Пояснительная записка к рабочей программе по технологии

Пояснительная записка
к рабочей программе по технологии
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования: Приказ МО Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 «Об
утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования»
Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в
образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2015/2016 учебный год
(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 27 декабря 2011 г. N 2885)
Примерные программы начального общего образования: Письмо МОиН Российской Федерации № 03-1263 от 07.07.2005 «О примерных
программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»
Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 года №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного
общего ,среднего общего образования»
-Приказ Минобрнауки России от06.10.2009 года №373 « Об утверждении и введении в действие Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования»
-приказ Минобрнауки России от 26.11.2010 года №241 «О внесение изменений в федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 года№373»
Приказ Минобрнауки РФ от 31.01.2012 года №69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных
стандартов начального общего ,основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденные приказом Министерства
образования Российской федерации от 0.03.2004 года №1089»
Приказ Минобрнауки РФ от 18.12.2012 года №100 « О внесении изменений федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования , утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373»
Приказ Минобрнауки России от 27.04.2007 года №03-898 «Методические рекомендации по организации образовательного процесса в ОУ по
курсу ОБЖ»
Письмо Министерства образования и науки РФ от 08.10.2010 № ИК-1494/19 «О введении третьего часа физической культуры»
Распоряжение Губернатора –Председателя правительства Ульяновской области от 08.07.2009 года №403-пр «О подготовке граждан
Ульяновской области к военной службе»
Распоряжение министерства образования Ульяновской области от 16.03.2010 года№803-р «О введении в ОУ Ульяновской области
комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»
Распоряжение Министерство образования Ульяновской области от 31.01.2012 года №320-р «О введении федерального образовательного
стандарта основного общего образования в ОУ Ульяновской области»
Распоряжение Министерства образования Ульяновской области от 15.03.2012 года №929-р « Об утверждении регионального базисного
учебного плана и примерных учебных планов образовательных организаций
Ульяновской области , реализующих программы общего образования»
Примерная образовательная программа НОО одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему
образованию( протокол №1/1 от 8 апреля 201 года)
Примерная образовательная программа ООО одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему
образованию (протокол №1/1 от 8 апреля 201 года)
Данная программа обеспечивает соответствие общим целям обучения предмету технологии, предусмотренным государственным
стандартом образования.
Цели:
развитие творческого потенциала личности ребёнка, образного и ассоциативного мышления, творческого воображения и восприимчивости,
создание наиболее благоприятных условий для развития и самореализации как неотъемлемой части духовной культуры личности. Развитие
сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей
ориентироваться в информации разного вида;
формирование начальных технологических знаний, трудовых умений и навыков, опыта практической деятельности по созданию личностно
и общественно значимых объектов труда; способов планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы,
умения использовать полученные знания, умения и навыки в учебной деятельности и повседневной жизни;
овладение знаниями о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, о традициях и героическом наследии
русского народа, первоначальными представлениями о мире профессий;
воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной
деятельности; осознание практического применения правил сотрудничества в коллективной деятельности.
В процессе знакомства с различными видами декоративно-прикладного искусства и самостоятельного изготовления поделок у ребёнка
постепенно образуется система специальных навыков и умений. Труд, затраченный на изготовление красивых и нужных поделок,
пробуждает у детей желание к последующей деятельности.
Задачи
Реализация целей программы рассматривается в тесной связи с системой образовательных, воспитательных и развивающих задач.
Образовательные задачи
знакомство с различными видами декоративно-прикладного искусства;
освоение технологических приёмов (знакомство с инструментами и материалами, а также – техника безопасности при работе с ними);
формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний, умений и навыков; целостной картины мира материальной и
духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития;
овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера;
знакомство с миром информационных и компьютерных технологий, освоение простейших приемов работы на компьютере с учетом техники
безопасности.
Воспитательные задачи
формирование прочных мотивов и потребностей в обучении и самореализации;
развитие интересов ребёнка, расширение его кругозора, знакомство с историей и культурой народа, с историей возникновения и
использования предметов быта и домашней утвари;
формирование и развитие нравственных, трудовых, эстетических, патриотических и других качеств личности ребёнка;
пробуждение творческой активности детей, стимулирование воображения, желания включаться в творческую деятельность;
формирование интереса и любви к народному и декоративно-прикладному искусству, архитектуре и дизайну;
формирование мотивации успеха и достижений творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей
деятельности;
воспитание экономического подхода к использованию различных материалов для творчества, природных ресурсов, пониманию проблем
экологии окружающей среды.
Развивающие задачи
развитие самостоятельного мышления, умения сравнивать, анализировать;
развитие стремления к расширению кругозора и приобретению опыта самостоятельного познания , умения пользоваться справочной
литературой и др. источниками информации;
развитие речи, памяти, внимания;
развитие сенсорной сферы: глазомер, форма, ориентировка в пространстве и т.д.;
развитие знаково-символического и пространственного мышления;
развитие двигательной сферы: моторика, пластика, двигательная сноровка и т.д.;
развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно- конструкторской деятельности;
развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию и
оценку;
развитие коммуникативной компетентности ребёнка.
