Document 681586

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования «Тобольская государственная социально-педагогическая
академия им. Д.И. Менделеева»
Физико-математический факультет
Кафедра информатики, теории и методики обучения информатике
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
____________________________ Клюсова В.В.
“ 05 ” сентября 2013 г
Программа учебной дисциплины
«ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ»
Код и направление подготовки
370301 – «Психология»
Общий профиль
Квалификация (степень) выпускника
Академический бакалавр
Форма обучения
Заочное
Тобольск
2013
Содержание
1
2
3
4
4.1
4.2
5
6
7
7.1
7.2
8
9
10
11
Цели и задачи освоения дисциплины…………………………………………………......
Место дисциплины в структуре ОП ВО.......…………………………….....................
Требования к результатам освоения содержания дисциплины.......................................
Содержание и структура дисциплины (модуля)....………………………….....................
Структура дисциплины.........................................................................................................
Содержание разделов дисциплины .....................................................................................
Образовательные технологии ..............................................................................................
Самостоятельная работ студентов ………………………………………………………..
Компетентностно-ориентированные оценочные средства .....................……………….
Оценочные средства диагностирующего контроля ……..................................................
Оценочные средства промежуточной аттестации ……………………………………….
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины …………………
Материально-техническое обеспечение дисциплины……………………......................
Паспорт рабочей программа дисциплины ……………………………………………….
Аннотация рабочей программы дисциплины ………………………………………..…..
Руководство по организации обучения дисциплине
2
стр.
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
5
6
6
6
7
8
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цели освоения дисциплины:
 формирование первоначальных знаний и умений в области применения интернет-технологий в
образовании;
 формирование готовности к использованию полученных в результате изучения дисциплины
знаний и умений в профессиональной деятельности.
Задачи:
 овладение приемами использования интернет-ресурсов в профессиональной деятельности
психолога;
 воспитание информационной культуры у будущего психолога.
2. Место дисциплины в структуре ОП ВО
Дисциплина по выбору «Интернет-технологии в образовании» относится к вариативной
части блока Б1 (Б1.В.ДВ.2.2).
Для освоения дисциплины «Интернет-технологии в образовании» студенты используют
знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в
ходе изучения школьного курса «Информатика и ИКТ».
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
3.1. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
а) общепрофессиональные (ОПК):
 способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе
информационной и библиографической культуры с применением информационнокоммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной
безопасности (ОПК-1).




3.2.В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
принципы построения компьютерных сетей;
состав и принципы функционирования Интернет-технологий;
уметь:
эффективно использовать программные компоненты компьютерных сетей при решении
различных задач.
владеть:
навыками работы в локальных и глобальных информационных сетях.
4. Содержание и структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа).
4.1. Структура дисциплины
Таблица 1
Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Общая трудоемкость
Аудиторные занятия
В том числе:
 Лекции
 Лабораторные работы
3
Всего часов
72
Семестры
5
2
2
–
2
–
2
Самостоятельная работа
66
66
Контроль
4
4
Вид отчетности по дисциплине
зачет
№
Наименование раздела дисциплины
1
2
1
Глобальная компьютерная сеть Интернет
Таблица 2
Виды учебной работы
(в академических часах)
аудиторные
занятия
Семестр
СР
ЛК
ЛБ
3
4
5
6
5
Итого:
–
–
66
–
2
66
4.2. Содержание разделов дисциплины
Наименование
раздела дисциплины
Глобальная
компьютерная сеть
Интернет
№
1
Таблица 3
Содержание раздела
(дидактические единицы)
Общая характеристика служб Интернет. Протоколы
передачи электронной почты. Протоколы удаленного
доступа в текстовом (Telnet, SSH) и графическом режимах.
Протокол FTP и его альтернативы. Протокол HTTP.
5. Образовательные технологии
№
занятия
1
№
раздела
1
Виды образовательных
технологий
лабораторная работа
Тема занятия
Электронная почта
Таблица 4
Кол-во
часов
2
6. Самостоятельная работа студентов
№
1
Наименование раздела
дисциплины
Вид самостоятельной работы
Изучение специальной учебной
Глобальная компьютерная сеть
литературы.
Интернет
Выполнение домашней работы.
7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства
7.1. Оценочные средства диагностирующего контроля
Тест
1. Интернет – это ... (1 б)
a) программа
b) глобальная телекоммуникационная сеть
c) фирма, выпускающая компьютеры
d) электронная почта.
2. Адрес web-сервера … (1 б)
4
Таблица 5
Трудоемкость
(в академических
часах)
66
a) www
b) www.km.ru
c) ru
d) serg@mail.ru
3. Спам – это … (1 б)
a) специальная программа для работы с почтой
b) почтовый ящик
c) нежелательная электронная почта
d) электронное сообщение
4. Гиперссылки на web-странице обеспечивают переход ... . (2 б)
a) в пределах данной web – страницы
b) на web - страницы данного сервера
c) на любую web - страницу данного региона
d) на любую web - страницу любого сервера Интернет.
