Автономная некоммерческая организация высшего образования «МОСКОВСКИЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра общегуманитарных наук и массовых коммуникаций Форма обучения: заочная/очно-заочная ВЫПОЛНЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ Психокоррекция Группа Ир21П111в Студент А.Е. Левченко МОСКВА 2024 Практическая работа 1 Задание 2. Опишите, что символизируют в символдраме/ психосинтезе следующие образы: A. Луг Символика: Луг, как символ, обычно ассоциируется с обширностью, свободой, плодородием и жизненной энергией. Это место, где природа расцветает и процветает, где животные пасутся и люди отдыхают. Луг может символизировать обещание нового начала, рост и возможности. Психологические проблемы: - Чувство ограничения и страх перед открытым пространством. - Невозможность раскрыться и проявить свои потенциалы. - Сложности с принятием новых начинаний и возможностей. Особенности восприятия: - Испытуемый может испытывать разные эмоции при взгляде на луг: от свободы и радости до тревоги и неуверенности. - Восприятие луга может отражать отношение к открытому пространству и инициативе в достижении своих целей. Б. Гора Символика: Гора представляет собой символ стойкости, непоколебимости и величия. Она может символизировать вызовы и препятствия, которые нужно преодолеть, и стремление к достижению вершин. Гора также ассоциируется с мудростью, силой и духовным ростом. Психологические проблемы: - Ощущение перерастания препятствий и затруднений. - Опасения перед вызовами, которые могут возникнуть в процессе преодоления горы. - Неуверенность в своих силах и способностях. Особенности восприятия: - Испытуемый может переживать смешанные чувства при взгляде на гору: от восхищения и решимости до страха и сомнений. 2 - Восприятие горы может отражать готовность к преодолению сложностей и достижению новых вершин. В. Колдунья/Баба-Яга Символика: Колдунья/Баба-Яга представляет собой архетип женской мудрости, тёмных сил и трансформации. Она может символизировать внутренние тени и тайные аспекты личности, а также вызовы и испытания, необходимые для личностного роста и преобразования. Психологические проблемы: - Столкновение с внутренними страхами, тенями и неразрешенными проблемами. - Необходимость работы над аспектами себя, которые могут быть скрыты или подавлены. - Опасения перед трансформацией и переменами, связанными с личностным ростом. Особенности восприятия: - Испытуемый может испытывать амбивалентные чувства при взаимодействии с образом колдуньи/Бабы-Яги: от страха и сопротивления до понимания и осознания. - Восприятие колдуньи/Бабы-Яги может отражать процесс взаимодействия с тенью и неосознанными аспектами личности. Г. Ручей Символика: Ручей символизирует поток времени, постоянное движение и преодоление препятствий. Он также может олицетворять чистоту, обновление и исцеление. Ручей в символдраме может быть связан с процессом очищения и восстановления гармонии. Психологические проблемы: - Необходимость очищения и рассмотрения своих эмоциональных барьеров и трудностей. - Столкновение с подсознательными страхами и переживаниями. - Затруднения с принятием эмоционального потока и самопринятием. 3 Особенности восприятия: - Испытуемый может переживать интенсивные эмоции при рассмотрении символа ручья: от успокоения и очищения до беспокойства и неуверенности. - Восприятие ручья может отражать готовность принять и прояснить свои эмоциональные состояния и внутренние потоки. Д. Дом Символика: Дом представляет собой символ безопасности, уюта и интимности. Это место, где мы находим защиту и отдых, где формируются наши отношения и идентичность. Дом может быть символом внутреннего мира, семейных ценностей и самоопределения. Психологические проблемы: - Трудности с принятием себя и желания найти внутреннюю гармонию и уют. - Борьба с ощущением безопасности и комфорта, как внешнего, так и внутреннего. - Сложности с формированием и поддержанием здоровых отношений с другими и с самим собой. Особенности восприятия: - Испытуемый может переживать разнообразные эмоции при взгляде на символ дома: от умиротворения и защищенности до одиночества и раздражения. - Восприятие дома может отразить стремление к внутренней гармонии, уверенности и стабильности. Е. Опушка леса Символика: Опушка леса часто ассоциируется с переходом из одного состояния в другое, лиминальным пространством. Это место, где происходит встреча с неизвестным, где начинается путешествие или изменение. Опушка леса может символизировать возможности для развития и новых открытий. Психологические проблемы: 4 - Чувство неопределенности и страх перед неизвестностью и переменами. - Необходимость принятия решений и выбора пути в условиях неопределенности. - Борьба с чувством утраты контроля и страхом перед новыми возможностями. Особенности восприятия: - Испытуемый может испытывать внутреннее напряжение и нетерпение при рассмотрении опушки леса: от всеединения и эксцесса до возбуждения и радости. - Восприятие опушки леса может отражать процесс выбора, перехода и навигации в условиях неопределенности и возможных изменений. Ж. Цветок Символика: Цветок может быть символом красоты, роста, эфемерности и жизненной силы. Он часто ассоциируется с преображением, расцветанием и эмоциональной чувствительностью. Цветок в символдраме/психосинтезе может символизировать рост и преображение личности. Психологические проблемы: - Необходимость принятия своей уникальности и естественного развития. - Сопротивление переменам и тревоги перед процессом расцветания и роста. - Трудности с самопринятием и ценностью своих эмоций и выражения своей индивидуальности. Особенности восприятия: - Испытуемый может переживать смешанные чувства при взгляде на символ цветка: от красоты и вдохновения до уязвимости и страха. - Восприятие цветка может отразить процесс признания себя и своего внутреннего роста, открытия красоты и ценности своей уникальности. З. Добрый волшебник 5 Символика: Добрый волшебник представляет собой архетип мудрости, помощи и магии, облегчающей жизнь. Он может символизировать внутренние ресурсы, умение преодолевать трудности и принимать свою силу. Добрый волшебник также может олицетворять внутреннего наставника и защитника. Психологические проблемы: - Необходимость принятия своего внутреннего авторитета и мудрости. - Сопротивление принятию помощи и поддержки от других и от самого себя. - Трудности с доверием и самопризнанием в своих качествах и силе. Особенности восприятия: - Испытуемый может испытывать чувство благодарности и уважения при взаимодействии с образом доброго волшебника: от признательности и принятия до сомнений и отчуждения. - Восприятие доброго волшебника может отражать готовность к принятию своей собственной мудрости, помощи, и внутреннего роста. И. Спящая красавица Символика: Спящая красавица - символ засыпающего потенциала, скрытых качеств и ожидающих преображений. Она может олицетворять временное уединение, подготовку к новому началу и внутреннее возрождение. Психологические проблемы: - Необходимость пробуждения внутреннего потенциала и энергии. - Сопротивление переменам и преобразованиям, связанным с новым началом. - Трудности с принятием собственной красоты и ценности, скрытой под глубоким сном. Особенности восприятия: - Испытуемый может переживать волнение и тревогу при рассмотрении символа спящей красавицы: от ожидания и внутреннего возрождения до страха и неспокойства. 