Литература 7 класс.

Рабочая программа по литературе 7 класс
Пояснительная записка.
Программа
составлена
на
основе
федерального
компонента
Государственного стандарта основного общего образования, федеральной
программы для общеобразовательных учреждений по предмету
«Литература», является составной частью развивающей образовательной
системы «Школа 2100» и рассчитана на 68часов в год, 2 часа в неделю
Актуальность программы: состоит в формировании ценностно-смысловая
компетенции учащихся (мировоззрение, ценностные ориентации), а также
учебно-познавательной компетенции (овладение приёмами решения учебнопознавательных проблем). Овладение навыками работы с различными
источниками
информации:
книгами,
учебниками,
справочниками,
энциклопедиями, каталогами, словарями, Интернетом; что имеет огромное
значение для социальной адаптации школьников.
Цель обучения: воспитание грамотного компетентного читателя, человека,
имеющего стойкую привычку к чтению и потребность в нем как средстве
познания мира и самого себя. Компетентность читателя предполагает:
– способность к полноценному восприятию литературных произведений в
контексте духовных ценностей национальной и мировой художественной
культуры;
– готовность к самостоятельному общению с произведением искусства, к
диалогу с автором через текст;
– овладение системой знаний, умений и навыков по предмету; развитие
речевых, интеллектуальных и творческих способностей;
– освоение через предмет литературы представлений о мире,
способствующих успешной социальной адаптации учащихся.
Задачи обучения:
1. Развивать интерес к чтению, формировать духовную и интеллектуальную
потребность читать.
2. Обеспечивать общее и литературное развитие школьника, глубокое
понимание художественных произведений различного уровня сложности.
3. Сохранять и обогащать опыт разнообразных читательских переживаний,
развивать эмоциональную культуру читателя-школьника.
4. Обеспечивать осмысление литературы как словесного вида искусства,
учить приобретать и систематизировать знания о литературе, писателях, их
произведениях.
5. Обеспечивать освоение основных эстетических и теоретико-литературных
понятий как условий полноценного восприятия, интерпретации
художественного текста.
6. Развивать эстетический вкус учащихся как основу читательской
самостоятельной деятельности, как ориентир нравственного выбора.
7. Развивать функциональную грамотность (способность учащихся свободно
использовать навыки чтения и письма для получения текстовой информации,
умения пользоваться различными видами чтения).
8. Развивать чувство языка, умения и навыки связной речи, речевую
культуру.
1. Анализ художественного текста с точки зрения содержания и формы,
формулирование вопросов к фрагменту текста («диалог с текстом»);
2. Устные сообщения учащихся, отзыв на сообщения одноклассников;
3. Творческие работы, анализ работ, редактирование.
Требования к уровню подготовки учащихся 7-го года обучения
В результате изучения литературы обучающийся должен
Знать/ понимать
• образную природу словесного искусства;
• содержание изученных литературных произведений;
• основные факты жизни и творчества писателей
• основные теоретико-литературные понятия.
Уметь
• воспроизводить содержание литературного произведения;
• анализировать и интерпретировать художественное произведение,
используя сведения по истории и теории литературы (тематика,
проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности
композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная
деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять
его связь с проблематикой произведения;
• определять род и жанр произведения;
• сопоставлять литературные произведения;
• выявлять авторскую позицию;
• выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты),
соблюдая нормы литературного произношения;
• аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному
произведению;
• писать сочинения разных жанров на литературные темы
Литература
1 Аркин, И. И. Уроки литературы в 7-8 классах: Практическая методика
[Текст] : кн. для учителя / И. И. Аркин. - М. : Просвещение, 2008.
2. Беленький, Г. И. Приобщение к искусству слова: Раздумья о преподавания
литературу в школе [Текст] / Г. И. Беленький. - М. : Просвещение, 1990. (Библиотека учителя русской! языка и литературы).
3. Беляева, Н. В. Уроки изучения лирики в школе: теория и практика
дифференцирование^ подхода к учащимся [Текст] : книга для учителя
литературы / Н. В. Беляева. - М. : Вербум, 2004.
6. Войтушенко, В. Д. Н. А. Некрасов - редактор Л. Н. Толстого [Текст] / В. Д.
Войтушенко II Методика преподавания русского языка и литературы / под
ред. М. И. Бойко. - Киев, 1992. ~ С. 88-95.
4. Володина, Н. В. Выявление индивидуальности автора в процессе изучения
литературно критической статьи [Текст] / Н. В. Володина // Проблема
личности автора в процессе изучения литературы в школе : межвузовский
сборник научных трудов / под ред. И. В. Володиной. - Вологда, 2004.-С. 8493.
5. Воробьев, П. Г. Принципы и методы изучения биографии писателя [Текст]
/ П. Г. Воробьев // Преподавание литературы в 7 классе / под ред. В. В.
Голубкова. - М.: Просвещение, 1998. - С. 5-50
№
п/п
1
2
3
4
5
Итого
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Содержание тем учебного курса
по литературе
для учащихся 7 класса (68 часов)
Тема
Введение
Раздел I. Я и мое детство….…
Раздел II. Я и Я.
Раздел III. Я и другие.
Раздел IV Я и мир: вечное и переходящее..
Тема
Введение. Изображение человека как важнейшая
нравственно-эстетическая проблема художественной
литературы. Р.К. В. Е. Ларичев «Тайна каменной
черепахи»
Раздел I. Я и мое детство… 16 ч.
Автобиографическая и мемуарная литература
А. И. Герцен «Былое и думы». Роль Отрочества в
становлении личности автора. Р.К. Н. П. Задорнов
«Амур-батюшка»
Личность автора, её отражение в литературе.