МЕСТО КУРСА УЧЕБНОМ ПЛАНЕ:
Программы общеобразовательных учреждений: Начальная школа: 1 класс. Учебно- методический комплект «Планета знаний»: примерная
основная образовательная программа (сборник). М.: АСТ: Астрель, 2011
Программа курса «Технология» 1 класс, авторы: О.В.Узорова, Е.А.Нефедова.
Программа и материал УМК рассчитан на 33 часа в год, 1 час в неделю
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Работа с пластилином (5 часов)
Знакомство с учебником, его структурой, маршрутными картами, организация рабочего места. Правила безопасной работы с пластилином и
инструментами.. Глина как предшественник пластилина. Применение глины. Профессии людей, связанные с применением пластических
материалов. Пластилин как поделочный материал. Инструменты для работы с пластилином. Свойства пластилина. Подготовка к лепке.
Практическая деятельность: объемная лепка, лепка на каркасе, объемное конструирование.
Работа с бумагой (12 часов)
Работа с бумагой без помощи ножниц (4 часа) История возникновения письменности и бумаги. Изготовление бумаги в современном мире.
Применение бумаги. Профессии людей, связанные с применением бумаги и изготовлением мозаики. Макулатура (спасение окружающей
среды). Различные сорта бумаги. Свойства бумаги. Правила безопасности при работе с бумагой. Практическая деятельность: обрывание,
мозаичная обрывная аппликация, обрывная аппликация по конту
Работа с бумагой при помощи ножниц (4 часа) История возникновения ножниц. Профессии людей, связанные с применением ножниц.
Различные виды ножниц. Устройство ножниц. Правильное обращение с ножницами. Правила безопасной работы с ножницами. Секреты
работы с ножницами. Практическая деятельность: вырезание по контуру, плоскостная аппликация, объемное конструирование,
гирлянды.
Работа с бумагой в технике оригами (4 часа) История развития искусства оригами. Профессии людей, связанные с применением бумаги и
изделий из неё. Линия сгиба – «гора» и «долина». Базовые формы оригами. Технология складывания бумаги для получения объёмных
поделок из одной заготовки. Летающие и плавающие модели. Развитие пространственного воображения, технического и логического
мышления, глазомера. Базовые приёмы техники оригами, деление прямоугольного листа линиями складывания на нужные части.
Самостоятельное прочтение чертежей к первым этапам работы. Практическая деятельность: складывание бумаги, объемное
конструирование, подвижные модели.
Работа с природными материалами (5 часов)
Многообразие природного материала. Профессии людей, связанные с растениями и охраной природы. Флористика. Правила безопасной
работы с семенами растений и ягодами.
Практическая деятельность: плоскостная аппликация, объемная аппликация, объемное
конструирование.
Работа с текстильными материалами (5 часов)
Профессии людей, связанные с применением тканей и нитей. Ознакомление с технологическим процессом изготовления различных нитей и
верёвок и сырьём для них. Ознакомление с тканями различного вида. Исследование свойств различных тканей, особенности их изготовления
и обработки. Практическая деятельность: нити, веревки, прядение, кручение, свивание, плетение, ткань, раскрой, аппликация, вышивка на
картонной основе, пришивание пуговиц на картонной основе.
Работа с различными материалами с применением изученных технологий (6ч)
Профессии людей, связанные с применением различных
деятельность: сочетание изученных видов деятельности.
* Н.Р.К.
*беседы
*экскурсии
*опыты и наблюдения
умений и материалов. Первичное профориентирование.
Практическая
5
13
4
15
Основные требования к уровню знаний и умений учащихся
ЛИЧНОСТНЫЕ
У учащихся будут сформированы:
положительное отношение к урокам технологии;
адекватное восприятие содержательной оценки своей работы учителем.
Учащиеся получат возможность для формирования:
познавательного интереса к ручному труду, к изучению свойств используемого материала;
уважительного отношения к людям труда, к разным профессиям;
внимательного отношения к красоте окружающего мира, к многообразию природного материала;
эмоционально-ценностного отношения к результатам труда.
ПРЕДМЕТНЫЕ
Учащиеся научатся:
определять и называть виды материалов (пластилин, бумага, ткань, нити, веревки, природные материалы, крупы и пр.) и их свойства.
определять детали и конструкции (деталь- составная часть конструкции), различать однодетальные и многодетальные конструкции;
понимать назначение и методы безопасного использования специальных ручных инструментов ( стек, пластмассовый нож, ножницы, шило,
игла);
использовать заданную последовательность изготовления простейших поделок из изученных материалов;
называть приемы изготовления несложных изделий (разметка, обрывание, разрезывание, сгибание, сборка и т.д.);
правильно работать ручными инструментами под контролем учителя ( стек, пластмассовый нож, ножницы, шило, игла) с соблюдением
техники безопасности;
различать материалы и инструменты по их назначению;
выполнять изученные операции и приемы по изготовлению несложных изделий (экономную разметку, обрывание по контуру, резание
ножницами , сборку изделия с помощью клея, эстетично и аккуратно выполнять декоративную отделку и пр.);
использовать в практической работе шаблон, образец, рисунок;
сравнивать с образцом готовое изделие по заданным качествам (точность, аккуратность).