6 - Восприятие спящей красавицы может отразить процесс пробуждения к новым возможностям, изменениям и развитию личности. К. Семья животных Символика: Семья животных может быть символом сообщества, единства и взаимозависимости. Она отражает ценность поддержки и совместной работы, а также нравственные ценности и родственные связи. Семья животных в символдраме может представлять целостность и силу коллективного действия. Психологические проблемы: - Необходимость нахождения баланса между личным и коллективным, индивидуальностью и осознанием ценности сообщества. - Столкновение с внутренними конфликтами и потребностью взаимодействия и взаимоподдержки. - Трудности с принятием и интеграцией различных аспектов личности и ее отношений с окружающим миром. Особенности восприятия: - Испытуемый может переживать разнородные эмоции при взаимодействии с символом семьи животных: от единения и поддержки до несогласия и конфликта. - Восприятие семьи животных может отражать процесс интеграции и принятия различных аспектов личности и окружающего мира, ценности семейных связей и коллективного действия. Задание 3. Определите, куда смотрят люди с доминированием разных репрезентативных систем, при воспоминании эмоциональнозначимых событий, согласно НЛП? A. Аудиалы При воспоминании эмоционально-значимых событий: Люди с аудиальной предпочтительной системой в НЛП могут обращать внимание на звуковые аспекты воспоминаний. Они, скорее всего, будут смотреть прямо при воспоминании эмоциональных событий. 7 При воспоминании реальных событий и вымышленных/воображаемых: Клиенты с аудиальной доминантностью, при воспоминании информации, могут смотреть в сторону звуковой информации, что часто ассоциируется с направлением вбок (обычно в сторону уха, наиболее активного в сенсорном восприятии аудиалов). Б. Визуалы При воспоминании эмоционально-значимых событий: Люди с визуальной предпочтительной системой в НЛП могут обращать внимание на визуальные образы и видения, поэтому, скорее всего, они будут смотреть вверх при воспоминании эмоциональных событий. При воспоминании реальных событий и вымышленных/воображаемых: Визуалы, вспоминая информацию, могут смотреть в сторону визуальных картинок и образов, что часто означает взгляд в сторону (обычно направо или налево, в зависимости от конкретного человека). В. Кинестетики При воспоминании эмоционально-значимых событий: Люди с кинестетической предпочтительной системой в НЛП склонны оценивать информацию через ощущения и чувства, поэтому они, вероятнее всего, будут смотреть вниз при воспоминании эмоциональных событий. При воспоминании реальных событий и вымышленных/воображаемых: Кинестетики, при воспоминании информации, могут ориентироваться на внутренние ощущения, что часто связано с направлением вниз (к центру тела или на землю). Итак, согласно НЛП: При воспоминании эмоционально-значимых событий: 1. Аудиалы смотрят прямо. 2. Визуалы смотрят вверх. 3. Кинестетики смотрят вниз. 8 При воспоминании реальных событий и вымышленных/воображаемых: взгляд может быть направлен вправо или влево, в зависимости от предпочтительной системы представления информации. Практическая работа 2 Задание 1. Решите ситуационную задачу: Определите тип расстройства личности: мужчина, 35 лет, с детства отличался черствостью и жестокостью к окружающим, ему доставляло удовольствие обижать и бить слабых, мучить животных, издеваться над близкими. В детстве он часто убегал из дома, скандалил с родственниками, прогуливал учебу. В итоге, закончив 9 класс, примкнул к асоциальной компании, в составе которой, совершал мелкие кражи и другие правонарушения. Он отличался распущенностью, импульсивностью и эгоистичностью, а также отсутствием эмпатии и любви к окружающим, в том числе, к близким людям. В результате, он отсидел 2 срока за мелкие правонарушения, но, выйдя на свободу, продолжил свой асоциальный и антиобщественный образ жизни, так как не мог и не хотел следовать социальным нормам и правилам, презирал социальные устои и ценности, получал удовольствие от унижения и оскорбления окружающих и актов вандализма и садизма. При этом очень ценил свою свободу, не подчинялся требованиям среды и окружения. По данному описанию можно определить тип расстройства личности как В. Диссоциальная психопатия (социопатия). Описание поведения мужчины, его отношения к окружающим и закону указывают на характеристики, типичные для диссоциальной психопатии, также известной как антисоциальное расстройство личности (АРЛ). Вот некоторые ключевые признаки диссоциальной психопатии, отраженные в описании: 1. Хроническая антисоциальность: Проявление черствости, жестокости к окружающим, неумение эмпатии, манипулятивность, отсутствие совести и внутренних угрызений совести. 