Как дома подготовить руку дошкольника к письму

Как дома подготовить руку дошкольника к
письму.
Чем ближе долгожданный первый звонок, тем чаще родители задаются вопросом:
«Все ли мы сделали для подготовки ребенка к школе?». Умение считать, решать
логические задачки, читать, несомненно, очень важно. Но как обстоят дела с подготовкой
руки к письму?
Пока малыш рисует в три-четыре года неразборчивые каракули, все восхищаются
и хвалят его. Но в пять-шесть лет от него вдруг начинают требовать красивых, аккуратных
палочек и крючочков, да еще и очень маленького размера. Часто при подготовке к школе
малыш, будучи не в состоянии прописывать ряды ровных буков, начинает испытывать
нежелание вообще заниматься письмом. Ребенок видит свой неуспех и расстроенную
маму. Но дело здесь не в его лени или упрямстве. Причины могут быть совершенно
различными. Физически (как и умственно) все дети развиваются разными темпами. У всех
малышей еще от рождения разный мышечный тонус.
Если вы заметили, что ручка вашего будущего первоклассника еще не готова к
письму, не отчаивайтесь, берите инициативу в свои руки.
Какие упражнения стоит включить в ежедневный комплекс:
Прежде всего, необходимо заняться укреплением всей мышечной системы
ребенка. Вполне очевидно: если слабые мышцы в ручках, то и все остальные мышцы
нуждаются в тренировке. Самое верное и доступное средство – выполнять ежедневно
комплекс упражнений.
- Вращения руками (в плечах, локтевых суставах и запястьях).
- Махи прямыми руками (вперед-назад).
-Наклоны вперед, назад и в стороны.
- Если есть гантели 0,5 кг, поднимать их через стороны до уровня плеча и плавно опускать
(не касаясь бедра). Поднимать гантели вверх от плеча, разгибая руку в локте. Гантели
можно заменить книгами.
-Отжиматься от пола.
-Заводить гимнастическую палку за спину, держа ее двумя прямыми руками.
-Лежа на животе отрывать от пола прямые руки и ноги и так держать несколько секунд.
-Лежа на животе «плыть», делая махи прямыми руками и ногами.
-Упражнение «тачки»: водить ребенка за ноги по полу (малыш перебирает руками).
- К гимнастической палке привязать веревку с небольшим грузом, вытянув вперед руки,
накручивать груз на палку.
Как можно укреплять мышцы рук?
Ежедневно гуляйте с ребенком на спортивной площадке. Пусть ребенок карабкается по
лесенкам, болтается на канате, перебирает руками на рукоходе, подтягивается на турнике
(с вашей помощью) и так далее. Поощряйте все действия, где нужно работать руками и
прилагать силу.
Научите ребенка пользоваться эспандером. Если такового не имеется, пусть малыш
сжимает в руке резиновый мячик или игрушку. Можно выжимать воду из мочалки, пока
не наберется целая миска воды.
Упражнения для улучшения координации рук.
Как можно чаще играйте с мячами. Учите ребенка бросать, ловить, отбивать мяч от пола.
Бросайте мяч в мишень, попадайте в корзину и так далее. Начинать удобно с надувных
мячей (их легко ловить), постепенно переходите на маленькие, массажные мячики.
Отдайте ребенка в спортивную секцию: как теннис, волейбол, баскетбол, возможно даже
на танцы. Очень хорошо влияет на мышечный тонус посещение с ребенком бассейна. И,
конечно же, плавание развивает силу и хорошую координацию рук.
Кроме укрепления мышц, для успешного освоения ребенком письменности
нужно развивать мелкую моторику рук.
Развитие мелкой моторики.
Постарайтесь ежедневно уделять 15 минут для занятия с дошкольником такой
деятельностью:
- Рисование. Рисуем красками, мелками, карандашами, пальцами, на разносе с манной
крупой и так далее.
-Аппликации. Обводим шаблоны, вырезаем детали, приклеиваем их к основе. В качестве
материала используем цветную бумагу, ненужные журналы, ткань, сухие листья и тому
подобное. Существует интересный способ развития пальцев руки – отщипывание. От
листа бумаги дети кончиками пальцев отщипывают клочки и создают своего рода
аппликацию.
-Лепка. Лепим из соленого теста, глины, пластилина, учимся разминать, отщипывать,
вытягивать, раскатывать и так далее.
- Складываем фигурки из бумаги или оригами. Начинайте с простых, знакомых вам с
детства самолетиков и корабликов, если ребенку понравится, переходите к более
сложным.
Как ребенок может развивать моторику самостоятельно:
- складывать пазлы, крупные и мелкие;
- играть с конструктором из любого материала;
-делать фигурки из проволоки;
-выкладывать картинки из мозаики;
-работать со шнуровками (их можно изготовить самостоятельно из плотного картона при
помощи дырокола);
-сортировать пуговицы (или фасоль и горох) по разным мисочкам;
-нанизывать на нитку пуговицы, крупные бусины, макароны;
- застегивать/расстегивать пуговицы.
