Профессиограмма Социальная и профессиональная характеристика профессии. 1. Название профессии – «Биолог», специальность – «Общая и прикладная биология». 2. Профессия биолога высоко оценивается в отрасли, но не распространена в нашем регионе. 3. Начальный уровень (младшие специалисты, лаборанты): от 25 000 до 45 000 рублей. Средний уровень (ведущие специалисты, кураторы проектов): от 45 000 до 90 000 рублей. Высший уровень (руководители отделов, научные руководители проектов): от 90 000 рублей и выше. В нашем регионе должностной оклад оценивается как средний. 4. Биолог проводит полевые и лабораторные исследования в области ботаники, зоологии, цитологии, микробиологии, вирусологии, физиологии растений, животных и человека, биохимии и биофизики, биотехнологии. Подготовка образцов, проведение базовых экспериментов, учет и классификация биологического материала. Изучение и внедрение методов биологической защиты растений, селекция новых сортов. 5. Необходимо высшее образование. 6. Биолог-лаборант, биолог-практик, биолог-таксономист, руководитель экологического проекта, директор биологической станции или заповедника, руководитель отдела исследования и разработок в области биологии. 7. Биолог несет административную, дисциплинарную, материальную( а в отдельых случаях и уголовную) ответсвенность за: невыполнение или ненадлежащие выполнение служебных указаний непостредственного руководителя, невыполнение или ненадлежащее выполнение своих трудовых функций и порученных ему задач, неправомерное использование предоставленных служебных полномочий и использование их в личных целях, недоставерную информацию о состоянии выполнения порученной ему работы; непринятие мер по присечению выявленных нарушений правил техники безопасности, противопожарных и других правил, создающих угрозу деятельности предприятия и его работникам; необеспечение соблюдения трудовой дисциплины. Психоограмма 1. Биолог занимается такими видами деятельности, как исследование общих свойств и закономерностей развития живых организмов; изучение видового многообразия растений. Их строения, особенности жизнедеятельности; исследование закономерностей размножения и распространения белезнетворных бактерий и вирусов (микробиологи); работа в лабораторных исследованиях с биологическим материалом на клеточном и внутриклеточном уровне (пробы, анализы); проведение различных исследований с целью улучшения условий в области сельского хозяйства, лесного и промышленного хозяйства; рассмотрение и решение вопросов охраны природы и приумножения ее богатств. 2. Профессия Биолога в принципе предполагает нормированный график работы (восьми часовой рабочий день с часовым обеденным перерывом и два выходных в неделю), но он может меняться в зависимости от сезона или от большого количества заказов. 3. Условия труда для биолога. Работающие по данной специальности могут трудиться как в закрытых помещениях (например, в лабораториях либо на производстве), так и на открытых пространствах (при проведении исследований, снятии необходимых проб либо заборе анализов). Деятельность осуществляется либо в движении, либо сидя, с применением персонального компьютера, а также специальных инструментов. 4. Характеристика рабочего места: лаборатория должна быть оснащена современной лабораторной мебелью, вытяжными шкафами; для реактивов выделяют отдельные полки и шкафы; поверхность производственных столов для работы с биологическим материалом должна быть из водонепроницаемого кислото-щелочеустойчивого и индефферентного к действию дезинфектантов материала; лабораторный стол следует содержать в порядке и чистоте; рабочее место должно быть хорошо освещено; рабочий стол лаборатории должен быть приспособлен к условиям работы, оборудован водопроводными кранами и водостоком. 5. С годами притупляется чувство опасности. Сотрудники начинают пренебрегать элементарными требованиями биологической безопасности, такими как ежедневное приготовление и контроль рабочей концентрации дезинфицирующих растворов, ежедневная влажная уборка, периодичность включения и контроль рабочего времени бактерицидных облучателей и т.д. 6. Требуется способность к самоконтролю, внимательность, дисциплинированность, устойчивое эмоциональное состояние. 7. Высокий уровень развития зрительного восприятия цвета, хорошее развитие концентрации внимания, способность подмечать незначительные измененения в окружающей обстановке, развитие образной и зрительной памяти. 8. Длительная статическая нагрузка, функциональное перенапряжение, напряжение зрения (длительная фиксация взгляда), длительная работа сидя и стоя, редкие динамические нагрузки. 