Автономная некоммерческая организация высшего образования «МОСКОВСКИЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра психологии Форма обучения: очно-заочная ВЫПОЛНЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ _____________________________________________________ Группа 22П115в Студент С. В. Ивакина МОСКВА 2023 Практическое занятие № 1 Задание № 1. Используя литературу, составьте таблицу «Зарождение эксперимента в отечественной психологии». № ФИО ученого 1. Н. Н. Ланге Достижения - Организовал лабораторию Новороссийском в университете (Одесса). - Ланге представил систему движений, совершаемых организмом, в образе ступеней, "лестницы самым он различных Он за Тем предвосхитил уровней движений. (вслед форм". идею построения также пересмотрел Сеченовым) исходное понятие о рефлексе как своего рода "дуге", которое он заменил схемой "кольца". 2. А. А. Токарский - Вел работы В Московском университете - Токарский первым преподавать в России начал экспериментальную психологию и психотерапию в России. Став в 1895 приват-доцентом медицинского факультета начал читать два новых курса – Физиологическую психологию 2 с упражнениями по психометрии и Терапевтическое применение гипноза. - В 1888 напечатал свой труд Гипнотизм и внушение. Это была одна из первых в России монографий в области «научного изучения гипнотизма» 3. В.В. Чиж - Первый из русских врачей-психиатров, применивший эксперимент в своих клинико-психологических исследованиях, и основоположников один из психологической теории личности и индивидуальности. - Вел лабораторные работы в Юрьеве -В первой половине 1886 опубликовал г. он результаты экспериментального исследования “Апперцептивные процессы у душевнобольных”, выполненного в созданном при больнице психологическом кабинете. Это было первое экспериментально- психологическое исследование, проведенное в России в русле взглядов В.Вундта 4. В. М. Бехтерев - Начал экспериментальное изучение больных в клинической психологии и 3 разработал ряд конкретных методических приемов объективного психологического которых изучения, словесный среди ассоциативный эксперимент, методика определения и сравнения проба, понятий, корректурная задания для оценки работоспособности больного и др. - Вел такое понятие, как рефлексологичний эксперимент 5. А.Ф. Лазурский - Работа «Очерк науки о характерах» (1909) - Лазурский разрабатывал оригинальную концепцию «научной характерологии», в основе которой лежала идея о том, что индивидуальные особенности человека связаны с деятельностью нервной системы. Он выступал за естественный эксперимент, котором при преднамеренное вмешательство в жизнь совмещается с сравнительно простой человека естественной и обстановкой опыта. 6. Г.И. Челпанов - организация Московского психологического объединении 4 всех института. психологических исследований под одной крышей, для того чтобы сохранить единство психологии 7. П. И. Ковалевский - Организатор первой в Украине самостоятельной кафедры психиатрии и одной из первых экспериментальнопсихологических Киевском лабораторий университете, при ректор Варшавского университета, член Русского Собрания (РС), Всероссийского национального клуба (ВНК) и Всероссийского национального союза (ВНС). - Создал в 1882 классификации заболеваний, году отдельной психических основанной на нарушениях обмена в мозгу и ЦНС. Используя литературу, составьте таблицу «Зарождение эксперимента в зарубежной психологии». № ФИО ученого Достижения 1. И. Гербарт - разработал сложный аппарат описания "статики и динамики" представлений — первоэлементов души. 2. Эрнст Вебер - немецкий 5 психофизиолог и анатом, исследовал между связь внешними раздражениями и вызываемыми ими ощущениями. 3. Густав Теодор Фехнер - Пороги ощущений и отношения между стимулом и интенсивностью ощущения изучал немецкий физик 4. Герман Людвиг Гельмгольц - стал центральной фигурой в области создания основ психологии как науки, имеющей собственный предмет. Его разносторонний гений преобразовал многие науки о природе, в том числе науку о природе психического. 5. Франц Дондерс - Основателем наряду с психометрии, Вебером и Фехнером, по праву считается голландский физиолог - занимавшийся экспериментами по изучению протекания 6 скорости психических процессов. 6. Эдуард Пфлюгер - Введение фактора психического как регулятора поведения организма было связано с работами немецкого 7. Ф. Месмер - Свою лепту в разграничение психики и сознания внесли исследования гипноза. Поначалу они приобрели в Европе большую популярность благодаря деятельности австрийского врача 8. Джон Уотсон - основатель бихевиоризма 9. Герман Эббингауз - изучения памяти с помощью строгих научных методов. 10.