Учащиеся получат возможность научиться:
определять неподвижные соединения деталей, различные способы соединения ( с помощью клея, скотча, нитей, пластилина, в шип);
организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы в соответствии с используемым материалом ( в
соответствии с требованиями учителя);
экономно использовать материалы при изготовлении поделок;
выполнять различные виды отделки и декорирования;
удобным для себя способом изготавливать из изученных материалов поделки: по образцу, на заданную тему, по своему желанию.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные
Учащиеся научатся:
организовывать свое рабочее место под руководством учителя;
выполнять работу по заданной инструкции;
использовать изученные приемы с разными материалами и инструментами;
осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;
вносить коррективы в свою работу.
Учащиеся получат возможность научиться:
понимать цель выполняемых действий;
с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на шаблон, образец, рисунок;
осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;
адекватно оценивать правильность выполнения задания;
решать творческую задачу, используя известные средства;
включаться в самостоятельную практическую деятельность.
Познавательные
Учащиеся научатся:
«читать» условные знаки , данные в учебнике, простые чертежи;
различать материалы и инструменты по их назначению, плоские и объемные фигуры, виды работ и др.;
находить нужную информацию в учебнике;
выявлять особенности обработки и оформления;
наблюдать , сравнивать, делать простейшие обобщения о свойствах материала.
Учащиеся получат возможность научиться:
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;
характеризовать материалы по их свойствам;
группировать профессии людей по материалам с, с которыми они связаны;
конструировать объемные изделия из бумаги, пластилина, природного материала.
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
рассказывать о массовых профессиях и технологии производства искусственных материалов, о природных материалах;
отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;
комментировать последовательность действий; выслушивать друг друга, договариваться , работая в паре;
участвовать в коллективном обсуждении;
выполнять совместные действия со сверстниками и со взрослыми при реализации творческой работы.
Учащиеся получат возможность научиться:
быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;
выражать собственное эмоциональное отношение к результату труда;
приходить к общему решению, работая в паре;
строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под
руководством учителя.
Календарно-тематическое планирование
№Тема
урока
Да Ко- Тип
Планируемые результаты
та во ч урока
асов
Предметные
Пластил
иновая
страна
1 Вводный
Метапредметные
(УУД)
Личностные
Усвоить
Формировать
Форма
Формы
организац контроля
ии
познавате
ль ной
деятельно
сти
Организация Нагляд Приме
самостоятельн ность, чание
ой
ИКТ
деятельности
Фронталь Текущий
Проводить
5
1
Комби Уметь
Учебни
урок
Пластили
новый
мир и его
законы
2 Волшебн
ые
превраще
ния
комочка
1
ни
работать с
первоначальные
рованн учебником. представления о
ый
Знать:
материальной
- правила
культуре как продукте
безопасного предметноповедения и преобразующей
гигиены при деятельности
работе с
человека, наблюдать
инструментам связи человека с
и;
природой и
- правила
предметным миром
безопасности
работы с
пластилином;
- технологию
лепки.
Уметь
изготавливать
изделия из
пластилина,
его свойства,
делать
оттиски –
отпечатки
Комби Знать приемы Организовывать свою
ни
лепки.
деятельность
рованн Уметь
подготавливать своё
ый
изготавливать рабочее место,
изделия из
рационально
уважительное
отношение к
иному
мнениюИспользов
атьречевые
средства для
решения
различных
коммуникативных
и познавательных
задач.
-ноВзаимоп
индивиду роверка
аль ная
работа.
эксперименты
при изучении
свойств
пластилина
Формировать
эмоционально –
нравственную
отзывчивость
Фронталь
ноиндивиду
аль ная
работа.
Изготавливать Учебни
поделки:
к с. 10«Забавная
15,
рожица»,
рабочая
«Одуванчик» тетрадь
Текущий
Взаимоп
роверка,
самоконтро
ль
к с. 4-8,
рабочая
тетрадь
с. 3,
больша
я ваза
для
цветов
пластили
на
3 Пластили
нстроитель
1
4 Пластили
новая
сказка
1
пластилина, размещать материалы
используя
и инструменты
изученные
приемы (раск
атывание,
вытягивание,
заострение,
сплющивание
)
Комби Знать приемы Пользоватьсясловаря
ни
лепки.
ми и справочной
рованн Уметь
литературой для
ый
изготавливать школьников; развиват
изделия из
ьассоциативное
пластилина, мышление.
выполнять их
отделку,
используя
изученные
приемы
(кубик, конус,
вырезание из
пластилина)
Комби Знать:
.Анализироватьприём
ни
- правила
ы лепки в
рованн безопасности изображении
ый
работы с
предметов сложной
пластилином; формы Развиватьсамо
- технологию стоятельность в
с. 4 -5
Развитие
Фронталь Текущий
доброжелате
ноВзаимоп
льности, доверия и индивиду роверка
внимательности к аль ная
людям, готовности работа.
к сотрудничеству
и дружбе,
оказанию помощи
тем, кто в ней
нуждается
Применять
Учебни
различные
к с. 19способы
23,
лепки валиков рабочая
при
тетрадь
изготовлении с. 6- 7
поделок:
«Мешочек»,
«Веселые
зверята», «Чу
до – дерево»
Сравнивать свой
ответ с ответами
одноклассников,
оценивать
высказывания по
поводу
Самостоятель Учебни
но лепить
к с. 26изделия для 27
замка
(кирпичи,
окна –
Фронтаьн Текущий
оВзаимоп
индивиду роверка
аль ная
работа.
Работа в
5 Калейдос
коп
заданий.
