Технологическая карта урока п/п Параметр Описание 1 Учебный предмет, класс Математика, 1 класс 2 Тема занятия/ур ока «Число и цифра 8» 3 Цель Формирование представлений о числе и цифре 8. 4 Задачи Образовательные: формировать первоначальные представления о числе и цифре 8 познакомить со способами получения числа 8, развивать навыки счёта в пределах 8, определить место расположения в числовом ряду числа 8, учить правильно писать цифру 8 и соотносить количество предметов с цифрой (от 1 до 8), закреплять знания чисел натурального ряда, навыки счёта, умение употреблять цифру в соответствии с числом предметов. Коррекционно-развивающие: развивать логическое мышление, сукцессивные и симультанные процессы, "математическую" речь, познавательный интерес, пространственное мышление и пространственную ориентацию. Воспитательные: воспитывать усидчивость, внимание и интерес к уроку, культуру общения. 5 Ожидаемы Предметные результаты: Совершенствовать навыки счета. Научиться правильно писать й результат цифру 8 и соотносить количество предметов с цифрой. Принимать цель деятельности, осуществление контроля по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения. Работать с учебными принадлежностями и организовывать свое рабочее место. Понимать записи с использованием математической символики, строить логическую цепочку рассуждений, анализировать истинность утверждений. Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале. Уметь отразить в речи предметные отношения с использованием математической терминологии. Вступать в контакт с учителем, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию. Проявлять желание выполнить учебное задание хорошо (правильно), оценивать свои поступки, действия, слова. Оборудование и материалы Учебник по математике 1 класс, ч.2 –Т. В. Алышева, счётный материал, картинки, доска, презентация. предметные картинки с морскими жителями (осьминог, черепаха, морская звезда, краб, черепаха, медуза), числовые домики, индивидуальные карточки с цифрами 1-8, рабочая тетрадь по математике 1 класс, ч.1 –Т. В. Алышева. Этап урока Деятельность педагога Мотивационный этап - Здравствуйте ребята, я рада вас всех видеть! Чтоб урок наш стал светлее, Мы поделимся добром. Вы ладони протяните, В них любовь свою вложите, Ей с друзьями поделитесь И друг другу улыбнитесь. (Эмоциональный настрой, самоопределение к деятельности.) Деятельность ученика -Приветствие. Садятся, проверяют готовность к уроку. взаимодействие, позитивный настрой, пожелание друг другу добра. Личностные: осмысление внутренней позиции ученика на уровне положительного отношения друг к другу. - Сели правильно! Спинки прямые. Обратите внимание на Образец - Ребята, не смотря, что на улице идет снег, метет метель, мы с вами отправимся в морское путешествие. Слайд 1 - На чем можно отправиться в морское путешествие? Да готовы! -Сейчас, мы отправимся в плавание, а вернее, окунемся на морское дно На корабле Актуализация знаний Подготовка к новому материалу, новой теме Создать ситуацию успеха при изучении нового Положительное отношение к учению - Посмотрите, вокруг плавают рыбки на них цифры, но они перепутались, вам нужно: - Расположить и назвать числа в порядке увеличения от одного до семи. Учитель располагает на доске, дети на парте (индивидуальные картинки рыбок) учитель наблюдает, помогает - В порядке уменьшения обратный счет. Прямой счет Обратный счет - Назвать «соседей» числа 6, 5, 4. ( с опорой на числовой луч) Называют соседей чисел6, 5. 4 - 5 и 7; 4 и 6; 3 и 5 - Какое число стоит между числами 5 и 7, 2 и 4, перед числом 5, следует за числом 6. - Ребята, смотрите на самом дне лежат красивые камни. Они не простые, с заданием. Ответы детей 6, 3, 4, 7 На доске презентация слайд 4. Камни, разделенные на 2 части, в одной части даны числа, в другую часть нужно дополнить до 7 - Ребята возьмите счетный материал, который лежит у вас на парте. Отложите один синий треугольник, сколько к нему добавим красных треугольников, чтобы получили число 7? Работают индивидуально со счетным материалом - прикрепляем к 1 камню число 6 -- прикрепляем ко второму камню число 2 1+6=7 5+2=7 - прикрепляем к 3 камню число 5 прикрепляем к 4 камню число 1 2+5=7 6+1=7 прикрепляем к 5 камню число 4 3+4=7 - Мы повторили состав числа 7. Постановка цели и задач урока , проектирование вариантов работы над выявленными и возможными затруднениями с учетом индивидуальных особенностей и разного уровня сложности освоения учебного материала - Молодцы! Мы продолжаем наше морское подводное путешествие. Кого мы сейчас повстречаем, отгадайте загадку. Регулятивные: целеполагание - Что вы можете о нем сказать? Лежит мешок: Глаза, и клюв, И восемь ног. (Осьминог) - Показ иллюстрации. Презентация Слайд 2 Отгадывают загадку. Осьминог Посмотрите на осьминога. У него 8 шупалец, 8 конечностей. 