1

1
1.Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Технология» 3 класс составлена на основе следующих
нормативных документов и методических рекомендаций:





Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования, утвержденный приказом МО Российской Федерации № 373 от
06.10.2009 г.
Примерная программа начального общего образования, М., Просвещение,2011
(Стандарты второго поколения), руководители проекта: А.М. Кондаков, Л.П.
Кезина.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки
России) от 31 марта 2014 г. № 253 г. Москва "Об утверждении федеральных
перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию при
реализации имеющих государственнуюаккредетацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования на 2014/15
учебный год"
Методические рекомендации «Организация образовательного процесса на уровне
начального общего образования в 2014 -2015 учебном году»
Учебный план МБОУ «СОШ №7» г. Менделеевск, на 2014-2015 учебный год
Цель: приобретение личного опыта и практической преобразовательной деятельности
на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими
умениями и проектной деятельность на основе системно - деятельностного подхода,
через воспитание и развитии качеств личности, отвечающих требованиям
информационного общества.
Задачи:
1. Cстимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, миру
профессий, потребности познавать культурные традиции своего региона,
России и других государств;
2. формирование картины материальной и духовной культуры как продукта
творческой предметно преобразующей деятельности человека;
3. формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации,
интереса к предметно преобразующей, художественно конструкторской
деятельности;
4. формирование первоначальных конструкторско- технологических знаний и
умений;
5. развитие знаково символического и пространственного мышления,
творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;
6. формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной
отработки предметно преобразовательных действий, включающих
целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять
его для решения учебных задач), прогнозирование (предвосхищение
будущего результата при различных условиях выполнения действия),
контроль, коррекцию и оценку;
7. овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования,
хранения информации. Использования компьютера; поиска (проверки)
необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.
2.Общая характеристика учебного курса
Методологической основой Стандарта является системно-деятельностный подход,
который обеспечивает по курсу «Технология»:
2
1) получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном
значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного
выбора профессии;
2) усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте
предметно-преобразующей деятельности человека;
3) приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими
приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;
4) использование приобретенных знаний и умений для творческого решения
несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских),
технологических и организационных задач;
5) приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной
деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;
6) приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и
информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и
проектных художественно-конструкторских задач.
3.Место учебного предмета в учебном плане
Согласно базисному учебному плану ФГОС НОО на изучение изобразительному
искусству в 3 классе отводится 1час в неделю, в объеме 35 часа в год
4. Личностные, метапредметные и предметные результаты
Личностными результатами изучения предмета «Технология» в 3-4-м классах
является формирование следующих умений:
- оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения
собственных ощущений (явления, события), соотносить их с общепринятыми нормами и
ценностями; оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные
поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие;
- описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства,
изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам
труда мастеров;
- принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;
- опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско- технологические знания
и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.
Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника,
обеспечивающие 2-ю линию развития — умение определять своё отношение к миру,
событиям, поступкам людей.
Метапредметными результатами изучения предмета «Технология» в 3-4-м классах
является формирование следующих универсальных учебных действий.
Регулятивные УУД:
- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;
- с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и
неизвестное;
- совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
- под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для
выявления оптимального решения проблемы (задачи);
- выполнять задание по составленному совместно с учителем плану, сверять свои
действия с ним;
3
- осуществлять текущий в точности выполнения технологических операций (с
помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов)
итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в
действии, вносить необходимые конструктивные доработки.
Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии продуктивной
художественно-творческой деятельности;
- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень
успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии оценки
учебных успехов.
Познавательные УУД:
- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники
информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта),
энциклопедиях, справочниках, Интернете;
- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений
материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;
- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и
явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий;
- делать выводы на основе обобщения полученных знаний;
- преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы,
схемы (в информационных проектах).
Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника,
обеспечивающие 1-ю линию развития — чувствовать значение предметов материального
мира.
Коммуникативные УУД:
- доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной
речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
- доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её
обосновать, приводя аргументы;
- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым
изменить свою точку зрения.
Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии проблемного
диалога (побуждающий и подводящий диалог);
- сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы
(задачи);
- уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
Средством формирования этих действий служит организация работы в малых группах.
Предметными результатами изучения предмета «Технология» в 3-м классе является
формирование следующих умений:
называть виды изучаемых материалов, их свойства; способ получения объёмных
форм - на основе развёртки;
уметь с помощью учителя решать доступные конструкторско- технологические
задачи, проблемы;
уметь самостоятельно выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке,
угольнику, циркулю;
под контролем учителя проводить анализ образца (задания), планировать и
контролировать выполняемую практическую работу;
уметь реализовывать творческий замысел в соответствии с заданными условиями.
5. Содержание курса
Содержание учебного предмета «Технология» имеет практико ориентированную
направленность.
4
 Основные содержательные линии
1. Общекультурные и трудовые компетенции (знания, умения и способы дятльности).
