Детский сад № 204 - Детство» входит 32 детских сада
реклама
Целевой раздел Пояснительная записка Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад «Детство» комбинированного вида детский сад №204 обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 1,6 до 7 лет и разработана на основании следующих документов: Федерального Закона об Образовании в Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ; Федерального государственного стандарта дошкольного образования (приказ Минобрнауки РФ от 17.10.2013 г. 1155, регистрационный №30384 от 14.11.2013г. Министерства юстиции РФ). Санитарно-эпидемиологических требований и норм СанПиН 2.4.1.3049-1 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций», утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. №26. С учетом примерной основной общеобразовательной программы «Детство» под руководством Т.И.Бабаевой, А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайловой. В детском саду №204 функционирует 11 групп общеразвивающей направленности: • Первая младшая (2-3 года) – 3 группы – 57 человек • Вторая младшая (3-4 года) – 2 группы – 55 человек • Средняя (4-5 лет) – 2 группы – 50 человек • Старшая (5-6 лет) – 3 группы – 77 человек • Подготовительная (6-7 лет)– 1 группа – 27 человек Всего детский сад посещают 267 детей, из них 3 человека дети с ОВЗ, с ними проводится коррекционная работа, целью которой является организация системного подхода к обеспечению условий для развития детей с ограниченными возможностями здоровья и оказание помощи детям этой категории в освоении основной образовательной программы дошкольного образования. Цель программы: Позитивная социализация и всестороннее развитие ребенка младенческого, раннего или дошкольного возраста в адекватных его возрасту детских видах деятельности. Цель программы «Детство» - обеспечение всестороннего развития ребенка в период дошкольного детства: интеллектуального, физического, эмоционального, нравственного, волевого, социально-личностного - через соответствующую его возрастным особенностям развивающую среду. Задачи программы: 1) охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия; 2) обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья); 3) обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее – преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования); 4) создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром; 5) объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества; 6) формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических инициативности, самостоятельности и ответственности формирование предпосылок учебной деятельности; качеств, ребёнка, 7) обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учётом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей; 8) формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей; 9) обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей. Результаты освоения программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования, которые представляют собой социально нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования. Содержательный раздел Образовательный процесс осуществляется на русском языке, в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях: Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-речевое развитие; Физическое развитие. Образовательный процесс осуществляется с учетом примерной основной общеобразовательной программы «Детство» под редакцией Т.И.Бабаевой, А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайловой, а также парциальных программ О.Л.Князева «Я, ты, мы», И.Каплунова, И.Новоскольцева "Ладушки", Н.Н. Авдеева, Р.Б. Стеркина «Безопасность», И.А. Лыкова «Цветные ладошки», О.С. Ушаков «Развитие речи», Н.В.Полтавцева, Н.А.Гордова «Физическая культура в дошкольном детстве». Коррекционная работа Целью является организация системного подхода к обеспечению условий для развития детей с ограниченными возможностями здоровья и оказание помощи детям этой категории в освоении основной образовательной программы дошкольного образования. Формы работы Учительлогопед -Диагностика -составление индивидуального плана развития -индивидуальные занятия -консультирование педагогов и родителей Воспитатель -занятия по продуктивным видам деятельности -развитие тонкой и общей моторики, кгн. -индивидуальные занятия с учетом рекомендаций специалистов -консультирование родителей Педагогпсихолог -психопрофилактическая и диагностическая работа с детьми -коррекционная работа с детьми -составление индивидуального плана развития -консультирование педагогов и родителей Музыкальный руководитель -учет особенностей развития детей при подборе материала для занятий -использование элементов музыкотерапии -индивидуальная работа Инструктор фИЗО -индивидуальная работа с детьми -дозированная нагрузка на занятии с учетом особенностей здоровья -развитие психомоторных способностей Организация жизни и деятельности детей. Режим Режим дня составлен с расчетом на 12-часовое пребывание ребенка в детском саду и может быть скорректирован с учетом времени года, погоды и т.