8 ног - Что необычного у этого животного? - Наш Осьминог не один, посмотрите, какую красивую цифру он принес с собой. Ребята, а вы знаете эту цифру? - Осьминог меняет окраску, этим он маскируется на дне или отпугивают своих врагов, вспыхивая ярким цветом Да это новая цифра! С ней мы сегодня знакомимся на нет нашем уроке. Открытие нового знания, способа действия - Пока мы гуляли по морскому дну, смотрите, прибавилась еще одна рыбка какая? Привлечение уже изученного материала, практическая работа, обсуждение (в парах, группах), формулирование вариантов выводов. Обобщение.) Оранжевая Сколько синих рыбок - Оранжевых? -Вместе сколько - И их стало 8 7 1 8 Порядковый счет до 8 Отсчитываем 7 маленьких кругов Отсчитываем 1 большой круг Вместе 8 С опорой на числовой домик образуют число 8 -Покажем на пальчиках стр.51 учебник Покажите 5 пальцев на левой реке и 2 пальца на правой руке. Добавь к ним еще один палец правой руки. Сколько стало пальцев? - Число 8 обозначаем цифрой Физкультминутка Я огромный осьминог! У меня есть восемь ног! Эта ножка – чтобы кушать. Эта ножка с нею дружить Эта ножка, чтоб играть. Эта чтобы рисовать. Ну а эта, чтоб нырять, Показывают 5 пальцев Показывают 2 пальца правой руки + 1 палей От акулы удирать. Эта – брюшко почесать, А седьмая и восьмая Маму с папой обнимать! - Молодцы! А теперь продолжим наше путешествие - Определим место числа в числовом ряду выполняют физкультминутку вместе с учителем - После какого числа следует число 8? Запомним: число 8 следует после числа 7. На каком по счету месте стоит число 8? Запомним: число 8 находится на восьмом месте. - На что похожа цифра 8? (ответы детей) наклоняются и трогают ноги Ударяют по ноге по другой по рукам Слушаем стихотворение. Согласны с автором стихотворений? У восьмерки два конца Без начала и конца. Цифра 8 так вкусна Из двух бубликов она. Цифру 8,цифру 8 На носу всегда мы носим, чешем живот. обнимаем товарища стоящего рядом Цифра 8 плюс крючки -Получаются очки. Показ на доске Цифра 8 состоит из двух элементов – верхнего и нижнего овалов. Верхний овал пишем немного меньшим, чем нижний. Начинам писать верхний овал немного выше и правее середины клетки. Ведём вправо и вверх, закругляем, касаясь верхней и правой стороны клетки, и ведём вниз к началу овала дальше вниз влево: закругляем, не касаясь правой стороны клетки, закругляем и введём вверх к началу овала- А сейчас ребята мы попробуем самостоятельно написать цифру 8 в наших тетрадях. После 7 Повторяем: Число 8 следует после числа 7 На 8 Видео «Цифра 8» приложение к конспекту Пишут цифру 8 в воздухе на ладошке повторяют за учителем - Посмотрите на Образец как правильно сидеть за партой. - Перед тем как начать нашу работу в тетради, потренируем наши пальчики. Игра для пальчиков «Осьминоги» Осьминоги, осьминожки Тренируют ручки, ножки. Могут плавать вверх и вниз, Сальто сделают на бис, Вправо проплывут и влево – Тренируются умело. Им гимнастика важней, Всех забав и всех затей. - Откройте рабочие тетради _ Я тетрадочку открою и как надо положу -Я друзья от вас не скрою ручку я вот так держу. Выполняют пальчиковую игру Написание цифры 8. Открывают тетрадь Прописывают цифру в тетради (Учитель пишет у доски) Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным (Самостоятельная работа (в парах, группах). Дифференцированные задания. Творческие задания. Диагностические задания на осознание и понимание нового, включение будущего нового материала.) Итоговая рефлексия Самоанализ и самооценка: личностные приращения.) - Молодцы ребята! А сейчас поможем Осьминогу выполнить сравнение чисел. Работа у доски. Выполняют сравнение -Обратите внимание, перед вами записи. Ваша задача обвести кружком число, которое больше. Подчеркнуть число, которое меньше. 4 8 8 6 Закрепление знаний образования числа 8 7 8 8 1 Опираясь на числовой домик - Ребята, нам пора прощаться с Осьминогом! Скажем ему до свидания! До свидания! - Что вам показалось наиболее интересным на уроке? Какие сложности испытывали, как удалось их преодолеть? - За каким числом следует число 8 при счёте? Из каких двух чисел можно образовать число 8? -Какое число предшествует числу 8 при счете? На сколько число 8 больше чем 7? Ответы детей - Поднимите картинку с грустным голубым осьминогом те, ребята у кого были трудности на уроке. - Удалось вам преодолеть трудности? Кто вам помог? Молодцы!