Эдвард Титченер - основатель структурной психологии в США. Задание № 2 Подготовьте доклад на одну из тем: 7 “Вклад бихевиоризма в развитие экспериментальных методов исследования.” В начале XX в. психология как наука переживала кризис. Причин тому было несколько: отрыв психологии от практики, почти тупиковая ситуация, связанная с многолетним использованием интроспекции в качестве основного метода научного исследования, оказавшегося несостоятельным; невозможность объяснить ряд основополагающих проблем, в частности, связь психических явлений с физиологическими и поведением человека. Одновременно в психологии обнаружился колоссальный разрыв между теоретическими построениями и конкретным поведением человека. Кризису способствовала и теория эволюции Ч. Дарвина, которая анатомически сблизила человека и животных, показав общность их телесного устройства. В биологическом плане человек перестал быть существом особого рода; в его поведении обнаруживалось много общего с животными. Дарвин сделал первый решительный шаг в признании единства психики человека и животных. В свете этих данных возник интерес к поиску общего между человеком и животными и в других отношениях, например в интеллектуальных и речевых способностях. К этому времени образцом науки становятся точные и естественные знания. Психология на тогдашнем этапе этим требованиям не отвечала. Кризис привел к краху сложившихся основных направлений в психологии. Попытки его преодоления привели к созданию целого ряда новых, в том числе экспериментальных, направлений. Среди них непосредственное отношение к зоопсихологии имели бихевиоризм, гештальтпсихология и сравнительная психология. Бихевиоризм (от англ, behavior – поведение) относится к экспериментальным методам, возникшим в период кризиса психологии в 8 первые годы XX в. Его создателем считается американский ученый Джон Уотсон (1878–1958). Он открыто провозгласил необходимость замены традиционного предмета психологии, а именно душевных явлений (объявив их принципиально непознаваемыми при помощи естественнонаучных методов) на поведение, проявления которого можно зарегистрировать и оценить количественно. Для этого вполне достаточно выполнить три условия: точно описать само поведение, выяснить те физические стимулы, от которых оно зависит, и установить связи, существующие между стимулами и поведением. Научный поиск бихевиористов в основном и был направлен па выяснение соответствующих связей, чтобы на их основе объяснить поведение как реакции на стимулы. Основные положения бихевиоризма Дж. Уотсон четко сформулировал в программной статье 1913 г. "Психология глазами бихевиористам Он утверждал: • поведение построено из секреторных и мышечных реакций организма, которые в свою очередь детерминированы действующими на животное внешними стимулами; • анализ поведения следует проводить строго объективно, ограничиваясь регистрацией внешне проявляющихся феноменов; • основным содержанием экспериментальной психологии является регистрация реакций в ответ на строго дозированное и контролируемое раздражение. Эти положения произвели настоящий переворот в экспериментальной психологии. Впоследствии они были дополнены и расширены другими исследователями. С точки зрения бихевиористов, поведение животных и человека принципиально одинаково. Поэтому вполне допустимо, изучая поведение животных, непосредственно переносить на человека результаты соответствующих исследований и, наоборот, "по-человечески" трактовать виды и формы поведения животных. Утверждалось, что человек отличается 9 от животного только большей сложностью своих поведенческих реакций и большим разнообразием стимулов, на которые он способен реагировать. Жесткая концептуальная схема бихевиоризма породила целый ряд новых, специфичных для него терминов. Именно бихевиористы были сторонниками упомянутой выше тенденции исследовать поведение только двух видов лабораторных животных – белой крысы и голубя. Они активно отстаивали тезис, что исследования психики должны сводиться к изучению поведения, прежде всего к анализу связей между стимулами и возникающими на их основе реакциями (формула "стимул-реакция", S-R). Сформулированные Д. Уотсоном принципы получили очень широкое распространение и дальнейшее разноплановое развитие. Большой вклад в развитие бихевиоризма внес американский исследователь Б. Ф. Скиннер (1904–1990). Он создал один из наиболее известных ныне методов изучения инструментальных, или оперантных, условных рефлексов в специальной экспериментальной камере, получившей среди исследователей название скиннеровской камеры. Стремление к объективизации науки о поведении в психологии, безусловно, было положительным моментом по сравнению с наукой о душе. Однако полностью оторваться от изучения психических феноменов было нельзя, учитывая их фактическое значение в жизни и поведении высших животных и особенно – человека. Даже Дж. Уотсон не мог полностью отрицать наличия и значения психических явлений в жизни человека. Он считал их функциями, которые выполняют некоторую активную роль в приспособлении организма к условиям жизни. В процессе развития бихевиоризма появились экспериментальные факты, выводы из которых вступили в противоречие с основными догмами этого учения. Поэтому довольно скоро ортодоксальные взгляды основоположника бихевиористского учения были смягчены его последователями. 