«Былое и думы» как образец мемуарной литературы
Л. Н. Толстой «Детство», «Отрочество». Внутренний
мир героя. Р.К. Н. П. Задорнов «Амур-батюшка»
Работа над собой. Нравственное становление
личности.
Роль внутреннего монолога в раскрытии характера
героя
Изображение внутреннего мира ребенка, сложность
его чувств и переживаний.
Тема детской открытости миру.
Кол-во
часов
1
Цор
ы
1
1
1
1
Р/р
Р/к
Р.К.1
1
1
1
1
1
Кол-во
часов
1
16
20
11
20
68ч.
Р.К.2
Д
Р.К.3
Дата
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
М. И. Цветаева. «Отец и его музей». Особенности
мемуарной литературы.
С. А. Есенин. Лирика. Эмоциональная искренность и
философская глубина поэзии Есенина. Р.К. В. С.
Еращенко «Легенда о земле Даурской»
М. Горький. «Детство». Автобиографическое
повествование.
Изображение быта и характеров.
История детской души в повести М. Горького.
Ш. Бронте. «Джейн Эйр». Автобиографическое
начало в романе
Подведем итоги. Подготовка к сочинению «доброта
и жестокость в жизни героев»
Раздел II. Я и Я. 20 ч.
В. Д. Тендряков. «Хлеб для собаки». Муки
человеческой совести . Р.К. А. В. Гребенюков
«Собака»
Герой художественного произведения, его характер,
поступки
В. Г. Короленко. «Слепой музыкант». Истинная
слепота и прозрение героя . Р.К. А. В. Гребенюков
«Пошутили»
Л. А. Кассиль. «Ранний восход». Духовное
становление героя
А. С. Пушкин. «Дар напрасный, дар случайный…»,
«Моцарт и Сальери». Философские размышление о
предназначении человека
«Гений и злодейство» в маленькой трагедии
А. С. Пушкин. «Капитанская Дочка». Становление
характера Гринева
Понятия «Литературный герой», «характер»
Речь и поступок как средство создания характера
героя
Герой в эпическом и драматическом произведении
Сюжет, конфликт, проблема повести
Развитие речи. Сочинение по повести А. С.
Пушкина «Капитанская Дочка»
Мотив одиночества в лирике
Сью Таунсенд. «Дневники Адриана Моума».
Ранимая душа подростка, его мечты и их реализация
в жизни
Анна Франк «Погибель». Духовное становление
человека в страшные годы войны
«Синяя трава: дневник пятнадцатилетней
1
1
Д
Р.К.4
1
1
1
1
1
1
1
Р.К.5
1
1
1
Д
1
1
Д
1
1
1
1
1
1
1
1
1
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
наркоманки». Дневник как литературная форма
А. Грин «Алые паруса». Вера в прекрасное и мечта о
счастье . Р.К. Р. И. Фраерман «Дикая собака динго,
или повесть о первой любви»
Сотворение чуда для любимого человека
Герои повести
Развитие речи. Подготовка к домашнему сочинению
«Может ли трагедия быть маленькой»
Раздел III. Я и другие. 11 ч.
Нравственные основы характера литературного героя
В. К. Железников «Чучело». Преданность и
предательство
А. Г. Алексин «Безумная Евдокия». Р.К.
Взаимоотношения личности и коллектива, педагога и
учеников Р.К. Р. И. Фраерман «Дикая собака динго,
или повесть о первой любви»
Воспитание «таланта человечности»
Развитие речи. Рецензия на прочитанную книгу
В. Г. Распутин «Уроки французского». Проблема
пробуждения совести и проблема памяти в рассказе
В. М. Шукшин «Крепкий мужик». Герои Шукшина
как отражение авторской поэзии
Интерес писателя к человеку
Развитие речи. Очерк о малой родине
О. Генри. «Дары волхвов». Красота души героев
Подведем итоги. Подготовка к домашнему
сочинению
Раздел IV. Я и мир: вечное и переходящее. 20 ч.
Герои и обстоятельства
М. А. Шолохов. «Судьба человека». Судьба
обычного человека в тяжелое время . Р.К. Г. И.
Козлов «Ребята с нашего двора»
Нравственные стержень характера Соколова
Развитие речи. Сочинение о самом сильном
впечатлении детства
В. В. Быков «Круглянский мост». Композиционные
приемы – «рассказ в рассказе»
Ю. Д. Левитанский «Ну что с того, что я там был…».
Влияние войны на человека Р.К. В. Д. Нефедьев
«Отец»
Ч. Т. Айтманов «Первый учитель». Подвиг учителя
Дюйшена.
Г. К. Паустовский «Мещерская сторона».
Воспоминания я Паустовского.
1
Д
Р.К.6
1
1
1
1
1
Р.К.7
1
1
1
Д
1
1
1
1
1
1
1
Р.К.8
1
1
1
Р.К.9
1
1
1
Д
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
Бескорыстная любовь к обыкновенной земле.
Необыкновенный мир красок, звуков и запахов
Развитие речи. Сочинение-миниатюра о родном
крае.
А. С. Пушкин «Зимнее утро». Лирический герой и
автор Р.К. П. Гран «Февраль»
В. С. Высоцкий. «Я не люблю». Понятие об
авторском стиле
Лирический герой и автор лирического произведения
Подведем итоги. Подготовка к домашнему
сочинению
Сонеты У. Шекспира
Развитие речи. Сочинение «моё любимое
литературное произведение»
«Я помню чудное мгновенье…»
Защита проектов по теме «Круг моего чтения»
Заключительный урок. Рекомендательный список
литературы на лето
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1