Основы культуры труда, самообслуживания
Рукотворный мир как результат
труда человека
Человек – творец и созидатель , созидатель духовно –
культурной и материальной среды
Трудовая деятельность в жизни
человека. Основы культуры
труда
Ремесла и их роль в культуре народов мира, мастера, их
профессии и виды изготавливаемых изделий в зависимости
от условий конкретной местности; традиции и творчество
мастера в создании предметной среды.
Соблюдение при работе безопасных приемов труда.
Природа в художественнопрактической деятельности
человека.
Использование форм и образов природы в создании
предметной среды (в лепке, аппликации, мозаике и пр.).
Природа и техническая среда.
Машины и механизмы – помощники человека, их
назначение.
Дом и семья. Самообслуживание Декоративное оформление культурно-бытовой среды.
Растения и домашние животные.
2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.
Материалы, их свойства,
происхождение и использование
человеком.
Материалы, их конструктивные и декоративные свойства.
Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от
назначения изделия.
Подготовка материалов к работе.
Бережное использование и экономное расходование
материалов.
Способы обработки материалов для достижения
декоративно-художественных эффектов.
Инструменты и приспособления
для обработки материалов
Правила рационального и безопасного использования
инструментов и приспособлений
Общее представление о
технологическом процессе.
Представление об устройстве и назначении изделий,
последовательности практических действий и
технологических операций.
Технологические операции
ручной обработки материалов
(изготовление изделий из бумаги,
картона, ткани и др.).
Разметка (по шаблону, копированием, с помощью линейки,
циркуля).
Обработка материала (отрывание, сгибание, складывание,
резание ножницами, канцелярским ножом).
Сборка деталей, способы соединений (клеевое, ниточное).
Отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка,
аппликация и др.).
Графические изображения в
технике и технологии.
Виды условных графических изображений: рисунок, эскиз,
развертка. Разметка с опорой на графические изображения.
3. Конструирование и моделирование.
Изделие и его конструкция.
Изделие (поделка), деталь изделия. Конструкция изделия,
изготовление изделий с разными видами сборки.
5
Элементы представления о
конструкции
Конструкция изделия
Конструирование и
моделирование несложных
объектов.
Конструирование и моделирование изделий на основе
природных форм (образы животных и растений в технике
оригами, аппликации).
4. Практика работы на компьютере (использование информационных технологий)
Знакомство с компьютером
Назначение основных устройств компьютера для ввода ,
вывода и обработки информации
Работа с информацией
Файлы. Папки (каталоги). Имя файла. Простейшие операции
над файлами и папками.
Компьютерное письмо.
Правила клавиатурного письма.
№
1
2
3
4
Тема
Кол-во часов по
плану
8
2
20
4
«Жизнь, труд, искусство»
«Жизнь и творчество»
«Отражение жизни в образах»
«Давным – давно»
Кол-во часов
по факту
8
2
20
4
Форма промежуточного контроля практическая работа осуществляется согласно
учебному плану МБОУ «СОШ №7» за 2014-2015 учебный год
Уровень обучения: начальная общеобразовательная школа. Базовый уровень.
Срок реализации программы : 1 учебный год
Режим работы школы : шестидневная рабочая неделя
6. Учебно-методическая литература
- О.А.Куревина, Е.А.Литцева . Технология. «Прекрасное рядом с тобой» 3 класс. –
М.: Баласс, 2013.
6
7.Тематическое планирование
№
п/п
№
по
Тема урока
Тип
Планируемы результаты
разд
урока
предметный
метапредметный
елу
1 четверть ( 9 часов)
Тема 1. «Жизнь, труд, искусство» (8 часов)
1
1
Вспомни!
комбини Выполнять
Строить
рованны наброски
по логические
й
своим замыслам, рассуждения,
различать
проводить
основные жанры обобщенные
изобразительного способы
и
исксства: портрет, осваивать
новые
пейзаж,
приёмы действий;
натюрморт;
адекватно
соблюдать
воспринимать
правила техники оценку
учителя;
безопасности при различать способ и
работе
с результат действия
ножницами
2
2
Всё
начинается
с замысла.
Планер.
Урок
развития
умений
и
навыков
Применять
основные
средства
художественной
выразительности
в живописи по
памяти
и
воображению;
реализовать
творческий
Планировать
,
контралировать и
оценивать учебные
действия
в
соответствии
с
поставленной
задачей
и
условиями
ее
реализации,
определять
7
личностный
Вид
контрол
я
Опираясь
на
освоенные
изобразительные
и конструкторско
–
технологические
знания и умения,
делать
выбор
способов
реализации
предложенного
или собственного
замысла
Проявлять
заинтересованнос
ть в приобретении
и
расширении
знаний и способов
действий,
творческий
подход
к
выполнению
заданий; делать
Оцен
иван
ие
издел
ия
Основные виды Дата
деятельности
учащихся
план
Создавать
3.09
мысленный
образ
конструкции с
учётом
поставленной
конструкторско
–
технологической
задачей или с
целью передачи
определённой
художественно –
стилистической
информации
Создавать
10.09
мысленный
образ
конструкции с
учётом
поставленной
конструкторско
–
технологической
задачей или с
факт
замысел
в
создании
художественного
замысла
3
4
3
4
Воплощени
е замысла.