9 2. Нарушение социальных норм и правил: Постоянное преступное поведение, включая насилие, кражи, а также склонность к асоциальным действиям и нарушениям закона. 3. Отсутствие совести и сожаления: Недостаток внутреннего контроля и регуляции поведения, невозможность эмоциональной связи с другими людьми и понимания их страданий. 4. Социопатические черты: Импульсивность, агрессия, самоцентризм, стремление к мгновенным удовольствиям без учета последствий для себя и окружающих. В случае диссоциальной психопатии (социопатии), принципы психокоррекции должны быть направлены на изменение антиобщественного поведения и попытку восстановления социальной адаптации. Однако стоит отметить, что психокоррекция в случае такого тяжелого расстройства личности может быть сложной, требующей комплексного и длительного подхода. Методы психокоррекции: 1. Психотерапия: - Когнитивно-поведенческая терапия (КПТ): Поможет сформировать новые позитивные модели поведения и мышления, работая над негативными убеждениями и антиобщественными действиями. - Психодинамическая терапия: Позволяет исследовать и преобразовывать подсознательные мотивы и конфликты, лежащие в основе антисоциального поведения. 2. Социальная реабилитация: - Тренинги социальных навыков: Помогут улучшить взаимодействие с окружающими и научить эмпатии и соблюдению социальных норм. - Программы адаптации: Нацелены на интеграцию в общество, учат социальным правилам и о взаимодействии с другими людьми. 3. Фармакотерапия: 10 - В некоторых случаях, применение психотропных препаратов может быть предложено для снижения симптомов, таких как агрессия, неуравновешенность и импульсивность. Однако, фармакотерапия обычно используется в сочетании с другими методами психокоррекции и под наблюдением врача. Этапы коррекции: 1. Диагностика и планирование лечения: Определение основных проблем и составление индивидуального плана коррекции, учитывая особенности пациента и его потребности. 2. Проведение терапевтических мероприятий: Работа по изменению антиобщественного поведения, реформирование ценностей и убеждений, развитие социальных навыков и эмпатии. 3. Сопровождение и поддержка: Непрерывное наблюдение и поддержка со стороны специалистов, регулярные сессии психотерапии и тренинги. Прогнозы излечения: Прогнозы излечения в случае диссоциальной психопатии зависят от множества факторов, включая степень нарушений, сотрудничество пациента, поддержка окружения и эффективность терапевтических методов. Важно понимать, что такие расстройства личности обычно требуют длительного и тщательного лечения, и полное выздоровление может быть сложным. Однако, с помощью комплексного подхода и постоянной поддержки, можно достигнуть значительного улучшения в качестве жизни и социальной адаптации пациента. Задание 3. Приведите в соответствие вид психокоррекции и его направленность: А. Помощь клиенту в обретении смысла жизни, в устранении чувства одиночества, ощущения ненужности, потерянности. Вид психокоррекции: 4. Экзистенциальная психотерапия. Б. Помощь человеку в избавлении от фобий, навязчивых мыслей, неадаптивных схем поведения и мышления, от моделей зависимого и созависимого поведения. 11 Вид психокоррекции: 2. Когнитивно-поведенческая психотерапия. В. Помощь в нормализации своего психосоматического здоровья, разблокировке негативной энергии в теле, избавлении от вегетативных дисфункций организма, обучение навыкам релаксации. Вид психокоррекции: 5. Телесно-ориентированная психотерапия. Г. Помощь родителям и детям в нормализации и гармонизации взаимоотношений. Вид психокоррекции: 3. Семейная психотерапия. Д. Помощь клиенту в нахождении себя «настоящего», в осознании своей индивидуальности, уникальности, неповторимости, помощь в выявлении своих истинных потребностей, склонностей и способностей и отделении их от представлений о себе, навязанных обществом. Вид психокоррекции: 1. Психосинтез. 12