Рабочая программа курса «Информатика и ИКТ»

МОУ “Мелекесская средняя общеобразовательная школа
с углубленным изучением английского языка”
Тукаевского района Республики Татарстан
УТВЕРЖДЕНО
протоколом педсовета
от___ ________2010 г. №_____
Директор школы
____________С.Х.Шагалиева
Введено приказом № ________
от___ ___________2010 г.
РАБОЧАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПО ПРЕДМЕТУ информатика
ДЛЯ 10-11 КЛАССА (количество часов в неделю- по1 ч., в год- по 34 ч.)
Составитель: Липатова Зубарзят Масгутовна (математика, первая кв. категория)
СОГЛАСОВАНО
Зам. Директора ___________ Иванова Ч.В.
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО, протокол от ____ _____________ 2010 г. № ________________
Руководитель ШМО ____________ Ахметвалеева М.С.
село Мелекес
2010
Пояснительная записка
Рабочая программа по курсу «Информатика и ИКТ» ориентирована на примерную программу, составленную на основе федерального компонента
государственного стандарта среднего (полного) общего образования, утвержденная приказом Министерства образования РФ от 09.03.04. № 1312.
Рабочая программа базового курса информатика и ИКТ соответствует примерной программе профильного курса « Информатика и ИКТ» среднего
(полного) общего образования на базовом уровне. Предлагаемое распределение часов примерной программы соответствует примерной программе
профильного курса « Информатика и ИКТ» на базовом уровне. Рабочая программа предусматривает изучение тем образовательного стандарта,
распределяя учебные часы по разделам курса и предполагает последовательность изучения разделов и тем учебного курса «Информатика и ИКТ» с
учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет количество
практических работ, необходимых для формирования информационно-коммуникационной компетентности учащихся.
Рабочая программа профильного курса «Информатика и ИКТ» среднего (полного) общего образования на базовом уровне состоит из 70 часов
Примерной программы и 70 часов – национально-региональный компонент, который используется на усиление практической части Примерной
программы (письмо Министерства образования и науки РТ «О преподавании регионального компонента «Информационные технологии на старшей
ступени общего образования в 2010-2011 учебном году» от ____________. № _________). Таким образом рабочая программа составляет 140 часов.
Рабочая программа составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами:








Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования (приказ №1089 от 05.03.2004 г.)
Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования (приказ МОРФ от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного
плана и примерных планов для образовательных учреждений РФ»;
Приказ МО РФ от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования. Утверждена Приказом Министра образования № 2783 от
18.07.2002.
Областной базисный учебный план
Приказ МОиН Республики Татарстан от ________________ «О формировании учебных планов ОУ РТ на 2009-2010 учебный год»;
Приказ МОиН РФ ДАТА «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекамендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию, на 2010-2011 учебный год».
Методические рекомендации ИПККРО «О преподавании учебного предмета
«Информатика и ИКТ» в 2010-2011 уч. году» в ОУ Республики Татарстан

Учебный план МОУ «Мелекесская общеобразовательная школа с углубленным изучением английского языка»
на 2010-2011 учебный год;

Примерная программа профильного курса «Информатика и ИКТ» среднего (полного) общего образования на базовом уровне. Составлена на
основе федерального компонента государственного стандарта базового уровня общего образования (утверждена приказом МО РФ от 09.03.04
№1312).
Рабочая программа курса «Информатика и ИКТ» в старшей школе на базовом уровне в соответствие с Федеральным базисным учебным планом в 10
классе рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю), в 11 классе рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю).
Предлагаемое в планировании распределение часов по темам соответствует Примерной программе профильного курса «Информатика и ИКТ» на
базовом уровне и включает часы национально-регионального компонента. Преподавание курса ориентировано на системно-информационную
концепцию, Программу по информатике и ИКТ Н.В. Макаровой, которая обеспечивает базовый уровень информационной культуры учащегося,
непрерывность образования на основе концентрического подхода, способствуя повышению устойчивости знаний и приобретению навыков работы
на компьютере.
Каждая тема рабочей программы предусматривает определенное количество часов теоретического материала и выполнения практических работ,
причем на выполнение практических работ отводится не менее половины всего учебного времени, при этом содержание практических работ
выстроено с учетом регионального компонента и обязательных работ Примерной программы профильного курса «Информатика и ИКТ» среднего
(полного) общего образования на базовом уровне.
При проведении учебных занятий по предмету «Информатика и ИКТ» осуществляется деление класса на две группы. Для достижения прочных
навыков работы на компьютере учащиеся согласно календарно-тематического планирования выполняют практические работы с использованием
компьютера, с учетом выполнения требований СанПин. При изучении предмета «Информатика и ИКТ» предполагается проведение
непродолжительных практических работ (20-25 мин.), направленных на отработку отдельных технологических приемов, а также практикума –
интегрированных практических работ (проектов), ориентированных на получение целостного содержательного результата. При выполнении работ
практикума предполагается использование материала и заданий из других предметных областей. Объемные практические работы рассчитаны на
несколько учебных часов. Практические работы включают подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и
коммуникационных технологий, а также включаются в домашнюю работу и проектную деятельность.
Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:





освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль
информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при
этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и
средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе
проектной деятельности.
Распределение часов по темам
10 класс
№
п/п
Тема
Количество часов по
программе
Количество часов
по тематическому
планированию
1
Информационные процессы, модели, объекты
7
7
2
Информационная технология работы с
объектами текстового документа в среде Word
4
4
3
Информационно-коммуникационные
технологии работы в компьютерной сети
8
8
4
Информационная технология представления
информации в виде презентаций в среде Power
Point
6
6
5
Информационная технология обработки
данных в среде табличного процессора Excel
9
9
6
Итого
34
34
Практические работы – 8
Контрольные работы – 2
11 класс
№
п/п
Тема
Количество часов по
программе
Количество часов по
тематическому
планированию
1
Основы социальной информатики
8
8
2
Информационные системы и технологии
2
2
3
Информационная технология
автоматизированной обработки текстовых
документов
4
4
4
Информационная технология хранения данных
9
9
5
Основы программирования в среде Паскаль
11
11
6
Итого
34
34
Таким образом, в тематическом планировании количество часов на изучение тем соответствующих программе, практическая часть реализованы в
полном объеме. Тематическое планирование полностью отражает требования федерального компонента государственного стандарта.
Основное содержание
10 класс
Информация и информационные процессы
Основные подходы к определению понятия «информация».
Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы.
Дискретные и непрерывные сигналы. Носители информации.
Виды и свойства информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Алфавитный подход к определению
количества информации.
Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации в компьютере.
Системы счисления. Двоичная система счисления. Двоичная арифметика. Компьютерное представление целых и вещественных чисел.
Представление звуковой информации: MIDI и цифровая запись.
Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике.
Организация личной информационной среды.
Практические работы








Определение количества информации, алфавитный подход к измерению информации.
Соотношение систем счисления.
Арифметические операции в системах счисления
Форматы представления чисел в компьютере
Представление текстовой информации в компьютере
Представление графической информации в компьютере
Представление звуковой информации в компьютере
Представление видеоинформации информации в компьютере
Компьютер как средство автоматизации информационных процессов
Аппаратное и программное обеспечение компьютера. Архитектуры современных компьютеров. Многообразие операционных систем. Программные
средства создания информационных объектов, организация личного информационного пространства , защиты информации.
Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи. Тестирование компьютера. Работа с графическим интерфейсом Windows,
стандартными и служебными приложениями, файловыми менеджерами, архиваторами и антивирусными программами.
Практические работы













Графический интерфейс Windows.
Файлы и файловая система.
Представление файловой системы с помощью графического интерфейса.
Программная обработка данных. Логическая структура дисков.
Интерфейс командной строки. Объекты и их свойства.
Служебные программы, мультимедиа программы.
Стандартные программы общего назначения.
Справочная система Windows.
Драйверы устройств.
Тестирование компьютера.
Установка программного обеспечения.
Файловые менеджеры и архиваторы.
Компьютерные вирусы и антивирусные программы
Компьютерные технологии представления информации
Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации в компьютере. Два подхода к
представлению графической информации. Растровая и векторная графика. Модели цветообразования.
Технологии построения анимационных изображений. Технологии трехмерной графики.
Форматы файлов.
Возможность и область использования приложения Power Point. Типовые объекты презентации. Группы инструментов среды Power Point.
Заполнение презентации информацией.
Практические работы













Форматы графических файлов.
Растровые и векторные графические изображения. Графические редакторы.
Редактирование изображение в растровом редакторе.
Создание и редактирование изображений.
Технологии трехмерной графики.
Компьютерные презентации с использованием мультимедиа технологии.
Программа подготовки презентаций Microsoft Power Point.
Создание презентации при помощи Мастера автосодержания.
Рисунки и графические примитивы на слайдах.
Выбор дизайна презентации. Редактирование и сортировка слайдов.
Использование анимации.
Интерактивная презентация.
Создание учебного комплекса «Компьютер и здоровье школьников»
Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов
Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста. Основные приемы преобразования текстов.
Гипертекстовое представление информации.
Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой. Создание и редактирование графических информационных
объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики.
Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Средства и технологии работы с таблицами. Назначение и принципы работы
электронных таблиц. Основные способы представления математических зависимостей между данными. Использование электронных таблиц для
обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей).
Практические работы















