Сборник игр и заданий на развитие внимания у детей с нарушенным слухом «Найди одинаковые предметы» Цель: развивать внимание, умение сравнивать. «Внимание» Цель: развивать внимание и зрительную память. Задание: нарисовать картинку на листе бумаги, которую взрослые показали в течение 3 секунд. «Внимание» Цель: развивать внимание и показать, как можно быстрее все числа, указанные на таблице по порядку. Задание: Сейчас я буду показы вать тебе таблицы с числами. Ты должен быстро показать все числа по порядку, начиная с 1. «Внимание» Цель: развивать внимание. Задание: Например, среди этих чисел не хватает одного, найди его. «Внимание» Цель: развивать внимание. Задание: Рассмотреть таблицу и найти по порядку все числа черного цвета от 1 до 12. Рассмотреть таблицу и найти все числа красного цвета в обратном порядке. Необходимо поочерёдно искать числа черного цвета в прямом порядке, а красного - в обратном. «Внимание» Цель: развивать внимание, зрительное восприятие, умение сравнивать. Задание: найти в ряду предметов такой, какой изображен на рисунке-образце. «Внимание» Цель: развивать внимание и умение сравнивать. Задание: найти в ряду предметов такой, какой изображен на рисунке-образце. «Внимание» Цель: развивать внимание, зрительное восприятие, мышление, мелкую моторику рук. Задание: ребенку необходимо дорисовать вторую половину рисунка. «Внимание» Цель: развивать внимание, зрительное восприятие, мышление. Задание: ребенку необходимо назвать тех животных, которые он увидел на картинке. «Муха 1» Цель: развитие концентрации внимания. Оборудование и материалы: доска с расчерченны м на ней девятиклеточным игровым полем 3Х3 и небольшая присоска (или кусочек пластилина). Задание: присоска вы полняет роль " дрессированной мухи". Доска ставится вертикально и ведущий объясняет участникам, что перемещение " мухи" с одной клетки на другую происходит посредством подачи ей команд, которые она послушно выполняет. По одной из четырех возможных команд (" вверх", " вниз", " вправо" и " влево" ) " муха" перемещается соответственно команде на соседнюю клетку. Исходное положение " мухи" - центральная клетка игрового поля. Команды подаются участниками по очереди. Играющие должны, неотступно следя за перемещениями " мухи" не допустить ее выхода за пределы игрового поля. «Летает – не летает» Цель: переключения внимания, произвольности выполнения движений. Оборудование и материалы: карточки с изображениями. Задание: Дети садятся или становятся полукругом. Ведущий называет (показывает) предметы. Если предмет летает - дети поднимают руки. Если не летает - руки у детей опущены. Ведущий может сознательно ошибаться, у многих ребят руки непроизвольно, в силу подражания будут подниматься. Необходимо своевременно удерживаться и не поднимать рук, когда назван (показан) нелетающий предмет. «Исправь ошибки» Цель: Развитие концентрации и распределения внимания Оборудование и материалы: текст. Задание: школьникам предлагается прочитать текст, проверить его и исправить в нем ошибки (в том числе и смысловые) карандашом или ручкой. Для того чтобы найти и исправить ошибки в этом тексте, не требуется знания правил, но необходимо внимание и самоконтроль. Текст содержит 10 ошибок. «Лабиринт» Цель: развитие наглядно-действенного мышления, устойчивость внимания. Оборудование и материалы: изображения с лабиринтами. Задание: детям предлагается лабиринт, вход в который указан стрелкой. Необходимо, взяв в руки заостренную палочку и двигая ею по рисунку, быстро пройти весь лабиринт, как можно точнее передвигая палочку, не касаясь стенок лабиринта. «Строитель» Цель: развитие наблюдательности, концентрации и распределения внимания. Оборудование и материалы: бланк с четы рьмя рисунками, один из которых - образец, а три остальные отличаются от образца недостающими деталями; простой карандаш. Задание: ребенку предлагают лист с четы рьмя рисунками, содержащими элементы башни. Первый рисунок - образец, остальные три отличны между собой и образцом. Надо дорисовать недостающие элементы, чтобы все три рисунка соответствовали образцу. «Срисовывание по клеткам» Цель: развитие концентрации внимания, объѐма внимания, формирование умения следовать образцу, развитие мелкой моторики руки. Оборудование и материалы: чисты й лист бумаги в клетку, образец, остро отточенный карандаш. Задание: ребенку дается лист в клеточку, образец для рисования (орнамент или замкнутая фигура), карандаш. Необходимо перерисовать узор по клеточкам. «Воспроизведение геометрических фигур » Цель: развитие произвольного внимания, памяти, мышления. Оборудование и материалы: карандаш, чисты й лист бумаги, рисунки с геометрическими фигурами Задание: Посмотрите внимательно на эти геометрические фигуры, постарайтесь запомнить их расположение. Через некоторое время я уберу их, а вы на листе бумаги по памяти нарисуете геометрические фигуры так, как это было у меня. «Методика Мюнстерберга» Цель: развитие концентрации внимания. Оборудование и материалы: лист с буквами у каждого ученика, простой карандаш. Задание: В этой таблице спрятано 10 названий животных. Вам надо отыскать их как можно быстрее и без ошибок. Ребенку дают лист бумаги с беспорядочно написанными буквами. Нужно найти десять слов. «Соедини половинки» Цель: развитие концентрации и устойчивости внимания. Оборудование и материалы: лист с частями слов у каждого ученика, простой карандаш. Задание: Ребенку предлагают слова, разделенны е на две части. В один столбик выписаны первые половины слов, во второй – вразброс вторые. Необходимо соединить между собой части и записать целые слова. «Нарисуй по памяти» Цель: развитие внимательности, памяти и воображения. Оборудование и материалы: карточки с группой изображений на определенную тематику. Задание: на 1-2 минуты дают рассмотреть карточку с группой изображений на определенную тематику (цветы, рыбы, мебель, цифры, посуда, домашние животные). Далее карточку убирают, а ребенок должен нарисовать на чистом листе то, что успел запомнить.