Оригами.
«Планер»
Урок
ознаком
ления с
новым
материа
лом
Реализовать
творческий
замысел
в
создании
художественного
образа
;
самостоятельно
выполнять модели
из бумаги по
чертежу
,
планировать
и
исполнять
намеченный план
Воплощени
е замысла.
Изготовлен
ие модели
цилиндра и
пирамиды
Урок
ознаком
ления с
новым
материа
лом
Использовать
рисунки , схемы ,
чертежи, эскизы в
своей
деятельности;
применять способ
получения
объемных форм
на
основе
развертки
;
работать
циркулем
наиболее
эффективные
способы
достижения
результата
Проводить
аналогии
,
использовать
обобщенные
способы
и
осваивать
новые
приёмы действий ;
адекватно
воспринимать
оценку
учителя;
различать способ и
результат действия
выбор способов
реализации
предложенного
или собственного
замысла
Определять под
руководством
педагога
самые
простые павила
поведения
при
сотрудничестве;
самостоятельно
определять
и
описывать
свои
чувства
и
ощущения
Перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать
и
классифицировать
факты и явления
причинно
–
следственные связи
изучаемых явлений
, событий
Проявлять
заинтересованнос
ть в приобретении
и
расшеренизнаний
и
способов
дейстивй
,
творческий
подход
к
выполнению
заданий
8
Оцен
иван
ие
издел
ия
Оцен
иван
ие
издел
ия
целью передачи
определённой
художественно –
стилистической
информации
Создавать
17.09
мысленный
образ
конструкции с
учётом
поставленной
конструкторско
–
технологической
задачей или с
целью передачи
определённой
художественно –
стилистической
информации
Создавать
24.09
мысленный
образ
конструкции с
учётом
поставленной
конструкторско
–
технологической
задачей или с
целью передачи
определённой
художественно –
5
5
Роль
фантазии в
реализации
замысла.
Урок
ознаком
ления с
новым
материа
лом
6
6
Роль
комбини Осуществлять
фантазии в рованны декоративное
реализации й
офрмление
и
замысла.
отделку изделий ;
Объемная
самостоятельно
фигура.
выполнять
разметку с опорой
на чертёж по
линейке
Планировать свое
действиев
соответствии
с
поставленной
задачей
и
условиями
её
реализации;
осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
и
несущественных
признаков
Проявлять
заинтересованнос
ть в приобретении
и
расшерении
знаний и способов
дейстий
,
творческий
подход
к
выполнению
заданий
Оцен
иван
ие
издел
ия
7
7
О
Адекватно
Определять
Теку
чём Урок
Осуществлять
декоративное
офрмление
и
отделку изделий ;
самостоятельно
выполнять
разметку с опорой
на чертёж по
линейке
Осуществлять
Строить
логические
рассуждения
проводить
аналогии,
использовать
обощенные
Определять под
руководством
, педагога
самые
простые правила
поведения
при
сотрудничестве ;
понимать
причины успеха и
неудач
в
собственной
учебе.
9
под
Оцен
иван
ие
издел
ия
стилистической
информации
Создавать
1.10
мысленный
образ
конструкции с
учётом
поставленной
конструкторско
–
технологической
задачей или с
целью передачи
определённой
художественно –
стилистической
информации
Создавать
8.10
мысленный
образ
конструкции с
учётом
поставленной
конструкторско
–
технологической
задачей или с
целью передачи
определённой
художественно –
стилистической
информации
Наблюдать связи 15.10
могут
рассказать
игрушки.
8
8
ознаком
ления с
новым
материа
лом
О
чём Комбин
могут
ированн
рассказать ый
игрушки.
Кошелёк
«Собачка».
Завершени
е работы.
декоративное
офрмление
и
отделку изделий ;
самостоятельно
выполнять
разметку с опорой
на чертёж по
линейке
воспринимать
оценку
учителя;
различать способ и
результат дейстия ;
оценивать
правильность
выполнения
учебного действия
Иметь
представление о
культурологическ
ом
понятии
«игрушка»;
изготавливать
изделия
из
доступных
материалов
по
образцу;
производить
анализ
образца,
планирование и
контроль
выполняемой
практической
работы
Тема 4. «Жизнь и творчество» (2 часа)
9
1
Переосмыс Урок - производить
ление
проект
анализ
образца,
жизни
в
планирование и
искусстве.
контроль
щий
конт
роль
человека
с
природой
и
предметным
миром,
предметный мир
ближайшего
окружения,
Планировать
,
контролировать и
оценивать учебные
действия
в
соответствии
с
поставленной
задачей
и
условиями
её
реализации;
определять
наиболее
эфеективные
способы
достижения
результата; делать
выводы на основе
обобщения
полученных знаний
руководством
педагога
самые
простые правила
поведения
при
сотрудничестве ;
понимать
причины успеха и
неудач
в
собственной
учебе.