1
Бумажна
я страна
6 История
бумаги.
5
1
лепки.
Уметь
выполнять
декоративное
оформление
изделий из
пластилина
Урок - Знать:
отчет - правила
безопасности
работы с
пластилином;
- технологию
лепки.
Уметь
выполнять
работу
аккуратно,
технологичес
ки правильно,
эстетично,
лепить по
образцу, на
заданную
тему
поиске решения
различных
изобразительных
Комби Знать:
ни
- свойства
Усвоить правила
рациональной
декоративного
оформления
изделий из
пластилина
парах.
бойницы,
башни)
Индивиду Текущий
аль
Самоная
контроль
работа
Самостоятель Учебни
ная поделка к с. 28«Домик
29
поросенка»
Использоватьрече Фронталь Текущий
вые средства для ноВзаимоп
Самостоятель Учебни
ная поделка: к с. 30-
Усвоить элементарные Сравнивать свой
правила и овладеть
ответ с ответами
технологическими
одноклассников,
приемами ручной
оценивать
обработки доступных высказывания по
материалов
поводу изделия
Законы
бумажног
о мира
7 Мозаика
бумажно
й
мостовой
1
рованн бумаги,
ый
приемы
работы с
бумагой.
Уметь
изготовлять
изделия из
бумаги,
используя
изученные
приемы,
осуществлять
контроль за
ходом и
результатом
деятельности
Комби Уметь
ни
разрывать
рованн бумагу по
ый
прямым
линиям.
Знать:
- правила
безопасной
работы с
клеем;
- приемы
работы с
бумагой и
безопасной работы
ручными
инструментами
решения
индивиду роверка
различных
аль ная
коммуникативных работа.
и познавательных
задач.
Понимать общую
Сравнивать свой Индиви- Текущий.
задачу проекта и точно ответ с ответами дуальная
выполнять свою часть одноклассников, работа
работы
оценивать
высказывания по
поводу
художественного
произведения
«Одноцветная
бабочка»,
«Двухцветная
бабочка»
36,
рабочая
тетрадь
с. 8
Используя
Учебни
приемы
к с. 37обрывной
43,
мозаики
рабочая
составить
тетрадь
поздравительн с. 9,
ую открытку 10
с 4142
8 Бумажны
е силуэты
1
9 Бумажная
история
1
клеем;
- приемы
наклеивания
деталей из
бумаги на
бумажную
основу,
осуществлять
контроль за
ходом и
результатом
деятельности
Урок – Знать:
кон
- приемы
курс обрыва по
контуру.
Уметь
работать с
бумагой и
клеем
Комби Знать приемы
ни
наклеивания
рованн деталей из
ый
бумаги на
бумажную
Использовать
приобретенные знания
и умения для
творческого решения
несложных
конструкторских,
художественноконструкторских,
технологических и
организационных
задач
Использоватьречев Фронталь Текущий
ые средства для
ноВзаимоп
решения
индивиду роверка
различных
аль ная
коммуникативных работа.
и познавательных
задач.
Использовать
приобретенные знания
и умения для
творческого решения
несложных
Овладеватьразлич Индивиду Текущий
ными приёмами и альСамотехниками
ная работ контроль
изобразительной д а
еятельности.
Используя
Учебни
приемы
к с. 30 обрыва по
31,45,
контуру
рабочая
делать
тетрадь
поделки:
с.11- 13
«Улитка –
с. 43Торопыжка», 44, 47
«Облака –
белогривые
лошадки», «Ц
ыпленок»
Используя
Учебни
приемы
к с. 49,
обрыва по
рабочая
контуру
тетрадь
делать
с.
1 Калейдос
0 коп
заданий.
Обрывна
я
мозаична
я
аппликац
ия
1
основу, техни конструкторских,
ку обрыва по художественнонаметке,
конструкторских,
отделение от технологических и
общего листа организационных
Уметь
задач
выполнять
поделки в
стиле
обрывной
аппликации.
Урок – Знать:
Воплощать
отчет - основные
мысленный образ в
приемы
материале с опорой на
обработки
графические
бумаги;
изображения,
- приемы
соблюдая приемы
создания
безопасного и
композиций рационального труда
на плоскости,
правила
безопасной
работы с
клеем,
приемы
работы с
бумагой и
клеем.
Уметь
Приобрести
начальные навыки
совместной
продуктивной
деятельности,
сотрудничества,
взаимопомощи
Индивиду Текущий
альСамоконтро
ная работ ль
а
поделки на
тему: «На дне
морском»,
«Морское
царство»
13, 27 29, с.
45 – 46,
49
Создание
подарка для
друзей,
применяя
обрывную
мозаичную
аппликацию
Учебни
к с. 5051
создавать
изделия по
собственному
замыслу
Кладова
я
природы
1 Сокрови
1 ща
природно
й
кладовой
5
1 Конструк
1
1
Урок – Знать о
Исследовать
Использоватьрече
экскур бережном
(наблюдать,
вые средства для
сия
отношении к сравнивать,
решения
природе,
сопоставлять)
различных
правилах
доступные природные коммуникативных
сбора
материалы) их виды, и познавательных
различных
физические свойства задач.
образцов
(цвет, фактуру, форму)
природного
материала.