Различные форматы текстовых файлов (документов)
Текстовый редактор: назначение и основные функции
Форматирование объектов текста.
Создание и редактирование графических изображений.
Создание и редактирование таблиц
Изменение структуры текстового документа.
Средства и технологии работы с таблицами.
Структура электронных таблиц. Типы и формат данных.
Относительные и абсолютные ссылки.
Математические функции.
Логические функции.
Сортировка и поиск данных.
Статистическая обработка массива данных и построение диаграмм.
Технология накопления данных и их обработка в Excel.
Автоматизированная обработка данных.
Информационные модели
Информационное моделирование как метод познания. Информационные (нематериальные) модели. Назначение и виды информационных моделей.
Объект, субъект, ель моделирования. Адекватность моделей модулируемым объектам и целям моделирования. Формы представления моделей:
описание, таблица, граф, чертеж, рисунок, схема. Основные этапы построения моделей. Формализация как важнейший этап модулирования.
Компьютерное модулирование и его виды: расчетные, графические, имитационные модели.
Структурирование данных. Структура данных как модель предметной области. Алгоритм как модель деятельности. Гипертекст как модель
организации поисковых систем.
Примеры моделирования социальных, биологических и технических систем и процессов.
Модель процесса управления. Цель управления, воздействия внешней среды. Управление как подготовка, принятие решения и выработка
управляющего воздействия . Роль обратной связи в управлении. Замкнутые и разомкнутые системы управления. Самоуправляемые системы, их
особенности. Понятие о сложных системах управления, принцип иерархичности систем. Самоорганизующиеся системы.
Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности.
Практические работы


Представление об основных этапах разработки проекта.
Разработка информационных моделей социального проекта «Жизнь без сигареты».


Информационная технология создания социального проекта «Жизнь без сигареты».
Исследование модели социального проекта «Жизнь без сигареты» с позиции основных предметных областей.
11 класс
Технологии объектно-ориентированного программирования
Понятие алгоритма, свойства алгоритмов. Исполнители алгоритмов. Система команд исполнителя. Способы записи алгоритмов. Формальное
исполнение алгоритмов.
Объектно-ориентированное программирование. Графический интерфейс: форма и управляющие элементы. Событийные процедуры.
Тип, имя и значение переменной. Присваивание.
Основные алгоритмические структуры (линейная, ветвление, выбор, цикл) и их кодирование на языке программирования.
Графические возможности языка программирования.
Практические работы

Программирование в среде Паскаль.
Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов
Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста. Основные приемы преобразования текстов.
Гипертекстовое представление информации.
Информационные технологии работы со структурой текстового документа. Информационная технология автоматизированной обработки текста.
Практические работы







Инструменты автоматизации редактирования.
Инструменты автоматизации форматирования.
Стилевое форматирование.
Создание стилей.
Создание оглавления.
Нумерация таблиц и рисунков.
Перекрестные ссылки.


Сортировка.
Информационные технологии автоматизированной обработки текста при создании проекта «Экология Южного Урала»
Информационные системы
Понятие и типы информационных систем. Базы данных )табличные, иерархические, сетевые). Системы управления базами данных (СУБД). Формы
представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты). Реляционные базы данных. Связывание таблиц в многотабличных базах данных.
Практические работы











Система управления базами данных Access. Назначение, интерфейс, инструменты.
Теоретические этапы разработки базы данных Географические объекты.
Проектирование базы данных Географические объекты.
Создание файла базы данных.
Создание таблиц.
Связи между таблицами и ввод данных в связанные таблицы.
Формы.
Сортировка и отбор данных.
Создание запросов.
Создание отчетов.
Создание, ведение и использование баз данных при создании проекта «География Южного Урала»
Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей
Каналы связи и их основные характеристики. Помехи, шумы, искажение передаваемой информации. Избыточность информации как средство
повышения надежности ее передачи. Использование кодов с обнаружением и исправлением ошибок.
Возможности и преимущества сетевых технологий. Локальные сети. Топологии локальных сетей. Глобальная сеть. Адресация в Интернете.
Протоколы обмена. Протокол передачи данных ТСР/IР. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей.
Информационные сервисы сети Интернет: электронная почта, телеконференции, Всемирная паутина, файловые архивы и т.д. Поисковые
информационные системы. Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска.
Инструментальные средства создания Web-сайтов.
Практические работы




Процедура подключения к Интернету
Работа с электронной почтой. Настройка почтовой программы Outlook Express
Отправка и получение почтовых сообщений
Путешествия по Всемирной паутине. Настройка браузера











Пересылка информации через Интернет.
Работа с файловыми архивами
Работа с поисковыми системами.
Поиск информации в Интернете.
Общение в Интернете в реальном времени
Форматирование текста и размещение графики
Гиперссылки на Web- страницах.
Списки на Web- страницах
Формы на Web- страницах
Инструментальные средства создания Web- страниц
Создание проекта – сайта «Мой город».
Основы социальной информатики
Информационная цивилизация. Информационные ресурсы общества.
Информационная культура. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека. Информационная безопасность.
Практические работы


Информационные услуги и продукты. Информационная культура.
Методы защиты информации.
Всего – 34 часов
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения информатики и информационных технологий на базовом уровне ученик должен:
Знать/понимать:



основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных процессов различных типов с
помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;
назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;
назначения и функции операционных систем;
уметь:

оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с
реальными объектами;








распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;
использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;
просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;
наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;
соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:





эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;
ориентация в информационном пространстве, работы с распространёнными автоматизированными информационными системами;
автоматизации коммуникационной деятельности;
соблюдение этических и правовых норм при работе с информацией;
эффективной организации индивидуального информационного пространства .
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
___________ Шагалиева С.Х.
подпись
Календарно-тематический план
Липатовой З.М. учителя информатики на 2010/2011 учебный год
План составлен согласно Примерной программы основного общего образования по информатике
Кол-во
часов в
неделю
Информатика и
ИКТ
Информатика и
ИКТ
демонстрация
лабораторных
,
практических
работ
Количество
Тестовых
заданий
Всего
кол-во
часов
зачетов
Класс
Контрольных
работ
Предмет
Автор учебника, год издания
10
34
1
2
8
Под ред. Н.В.Макаровой, 2008
11
34
1
4
8
Под ред. Н.В.Макаровой, 2008
А.А.Кузнецов, Н.В. Апатова .Основы информатики 89 кл.М.:-Дрофа, 2000)
Методическая тема на 2010/2011 учебный год
Районная
Учителя
Личностно-ориентированное обучение и Индивидуализация обучения при изучении компьютерных
технологий.
воспитание учащихся
РАССМОТРЕНО
Школьная
СОГЛАСОВАНО
на заседании ШМО
заместитель директора
протокол от ___ __________ 2010 г. № ____
___________ Иванова Ч.В.
Руководитель ШМО ___________ Ахметвалеева М.С..
п одпись
Дата __________________________
Глава 1.
1.
Техника
безопасности в
кабинете
информатики
Восстановление
знаний за 9 кл.
2
3
.
П. 1.1
П. 1.2
4
5
Информация и
данные.
Свойства
информации.
Информационн
ый процесс.
Элементы
дополнительного
содержания
Д/З
Требования к уровню подготовки
учеников
Вид
контроля
Элементы содержания
Информационные процессы, модели, объекты (16 ч.)
1
Знать:
-правила работы за компьютером
П
К
1
П. 1.3
Информационн
ая модель
объекта
1
П. 1.4
Информационн
1
Понятие алгоритма, свойства
алгоритмов, виды алгоритмов.
Представление о программе. Устройства
ввода информации, устройства вывода
информации. Виды компьютерных
сетей.
Н Понятие информации и
М информационных процессов. Роль и
характеристика информационных
революций. Краткая характеристика
поколений ЭВМ и связь с
информационной революцией.
Характеристика индустриального
общества. Характеристика
информационного общества.
Информатизация как процесс
преобразования индустриального
общества
Н Понятие объекта (оригинал, прототипа)
М исследования. Понятие модели объекта.
Роль цели при создании модели.
Понятие информационной модели
объекта.
Понятие
адекватности
информационной модели.
Методы
оценки
адекватности
модели
оригиналу.
Н
Сопоставление реального и
Восстановление основного материала
пройденного по предмету в 9 классе.
понятие
информационного
процесса;
краткую
характеристику
каждой
информационной революции;
характерные черты индустриального
общества;
характерные
черты
информационного общества;
суть процесса информатизации.
Учащиеся должны знать:
Понятие модели и цель ее создания.
Какую роль играет информация при
создании модели.
Понятие информационной модели и
цель ее создания.
Понятие адекватности
информационной модели и методы
ее оценки.
Информационная карта мира.
Фронтальны
й опрос
Тема урока
кон
спе
кт
1,1
1,2
Письменный опрос
Дата
проведения
Наименован
ие
Раздела
Пункт
Количеств
о
часов
Тип урока
Тематическое планирование уроков 10 класс
№
1,3
1,4
ый объект
6
П. 1.5
7
Представление
информации в
компьютере
Контрольное
тестирование
№1
«Моделирован
ие и
формализация
(стр.20)
Назначение
электронных
таблиц
М
информационного миров. Роль цели
при
таком
сравнении.
Понятие
информационного
объекта.
Информационные
объекты
в
окружающем
реальном
мире.
Информационные
объекты,
существующие в компьютерной среде.
Понятие
информационного
объекта.
Что вкладывается в понятие
«отчужденности»
от
объектаоригинала.
1
Н Представление в компьютере числовой
М информации.
Системы
счисления:
позиционная, непозиционная. Правила
перевода чисел из одной системы
счисления в другую.
Типы
систем
счисления
используемы на компьютере.
Правила
перевода
чисел
из
десятичной системы счисления в
системы счисления, используемы на
компьютере и наоборот.
1,5
1
К
У
Знать особенности класса задач,
ориентированных на моделирование в
электронных таблицах.
Этапы построения моделей для
электронных таблиц.
Особенности формирования
структуры компьютерной модели для
электронной таблицы.
Технологию моделирования в среде
табличного процессора.
Должны уметь:
Пользоваться электронными
таблицами для построения моделей.
Составлять план поэтапного
моделирования в среде табличного
процессора.
Выполнять моделирование задач из
различных областей в среде
табличного процессора.
Анализировать результаты
моделирования и делать выводы по
окончании анализа.
Ко
нсп
ект
8
П. 5.1
9
П. 5.1
Структура
электронных
таблиц
1
К
У
10
П. 5.1
Абсолютные и
относительные
ссылки
1
К
У
11
П. 5.1
Использование
формул
1
К
У
Назначение электронных таблиц.
Возможности электронных таблиц.
Абсолютные и относительные ссылки.
Построение диаграмм.
Этапы моделирование в электронных
таблицах.
Моделирование задачи расчета
геометрических параметров объекта на
примере определения необходимых
размеров склеиваемой коробки.
Моделирование на примере решения
следующих задач: определение
необходимого количества рулонов
обоев для оклейки комнаты; расчет
стоимости покупки в компьютерном
магазине; обслуживание клиентов в
сберкассе; определение времени для
быстрейшего заучивания
стихотворений; расчет кривой падения
предмета с высоты; исследование
процесса движения объекта.
Обработка массива данных на примере
решения задачи исследования массива
Ко
нсп
ект
Ко
нсп
ект
Ко
нсп
ект
12
П. 5.1
Построение
диаграмм.
1
К
У
накопленных гидрометеорологической
службой данных.
13
П. 5.1
Моделирование
в электронных
таблицах
1
К
У
Ко
нсп
ект
14
П. 5.1
Этапы
моделирование
в электронных
таблицах
1
К
У
Ко
нсп
ект
15
П. 5.1
Исследование
модели
1
К
У
16
Конспект
Практикум.
Построение
графиков
функций
1
П
З
У
Ко
нсп
ект
Ко
нсп
ект
Построение графиков функций в среде
табличного процессора Excel.
Ко
нсп
ект
Уметь строить графики функций на
основе имеющихся данных.
Глава 2. Информационная технология работы с объектами текстового документа в среде Word(4 ч.)
17
П. 2.1
П. 2.2
18
П. 2.3
Текстовые
документы и
текстовые
процессоры
Практикум.
Форрматирован
ие объектов
текста
Практикум.
Создание и
редактирование
графических
изображений
1
Н Сферы и формы использования
М текстовых документов. Аппаратное
обеспечение процесса обработки текста.
Интерфейс среды текстового
процессора Word и назначение его
объектов. Классификация объектов
текстового документа.
Особенности основных видов
текстовых документов.
Назначение аппаратного и
программного обеспечения процесса
подготовки текстовых документов.
Особенности интерфейса текстового
процессора Word.
2,1
2,2
1
П
З
У
Понятие и особенности растровой
графики.
Особенности векторной графики.