Анализировать
свои действия и
управлять ими ;
сопоставлять
собственную
оценку
своей
деятельности
с
оценкой учителя;
самостоятельно
определять
и
описывать
свои
чувства
и
ощущения
,
возникающие
в
результате
осуждения
наблюдаемых
объектов
Защи
та
издел
ия
Наблюдать связи 22.10
человека
с
природой
и
предметным
миром,
предметный мир
ближайшего
окружения,
Осуществлять
сотрудничество в
совместной работе;
планировать
и
Опираясь
на
освоенные
изобразительные
и конструкторско
Оцен
иван
ие
издел
Понимать
особенности
декоративно
прикладных
10
29.10
–
выполняемой
практической
работы,
реализовывать
творческий
замысел
в
создании
художественного
образа
2 четверть ( 7 часов)
10
2
Переосмыс Урок - производить
ление
проект
анализ
образца,
жизни
в
планирование и
искусстве.
контроль
Коллективн
выполняемой
ая работа.
практической
работы,
реализовывать
творческий
замысел
в
создании
художественного
образа
Тема 3. «Отражение жизни в образах» (20 часов)
11
1
Народное
Урок
Называть
искусство. ознаком основные
ления с художественные
новым
промыслы России
материа ;
реализовать
лом
творческий
замысел
в
создании
контролировать
выполняемую
практическую
работу;
делать
выводы на основе
обобщения
полученных знаний
–
технологические
знания и умения,
делать
выбор
способов
реализации
предложенного
или собственного
замысла
ия
изделий
и
материалов для
рукотворной
деятельности
Осуществлять
сотрудничество в
совместной работе;
перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать
и
классифицировать
факты и явления ;
определять
причинно
–
следственные связи
изучаемых явлений
, событий
Опираясь
на
освоенные
изобразительные
и конструкторско
–
технологические
знания и умения,
делать
выбор
способов
реализации
предложенного
или собственного
замысла
Защи
та
издел
ия
Понимать
12.11
особенности
декоративно
–
прикладных
изделий
и
материалов для
рукотворной
деятельности
Использовать
обобщенные
способы
и
осваивать
новые
приёмы действий;
адекватно
воспринимать
оценку
учителя
Описывать свои
чувства
и
ощущения
от
созерцаемых
произведений
искусства,
изделий
декоративно
–
Теку
щий
конт
ролб
Анализировать
19.11
предлагаемые
задания:
понимать
поставленную
цель, отделять
известное
от
неизвестного
11
12
2
Живопись.
Комбин
ированн
ый
13
3
Архитектур Урок
а.
ознаком
ления с
новым
материа
лом
художественного
образа;
рационально
использовать
материалы
для
ручного
труда,
самостоятельно
организовывать
рабочее место
Применять
приёмы
рациональной
безопасной
работы ручными
инструментами:
чертёжными,
режущими
(ножницы);
рационально
использовать
материалы
для
ручного труда
;различать способ и
результат действия;
оценивать
правильность
выполнения
учебного действия
Иметь
представление о
различных видах
искусства;
реализовать
творческий
Строить
логические
рассуждения,
проводить
обобщенные
способы
Высказывать
оценочные
суждения
при
восприятии
произведений
изобразительного
искусства; делать
выводы на основе
обобщения
полученных знаний
и
12
прикладного
характера,
уважительно
относиться
к
результатам труда
мастеров;
принимать другие
мнения
и
высказывания
Принимать другие
мнения
и
высказывания,
уважительно
относиться к ним;
опираясь
на
освоенные
изобразительные
и конструкторско
–
технологические
знания и умения,
делать
выбор
способов
реализации
предложенного
или собственного
замысла
Описывать свои
чувства
и
ощущения
от
созерцаемых
произведений
искусства,
Теку
щий
конт
роль
Анализировать
26.11
предлагаемые
задания:
понимать
поставленную
цель, отделять
известное
от
неизвестного
Теку
щий
конт
роль
Анализировать
3.12
предлагаемые
задания:
понимать
поставленную
цель, отделять
14
4
Вещи века.
Готовим
новогодние
подарки.
Комбин
ированн
ый
15
5
Вещи века.
Готовим
новогодние
подарки.
Завершени
е работы.