Уметь:
- работать с
природным
материалом;
- различать
породы
деревьев ,
наблюдатье за
формами и
образами
природы
Комби Знать:
Планировать
Использоватьрече
Индивиду Текущий
альСамоконтро
ная работ ль
а
Самостоятель
но
сконструиров
ать свою
птичку
Учебни
к с. 5256,
рабочая
тетрадь
с. 14
Индивиду Текущий
Создать
Учебни
2 торприрода
1 Кружево
3 листьев
1
1 Мозаика
4 семян
1
ни
- правила
последовательность
вые средства для альрованн безопасной
практических
решения
ная работ
ый
работы с
действий для
различных
а
семенами;
реализации замысла, коммуникативных
- способы
поставленной задачи. и познавательных
скрепления.
задач.
Уметь
создавать
скульптуры из
природных
материалов
Комби Знать
Отбирать наиболее
Использоватьрече Индивиду Текущий
ни
основные
эффективные способы вые средства для альВзаимоп
рованн способы
решения поставленной решения
ная
роверка
ый
соединения задачи.
различных
работа
изделий.
Осуществлять
коммуникативных
Уметь
самоконтроль и
и познавательных
осуществлять корректировку хода
задач.
организацию работы и конечного
и
результата
планирование
собственной
трудовой
деятельности
Комби Знать
Понимать общую
Сравнивать свой Индивиду Текущий
ни
основные
задачу проекта и точно ответ с ответами альВзаимоп
рованн способы
выполнять свою часть одноклассников, ная
роверка
ый
работы с
работы
оценивать
работа
семенами:
высказывания по
объемную
аппликацию
на тему:
«Портрет
осеннего
месяца»
к с. 5761-5,
рабочая
тетрадь
с. 15
Самостоятель
ная поделка
из листовой
крошки
Учебни
к с.6364,
рабочая
тетрадь
с. 16 –
17
Удобным для Учебни
себя способом к с. 66работать с
69,
семенами,
рабочая
сделать
тетрадь
1 Калейдос
5 коп
заданий
1
Страна
4
конструктор,
мозаика,
комбинирован
ие
Уметь
выполнять
плоскостные
аппликации
из семян
Урок Знать:
Участвовать в
отчет - основные
совместной
приемы
творческой
работы с
деятельности при
природными выполнениинесложны
материалами; х проектов
- приемы
создания
композиций
на плоскости.
Уметь
создавать
изделия по
собственному
замыслу с
использовани
е изученных
природных
материалов
поводу
художественного
произведения
поделку –
аппликацию
с. 18 –
19, 21
– 22
Воспитыватьуваж Индивиду Текущий
ительное
альВзаимоп
отношение к
ная работ роверка
творчеству как
а
своему, так и
других людей
Удобным для Учебни
себя способом к с. 71 работать с
73
семенами,
сделать
поделку.
волшебн
ых
ножниц
1 История
6 возникно
вения
ножниц.
Золотые
ножницы
1 Зимняя
7 сказка из
бумаги
1
1
Комби Знать:
ни
-правила
рованн безопасной
ый
работы с
ножницами,
- приемы
создания
композиций
на плоскости
Уметь:
- разрезать
бумагу по
прямым лини
ям
Комби Знать приемы
ни
рациональног
рованн о
ый
использовани
я материала,
приемы
изготовления
украшений из
бумаги.
Уметь
создавать
изделия по
Сравнивать различные Воспитыватьуваж Индивиду Текущий
виды конструкций и ительное
альВзаимоп
способы их сборки.
отношение к
ная работ роверка
Характеризовать
творчеству как
а
основные требования к своему, так и
изделию
других людей
Поделка
«Веселая
маска». При
вырезании
геометрическ
их фигур
создать
«Сказочного
дракона»
Учебни
к с. 7475,
рабочая
тетрадь
с.
20, 47
– 50
Использоватьразличн
ые способы поиска,
обработки, анализа и
интерпретации
информации в
соответствии с
учебной задачей
Применяя
приемы
изготовления
украшений из
бумаги делать
поделки:
«Объемная
гармошка», «
Цепочка из
бумажных
колец»,
«Гирлянда –
Учебни
к с.7475, 84,
рабочая
тетрадь
с. 51
52,
Умение
участвовать в
учебном диалоге,
соблюдать нормы
речевого этикета,
передавать в
связном
повествовании
полученную
информацию
Умение
участвовать в
Индивиуа Текущий
льВзаимоп
ная работ роверка
а
1 Волшебн
8 ая
снежинка
1
1 Бумажны
9й
карнавал
1
собственному
замыслу
Комби Знать приемы
ни
рациональног
рованн о
ый
использовани
я материала,
приемы
изготовления
украшений из
бумаги,
основные
способы
соединения
изделий.
Уметь
создавать
изделия по
собственному
замыслу
Комби Знать приемы
ни
рациональног
рованн о
ый
использовани
я материала.
Уметь:
- разрезать
бумагу по
прямым лини
учебном диалоге,
соблюдать нормы
речевого этикета,
Проектировать
передавать в
изделие – создавать
образ в соответствии с связном
повествовании
замыслом,
полученную
реализовывать
информацию
замысел, используя
необходимые
конструктивные
образы
Отбирать наиболее
эффективные способы
решения поставленной
задачи
растяжка.