Основные действия с графическим
объектом
2,3
Виды компьютерной графики:
векторная и растровая. Примеры
программного обеспечения разных
видов графики. Сравнительная
характеристика векторной и растровой
графики. Виды расположения
графического объекта в текстовом
документе.
19
П. 2.4
20
П. 2.5
Практикум.
Создание и
редактирование
таблиц
1
Практикум.Ин
формационная
технология
работы со
структурой
текстового
документа
1
П
З
У
Понятие объекта применительно к
таблице и ее элементам. Свойства
составляющих таблицу объектов.
Основные инструменты технологии
работы с объектами таблицы.
Форматы бумаги, используемые для печати
текстовых документов. Основные объекты
текстового документа: страница, разделы,
колонтитулы.
–
Создавать и редактировать таблицу
как простой, так и сложной формы.
Форматировать объекты таблицы.
2,4
Знать форматы бумаги, структурные
объекты текстового документа в
целом.
Уметь
изменять
установки
параметров
страницы,
разбивать
текстовый документ на страницы и
разделы.
2,5
Глава 3. Информационно-коммуникационные технологии работы в компьютерной сети (8 ч.)
21
2
П. 3.1
22.
П. 3.2
Разновидности
компьютерных
сетей
1
Возможности
глобальной сети
Интернет
1
НМ
Понятие компьютерной сети. Назначение
сервера и рабочей станции. Понятие сетевой
технологии. Понятие информационнокоммуникационной технологии.
Классификация компьютерных сетей.
Характеристика локальной, корпоративной
и глобальной сетей.
Н Характеристика Всемирной паутины
М WWW – глобальной сети Интернет.
Правила формирования адреса
информационного ресурса Интернета
(URL).
23
П. 3.3
Практикум.
Пересылка
информации
через Интернет
1
К
У
Технология работы с почтовой службой
mail.ru. Работа с программой удаленного
доступа HipirTerminal.
24
П. 3.4
Этика сетевого
общения
1
К
У
Необходимость соблюдать нормы
поведения пользователя в
компьютерной сети. Понятие этики
сетевого общения соблюдения
общепринятых правил. Правила
сетевого общения в чатах, по
электронной почте, в
телеконференциях.
Знать назначение и типовой состав
компьютерной сети, классификацию
компьютерных сетей.
3,1
Знать основы системы глобальной
сети Интернет и их назначение.
Уметь объяснить назначение каждой
составляющей адреса интернетресурса, привести характеристику
каждой системы Интернет.
Должны уметь работать в почтовой
системе открытого доступа, работать в
среде программы удаленного доступа
HiperTerminal.
3,2
Должны знать понятие этики сетевого
общения, правила общения в чатах,
по электронной почте, в
телеконференциях.
Должны уметь корректно общаться в
Сети, организовывать
телеконференции и соблюдать этику
общения, анализировать электронные
письма с точки зрения этики сетевого
общения.
3,4
3,3
25
П. 3.5
Технология
поиска
информации в
Интернете
1
К
У
26
П. 3.6
Практикум.
Поиск
информации в
Интернете
1
П
З
У
27
П. 3.7
Информационн
ая безопасность
сетевой
технологии
работы
1
28
Глава 4 .
29
Понятие поисковой системы. Структура
поисковый системы и назначение
основных ее компонентов: робота,
индекса, программы обработки запроса.
Технология поиска по URL-адресам.
Технология поиска по рубрикатору
поисковой машины. Технология поиска
по рубрикатору поисковой машины.
Технология поиска по ключевым
словам. Технология формирования
сложных запросов в поисковой системе
«Яндекс».
Н Понятие информационно безопасности
М при работе в компьютерной свети.
Организационные меры
информационной безопасности.
Защита информации с помощью
антивирусных программ. Защита от
нежелательной корреспонденции.
Персональные сетевые фильтры.
Понятие и назначение брандмауэра
(файрвола). Достоверность интернетресурса.
Знать назначение поисковых систем и
особенности профессионального
поиска, назначение основных
компонентов поисковой системы:
робота, индекса, программы
обработки запроса; правила поиска по
рубрикатору.
Уметь искать ресурс по URL-адресу,
искать информационный ресурс по
рубрикатору, искать
информационный ресурс по
ключевым словам.
3,5
Знать основные меры безопасности
при работе в компьютерной сети,
основные антивирусные программы и
технологию работы с ними, основные
меры применяемые в технологии
защиты от спама, назначение
брандмауэра при защите
информации, основные правила
обеспечения достоверности
получаемой в результате поиска
информации
3,7
3,6
Контрольное
тестирование
№2
по теме
«Интернет»
Информационная технология представления информации в виде презентаций в среде Power Point 6 ч.)
П. 4.1
Программа
подготовки
презентаций
Microsoft Power
Point 2003
1
К
У
Возможности и область использования
приложения Power Point. Типовые
объекты презентации. Группы
инструментов среды Power Point.
Особенности интерфейса приложения
Power Point 2003 по сравнению с
предыдущими версиями: быстрая
справка: области задач.
Должны знать назначение и
функциональные возможности
приложения Power Point 2003,
объекты и инструменты приложения
Power Point 2003.
4,1
30
П. 4.2
Практикум.
Создание
презентации
при помощи
Мастера
автосодержания.
1
К
У
Понятие шаблона презентации.
Рекомендации по созданию
презентации на тему «Техника
безопасности в компьютерном классе».
Выбор шаблона при помощи Мастера
автосодержания. Корректировка плана
презентации при помощи Мастера
автосодержания. Корректировка плана
презентации в соответствии с
выбранной темой.
Знать, что такое шаблон презентации
и как его использовать.
Уметь самостоятельно разрабатывать
план презентации, корректировать его
в соответствии с выбранной темой.
31
П. 4.2
4.1. -4.2
Разработка
плана
презентации
1
К
У
32
4.3-4.5
Заполнение
презентации
информацией
по теме
1
33
4.6-4.9 Создание
элементов
управления
презентацией
34
4.10-4.12
Оформление
экспресс-теста.
4.13-4.14
Добавление
эффектов
анимации.
4,1
П
З
У
Заполнение презентации информацией
по теме: поиск материалов в Интернете;
заполнение слайдов текстом;
оформление слайдов рисунками и
фотографиями.
Уметь создавать и оформлять слайды,
изменять настройки слайдов.
Зад
ани
е
4.2.
1
П
З
У
Уметь создавать управляющие
элементы презентации: интерактивное
оглавление, кнопки управления,
гиперссылки.
Зад
ани
е
4.6.
1
П
З
У
Создание элементов управления
презентацией: настройка
интерактивного оглавления с помощью
гиперссылок; обеспечение возврата к
оглавлению; добавление гиперссылок на
документы Word; добавление
управляющих кнопок на все слайды.
Оформление экспресс-теста: создание
вопросов и ответов; настройка реакции
на выбранные ответы в виде
гиперссылок; возвращение на слайд с
вопросами; перепрограммирование
управляющей кнопки.
Зад
ани
е
4.1.
Типы уроков
НМ – урок ознакомления с новым материалом, ЗИ – урок закрепления изученного, ПЗУ – урок применения знаний и умений,
знаний, ПК – урок проверки и коррекции знаний и умений, КУ – комбинированный урок
Зад
ани
е
4.10
4.12
ОС – урок обобщения и систематизации
Тематическое планирование профильного курса «Информатика и ИКТ» на базовом уровне
11 класс, 34 часов
№ урока
Пункт
