Реферат Тема: «Психолог Джон Уотсон» Екатеринбург 2024 Содержание Введение ...................................... Ошибка! Закладка не определена. 1.Биография Джона Бродеса УотсонаОшибка! Закладка не определена. 2. Бихевиористская теория ...... Ошибка! Закладка не определена. Заключение ............................................................................................ 11 Список литературы ............................................................................... 12 Введение “Первая цель хорошего колледжа - не учить книги, а смысл и цель жизни. Тяжелое изучение и изучение книг являются лишь средством для достижения этой цели. Мы развиваем силу, мужество и решительность и стремимся достичь Истины, Мудрости и Справедливости. Если мы не придем к этому, стоимость обучения будет потрачена впустую.”- цитата которую я впервые увидела в социальной сети незадолго до поступления в институт, заставившая меня внимательно вчитаться и задуматься. Как и во многих цитатах, я обратила внимание на автора, и подумала о том, что не помешало бы изучить его литературу, но благополучно забыла об этом. Поэтому, увидев уже знакомую фамилию в списке предложенных психологов, решила остановится именно на ней, так как поняла, что это единственный шанс ознакомится с работами Уотсона, так как моя лень этому уже не помешает. Биография Джона Бродеса Уотсона Развернутая научная программа бихевиоризма была сформулирована американским психологом Джоном Уотсоном. Ему же принадлежит и сам термин "бихевиоризм". Джон Броадус Уотсон родился 9 января 1878 года в штате Южная Каролина. Первое образование получил сначала в 1894 г. в Баптистском университете Фурмана в Гринвилле, намереваясь стать священником. Окончив его в 1990 г он получил степень магистра. Однако после смерти матери отказался от первоначальных намерений и поступил в Чикагский университет. Дж. Уотсон был учеником Дж. Энджелла и Дж. Дьюи. Именно под влиянием этих людей, Джон увлекся психологией. В 1903 г. Уотсон, защитив докторскую диссертацию, на тему: "связи между уровнем развития центральной нервной системы и сложностью поведения белых крыс", так и остался работать в Чикагском университете. Изучая белых крыс, Уотсон пришел к мысли, что в опытах с животными он может выяснить все то, что его коллеги изучают, проводя исследования с людьми. Тогда же в 1903 г. Дж. Уотсон женился на своей студентке. С 1908 по 1920 гг. - профессор и заведующий психологической лабораторией университета Дж. Гопкинса. Вел там курсы сравнительной и экспериментальной психологии. Работая в университетской лаборатории, он постепенно пришел к мысли создания нового направления в психологии, получившего название «бихевиоризм», целью которого стало изучение поведения. По мнению Уотсона, именно поведение легче всего поддается наблюдению и изучению в отличие от сознания и человеческих чувств. Эти идеи были впервые изложены им в книге "Психология с точки зрения бихевиориста", изданной в 1913 г. В 1915 г. Дж. Уотсон стал Президентом Американской психологической ассоциации. Бихевиоризм получил широкое распространение, и его методы стали использоваться в других науках: социологии, антропологии, педагогике. В 1919 г. Уотсон развелся, чему предшествовал бурный публичный скандал. Его жена Мери Уотсон опубликовала в газете письма мужа, адресованные его юной любовнице, Розалии Рейнер. Шумиха, поднятая вокруг этого дела, отрицательно повлияла на научную карьеру Уотсона. Ему пришлось бросить работу в университете, и впоследствии он так и не смог никуда больше устроиться. Он оставил науку и занялся коммерческой деятельностью. В 1920 г. Дж. Уотсон перешел на работу в рекламное агентство Дж. Томпсона, где достаточно быстро поднялся по карьерной лестнице. В период между 1920 и 1930 гг. вел курс бихевиоризма в Новой школе социальных исследований в Нью-Йорке. В 1930 г. он издал книгу «Бихевиоризм». Основой для этой работы стали лекции, прочитанные ранее в Новой школе социальных исследований в Нью-Йорке В 1936 г. Дж. Уотсон сменил место работы и перешел в другое агентство, где работал до 1945 г. Однако коммерческая карьера не заставила его отказаться от своих взглядов. Наоборот бихевиористские идеи оказались весьма полезны в такой сфере деятельности, как реклама. Уотсон использовал новые принципы рекламного творчества: он обращал особое внимание на форму преподнесения рекламного сообщения. Он считал, что с помощью необходимого стимула можно вызвать у потенциального потребителя желательную реакцию, поэтому основная задача состоит в том, чтобы только найти этот стимул. В 1945 г. Розалия умерла, что сильно повлияло на жизнь ученого. Он отгородился от всех людей, поселился в уединенном месте и жил очень замкнуто. По свидетельствам друзей, время от времени его навещавших, он продолжал писать, занимался наукой. Однако Уотсон так и не опубликовал написанное, а незадолго до смерти уничтожил. Уотсон Джон Б. умер 25 сентября 1958 года. Бихевиористская теория Уотсон доказывал, будто реально лишь то, что можно непосредственно наблюдать. Он утверждал, что поведение следует объяснять из отношений между непосредственно наблюдаемыми воздействиями физических раздражителей на организм и его также непосредственно наблюдаемых ответов (реакций). Отсюда и главная формула Уотсона, воспринятая бихевиоризмом: «стимул-реакция» (S-R). Эксперименты Уотсона, направленные на исследование речи и мышления, доказывали правильность понимания интеллектуальных операций как интериоризованных действий, сформированных путем проб и ошибок, о которых писал Торндайк. Уотсон просил испытуемых произнести какую-то фразу и измерял при этом движения мышц гортани. Эти мышечные движения появлялись на экране осциллографа и записывались самописцами. Затем испытуемых