5. Соответствие между видами программ и названием. (2 б)
а) браузер
1) Internet Explorer
б) почтовая программа
2) Outlook Express
3) Net Meeting
а) – 1
б) – 2
7.2. Оценочные средства для промежуточной аттестации
Зачет проходит в форме защиты проектной работы.
Проектная работа. Подобрать и систематизировать мировые информационные ресурсы
по теме курсовой работы.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
1.
1.
2.
3.
4.
5.
а) основная литература:
Пескова С.А. Сети и телекоммуникации: Учеб.пособ. для студ. Вузов / С.А. Песков,
А.В.Кузин, А.Н. Волков. – М.: Академия, 2009. – 352 с.
б) дополнительная литература:
Антонова Г.М. Современные средства ЭВМ и телекоммуникаций: учеб. пособие для студ.
вузов / Г. М. Антонова, А. Ю. Байков. – М.: Академия, 2010. - 144 с
Глушаков С.В. Программирование web-страниц / С.В.Глушаков, И.А.Жакин, Т.С.Хачиров.
– Ростов н/Д: Феникс, Харьков: Фолио, 2006. – 400 с.
Зайцева О.С. Разработка web-страниц. Учебно-методическое пособие / Зайцева О.С. –
Тобольск: ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2011. – 104 с.
Сетевые технологии // Интернет университет (CD)
Интернет-технологии //Интернет университет (CD)
в) периодические издания:
1. Журналы: Информатика и образование, Информатика в школе.
г) Интернет-ресурсы:
1. http://ru.wikipedia.org – Википедия.
2. htmlbook / Влад Мержевич. – http://htmlbook.ru
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
а) компьютерное и мультимедийное оборудование
5
1. Сетевой компьютерный класс.
2. Внутренняя учебная сеть Вуза.
3. Почтовый сервер Вуза.
б) программное обеспечение
1. Почтовые программы Outlook Express, MozillaThundrbird.
10. Паспорт рабочей программы дисциплины
Разработчик(и) : Зайцева О.С., к.п.н., доцент
Программа одобрена на заседании кафедры информатики, ТиМОИ
от « 05 » сентября 2013 г., протокол № 1
Согласовано:
Зав. кафедрой ______________________ Малышева Е.Н.
«___» _______________2013г.
Согласовано:
Специалист по УМР _________________ О.Н. Липневич
«___» _______________2013 г.
6
11. Аннотация рабочей программы дисциплины
Интернет-технологии в образовании
1. Цели освоения дисциплины:
 формирование первоначальных знаний и умений в области применения интернет-технологий в
образовании;
 формирование готовности к использованию полученных в результате изучения дисциплины
знаний и умений в профессиональной деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ОП:
Дисциплина по выбору «Интернет-технологии в образовании» относится к вариативной
части блока Б1 (Б1.В.ДВ.2.2).
Для освоения дисциплины «Интернет-технологии в образовании» студенты используют
знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в
ходе изучения школьного курса «Информатика и ИКТ».
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций:
ОПК–1.
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
 принципы построения компьютерных сетей;
 состав и принципы функционирования Интернет-технологий;
уметь:
 эффективно использовать программные компоненты компьютерных сетей при решении
различных задач.
владеть:
 навыками работы в локальных и глобальных информационных сетях.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа).
5. Семестр: 5.
6. Основные разделы дисциплины.
1. Глобальная компьютерная сеть Интернет.
7. Разработчики:
О.С. Зайцева к.п.н., доцент
7
РУКОВОДСТВО ПО ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЕ
Дисциплина ориентирована на формирование у будущего специалиста совокупности
знаний и представлений о возможностях и принципах функционирования компьютерных сетей,
организации в единое целое разнородной информации, представленной в различных форматах
и возможности обеспечить активное воздействие человека на эти данные в реальном масштабе
времени, а также об организации доступа к распределенным данным.
Одной из задач изучения дисциплины является воспитание информационной культуры у
бакалавра, что дает возможность на базе полученных основных знаний продолжать
образование, самостоятельно работать с научной или учебной литературой.
Интернет вызывает повышенные интерес у молодежи, поэтому некоторые студенты уже
имеют определенные навыки работы в сети, навыки создания web-ресурсов. Поэтому задача
преподавателя систематизировать имеющиеся знания у студентов, упрочить практические
навыки. При этом, Интернет быстро меняющаяся информационно-технологическая среда.
Поэтому необходимо выработать у учащихся умения самостоятельно находить нужную
информацию, осваивать способы управления информационными системами, творчески
подходить к решению разнообразных задач.
Самостоятельная работа студентов предусматривает следующие виды работ:
1. Работа с литературой.
2. Работа с ресурсами Интернет.
3. Работа над индивидуальным проектом.