Дата
Тема
Требования к результатам
обучения по информатике (в
соответствии со стандартом
среднего (полного) общего
образования по информатике и
ИКТ)
Контроль
знаний и умений
Часть 1. Информационная картина мира.
Раздел 1. Основы социальной информатики. (8 ч.)
П. 1.1
Правила техники безопасности в кабинете
информатики. От индустриального общества – к
информационному.
П. 1.2
Информационная культура современного
человека.
Информационные ресурсы.
1.
2.
П. 1.3.
3.
П. 1.4.
4.
П. 1.5.
Этические и правовые нормы информационной
деятельности человека.
Информационная безопасность.
5.
Этапы моделирования в электронных таблицах.
6.
Практикум. Моделирование биологических
процессов
7.
Моделирование движения тела.
8.
Контрольная работа № 1 «Информационная
карта мира» (Тест)
Учащиеся должны:
- знать назначение и виды
информационных моделей
- уметь построить
информационную модель для
решения поставленной задачи
- оценить адекватность модели
объекту и целям моделирования
на примерах из различных
предметных областей.
Контрольная
работа № 1
Раздел 2. Информационные системы и технологии. (2 ч.)
9.
10.
П.2.1
П.2.2
Информационные системы.
-знать классификацию
информационных систем по
характеру использования
информации.
Информационные технологии.
-знать отличия информационной
системы и информационной
технологии.
Тестирование
Часть 2. Программное обеспечение информационных технологий.
Раздел 3. Информационная технология автоматизированной обработки текстовых документов. (4 ч.)
П.3.1.
11.
Редактирование и форматирование документа.
Проверка орфографии.
Практикум. Автозамена, автотекст.
Обработка сканированного текста.
12.
П.3.1
13.
Практикум. Автоматизация редактирования.
П. 3.2
- создавать информационные
объекты сложной структуры
Поиск и замена символов.
Практикум. Инструменты автоматизация
форматирования.
Автоперенос. Нумерация страниц. Стилевое
форматирование.
Практикум. Технология использования
перекрестных ссылок в документе.
Автоматическая нумерация таблиц и рисунков.
Сортировка.
14.
- создавать информационные
объекты сложной структуры
П. 3.2
Контрольная работа №2.
- создавать гипертекстовые
документы
- просматривать, редактировать,
форматировать, сохранять
информационные объекты
сложной структуры, в том числе
гипертекстовые документы
- иллюстрировать учебные работы
с использованием средств
информационных технологий
Самостоятельные
работы,
тестирование
Самостоятельные
работы,
тестирование
Самостоятельные
работы,
тестирование
Контрольная
работа № 2
Раздел 4. Информационная технология хранения данных. (9ч.)
Представление о базах данных
15.
П. 4.1.
16.
П.4.2.
Виды моделей данных
17.
П. 4.2
Связи между таблицами реляционной модели
данных.
18.
П. 4.3
Система управления базами данных Access.
19.
П. 4.4.
Этапы разработки базы данных
20.
П. 4.5
Практикум. Теоретические этапы разработки
базы данных.
21.
П. 4.6.
22.
П. 4.7
Практикум. Создание базы данных в СУБД
Access.
Технология создания таблицы.
- просматривать, создавать,
редактировать, сохранять записи в
базах данных
- получать необходимую
информацию по запросу
пользователя
- создавать и использовать базы
данных при решении учебных и
практических задач.
- иллюстрировать учебные работы
с использованием средств
информационных технологий
Практикум. Управление базой данных в СУБД
Accsess
Контрольная
работа №3
.
Контрольная работа №3 «База данных»(тест)
23.
Самостоятельные
работы,
тестирование
Раздел 5. Основы программирования в Паскале (А.А.Кузнецов, Н.В. Апатова .Основы инф. 8-9 кл.М.:-Дрофа, 2000) (11 ч.)
24
П. 3.2.
Структура программы в Паскале. Ввод и вывод
данных.
-уметь работать в среде объектноориентированного
программирования Тurbo Pascal
Самостоятельные
работы,
25.
П. 3.4.
Условный оператор
Организация циклов
26.
П. 3.5.
27.
П. 3.6.
Массивы
28.
П. 3.7.
Обработка таблиц
29.
П. 3.8.
Оператор варианта.
30.
П. 3.9.
Подпрограммы
31.
П.3.10.
Рекурсия
32.
П.3.11.
Обработка строк в Паскале.
33.
П.3.12.
Компьютерная графика
34.
Контрольная работа № 4.
«Программирование»
- строить информационные
модели объектов, систем и
процессов, используя среду
объектно-ориентированного
программирования Тurbo Pascal
- иллюстрировать учебные работы
с использованием средств
информационных технологий
тестирование
Контрольная
работа №4
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики
и информационных технологий в целом.
Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным
темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.
При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:
Процент выполнения задания
73 % и более
57-72 %%
39-56 %%
0-38 %
Отметка
отлично
хорошо
удовлетворительно
неудовлетворительно
При выполнении практической работы и контрольной работы:
Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала
выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.
Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.
• грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;
• погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;
• недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;
• мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.
Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и
информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на
себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).
Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:
 «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;
 «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:
 «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;
 «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной
мере (незнание основного программного материала):
 «1» – отказ от выполнения учебных обязанностей.
Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний
учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях,
явлениях, процессе.
Оценка устных ответов учащихся
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;
- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной
дисциплины;
- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;
- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;
- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и
навыков;
- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию
учителя.
Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:
- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию
учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения,
достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
- не раскрыто основное содержание учебного материала;
- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не
исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
Отметка «1» ставится в следующих случаях:
- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;
- не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;
- отказался отвечать на вопросы учителя.
Методическое обеспечение учебного курса:
Учебник