п. При осуществлении режимных моментов учитывается также индивидуальные особенности ребенка (длительность сна, вкусовые предпочтения, характер и т.д.). Образовательный процесс • Построение образовательного процесса происходит на адекватных возрасту формах работы с детьми - игра, экскурсия, труд, занятия, экспериментирование, проектная деятельность и организации различных видов детской деятельности. • Решение программных образовательных задач осуществляется в разных формах: совместной деятельности взрослых и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности , но при проведении режимных моментов. • Продолжительность непосредственно образовательной деятельности: в первой младшей группе – (2-3 года) – 8-10 минут; во второй младшей группе – (3-4 года) – 15 минут; в средней группе – (4-5 лет – 20 минут); в старшей группе – (5-6 лет) – 20-25 минут; в подготовительной группе – (6-7 лет) – 30 минут. Перерывы между занятиями – не менее 10 минут. • Функционирует логопункт, кабинет педагога- психолога. Модель организации воспитательно - образовательного процесса в детском саду Направления развития ребенка 1 полови на дня Физическое развитие Познавательное развитие Социальнокоммуникативное развитие Приём детей на воздухе в тёплое время года Утренняя гимнастика Гигиенические процедуры (обширное умывание, полоскание рта) Закаливание в повседневной жизни (облегчённая одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, воздушные ванны) Физкультминутки на занятиях Физкультурные занятия Прогулка в двигатель-ной активности Занятия познавательного цикла Дидактические игры Наблюдения Беседы Экскурсии по участку Исследовательск ая работа, опыты и экспериментиров ание Утренний приём детей, индивидуальные и подгрупповые беседы Формирование навыков культуры еды Этика быта, трудовые поручения Дежурства в столовой, помощь в подготовке к занятиям Формирование навыков культуры общения Театрализованные игры Сюжетно-ролевые игры Художественно -эстетическое развитие Занятия по музыкальному воспитанию, изобразительной деятельности Эстетика быта Экскурсии Речевое развитие Дидактическ ие игры Наблюдения Беседы Экскурсии по участку Исследовате льская работа, опыты и эксперимент ирование Занятия 2 половина дня Гимнастика после сна Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком в спальне) Физкультурные досуги, игры и развлечения Самостоятельная двигатель-ная деятельность Прогулка (индивидуальная работа по развитию движений Занятия Развивающие игры Интеллектуальн ые досуги Занятия по интересам Индивидуальная работа Воспитание в процессе хозяйственнобытового труда и труда в природе Эстетика быта Тематические досуги в игровой форме Работа в книжном уголке Сюжетно-ролевые игры Музыкальнохудожественные досуги Индивидуальная работа Развивающи е игры Интеллектуа льные досуги Занятия по интересам Индивидуаль ная работа Воспитательно- образовательный процесс осуществляют 28 педагогов: воспитатели – 22 человека; учитель – логопед; педагог – психолог; музыкальные руководители – 2 человека; инструктор по ФИЗО; старший воспитатель. 85 % педагогов имеют первую квалификационную категорию. Формы сотрудничества с семьей Одним из важных условий реализации Образовательной программы ДОУ является сотрудничество педагогов с семьей: дети, воспитатели и родители – главные участники педагогического процесса. Сотрудники ДОУ признают семью как жизненно необходимую среду дошкольника, определяющую путь развития его личности. Задача коллектива – установить партнерские отношения, объединить усилия для развития, создать атмосферу общности интересов, активизировать и обогащать воспитательные умения родителей . Формы работы Методы работы -Общие, групповые родительские собрания, конференции -Привлечение родителей к проведению праздников, досуга -Совместная подготовка и проведение занятий, походов -Индивидуальные беседы -Консультирование родителей -Дни открытых дверей -Педагогические клубы -Педагогическая гостиная -Доска объявлений -Консультации специалистов -Пропаганда передового опыта -Работа с родительским комитетом -Создание странички сайта о работе ДОУ для родителей -Анкетирование -Посещение семьи -Беседа с родителями -Совместное изготовление игровых и учебных атрибутов -Индивидуальные практикумы -Информационные стенды -Выставка пособий, педагогической литературы -Записки-рекомендации -Проведение «круглых столов» -Проведение открытых просмотров для родителей -Диагностика Требования к работе с родителями -Целенаправленность -Системность -Плановость -Дифференцированный подход с учётом специфики каждой семьи, возраста и иных характеристик родителей -Доброжелательность и акцент на положительные качества ребёнка С целью совершенствования образовательного процесса и удовлетворения потребностей родителей на базе дошкольных учреждений организуются дополнительные образовательные услуги. Шахматы – 1 раз в неделю; Группа физического развития «Школа мяча» - 1 раз в неделю; Музыкально – ритмические занятия – 1 раз в неделю; Занятия по обучению иностранному языку – 1 раз в неделю; Хоровая студия «Задоринка» - 1 раз в неделю.