просили подумать эту же фразу про себя, и на экране появлялись те же линии, только с меньшей амплитудой. Таким образом, с точки зрения Уотсона было доказано, что речь и мышление имеют одинаковую природу и мышление - это та же речевая реакция, сопровождаемая точно такими же мышечными сокращениями, но только меньшей интенсивности. Это также позволило ему изучить этапы формирования внутренней речи, которая, по его мнению, развивалась из внешней путем редукции (снижения) мышечного напряжения, поэтому этапы ее формирования выглядели следующим образом: внешняя речь - шепот - внутренняя речь. Это исследование привело его к выводу о том, что речь у ребенка возникает из неупорядоченных звуков. Когда взрослые соединяют с каким-нибудь звуком определенный объект, этот объект становится значением слова. Постепенно у ребенка внешняя речь переходит в шепот, а затем он начинает произносить данное слово про себя. Такая внутренняя речь (неслышная вокализация) не что иное, как мышление. Данные Уотсона впоследствии были пересмотрены в работах Пиаже, Выготского, Блонского, выявивших другую, более точную динамику формирования внутренней речи. Методологи бихевиоризма исходили из положения о прижизненности формирования основных психических процессов. Доказательства этого были даны Уотсоном в его экспериментах по формированию эмоций. Он экспериментально продемонстрировал, что можно сформировать реакцию страха на нейтральный стимул. В его опытах ребенку показывали кролика, которого он брал в руки и хотел погладить, но в этот момент получал разряд электрического тока. Естественно, ребенок испуганно бросал кролика и начинал плакать. Однако в следующий раз он опять подходил к животному и получал удар током. На третий-четвертый раз у большинства детей появление кролика даже в отдалении вызывало страх. После того как эта негативная эмоция закреплялась, Уотсон старался еще раз изменить эмоциональное отношение детей, сформировав интерес и любовь к кролику. В этом случае ребенку начинали показывать его во время вкусной еды. Наличие этого важного первичного раздражителя было непременным условием формирования новой реакции. В первый момент ребенок прекращал есть и начинал плакать, но так как кролик не приближался к нему, оставаясь вдалеке, в конце комнаты, а вкусная еда (например, шоколадка или мороженое) была рядом, ребенок быстро успокаивался и продолжал есть. После того как ребенок переставал реагировать плачем на появление в конце комнаты кролика, экспериментатор постепенно придвигал кролика все ближе и ближе к ребенку, одновременно добавляя вкусных вещей ему на тарелку. Постепенно ребенок переставал обращать на кролика внимание и наконец спокойно реагировал, даже когда он располагался около его тарелки, брал кролика на руки и старался накормить чем-то вкусным. Таким образом, доказывал Уотсон, наши эмоции являются результатом наших привычек и могут кардинально изменяться в зависимости от обстоятельств. Наблюдения Уотсона показали, что в том случае, если сформированная реакция страха на кролика не переделывалась на положительную, в дальнейшем сходное чувство страха возникало у детей при виде других покрытых мехом объектов. Исходя из этого, он стремился доказать, что у людей на основе условных рефлексов можно формировать по заданной программе стойкие аффективные комплексы. Более того, он считал, что открытые им факты показывают возможность формирования определенной, строго заданной модели поведения у всех людей. Он писал: «Дайте мне сто детей одного возраста, и через определенное время я сформирую из них абсолютно одинаковых людей, с одинаковыми вкусами и поведением». Принцип управления поведением получил в американской психологии после работ Уотсона широкую популярность. Его заслугой является и то, что он расширил сферу психического, включив в нее телесные действия животных и человека. Но этого новшества он добился дорогой ценой, отвергнув как предмет науки огромные богатства психики, несводимые к внешне н Принцип управления поведением получил в американской психологии после работ Уотсона широкую популярность. Его заслугой является и то, что он расширил сферу психического, включив в нее телесные действия животных и человека. Но этого новшества он добился дорогой ценой, отвергнув как предмет науки огромные богатства психики, несводимые к внешне наблюдаемому поведению. аблюдаемому поведению. Заключение Уотсон Джон Бродес, американский психолог, основоположник бихевиоризма. Концепция Уотсона, созданная на основе исследований животных, явилась реакцией на методы интроспективной психологии (см. Самонаблюдение). Уотсон попытался построить психологию как одну из естественных наук, пользующихся объективными экспериментальными методами. Всю психическую деятельность Уотсон трактовал как поведение, понимаемое в виде совокупности связей «стимул — реакция»; организм, по Уотсону,— «самоорганизующаяся машина», основная задача психологии — изучение процессов научения. Даже мышление Уотсон стремился представить как скрытую моторную активность, выступающую заместителем действия. Идеи и методы Уотсона оказали большое влияние на развитие психологии, прежде всего в США. Механистическая ограниченность концепции Уотсона была подвергнута критике в процессе дальнейшего развития психологии. Список литературы 1. Ждан А.Н. История психологии// Ждан А.И. Учебник. – Издательство МГУ, 1990. Текст-непосредственный 2. Ванштейн Л.А. Общая психология/учебное пособие / Ванштейн Л.А. – Тесей, 2005. Текст-непосредственный 3. Философский энциклопедический словарь. — М.: Советская энциклопедия. Гл. редакция: Л. Ф. Ильичёв, П. Н. Федосеев, С. М. Ковалёв, В. Г. Панов. 1983. 4. Теория Уотсона – Текст: электронный [сайт] . -URL: https://studfile.net/preview/7124804/page:2/
