие в конкурсе «Лучший урок 2011 года», который проводится
журналом «Новое образование»
Алгебра 7 класс «Решение задач с
помощью уравнений»
- Участие в сетевом сообществе Интернет – государства учителей
ИнтерГуру (сайт Интернет www.intergu/ru):
Информатика 9 класс
«Алгоритмические модели»
- Публикация статьи «Об основах информационно-коммуникативной
культуры учащихся» в журнале «Научная перспектива»
- Выступление на ГМО учителей информатики по теме: «Деятельностный
метод обучения в преподавании информатики».
-
Выступление
на
педагогическом
совете
школы
по
теме
«
Информатизация»
Общая успеваемость и качественная результативность обучающихся
по информатике и математике:
Предмет
2008–2009
2009–2010
2010–2011
учебный год
учебный год
учебный год
Информат успеваемо качест успеваемо качест успеваемо качест
ика
сть
во
сть
во
сть
во
Математ
ика
%
%
%
%
%
%
100
81,5
100
72,4
100
82,4
-
-
100
53,9
100
72,3
Итоговая аттестация учащихся за курс основной школы (9 классы).
В 2008-2009 учебном году 6 учащихся 9-х классов выбрали форму
промежуточной
итоговой
аттестации
в
виде
устного
экзамена
по
информатике. Успеваемость -100%, качество – 100%.
В 2009-2010 учебном году 8 учащихся 9-х классов выбрали форму
промежуточной
итоговой аттестации в виде устного экзамена по
информатике. Успеваемость -100%, качество – 75%.
В 2010-2011 учебном году 3-е учащихся 9-х классов выбрали форму
промежуточной
итоговой аттестации в виде
информатике. Успеваемость -100%, качество – 100%.
Достижения обучающихся.
устного экзамена по
2009-2010
Городская
олимпиада
Городской
уровень
Всероссийский
уровень
конкурс «КИТ –
компьютеры,
информатика,
технологии» 13
участников.
Турнир им.
Ломоносова – 2
участника
(информатика)
Городская
олимпиада
конкурс
«КИТ –
компьютеры,
информатика,
технологии»
13 участников
дипломант I
степени
2011-2012
Городская
олимпиада,
победитель
(информатика)
Турнир им.
Ломоносова 7
участников
(математика)
конкурс
«Инфознайка»
102 участника
УрФО V
Международная
Олимпиада по
основам наук 6
участников ( 1
Дипломант III
степени) математика
Дипломант III
степени
финального
этапа –
информатика.
Международный
конкурс- игра
«Кенгуру»
Международный
уровень
Курсы повышения
2007 год
2010-2011
квалификации:
"Преподавание математики в условиях модернизации
образования» 72 часа, г.Курган ГОУ ДПО ИПКИПРО
2009 год «Актуальные проблемы преподавания математики», 118
часов, Салехард. ЯНАО ИПКРО;
2011 год «Основы 3ds Max 2009» 72 часа, Москва,
Университет Информационных Технологий
Интернет-
7. Прогнозирование
результатов
педагогической деятельности на
следующий период, совпадающий
с введением ФГОС в основной
школе:
 Изучение требований ФГОС основного общего образования.
 Прохождение курсов повышения квалификации и самообразование
педагога.
 Планирование и осуществление учебного процесса в соответствии с
образовательной программой своей школы и в соответствии с
требованиями экспериментальной деятельности по внедрению сетевой
модели образования «Школа ступеней» в муниципальной системе
образования г. Губкинского по теме «Апробация модели «Основная
школа».
 Активное введение в урочную и внеурочную деятельность учителя
проектной деятельности, уроков-мастерских, уроков-лабораторий и т.д.
согласно программе развития школы (2012-2017 г.г.)
 Разработка
рабочих
образовательных
программ
по
предметам
математика, алгебра, геометрия, информатика на основе примерных
общеобразовательных программ согласно требованиям ФГОС, а также
индивидуальных образовательных программ (ИОП).
 Структуирование учебного процесса с максимальным использованием
возможностей информационно образовательной среды, в том числе, и
средств ИКТ.
 Развитие
мотивационных,
инструментальных ресурсов
личности
обучаемого, соответствующих планируемым результатам образования:
личностным, предметным и метапредметным, согласно требованиям
ФГОС.