Комбин
ированн
ый
замысел
в
создании
художественного
образа;
рационально
использовать
материалы
для
ручного труда
Называть
известные центры
народных
художественных
промыслов;
использовать
в
речи
понятия
«художественный
образ»,»форма»
осваивать
новые
приёмы действий;
адекватно
воспринимать
оценку
учителя;
различать способ и
результат действия
изделий
декоративно
–
прикладного
характера,
уважительно
относиться
к
результатам труда
мастеров;
Адекватно
Принимать
и
воспринимать
осваивать
оценку
учителя; социальную роль
различать способ и обучающегося,
результат дейстия ; осознавать
оценивать
личностный
правильность
смысл
учения,
выполнения
понимать
учебного действия причины неудач в
собственной
учебе
Реализовать
творческий
замысел
в
создании
художественного
образа
;
самостоятельно
выполнять модели
из бумаги по
чертежу
,
Планировать
,
контролировать и
оценивать учебные
действия
в
соответствии
с
поставленной
задачей
и
условиями
её
реализации;
определять
13
Опираясь
на
освоенные
изобразительные
и конструкторско
–
технологические
знания и умения,
делать
выбор
способов
реализации
известное
от
неизвестного
Защи
та
сооб
щени
я
Защи
та
издел
ия
Создавать
10.12
мысленный
образ
конструкции с
учётом
поставленной
конструкторско
–
технологической
задачей или с
целью передачи
определённой
художественно –
стилистической
информации
Создавать
17.12
мысленный
образ
конструкции с
учётом
поставленной
конструкторско
–
технологической
задачей или с
16
6
Материал и Комбин
образ.
ированн
ый
3 четверть ( 11 часов)
17
7
Гармония
образа.
Урок
ознаком
ления с
новым
материа
лом
планировать
и наиболее
исполнять
эфеективные
намеченный план способы
достижения
результата; делать
выводы на основе
обобщения
полученных знаний
Самостоятельно
Перерабатывать
выполнять модели полученную
из бумаги по информацию:
чертежу,
сравнивать
и
планировать
и классифицировать
исполнять
факты и явления
намеченный план, причинно
–
оформлять
следственные связи
поделку
изучаемых явлений
характерными
, событий ; делать
деталями,
выводы на основе
придавая
ей обобщения
выразительность
полученных знаний
предложенного
или собственного
замысла
Самостоятельно
определять
и
описывать
свои
чувства
и
ощущения
,
возникающие
в
результате
созерцания,
осуждения
наблюдаемых
объектов
Оцен
иван
ие
издел
ия
Исследовать
24.12
доступные
материалы : их
виды,
физическое
свойства (цвет,
фактура, форма)
Применять
приёмы
рациональной
безопасной
работы ручными
инструментами:
чертёжными,
режущими
(ножницы);
рационально
использовать
Опираясь
на
освоенные
изобразительные
и конструкторско
–
технологические
знания и умения,
делать
выбор
способов
реализации
предложенного
Оцен
иван
ие
издел
ия
Исследовать
14.01
доступные
материалы : их
виды,
физическое
свойства (цвет,
фактура, форма)
Использовать
обобщенные
способы
и
осваивать
новые
приёмы действий;
адекватно
воспринимать
оценку
учителя
;различать способ и
результат действия;
оценивать
14
целью передачи
определённой
художественно –
стилистической
информации
18
8
19
9
материалы
для
ручного
труда,
самостоятельно
организовывать
рабочее место
Отражение Урок
Иметь
времени в ознаком представление о
творчестве. ления с различных видах
Изготовлен новым
искусства;
ие мешочка материа реализовать
лом
творческий
замысел
в
создании
художественного
образа;
рационально
использовать
материалы
для
ручного труда
Единство
Урок
Использовать
человека и развития рисунки , схемы ,
природы.
умений
чертежи, эскизы в
и
своей
навыков деятельности;
применять способ
получения
объемных форм
на
основе
развертки
;
работать
циркулем
правильность
выполнения
учебного действия
или собственного
замысла
Строить
логические
рассуждения,
проводить
обобщенные
способы
и
осваивать
новые
приёмы действий;
адекватно
воспринимать
оценку
учителя;
различать способ и
результат действия
Описывать свои
чувства
и
ощущения
от
созерцаемых
произведений
искусства,
изделий
декоративно
–
прикладного
характера,
уважительно
относиться
к
результатам труда
мастеров;
Уважительно
относиться
к
иному
мнению;
опираясь
на
освоенные
изобразительные
и конструкторско
–
технологические
знания и умения,
делать
выбор
способов
реализации
предложенного
Планировать свое
действиев
соответствии
с
поставленной
задачей
и
условиями
её
реализации;
осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
и
несущественных
признаков
15
Защит
а
издел
ия
Исследовать
21.01
доступные
материалы : их
виды,
физическое
свойства (цвет,
фактура, форма)
Оцени
вание
издел
ия
Наблюдать связи 28.01
человека
с
природой
и
предметным
миром,
предметный мир
ближайшего
окружения,
20
10
Архитектур
ные
образы.
Модель
куба.
Урок
ознаком
ления с
новым
материа
лом
Различать
основные виды и
жанры
изобразительного
искусства;
анализировать
образец изделия;
самостоятельно
выполнять
разметку с опорой
на чертёж по
линейке
21
11
Архитектур Урок - Различать
ные
проект
основные виды и
образы.