Индивиду Текущий
альВзаимоп
ная
роверка
работа
Применяя
приемы
изготовления
украшений из
бумаги делать
поделки:
«Волшебная
снежинка»,
« Нежная
снежинка»
Учебни
к с. 87,
рабочая
тетрадь
с. 172
Индивиду Текущий
альная
работа
Применяя
приемы
изготовления
украшений из
бумаги делать
новогодние
маски
Учебни
к с. 7475,
рабочая
тетрадь
с. 61 –
62, 8290
ям;
Город
ткачей
2 От
0 веретена
к
прядильн
ой
машине.
На улице
прядильщ
иков
5
2 Иголка1 вышивал
ьщица
1
2 Пришива
2 ние
пуговиц
1
1
Комби Знать способ
ни
ы
рованн изготовления
ый
нитей.
Уметь:
- выполнять
аппликации
из ваты и
самодельных
нитей
Осуществлять
самоконтроль и
корректировку хода
работы и конечного
результата
Развитие
этических чувств,
доброжелательнос
ти и
эмоциональнонравственной
отзывчивости,
понимания и
сопереживания
чувствам других
людей
Комби Знать правила Формирование
Развитие
ни
безопасной
установки на
этических чувств,
рованн работы с
безопасный, здоровый доброжелательнос
ый
колющими и образ жизни,
ти и
режущими
мотивации к
эмоциональноинструментам творческому труду,
нравственной
и.
работе на результат. отзывчивости,
Уметь
понимания и
выполнять
сопереживания
наметочный
чувствам других
шов
людей
Комби Знать правила Использовать
Умение
ни
работы с
приобретенные знания участвовать в
рованн иглой и
и умения для
учебном диалоге,
Фронталь Текущий
ноВзаимоп
индивиду роверка
аль ная
работа.
Фронталь
ноиндивиду
аль ная
работа.
Самостоятель
но делать
нить из ваты,
веревку из
нитей.
Учебни
к с. 96101,
рабочая
тетрадь
с. 25
-26, 84
Текущий
Самостоятель
Взаи-мопро- но завязывать
верка,
узелок
самоконтроль
Учебни
к с. 102
– 103,
рабочая
тетрадь
с. 63 –
64
Фронталь Текущий, с Самостоятель Учебни
ноамоконтное
к
индивиду роль
пришивание с. 104-
ый
2 Царство
3 ткани
1
2 Калейдос
4 коп
заданий
1
ножницами.
Уметь
пришивать
пуговицы,
выполнять
работу
аккуратно
творческого решения соблюдать нормы
несложных
речевого этикета,
конструкторских,
передавать в
художественносвязном
конструкторских,
повествовании
технологических и
полученную
организационных
информацию
задач;
Комби Знать виды, Понимать общую
Сравнивать свой
ни
свойства
задачу проекта и точно ответ с ответами
рованн ткани
выполнять свою часть одноклассников,
ый
Уметь
работы
оценивать
выполнять
высказывания по
аппликации
поводу
из ткани по
художественного
собственному
произведения
замыслу.
Урок Знать:
Воспитыватьуважите Приобрести
отчет - основные
льное отношение к
начальные навыки
приемы
творчеству как своему, совместной
работы с
так и других людей
продуктивной
тканью;
Подбирать
деятельности,
- приемы
информацию из
сотрудничества,
создания
различных
взаимопомощи
композиций источников.
на плоскости.
Уметь
создавать
изделия по
аль ная
работа.
пуговиц на
картонной
основе
пуговиц
Фронталь Текущий
ноиндивиду
аль ная
работа.
Делать из
Учебни
ткани поделки к с.
– аппликации 112по образцу
115,
рабочая
тетрадь
с. 75 –
76, 86
110,
рабочая
тетрадь
с. 85
Фронталь Текущий.Са Делать из
Учебни
номо-оценка ткани поделки к с. 122
индивиду
«Сердечный – 123
аль ная
сувенир»,
работа.
«Праздничны
е сердечки»
собственному
замыслу
Страна
оригами
2 Родом из
5 Японии.
Волшебн
ый
квадрат
4
2 Цветочно
6 е оригами
1
1
Комби Знать:
Подбиратьинформаци
ни
- что такое
ю из различных
рованн оригами.
источников.
ый
Уметь:
изготовлять к
вадрат из
прямоугольни
ка
Умение
участвовать в
учебном диалоге,
соблюдать нормы
речевого этикета,
передавать в
связном
повествовании
полученную
информацию
Комби Знать:
Подбиратьинформаци Умение
ни
- что такое
ю из различных
участвовать в
рованн оригами.
источников.
учебном диалоге,
ый
Уметь:
соблюдать нормы
- изготовлять
речевого этикета,
поделки,
передавать в
выполнять
связном
различные
повествовании
приемы
полученную
подвижных
информацию
соединений
на основе
базовой
формы –
бутон
Фронталь
ноиндивиду
аль ная
работа.
Текущий
Взаимоп
роверка,
самоконтро
ль
Индивиду Текущий
альная
Взаимоп
работа
роверка
Самостоятель
но сделать
«Конвертик
« Письмо
солдату», «П
рием
изготовления
квадрата из
прямоугольни
ка»
Самостоятель
но сделать
поделки:
«Тюльпан»
(бутон),
«Тюльпан»
(распустивши
йся цветок)
Учебни
к с. 127
–
131, ра
бочая
тетрадь
с. 88
Учебни
к с.