9. Исследование общих свойств и закономерностей развития живых организмов; изучение вопросов систематизации живых существ; изучение видового многообразия растений, их строения, особенностей жизнедеятельности, закономерностей индивидуального и исторического развития, распространения этих растений, взаимоотношения их со средой обитания (ботаники); изучение особенностей анатомии и физиологии различных животных, закономерностей их развития, особенностей поведения, многообразия видов и типов (зоологи); исследование закономерностей размножения и распространения болезнетворных бактерий и вирусов, а также паразитических популярных профессий. Психологический анализ и профессиограммы организмов и выявление на основе этого способов успешной борьбы с инфекционными и паразитарными заболеваниями человека и животных (вирусологи, микробиологи); изучение строения человека и особенностей его жизнедеятельности, аномалий развития отдельных органов и организма в целом (анатомы и физиологи); изучение формы размножения живых организмов, особенностей размножения и развития у разных классов и видов; изучение основ наследственности и изменчивости, закономерностей наследования и изменения признаков в ряду поколений организмов, исследование структуры и функции генов (генетики); выведение более продуктивных сортов растений и пород животных с использованием знания генетики и селекции; разработка комплекса мероприятий по охране и увеличению численности животных, улучшению их продуктивных свойств; рассмотрение проблем совершенствования агротехники и зоотехники; изучение физических и физико-химических явлений в живых организмах, влияния различных физических факторов на живые системы (биофизики); проведение биохимических исследований, позволяющих полнее использовать получаемые вещества растительного и животного происхождения, а также их лабораторного и промышленного синтеза (биохимики); подготовка и постановка биологических исследований (техническая работа); работа в лабораторных исследованиях с биологическим материалом на клеточном и внутриклеточном уровнях (пробы, анализы); проведение различных исследований с целью улучшения условий в области сельского хозяйства, лесного и промышленного хозяйства; рассмотрение и решение вопросов охраны природы и приумножения ее богатств. 10. Основные технологические операции в среднем занимают от 3 до 7 часов. 11. Требования к темпоритму реагирования: Быстрое реагирование: Биологи часто работают в условиях, требующих быстрой реакции, например, при ловле животных, наблюдении за быстро движущимися организмами или реагировании на опасности в полевых условиях. Выносливость: Исследования в полевых условиях часто требуют длительных периодов наблюдения и сбора данных, что предъявляет высокие требования к выносливости. Динамическая адаптивность: Биологи должны уметь быстро перестраиваться в ответ на меняющиеся условия, такие как погода, поведение животных или результаты эксперимента. Требования к точности реагирования: Точная идентификация: Биологи должны уметь точно идентифицировать организмы, даже в условиях плохой видимости или при наличии помех. Надежные наблюдения: Биологи должны уметь точно и последовательно регистрировать наблюдаемые данные, чтобы обеспечить надежность и достоверность результатов. Точная работа с оборудованием: Биологи часто используют специальное оборудование, такое как микроскопы, бинокли и камеры, и должны уметь точно работать с ним для получения точных данных. Предельная аккуратность: При проведении экспериментов и сборе образцов биологи должны быть предельно аккуратны, чтобы свести к минимуму ошибки и обеспечить целостность данных. 12. Сенсорная сфера: зрительная система - обнаружение и интерпретация визуальной информации для наблюдения за организмами, поиска экземпляров и идентификации структур; слуховая система - обнаружение и интерпретация звуков для наблюдения за вокализациями животных, поиска особей в густой растительности и определения среды обитания; обонятельная система обнаружение и интерпретация запахов для выявления запахов, связанных с добычей, хищниками или другими биологическими процессами; тактильная система - обнаружение и интерпретация осязательных ощущений для определения текстуры и формы организмов, оценки их состояния здоровья и сбора образцов; вкусовая система - обнаружение и интерпретация вкусов для оценки качества пищи в ходе исследований на местах или в лабораторных условиях. Перцептивная сфера: восприятие глубины, цветовосприятие, распознавание образов, навыки наблюдения, когнитивная карта. 13. Большое значение имеет безупречная работа сенсорных систем: обоняния, зрения, слуха. 14. Профессионально значимыми видами восприятия являются восприятия времени, движения и пространственного положения. 15. Сенсорная сфера: обнаружение и интерпретация визуальной информации для наблюдения за организмами, поиска экземпляров и идентификации структур; обнаружение и интерпретация звуков для наблюдения за вокализациями животных, поиска особей в густой растительности и определения среды обитания; обнаружение и интерпретация запахов для выявления запахов, связанных с добычей, хищниками или другими биологическими процессами; обнаружение и интерпретация осязательных ощущений для определения текстуры и формы организмов, оценки их состояния здоровья и сбора образцов; обнаружение и интерпретация вкусов для оценки качества пищи в ходе исследований на местах или в лабораторных условиях. Перцептивная сфера: восприятие глубины, цветовосприятие, распознавание образов, навыки наблюдения, когнитивная карта. 16. Необходима склонность к работе с объектами природы, любознательность, наблюдательность и созерцательность. 17. Преобладающим типом мышления является логическое. 18. При выполнении работ возможна самостоятельность в принятии решений, важна ответсвенность и самоконтроль. 19. Требуется высокий уровень стрессоустойчивости. 20. Преобладающим видом памяти является зрительная. 21. Речь должна быть поставленной, ёмкой, насыщена фактами, подкреплена исследовательской деятельностью. 22. Высокий уровень развития концентрации и устойчивости внимания, точность восприятия и развитый глазомер. 23. Требования к эмоционально-волевой сфере в работе биолога: Устойчивость к стрессу , терпение, напористость, эмпатия, страсть и энтузиазм. 