жанры
изобразительного
искусства;
анализировать
образец изделия;
самостоятельно
выполнять
разметку с опорой
на чертёж по
линейке
22
12
Мастерство Урок
обобщения. ознаком
ления с
новым
Различать
основные виды и
жанры
изобразительного
Использовать
обобщенные
способы
и
осваивать
новые
приёмы действий;
адекватно
воспринимать
оценку
учителя
;различать способ и
результат действия;
оценивать
правильность
выполнения
учебного действия
Перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать
и
классифицировать
факты и явления
причинно
–
следственные связи
изучаемых явлений
, событий ; делать
выводы на основе
обобщения
полученных знаний
Строить
логические
рассуждения,
проводить
16
или собственного
замысла
Самостоятельно
определять
и
описывать
свои
чувства
и
ощущения
,
возникающие
в
результате
созерцания,
осуждения
наблюдаемых
объектов
Теку
щий
конт
роль
Сравнивать
4.02
различные виды
конструкций и
способы
их
сборки.
Характеризовать
основные
требования
к
изделию
Принимать
и
осваивать
социальную роль
обучающегося,
осознавать
личностный
смысл
учения,
понимать
причины неудач в
собственной
учебе
Теку
щий
конт
роль
Сравнивать
11.02
различные виды
конструкций и
способы
их
сборки.
Характеризовать
основные
требования
к
изделию
Уважительно
относиться
к
иному
мнению;
опираясь
на
Теку
щий
конт
роль
Наблюдать связи 18.02
человека
с
природой
и
предметным
материа
лом
23
24
13
14
Личность
Урок
автора
в развития
творчестве.
умений
и
навыков
Мысли
чувства.
искусства;провод
ить
доступные
исследования
новых материалов
с
целью
выявления
их
художественно –
технологических
особенностей
обобщенные
способы
и
осваивать
новые
приёмы действий;
адекватно
воспринимать
оценку
учителя;
различать способ и
результат действия
Применять
приёмы
рациональной
безопасной
работы ручными
инструментами:
чертёжными,
режущими
(ножницы);
рационально
использовать
материалы
для
ручного
труда,
самостоятельно
организовывать
рабочее место
освоенные
изобразительные
и конструкторско
–
технологические
знания и умения,
делать
выбор
способов
реализации
предложенного
или собственного
замысла
Опираясь
на
освоенные
изобразительные
и конструкторско
–
технологические
знания и умения,
делать
выбор
способов
реализации
предложенного
или собственного
замысла
Планировать
,
контролировать и
оценивать учебные
действия
в
соответствии
с
поставленной
задачей
и
условиями
её
реализации;
определять
наиболее
эфеективные
способы
достижения
результата; делать
выводы на основе
обобщения
полученных знаний
и Урок
Различать теплые Планировать свое Самостоятельно
развития и холодные цвета; действиев
определять
и
умений
реализовать
соответствии
с описывать
свои
17
миром,
предметный мир
ближайшего
окружения,
Теку
щий
конт
роль
Наблюдать связи 25.02
человека
с
природой
и
предметным
миром,
предметный мир
ближайшего
окружения,
Теку
щий
конт
Наблюдать связи 4.03
человека
с
природой
и
и
навыков
творческий
замысел
в
создании
художественного
образа в единстве
формы
и
содержания
Комбин
ированн
ый
Выполнять
наброски
по
своим замыслам с
соблюдением
пропорций
предметов;
рационально
использовать
материалы
для
ручного
труда,
самостоятельно
организовывать
рабочее место
25
15
Многообра
зие
проявления
гармонии.
26
16
Цвет
в Комбин
природе и ированн
творчестве. ый
поставленной
задачей
и
условиями
её
реализации;
осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
и
несущественных
признаков
Строить
логические
рассуждения,
проводить
обобщенные
способы
и
осваивать
новые
приёмы действий;
адекватно
воспринимать
оценку
учителя;
различать способ и
результат действия
и
,
в
роль
предметным
миром,
предметный мир
ближайшего
окружения,
Уважительно
относиться
к
иному
мнению;
опираясь
на
освоенные
изобразительные
и конструкторско
–
технологические
знания и умения,
делать
выбор
способов
реализации
предложенного
или собственного
замысла
Различать теплые Строить
Самостоятельно
и холодные цвета; логические
определять
и
реализовать
рассуждения,
описывать
свои
творческий
проводить
чувства
и
замысел
в обобщенные
ощущения
,
создании
способы
и возникающие
в
художественного осваивать
новые результате
Теку
щий
конт
роль
Наблюдать связи 11.03
человека
с
природой
и
предметным
миром,
предметный мир
ближайшего
окружения,
Теку
щий
конт
роль
Наблюдать связи 18.03
человека
с
природой
и
предметным
миром,
предметный мир
ближайшего
18
чувства
ощущения
возникающие
результате
созерцания,
осуждения
наблюдаемых
объектов
4 четверть ( 8 часов)
27
17
Компьютер
.
28
18
Урок
ознаком
ления с
новым
материа
лом
Образ
Комбин
художника ированн
в
его ый
творчестве.
