М. В. Ломоносов «Ода на день восшествия на престол Ея Величества Государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года». 1 слайд. Сейчас я буду открывать пустые квадратики, ваша задача предположить, какая картинка за ними скрывается. 2 слайд. Записываем тему нашего урока. Закончив обучение в Славяно-греко-латинской академии, а затем в Германии, Ломоносов 8 июня 1741 года прибыл в Петербург. Здесь началась его блестящая академическая и писательская деятельность. Целью жизни Ломоносова до самого последнего дня было «утверждение наук в отечестве», которое он считал залогом процветания своей Родины. 3 слайд. В 1757 году ученый написал предисловие к собранию сочинений «О пользе книг церковных в российском языке», в котором изложил знаменитую теорию «трех штилей». Лексика Жанры Высокий Средний церковно-славянские русские слова с и русские слова примесью церковнославянских героические поэмы, оды, трагедии драмы, сатиры, дружеские письма, элегии Низкий русские слова разговорного языка с добавлением простонародных и малого числа церковно-славянских комедии, эпиграммы, песни, басни 4 слайд. Обратите внимание на портреты. -Кто изображён слева? (Петр 1) -Кто изображен справа? (Елизавета Петровна) В ноябре 1741 г., через 16 лет после смерти Петра, гвардейцами Преображенского полка на престол была возведена дочь великого царя - Елизавета Петровна. С ее именем связывали надежды на то, что она, как отец, продолжит создавать России славу продолжит развивать науки, ремесла, промышленность России. В это верил также и Ломоносов. Давайте вспомним о том, что жанр ода принадлежит к литературному направлению классицизм, а тот, в свою очередь, базируется на идеологии эпохи Просвещения. Французские просветители полагали, что к наибольшему благу для народа приведет просвещенная монархия. То есть, во главе государства должен стоять просвещенный царь и разумно руководить подданными. Проблема только в том, что монархи необязательно оказывались просвещенными. Поэтому поэты придумали жанр оды, когда монарха восхваляют за те черты характера, которые хотели бы видеть в нем. 5 слайд. Ода – это … (Записываем в тетрадь) Теперь обратимся к анализу оды. 6 слайд. Вступление. Чтение 1-2 строфы. Начало оды удивляет. Вроде поэт должен прославлять императрицу, а он прославляет какую-то тишину. Что имеет в виду Ломоносов, говоря о тишине? Тишина – это мир, отсутствие войны. В данном случае имеется в виду окончание войны со Швецией. 7 слайд. Основная часть. а) Чтение 3-6 строф. В 6 строфе звучит основная идея оды, ради которой он решил написать свое произведение. Ломоносов – ученый, создатель Российской Академии Наукпрославляет науку. 8-10 слайд. б) Чтение 7-11 строф. В 7 строфе появляется новый персонаж, который сразу не называется по имени, а упоминается как человек с большой буквы, его послал в Россию сам Зиждитель, т. е. творец. Этот человек – Петр I, именно он подпишет указ об учреждении Академии наук. Организует академию уже Екатерина I. В 9 строфе науки превращаются в живых существ. В классицизме это распространенный прием. У наук есть руки, которые простирают их к Петру в знак почтения. Тогда божественны науки Чрез горы, реки и моря В Россию простирали руки 11 слайд. в) Чтение 12-21 строф. В 13 строфе удивительные строки: И шум в полках со всех сторон Звучащу славу заглушает, И грому труб ее мешает Плачевный побежденных стон. То есть воинская слава для Ломоносова затмевается не плачем о своих погибших, а стоном побежденных. 12 слайд. г) Чтение 22-23 строфы. 22 строфа посвящена человеку, который с помощью науки овладеет сотворенными богатствами. Но почему в них возникают Исаак Ньютон, названный Невтоном, и Платон? Для Ломоносова важна идея создания научной школы российских ученых. Дело в том, что в те времена дворянских детей учили кучер Вральман, кондитер Дефорж, парикмахер Бопре. Слова иностранец и ученый были почти синонимами, хотя эти люди учеными никак не являлись. Для Ломоносова было важно вырастить российских исследователей. В 23 строфе Ломоносов обращается к каждому человеку, пытаясь убедить его в том, что не только ради служения отечеству, а ради собственной пользы, хорошо заниматься наукой. 13 слайд. Заключение. Чтение 24 строфы. Наконец, в завершении текста, как и положено по канонам оды, возвращается он к образу Елизаветы, в очередной раз прославляя ее. 14 слайд. Записываем в тетрадь. Тема: прославление великих дел государыни Елизаветы Петровны Идеи, изложенные в оде: -прославление мира и отрицание войны, -утверждение необходимости счастья для каждого человека, -прославление Петра I, Екатерины и Елизаветы. Основная идея: прославление науки и ее величайших возможностей. 15 слайд. Композиция оды. 16 слайд. Язык оды. Перед вами представлены отрывки. Ваша задача найти в них выразительные средства и записывать их в тетрадь. Эпитеты: (образное определение) 17 слайд. Метонимия: (называется часть вместо целого) (дверь-часть рая) 18 слайд. Метафора: (скрытое сравнение) 19 слайд. Олицетворения: (перенос человеческих качеств на неодушевлённые предметы) 20 слайд. Гипербола: (преувеличение) 21 слайд. Перифраза: непрямое, описательное обозначение объекта на основе выделения какого-либо его качества, признака, особенностей. Например, «голубая планета» вместо «Земля». 22 слайд. Старославянизмы 23 слайд. Сравнения 24 слайд. Риторические восклицания и вопросы, обращения, междометия Проверка чтения наизусть Просмотр видео 25 слайд. Домашнее задание.