24. Преобладающие эмоциональные состояния в работе биолога: увлечение, любопытство, благоговение, фрустрация, воодушевление, сострадание, надежда. 25. Уровень нервно-психической напряженности труда – средний. 26. Направленность волевого процесса в работе биолога: управление техникой, управление сложным научным оборудованием, таким как микроскопы, секвенаторы и полевые станции; калибровка и обслуживание оборудования для обеспечения точных и надежных результатов; использование технологий для сбора, анализа и интерпретации данных; управление людьми; руководство командами исследователей и технических специалистов; координация проектов и обеспечение эффективного сотрудничества; коммуникация с коллегами, заинтересованными сторонами и общественностью; управление собой; установление и достижение целей исследования; преодоление препятствий и управление стрессом; самомотивация и поддержание высокой производительности; регулирование эмоций и сохранение объективности в ходе исследований. 27. Интерес к профессии, коммуникабельность, любовь к животным и природе, наблюдателньость, оперативное мышление, память, распределение внимания, уравновешенность, эмпатия. 28. Социально-профессиональная ответственность в работе биолога означает осознание влияния своей деятельности на окружающую среду, общество и будущие поколения. Биологи имеют ключевую роль в охране природы, изучении биоразнообразия и разработке устойчивых методов использования природных ресурсов. Важно соблюдать этические нормы, следить за качеством проводимых исследований, учитывать последствия своих действий для экосистем и общества в целом. Каждый биолог несет ответственность за сохранение биологического разнообразия и устойчивое развитие планеты. 29. Нравственно-психологическая устойчивость играет важную роль в работе биолога, так как этот профессиональный путь может быть связан с различными эмоциональными и моральными вызовами. Биологи часто сталкиваются с тяжелыми этическими дилеммами, например, при проведении экспериментов на животных или воздействии на природные экосистемы. Для того чтобы успешно справляться с такими ситуациями, биолог должен обладать нравственными принципами, умением принимать сложные решения и психологической устойчивостью. Это включает в себя способность эффективно управлять стрессом, сохранять эмоциональное равновесие и принимать ответственность за свои действия. Развитие нравственнопсихологической устойчивости поможет биологу успешно справляться с профессиональными вызовами и сохранять этический баланс в своей работе. 30. Для биолога характерны следующие способности: высокий уровень развития зрительного восприятия цвета, хорошее развитие концентрации внимания (способность длительное время сосредоточиваться на одном объекте, предмете, не отвлекаясь на другие), творческое мышление, богатое воображение, способность подмечать незначительные изменения в окружающей обстановке, развитие образной зрительной памяти, способность быстро принимать важные решения, аналитические способности. 31. Желательные черты характера: бдительность, внимательность, дисциплинированность, исполнительность, компетентность в ссфере своей деятельности, любознательность, настойчивость, образность, осторожность, работоспособность, смелость, спокойствие, тактичность, терпимость, требовательность, уверенность в своих действиях, хлоднокровие. 32. Соблюдать требования охраны труда, трудовую дисциплину, правила трудового распорядка; правильно применять средства индивидуальной и коллективной защиты; проходить обучение безопасным методам и приемам выполнения работ, проверку знаний требований охраны труда, санитарных норм и правил; немедленно извещать своего непосредственного и вышестоящего руководителя о любой ситуации, угрожающей жизни и здоровью людей, о каждом несчастном случае, происшедшем на производстве, или об ухудшении состояния своего здоровья, в том числе о проявлении признаков острого профессионального заболевания (отравления); 33. Статичная, монотонная работа в обычной исследовательской лаборатории, использование реактивов, способных привести к аллергическим реакциям, анализ кластеров информации являются предпосылками для получения профессиональных заболеваний. 34. С медицинской стороны биолог должен иметь крепкое здоровье и отсутсвие серьезных аллергических заболеваний. С образовательной стороны диплома и сертификатов будет недостаточно, рассматриваются также навыки, знания, опыт и профессиональные привычки. С психологичской стороны смотрят на особенности мышления, памяти, коммуникации, развитие креативных и аналитических способностей, стремление к саморазвитию. 35. Нет половозрастных ограничений 36. Вредные условия труда – 3 класс. Вредные условия труда 3 степени – подкласс 3.3 присваивается, когда организм человека получает устойчивые функциональные изменения. В результате еще во время трудовой деятельности у работника теряется профессиональная трудоспособность и создаются условия для развития профессиональных заболеваний легкой и средней степени. Льготы: Ежегодный дополнительный оплачиваемый отпуск не менее 7 дней (Статья 117 ТК РФ); Досрочная трудовая пенсия по старости (Статья 27 173-ФЗ) 37. Профессиональные деформации личности: эмоциональное выгорание, профессиональная идентификация, моральное и этическое искажение, туннельное мышление, профессиональное предубеждение.