образа
приёмы действий
созерцания,
осуждения
наблюдаемых
объектов
Называть
характерные
особенности
наиболее
известных
данных;
уметь
различать
по
контексту
информацию
и
данные
;
осуществлять
изменение
и
создание
простейших
информационных
объектов
Планировать
,
контролировать и
оценивать учебные
действия
в
соответствии
с
поставленной
задачей
и
условиями
её
реализации;
определять
наиболее
эфеективные
способы
достижения
результата; делать
выводы на основе
обобщения
полученных знаний
Принимать
и
осваивать
социальную роль
обучающегося,
осознавать
личностный
смысл
учения,
понимать
причины неудач в
собственной
учебе
Теку
щий
конт
роль
Реализовать
творческий
замысел
в
создании
художественного
образа
;
осуществлять
организацию
и
планирование
Перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать
и
классифицировать
факты и явления
причинно
–
следственные связи
изучаемых явлений
Самостоятельно
определять
и
описывать
свои
чувства
и
ощущения
,
возникающие
в
результате
созерцания,
осуждения
Теку
щий
конт
роль
19
окружения,
Наблюдать мир 1.04
образов
на
экране
компьютера,
образы
информационны
х
объектов
различной
природы
(графика,
тексты, видео,
интерактивное
видео),
процессы
создания
информационны
х объектов с
помощью
компьютера
Наблюдать связи 8.04
человека
с
природой
и
предметным
миром,
предметный мир
ближайшего
окружения,
собственной
деятельности
29
19
Образ
ученого,
исследоват
еля,
изобретате
ля.
Комбин
ированн
ый
Реализовать
творческий
замысел
в
создании
художественного
образа
;
осуществлять
организацию
и
планирование
собственной
деятельности
30
20
Образ
ученого,
исследоват
еля,
изобретате
ля. Коллаж.
Урок
развития
умений
и
навыков
Реализовать
творческий
замысел
в
создании
художественного
образа
;
осуществлять
организацию
и
планирование
собственной
деятельности
, событий ; делать
выводы на основе
обобщения
полученных знаний
Планировать
,
контролировать и
оценивать учебные
действия
в
соответствии
с
поставленной
задачей
и
условиями
её
реализации;
определять
наиболее
эфеективные
способы
достижения
результата; делать
выводы на основе
обобщения
полученных знаний
Использовать
обобщенные
способы
и
осваивать
новые
приёмы действий;
адекватно
воспринимать
оценку
учителя
;различать способ и
результат действия;
оценивать
20
наблюдаемых
объектов
Опираясь
на
освоенные
изобразительные
и конструкторско
–
технологические
знания и умения,
делать
выбор
способов
реализации
предложенного
или собственного
замысла
Защи
та
сооб
щени
я
Анализировать
15.04
предлагаемые
задания:
понимать
поставленную
цель, отделять
известное
от
неизвестного
Принимать
и
осваивать
социальную роль
обучающегося,
осознавать
личностный
смысл
учения,
понимать
причины неудач в
собственной
учебе
Защи
та
издел
ия
Анализировать
22.04
предлагаемые
задания:
понимать
поставленную
цель, отделять
известное
от
неизвестного
правильность
выполнения
учебного действия
Тема 4 «Давным – давно» (4 часа)
31
1
Человек
Комбин
вознёсся к ированн
небесам.
ый
Макет
замка.
32
2
Человек
Комбин
вознёсся к ированн
небесам.
ый
Витраж.
Иметь
представление об
архитектуре как
виде
искусства;
различать
основные виды и
жанры
изобразительного
искусства
Строить
логические
рассуждения,
проводить
обобщенные
способы
и
осваивать
новые
приёмы действий
Принимать
и
осваивать
социальную роль
обучающегося,
осознавать
личностный
смысл
учения,
понимать
причины неудач в
собственной
учебе
Теку
щий
конт
роль
Выполнять
наброски
по
своим замыслам с
соблюдением
пропорций
предметов;
соблюдать
последовательнос
ть
технологических
операций;
самостоятельно
выполнять
разметку с опорой
Перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать
и
классифицировать
факты и явления
причинно
–
следственные связи
изучаемых явлений
, событий ; делать
выводы на основе
обобщения
полученных знаний
Уважительно
относиться
к
иному
мнению;
опираясь
на
освоенные
изобразительные
и конструкторско
–
технологические
знания и умения,
делать
выбор
способов
реализации
предложенного
Теку
щий
конт
роль
21
Создавать
29.04
мысленный
образ
конструкции с
учётом
поставленной
конструкторско
–
технологической
задачей или с
целью передачи
определённой
художественно –
стилистической
информации
Создавать
6.05
мысленный
образ
конструкции с
учётом
поставленной
конструкторско
–
технологической
задачей или с
целью передачи
определённой
художественно –
стилистической
33
3
Образ
нового
человека..
Комбин
ированн
ый
34
4
Из
тьмы Комбин
явился
ированн
свет.
ый
Конструкто
р.