Развитие точности движений при письме.
Предлагайте ребенку:
-обводить трафареты и шаблоны;
- чертить линии и фигуры под линейку;
-раскрашивать, штриховать, обводить рисунки по пунктиру;
-копировать понравившиеся рисунки на прозрачную бумагу.
-соединять точки, пронумерованные по порядку;
-учиться проводить ровные линии через весь лист.
Развитие внимания ребенка к деталям.
Когда рука немного натренирована, стоит поработать над умением ребенка
концентрировать внимание на деталях. Этот навык очень важен при списывании. Ведь
ребенок, глядя на рисунок, не привык разделять его на детали.
-Игра «Повторялки». Вы рисуете рисунок, добавляя деталь за деталью, а ребенок на своем
листе повторяет за вами. Можно меняться ролями.
-Рисуем животных поэтапно. Если у вас нет таких книжек, рисуйте животное по частям,
позволяя ребенку делать те же действия у себя в альбоме.
-Игра «Что пропало?». Нарисуйте картинку на листе простым карандашом. За один раз
вытирайте ластиком одну деталь – ребенок должен заметить, что пропало.
Дети этого возраста ещё плохо ориентируются в пространстве и на плоскости.
Большинство из них путаются в различении правой и левой сторон тела, особенно по
отношению к другим людям. Наибольшие трудности выработки этого навыка – у
леворуких детей. Умение различать правую и левую стороны – это важная предпосылка
для многих видов обучения. Поэтому отработке этого навыка необходимо уделять
достаточное количество времени, проводя занятия с ребёнком в виде различных игр и
упражнений.
Для отработки дифференциации правых и левых частей тела можно
рекомендовать следующие упражнения:
1.Показать правую руку, затем левую.
2.Поднять то правую, то левую руку. Взять предмет то правой, то левой рукой.
3.После уточнения речевых обозначений правой и левой руки можно приступить к
различению двух частей тела: правой и левой ноги, глаза, уха.
4.Можно предложить и более сложные задания: показать левой рукой правое ухо,
показать правой рукой левую ногу и т.д.
Отработав представления о правой и левой сторонах тела, можно перейти к
формированию ориентировки в окружающем пространстве.
Для формирования ориентировки в окружающем пространстве можно
рекомендовать следующие упражнения:
-Определение пространственного расположения предметов по отношению к ребёнку:
«Покажи, какой предмет находится с права от тебя» или «Положи книгу слева от себя».
Если ребёнку трудно выполнять это задание, следует уточнить, что справа – это ближе к
правой руке, слева – ближе к левой.
-Определение пространственных соотношений между двумя – тремя предметами или
изображениями.
-Ребёнку предлагается взять правой рукой книгу и положить её возле правой руки, взять
левой рукой тетрадь и положить у левой руки. Далее ребёнку задаётся вопрос: «Где
находится книга, справа или слева от тетради?»
-Ребёнку предлагается положить карандаш справа от тетради; положить ручку слева от
книги; сказать, где находится ручка по отношению к книге – справа или слева; где
находится карандаш по отношению к тетради – справа или слева.
-Беруться три предмета. Ребёнку предлагается положить книгу перед собой, слева от неё
положить карандаш, справа – ручку и т.д.
Ориентация на листе.
-Осваиваем клетки. Обводим клетки, учимся отступать одну, две или три клетки. Рисуем
по клеткам простые узоры и фигуры.
-Осваиваем линии. Закрашиваем в тетради «в косую» только рабочую линию. Рисуем в
этой линии «волну», овалы, палочки. Учимся не выходить за линию.
-«Знакомимся» с полями. Расскажите малышу, что за линию полей буквы или цифры не
должны забегать, – там живет мышка, которая их может съесть. Так ребенок быстро
поймет, что от него требуется.
-Игра «Где живет колобок». Попросите ребенка «скатать» из бумаги или пластилина
колобка. Говорите ребенку фразы типа «Колобок живет в правом верхнем углу листа» или
«Колобок живет посреди листа» и подобные, а задача ребенка положить колобка в
правильное место.
Особое внимание надо уделить подготовке рабочего места.
Это может быть обычный стол и стул, которые соответствуют росту. Ноги малыша
во время письма должны находится на полу, имея угол 45 градусов, то есть не быть очень
согнутыми и не висеть. Руки должны свободно находиться на столе. Расстояние от
тетради до глаз должно быть 30-35 см, а от стола до туловища равняться ширине ладони
крохи. Тетрадь должна находиться под определенным углом, при этом левая рука должна
ее поддерживать, а правая находиться на столе. Палец малыша при использовании
карандаша должен находиться на расстоянии 2,5 см от заостренного кончика. Не
подточенный кончик должен быть повернут в правую сторону.
Если вы ежедневно будете уделять 15-30 минут подготовке к письму руки ребенка,
ваш первоклассник с гордостью покажет вам свои первые
прописи.