Технологическая карта урока Тема урока: Решение задач в два действия Цели урока Создать условия для формирования представления о составной задаче; решать задачи и выражения изученных видов. Задачи Обучающие: познакомить с составными задачами, состоящими из простых задач на увеличение числа на несколько единиц; повторить изученные приемы сложения и вычитания. Развивающие: развивать математическую речь учащихся, произвольное внимание, наглядно-действенное мышление. Воспитательные: воспитывать культуру поведения на уроке; воспитывать интерес к изучаемому предмету. Предполагаемые результаты урока: Личностные: проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к математике; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. Предметные: определять структуру задач в два действия, составлять план решения и записывать решения; выполнять вычисления в пределах второго десятка с опорой на знания нумерации; сравнивать числа в пределах двадцати, опираясь на порядок их следования при счете. Метапредметные: 1. Регулятивные: контролировать, оценивать, корректировать свои действия во время урока. 2. Познавательные: понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. 3. Коммуникативные: включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность. Оборудование урока: компьютер, проектор, презентация. Формы организации деятельности обучающихся на уроке: групповая и индивидуальная. Методы: словесный, наглядный, практический. Технологии: ИКТ, проблемного обучения. Ход урока Действия Доска и обучающихся оборудование Приветствует учащихся, проверяет Слушают учителя. Готовят рабочее место к Организационный уроку. момент. Мотивация готовность к уроку. Долгожданный дан звонок, Начинается учебной урок. Презентация деятельности. Тут затеи и задачи, Слайд № 2 Игры, шутки — все для вас! Пожелаю вам удачи. За работу 1-й класс! Учащиеся работают с веером цифр. Актуализация знаний Учитель читает предложения. Математическая игра 1. Покажи число, которое идет при счете после числа 15 (16). «Веер цифр». 2. Какое число стоит между числами 13 и 15? (14) 3. Покажи число, которое стоит впереди числа 18 (17). Взаимопроверка. 4. Это число меньше числа 11 на 1 (10). 5. Покажи самое маленькое однозначное число (1). Этапы урока Минутка чистописания. Действия учителя Найди лишнее число: 5, 8, 16, 6 16 — двузначное число, остальные — однозначные. Сколько в числе 16 десятков и единиц? Подчеркните правильно написанное число, которое вам больше понравилось. Наблюдаем высоту и наклон. Вставь пропущенные числа: 11, …, 14, 15, … , 17, …, 19, 20 Дети пишут в тетрадях числа. Слайд № 3 Запиши число, в котором: 1 д. 3 ед. (13) 1 д. 2 ед. (12) Задание «Какие числа 1 д. 9 ед. (19) 1 д. 5 ед. (15) 1 д. 7 ед. (17) 1 д. 1 ед. (11) пропущены?» Задание на нумерации. Дети выполняют задание. Дети по одному работают на доске, остальные Слайд № 4 — в тетрадях. Подведем итоги нашей работы по теме знание «Нумерация». Оцените свою работу и Самооценка. выставьте баллы. Выставление баллов. Действия обучающихся Если ты поставишь числа с Дети отгадывают зашифрованное Создание соответствующими буквами в порядке «ЗАДАЧИ». проблемной ситуации и возрастания чисел, то узнаешь, что мы будем решать на уроке: З А Д А Ч И формулирование И Д А З Ч А 2 3 9 12 15 19 темы урока детьми 19 9 12 2 15 3 (ЗАДАЧИ) Этапы урока Доска и оборудование Действия учителя слово А какие задачи мы будем решать, как вы думаете? Задачи в 2 действия. При решении задач, мы будем составлять план решения задачи. Напомните, что необходимо ученику для успешной работы? Дети отвечают: внимание, ум, аккуратность, хорошее настроение. Определение урока цели Ребята, как вы думаете, какова цель Цель нашего урока: научиться решать задачи в нашего урока? два действия по плану. Работа по теме урока Обсуждение предложенных гипотез Задачи «НЕУЧА». Неуч пришел к нам на урок и предлагает решить несколько своих задач: 1. На кочке сидели 8 лягушек. 2 прыгнули в воду. Сколько лягушек прыгнуло в воду? 2. У Димы 5 мячей, а у Вити 9 мячей. Сколько стоят их Слайд № 5 машинки? 3. Мама купила груши. За обедом дети съели 2 груши. Сколько груш осталось? Можем мы решить эти задачи? Садись Неуч, поучись с нами решать задачи в 2 действия по плану. Ответы детей. Этапы урока Действия учителя Актуализация новых знаний. Работа с учебником. Поиск решения. Объяснение решения задачи № 1 со стр. 63 учебника. Организует решение задачи по плану. Можем мы сразу, одним действием, ответить на вопрос задачи? Почему? Каким действием можно узнать, сколько шариков на второй проволоке? Теперь можем узнать, сколько шариков на 2 проволоках? Действия обучающихся Дети работают по учебнику. Доска и оборудование Слайд № 6 Формулируют план решения задачи: 1. Сначала узнаем, сколько шариков на 2 проволоке. 2. Узнаем, сколько шариков на обеих проволоках. 3. Записываем решение и ответ задачи. Проверяем решение. Мы сейчас встретились с задачей, решение которой нельзя записать в 1 действие. Такие задачи называются составными. Они решаются в 2 действия, и состоят из 2-х простых задач. Физ. минутка Применение знаний Раз, два, три, четыре, пять! Все умеем мы считать. Отдыхать умеем тоже, Руки за спину положим, Голову поднимем выше, И легко, легко подышим. Дети выполняют различные движения. новых Применить на практике составленный Ученик решает задачу на доске по плану, а Работа на доске и в план при решении задачи № 2 на остальные дети работают в тетрадях. тетрадях. стр. 63. Самооценка. Выставление баллов. Слайд № 7 Этапы урока Закрепление применения знаний. Действия учителя Действия обучающихся Как называются компоненты при Дети решают на доске новых сложении чисел? Как называются компоненты при вычитании чисел? Давайте решим примеры на сложение и вычитание чисел в пределах 20: 10+5; 16–6; 14–4; 2+10; 10+8; 20–10; Самооценка. Выставление баллов 19–9; 10+3. Задание «Проверь себя» на стр. 63 учебника. Самостоятельное выполнение Итак, подведем итог урока. Вывод-примерное решение учебной Как решить задачу в 2 действия? Что для этого нужно? Ответы детей проблемы А в жизни, как вы думаете, пригодятся ли вам умения решения задач? Рефлексия Кто считает, что он хорошо решает задачи? Кому надо еще потренироваться? Оцените свою работу на уроке. Сосчитайте баллы. Самооценка работы. Подсчет баллов. Доска и оборудование