на чертёж по
линейке
Самостоятельно
выполнять модели
из бумаги по
чертежу,
планировать
и
исполнять
намеченный план,
оформлять
поделку
характерными
деталями,
придавая
ей
выразительность
Планировать свое
действиев
соответствии
с
поставленной
задачей
и
условиями
её
реализации;
осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
и
несущественных
признаков
Конструировать
объекты с учётом
технических
и
декоративно
–
художественных
условий;
определять
особенности
конструкции,
самостоятельно
организовывать
рабочее место
Планировать
,
контролировать и
оценивать учебные
действия
в
соответствии
с
поставленной
задачей
и
условиями
её
реализации;
определять
наиболее
эфеективные
22
или собственного
замысла
Опираясь
на
освоенные
изобразительные
и конструкторско
–
технологические
знания и умения,
делать
выбор
способов
реализации
предложенного
или собственного
замысла
Самостоятельно
определять
и
описывать
свои
чувства
и
ощущения
,
возникающие
в
результате
созерцания,
осуждения
наблюдаемых
объектов
информации
Теку
щий
конт
роль
Защит
а
издел
ия
Наблюдать мир 13.05
образов
на
экране
компьютера,
образы
информационны
х
объектов
различной
природы
(графика,
тексты, видео,
интерактивное
видео),
процессы
создания
информационны
х объектов с
помощью
компьютера
Создавать
20.05
мысленный
образ
конструкции с
учётом
поставленной
конструкторско
–
технологической
задачей или с
целью передачи
определённой
35
5
Повторени
е
Комбин
ированн
ый
способы
достижения
результата; делать
выводы на основе
обобщения
полученных знаний
Конструировать
Планировать
,
объекты с учётом контролировать и
технических
и оценивать учебные
декоративно
– действия
в
художественных
соответствии
с
условий;
поставленной
задачей
и
условиями
её
реализации;
23
художественно –
стилистической
информации
Самостоятельно
определять
и
описывать
свои
чувства
и
ощущения
,
возникающие
в
результате
созерцания,
осуждения
наблюдаемых
объектов
Защит
а
издел
ия
27.05
Создавать
мысленный
образ
конструкции
с
учётом
поставленной
конструкторско –
технологической
задачей или с
целью передачи
определённой
художественно –
стилистической
информации
24
“РАСМОТРЕНО “
На заседании МО
Протокол
№ “ ” __ 2014г.
Руководитель МО________
Г.Р.Шаймуратова
приложение 1
Критерии оценивания умений учащихся работать с бумагой
Отметка
Оценка умения
планировать
Условия
Учитель
оценивания наблюдает за
процессом работы
детей на том
этапе, когда они
самостоятельно
провели анализ и
приступили к
практической
работе.
Оценка умения
повторить образец
Оценка ручной
умелости
Учитель оценивает
готовую работу. При
оценке следует
учитывать
расположен-ие
деталей.
Учитель оценивает по
готовой работе её
качество.
«5»
Ученик разметил на Выполнена точно в
бумаге всё
соответствии с
правильно, вырезал, заданными условиями
расположил на
основе, стал
наклеивать
(планирование
полное)
Детали вырезаны почти
идеально и аккуратно
приклеены
«4»
Ученик разметил
сначала одну
деталь, вырезал,
приклеил, затем
другую
(планирование
неполное)
Одна деталь
расположена неверно
Детали вырезаны с
небольшими
погрешностями,приклеены
аккуратно
«3»
Планирование
частично
2-3 детали расположены
неверно
Детали имеют небольшие
отклонеия от заданного
размера, приклеены
небрежно
«2»
Ученик размечал и
вырезал каждую
деталь в
отдельности
(планирование
отсутствует)
Более 3 деталей
расположены неверно)
Качество работы на
низком
уровне.
25
Критерии оценивания работы учащегося с разными материалами
Отметка
Оценка уровня развития
творческого воображения
Оценка ручной умелости
«5»
Работа полностью творческая,
ученик придумал свои формы
изделия, которые учитель не
показывал.
Качественная сторона работы на
самом высоком уровне.
«4»
Работа полутворческая, ученик
частично использовал форму,
предложенную учителем.
Детали сделаны с небольшими
погрешностями, но аккуратно.
«3»
Работа в большей степени
повторяет образцы с
минимальными изменениями.
Детали сделаны с небольшими
погрешностями, некоторые
небрежно.
«2»
Ребёнок не смог создать своё
изделие, он полностью повторил
образец.
Качество работы на самом
низком уровне, крайне небрежно.
Критерии оценки проекта:
1. Оригинальность темы и идеи проекта.
2. Конструктивные параметры (соответствие конструкции изделия;
прочность, надежность; удобство использования).
3. Технологические критерии (соответствие документации; оригинальность
применения и сочетание материалов; соблюдение правил техники безопасности).
4. Эстетические критерии (композиционная завершенность; дизайн изделия;
использование традиций народной культуры).
5. Экономические критерии (потребность в изделии; экономическое
обоснование; рекомендации к использованию; возможность массового производства).
6. Экологические критерии (наличие ущерба окружающей среде при
производстве изделия; возможность использования вторичного сырья, отходов
производства; экологическая безопасность).
7. Информационные критерии (стандартность проектной документации;
использование дополнительной информации).
26