124125,133
, 134
2 Бравая
7 бумага
1
2 Калейдос
8 коп
заданий
1
Страна
фантази
и
5
Комби Знать:
Использовать
Приобрести
ни
- что такое
приобретенные знания начальные навыки
рованн оригами
и умения для
совместной
ый
Уметь:
творческого решения продуктивной
-изготовлять несложных
деятельности,
украшения на конструкторских,
сотрудничества,
основе формы организационных
взаимопомощи
«конверт», на задач
базе двойного
треугольника
Урок Знать:
Понимать общую
Приобрести
отчет - что такое
задачу проекта и точно начальные навыки
оригами;
выполнять свою часть совместной
Уметь:
работы
продуктивной
- выполнять
деятельности,
различные
сотрудничества,
приемы
взаимопомощи
подвижных
соединений,
создавать
изделия по
собственному
замыслу на
основе
изученных
базовых форм
Индивиду Текущий
альная
работа
Самостоятель
но сделать
поделку:
«Бабочка»
Учебни
к с. 135
- 137,
рабочая
тетрадь
с. 37 –
38
Фронталь Текущий
Самостоятель Учебни
но(самопровер но сделать
к с.
индивиду ка)
поделки:
140-141
аль ная
«Треуголка»,
работа.
«Украшение
на треуголку»,
«Кокарда»
2 Веселые
9 проделки
бумаги
Урокигра
1
3 Играем с
0 поделкам
и
1
Знать:
Планировать
- что такое
последовательность
оригами.
практических
Уметь:
действий для
-изготовлять реализации поставлен
поделки на
ной задачи
основе формы
«конверт»
Урок- Знать:
игра - что такое
оригами.
Уметь:
- изготовлять
открыткирозыгрыши с
прорезью и
выгибанием
Использовать
приобретенные знания
и умения для
творческого решения
несложных
конструкторских,
организационных
задач
Воспитыватьуваж Фронталь Текущий
ительное
ноотношение к
индивиду
творчеству как
аль ная
своему, так и
работа.
других людей
Умение
участвовать в
учебном диалоге,
соблюдать нормы
речевого этикета,
передавать в
связном
повествовании
полученную
информацию
Фронталь Текущий
ноиндивиду
аль
ная
работа.
Применяя
технику
прорезания
бумаги по
краю или в
середине
листа
выполнить
Учебник с. 45, рабочая
тетрадь
поделки:
«Многоликая
маска»,
«Говорящие
игрушки»
Используя
приемы
завязывания
воздушного
шарика без
нити и с
нитью
выполнить
поделки:
«Галактика на
шарике»,
«Дневной
телескоп»
Учебни
к с.
142143,
рабочая
тетрадь
с. 65 –
67
Учебни
к с.
151153,
рабочая
тетрадь
с. 79 –
80
3 Урок1 игра
Подарок
курочки
Рябы
1
3 Бумажны
2е
вестники
мира
1
Урок- Знать приемы Использовать
игра работы с
приобретенные знания
разными
и умения для
материалами. творческого решения
Уметь:
несложных
конструкторских,
анализировать организационных
образец
задач
изделия;
- составлять
план работы,
определять
последователь
ность;
- выбирать
различные
материалы
для
воплощения
своего
замысла
Комби Знать приемы Использовать
ни
гофрирования приобретенные знания
рованн бумаги.
и умения для
ый
Уметь:
творческого решения
- выполнять несложных
поделки с
конструкторских,
прорезанием организационных
и
задач
Развитие
этических чувств,
доброжелательнос
ти и
эмоциональнонравственной
отзывчивости,
понимания и
сопереживания
чувствам других
людей
Фронталь Текущий
Удобным для Учебни
но(самопровер себя способом к с.
индивиду ка)
соединять
154-156
аль ная
между собой
работа.
различные
материалы и
использовать
их для
поделок
Развитие
этических чувств,
доброжелательнос
ти и
эмоциональнонравственной
отзывчивости,
понимания и
Фронталь Текущий
ноВзаимоп
индивиду роверка
аль
ная
работа.
Поделка
Учебни
«Необычная к с.
аппликация» 157158,
рабочая
тетрадь
с. 71 –
72
гофрирование
м бумаги
3 Празднич
3 ные
поделки
1
Комби Знать приемы
ни
гофрирования
рованн бумаги.
ый
Уметь:
- выполнять
поделки с
прорезанием
и
гофрирование
м бумаги
сопереживания
чувствам других
людей
Использовать
приобретенные знания
и умения для
творческого решения
несложных
конструкторских,
организационных зада
Планируемые результаты освоения программы по технологии
к концу 1 класса









Знать:
Виды материалов на уровне общего представления (пластилин, бумага, ткань, нити, верёвки, природные материалы, крупы и пр.), их
свойства и названия.
Определение детали и конструкции (деталь - составная часть конструкции), различать однодетальные и многодетальные конструкции.
Назначение и методы безопасного использования специальных ручных инструментов (стек, пластмассовый нож, ножницы, шило, игла).
Технологическую последовательность изготовления простейших изученных поделок из изученных материалов.
Названия приёмов изготовления несложных изделий (разметка, обрывание, разрезывание, сгибание, сборка и т. д.).
Определение неподвижного соединения деталей, различные способы соединения (с помощью клея, скотча, нитей, пластилина, в шип).
