Лекция 3. Бихевиоризм План: 1.Основные положения

Лекция 3. Бихевиоризм
План:
1.Основные положения бихевиоризма.
2. Бихевиористские концепции личности Б. Скиннера и А. Бандуры.
3. Необихевиоризм.
Бихевиоризм возник в США и явился реакцией на структурализм В.
Вундта и Э.Титченера и
на
американский
функционализм.
Его
основоположником был Дж. Уотсон (1878—1958), статья которого
«Психология с точки зрения бихевиориста» (1913) положила начало
направлению.
Философскую основу бихевиоризма составляет сплав позитивизма и
прагматизма.
Поведение человека как предмет бихевиоризма — это все поступки и
слова, как приобретенные, так и врожденные, то, что люди делают от
рождения и до смерти. Поведение — это всякая реакция (R) в ответ на
внешний стимул (S), посредством которой индивид приспосабливается.
Таким образом, понятие поведения трактуется чрезвычайно широко: оно
включает любую реакцию, в том числе и выделение секрета железой, и
сосудистую реакцию. В то же время это определение чрезвычайно узко, так
как ограничивается только внешне наблюдаемым: из анализа исключаются
как ненаблюдаемые физиологические механизмы и психические процессы. В
результате поведение трактуется механистически, поскольку сводится лишь
к его внешним проявлениям.
Во многом под влиянием работ Павлова Уотсон заявил, что
наблюдение над поведением может быть описано в форме стимулов (S) и
реакций (R). Уотсон полагал, что простая схема S - R вполне пригодна для
описания наблюдаемого поведения. Задача психологии - по стимулам
предугадывать реакции, по реакциям определять на какие стимулы они
возникли. Люди, как сказал Уотсон, - продукт их опыта и их поведение
может управляться полностью, при помощи управления их окружающей
средой.
Основная задача бихевиоризма с точки зрения Уотсона - наблюдение за
поведением человека с целью:
а) в каждом данном случае при данном стимуле (ситуации) определить
какая будет реакция;
б) в случае данной реакции определить, какой ситуацией она вызвана.
Основная формула бихевиоризма – R = f S.
Уотсон выделял следующие реакции в поведении:
1) наружные или видимые приобретенные - двигательные навыки мытье полов, игра в футбол;
2) внутренние или скрытые приобретенные (мышечные или внешняя
речь);
3) наружные (видимые) наследственные (чихание, мигание);
4) внутренние (скрытые) наследственные реакции (работа желез
внутренней секреции, изменения в кровообращении).
Уотсон пологал, что число врожденных реакций, необходимых для
приспособления организма не велико, поэтому поведение человека является
результатом обучения. Навыки и обучение - главная проблема бихевиоризма.
Навык – индивидуально приобретенное или заученное действие.
Процесс приобретения навыков и научение в бихевиоризме трактуется
механистически.
Скрытую основу бихевиоризма составляет отождествление психики с
интроспективным ее пониманием в психологии сознания. По оценке
Выготского и Рубинштейна, игнорирование сознания, психики, вместо того
чтобы перестроить интроспекционистскую концепцию сознания, составляет
суть радикального бихевиоризма Уотсона. В то же время исторической
заслугой Уотсона является исследование поведения и острая постановка
проблемы объективного подхода в психологии. Также важной является
выдвинутая им задача управления поведением человека, нацеленность
научного исследования на связь с практическими задачами. Однако в силу
механистического подхода к человеку как реагирующему организму
реализация этой задачи получает ь бихевиоризме направление,
дегуманизирующее человека: управление начинает отождествляться с
манипулированием личностью.
Еще в 1913 г. У. Хантер в экспериментах с отсроченными реакциями
показал, что животное реагирует не только непосредственно на стимул:
поведение предполагает переработку стимула в организме. Этим была
поставлена новая проблема. Попытку преодолеть упрощенную трактовку
поведения по схеме стимул — реакция за счет введения внутренних
процессов, развертывающихся в организме под влиянием стимула и
влияющих на реакцию, составили различные варианты необихевиоризма. В
нем разрабатываются также новые модели обусловливания, а результаты
исследований получают широкое распространение в различных областях
социальной практики. Основы необихевиоризма заложил Э. Толмен (1886—
1959). Выводы, полученные на животных, Толмен распространял на
человека, разделяя тем самым биологизаторские позиции Уотсона.
Крупный вклад в развитие необихевиоризма внес К. Халл (1884—
1952). Его гипотетико-дедуктивная теория поведения складывалась под
влиянием
идей
Павлова,
Торндайка,
Уотсона.
Собственные
экспериментальные исследования развернулись в области научения у
животных. Как и теория Уотсона, теория Халла не учитывает фактора
сознания, но в отличие от Уотсона, вместо схемы стимул — реакция Халл
вводит формулу, предложенную еще в 1929 г. Вудвортсом, стимул —
организм — реакция, где организм — это некоторые протекающие внутри
него невидимые процессы.
Опыт математического подхода к описанию поведения в системе Халла
повлиял на последующую разработку математических теорий научения. Под
непосредственным влиянием Халла вопросами научения начали заниматься
Н. Е. Миллер, О. Г. Маурер. Они создали собственные концепции, оставаясь
в рамках традиционной теории подкрепления, но использовали формальный
подход Халла. К. Спенс и его ученики А. Амсель, Ф. Логан продолжали
развитие теоретических идей Халла.