«Информатика и ИКТ». Учебник.10 кл. Базовый уровень/ Под ред. проф. Н.В. Макаровой //СПб.: Питер, 2007.
«Информатика и ИКТ». Учебник.11 кл. Базовый уровень/ Под ред. проф. Н.В. Макаровой //СПб.: Питер, 2007.
А.А.Кузнецов, Н.В. Апатова .Основы инф. 8-9 кл.М.:-Дрофа, 2000
Учебные пособия для учителя












Сборник нормативных документов, Информатика и ИКТ, М.:Дрофа.2005 г.
Комплект нормативных документов. Информатика. Приложение к Первому сентября, №32, 34, 2004.
Информатика и ИКТ. Практикум по программированию. 10 -11 класс. Базовый уровень/ Под ред. проф. Н.В. Макаровой //СПб.: Питер, 2007.
Информатика и ИКТ. Задачник по моделированию. 9 -11 класс. Базовый уровень/ Под ред. проф. Н.В. Макаровой //СПб.: Питер, 2007.
Н.Д. Угринович «Преподавание курса Информатика и ИКТ в основной и старшей школе(7-11)», М.БИНОМ. Лаборатория знаний. 2005 г.
WINDOWS-CD. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.
Д.М. Златопольский Я иду на урок информатики: Задачи по программированию. 7-11 кл.М.Первое сентября, 2001 г.
Д.Ш.Матрос «Информатизация общего среднего образования»,М. Педагогическое общество России, 2004 г.
А.А.Кузнецов Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по информатике. М.: Дрофа, 2001 г.
Методическая газета для учителей информатики ИНФОРМАТИКА-приложение к газете «Первое сентября». 2004-2006 г.г.
Журнал «Информатика и образование». 2004-2006 г.г.
Цифровые образовательные ресурсы
Учебные пособия для учащихся