Различные виды отделки и декорирования (аппликация, создание декоративной рамки, добавление деталей, шов вперед-иголка и пр.).
Общие сведения о массовых профессиях и технологии производства искусственных материалов, о природных материалах.
Уметь:
Рационально организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы в соответствии с используемым материалом (в
соответствии с требованиями учителя).


















Правильно работать ручными инструментами под контролем учителя (стек, пластмассовый нож, ножницы, шило, игла) с соблюдением
техники безопасности.
Различать материалы и инструменты по их назначению.
Наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения.
Различать однодетальные и многодетальные конструкции несложных изделий.
Выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению несложных изделий (экономную разметку, обрывание по контуру, резание
ножницами, сборку изделия с помощью клея, эстетично и аккуратно выполнять декоративную отделку и пр.)
Экономно использовать материалы при изготовлении поделок.
С помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на шаблон, образец, рисунок и
осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности (точность, аккуратность), сравнивая с ними готовое
изделие.
К концу первого года обучения по трудовой деятельности учащиеся могут
По трудовой деятельности знать:
Виды материалов (пластилин, бумага, ткань, нити, верёвки, природные материалы, крупы и пр.), их свойства и способы применения при
изготовлении поделок.
Многодетальные конструкции (коллективные работы из индивидуально созданных элементов), принцип и последовательность их
построения, неподвижное и подвижное соединение деталей.
Назначение и методы безопасного использования специальных ручных инструментов (стек, пластмассовый нож, ножницы, шило, игла).
Технологическую последовательность изготовления поделок из различных материалов (из пластилина, бумаги, ткани, нитей, верёвок и
природных материалов).
Различные способы соединения (с помощью клея, скотча, нитей, пластилина, в шип).
Различные виды отделки и декорирования (украшение поделок, оформление помещений к праздникам, декорирование рабочего места,
поздравительных сувениров и открыток)
Особенности материалов, используемых при оформлении работы, их возможности для создания поделок.
Уметь
Организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы (подготовить к уроку рабочее место в соответствии с
требованиями учителя, обеспечить использование вспомогательными приспособлениями для поддержания чистоты и безопасной работы с
материалами и инструментами (клеёнка, подкладная доска и пр)
Правильно работать ручными инструментами (стек, пластмассовый нож, ножницы, шило, игла) с соблюдением техники безопасности.
Контроль осуществляет учитель.
Самостоятельно правильно осуществлять выполнение простейших поделок, используя изученные технологии.
Экономно использовать материалы при изготовлении поделок.




Реализовать свой замысел с учётом особенностей и формы материала.
Учиться анализировать и планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной
практической деятельности.
Иметь навыки
Различными способами обрабатывать изученные материалы, применять изученные навыки при работе с ними.
Удобным для себя способом изготавливать из изученных материалов поделки
 по образцу,
 на заданную тему и
 импровизируя.
При этом при оценке работы ученика добавляются и усиливаются критерии:
1) точность обработки изделия;
2) норма времени;
3) знания ученика;
4) правильность выполнения трудовых приемов;
5) рациональная организация рабочего места;
6) соблюдение правил техники безопасности.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Одним из результатов обучения технологии является осмысление и интериоризация (присвоение) учащимися системы ценностей. Ценность
добра – осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, в том числе с помощью языка; осознание
постулатов нравственной жизни (будь милосерден, поступай так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой). Ценность общения –
понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это
и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства еѐ красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и
бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы. Ценность красоты и
гармонии – осознание красоты и гармоничности русского языка, его выразительных возможностей. Ценность истины – осознание ценности
научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе
социальных явлений; приоритетности знания, установления истины, самого познания как ценности. Ценность семьи. Понимание важности
семьи в жизни человека; осознание своих корней; формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной
ответственности, уважение к старшим, их нравственным идеалам. Ценность труда и творчества – осознание роли труда в жизни человека,
развитие организованности, целеустремлѐнности, ответственности, самостоятельности, ценностного отношения к труду в целом и к
литературному труду, творчеству. Ценность гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена общества, народа, представителя
страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своего языка; интерес к своей стране: еѐ истории, языку, культуре, еѐ
жизни и еѐ народу. Ценность человечества – осознание себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для
существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур и языков.
Учебно-методический комплекс, материально-техническое оснащение, электронные,образовательные ресурсы
О.В.Узорова; Е.А.Нефёдова. «Технология» 1 класс. учебник- М.: АСТ, «Астрель».
В.Узорова; Е.А.Нефёдова. «Технология». 1 класс Рабочая тетрадь - М.: АСТ, «Астрель».
УМК для учителя:
О.В.Узорова; Е.А.Нефёдова. «Технология». 1 класс учебник - М.: АСТ, «Астрель».
О.В.Узорова; Е.А.Нефёдова. Обучение в 1 классе по учебнику «Технология». - М.: АСТ, «Астрель».
Программы общеобразовательных учреждений : Начальная школа: 1 класс. УМК «Планета знаний»(сборник) – М:АСТ: Астрель, 2011г.
Обучение в 1 классе по учебнику «Технология» О.В.Узорова, е.А.Нефедова: программа, тематическое планирование, методические
рекомендации/ О.В.Узорова, е.А.Нефедова.- Астрель,2012