Информатика и ИКТ. Практикум по программированию. 10 -11 класс. Базовый уровень/ Под ред. проф. Н.В. Макаровой //СПб.: Питер, 2007.
Информатика и ИКТ. Задачник по моделированию. 9 -11 класс. Базовый уровень/ Под ред. проф. Н.В. Макаровой //СПб.: Питер, 2007.
Н.Д.Угринович «Практикум по информатике и информационным технологиям 10-11 кл.» М.:Бином. Лаборатория Знаний, 2004 г.
Windows-CD. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.
А.Б.Николаев Турбо-Паскаль в примерах. 10-11 кл. М.Просвещение,2002 г
В.А. Попов, А.И.Сенокосов Учебные проекты на Macromedia FLASH, М.Чистые пруды, 2006 г.
Д.М. Златопольский Сборник заданий для внеклассной работы по информатике, М.Чистые пруды, 2006 г.
Цифровые образовательные ресурсы
Инструментарий мониторинга результатов







А.А.Кузнецов Информатика. Тестовые задания.М.Лаборатория Базовых знаний,2002 г.
Е.А.Пономарева Контрольные работы, М.Информатика и образование, 2000г.
Л.Л.Босова Разноуровневые дидактические материалы по информатике. Книга 1-3 М.Образование и информатика,2001 г.
Самостоятельные работы, тесты, и диктанты. Серия «Информатика в школе». М. Информатика и образование, 2000г.
Д.Ш.Матрос Система контроля качества обучения школьников по курсу информатики.ЧГПУ,2000 г.
О.А.Житкова, Е.К.Кудрявцева Бейсик и Паскаль в вопросах и задачах. Рабочая тетрадь 1,2, Интеллект-Центр. Москва,2001
О.А.Житкова,Е.К.Кудрявцева Тематический контроль по информатике. 1) Основы информатики и вычислительной техники. 2)Операционная
система и текстовый редактор.Интеллект-Центр. М,2000 г
Компьютерная поддержка курса



















Электронный калькулятор Numlock Windows- CD
Электронный калькулятор Операционная система Windows
Архиватор WinRAR Windows-CD
Антивирусные программы Kaspersky Anti-Virus Dr.Web Windows-CD
Растровый графический редактор Paint Операционная система Windows
Векторный графический редактор OpenOffice Draw Windows- CD
Программа разработки презентаций Microsoft PowerPoint Дистрибутив Microsoft Office
Электронные таблицы StarOffice Calc Windows- CD
Электронные таблицы Microsoft Excel Дистрибутив Microsoft Office
Текстовый редактор Microsoft Word Дистрибутив Microsoft Office
Электронные таблицы Microsoft Excel Дистрибутив Microsoft Office
Текстовый процессор Microsoft Word Дистрибутив Microsoft Office
Браузер Internet Explorer Операционная система Windows
Браузер Mozilla Windows- CD
Программа интерактивного общения в глобальной сети ICQ Windows- CD
«Первая помощь 1.0» (56 дисков)
«Первая помощь 2.0» (30 дисков)
СППО (16 дисков)
И.т.д. смотри каталог
Данный методический комплекс представляет собой единую образовательную среду, позволяет на достаточно высоком теоретическом и
практическом уровне организовать изучение материала