10 Это произошло уже в 1930-е гг., когда Э. Толмен сформулировал новую концепцию, основанную на признании целенаправленности в поведении животного и допускавшую существование физиологических процессов, которые опосредуют проявление реакции на стимул. Эта концепция послужила основой для последующего изучения когнитивных процессов и была названа необихевиоризмом. В настоящее время убежденных сторонников "чистого" бихевиоризма практически не осталось. Однако это направление продолжает привлекать к себе внимание в связи с интересными исследованиями на человеке, в первую очередь благодаря работам Б. Ф. Скиннера. Задание № 3 Ответьте на следующие вопросы 1. Какие открытия в области физиологии нервной системы повлияли на возникновение экспериментальной психологии? Ответ: Открытие явления "центрального торможения" - тормозного влияния нервных центров Центральное торможение открыто в 1862 г. И. М. Сеченовым. В процессе опыта он удалил у лягушки головной мозг на уровне зрительных бугров и определял время сгибательного рефлекса. Затем на зрительные бугры (таламус) помещался кристалл соли в результате чего наблюдалось увеличение продолжительности времени рефлекса. Это наблюдение позволило И. М. Сеченову высказать мнение о явлении торможения в ЦНС, т. е. специальные центры в головном мозге лягушки оказывают тормозящие влияния на отражательную деятельность спинного. Данный тип торможения 11 называют сеченовским или центральным. 2. Г. Гельмгольц впервые экспериментальным путем измерил скорость... . Ответ: … определяет скорость прохождения нервного импульса 3. Френология – это наука о... . Ответ: Френология - это наука о связи психики человека и строения поверхности его черепа. Создателем френологии является австрийский врач и анатом Франц Йозеф Галль. Он утверждал, что все психические свойства якобы локализуются в различных участках мозга, и полагал, что различия в мозговых извилинах можно определить по выпуклости («шишке») на соответствующем участке черепа, а при недоразвитии части мозга — по впадине. 4. Каким образом френология повлияла на развитие экспериментальной психологии? Ответ: Большое влияние на развитие экспериментальной психологии оказала и френология австрийского анатома Ф. Галля, исходившего из принципа локализации способностей в различных участках головного мозга. В своих работах, вышедших в начале XIX в., в частности в книге «Исследования нервной системы», Галль предложил «карту головного мозга», в которой попытался разместить все умственные качества, которые были разработаны 12 психологией способностей, при этом для каждой способности указывался соответствующий орган. Он также высказал идею о том, что развитие отдельных участков коры и мозга в целом влияет на форму черепа. Поэтому исследование поверхности черепа позволяет диагностировать индивидуальные особенности человека. Для различных способностей, чувств и черт характера Галль и особенно его ученики во главе с Шпруцгеймом находили соответствующие «шишки», размер которых они считали коррелирующим с развитием способностей. Френология приобрела в первой половине XIX в. необычайную популярность и побудила ученых обратиться к экспериментальному изучению локализации психических функций. Попытка экспериментальной проверки данных френологии была предпринята в первой трети XIX в. французским физиологом Флурансом. Используя метод экстирпации (удаления) отдельных участков нервной системы, а в ряде случаев применяя воздействие наркотиков на нервные центры, он пришел к выводу, что основные психические процессы – восприятие, мышление, память – являются результатом работы головного мозга как целостной системы. 5. Сформулируйте закон Вебера-Фехнера. Ответ: Закон Вебера-Фехнера - закон, выражающий связь между изменением интенсивности раздражителя и силой вызванного им ощущения: если сила раздражителя увеличивается в геометрической прогрессии, то интенсивность ощущения растёт в арифметической прогрессии. Опытная проверка этого закона, проводившаяся многими авторами после Фехнера, в общем подтвердила справедливость этого закона, но только для средней области интенсивности ощущений: зрительных, 13 слуховых, обонятельных, осязательных, вкусовых, мускульно-двигательных. 6. Когда была создана первая экспериментальная психологическая лаборатория В. Вундта? Ответ: Первая в мире психологическая лаборатория созданнаа Вундтом в 1879 году. Она стала международным центром экспериментальной психологии. В ней изучались ощущения, время реакции, ассоциации, внимание, простейшие чувства. 7. Какова основная задача психологии по В. Вундту? Ответ: «Путем внимательного анализа сложных фактов сознания, психология должна отыскать основные, элементарные явления внутреннего опыта; указав те соединения, в которые вступают эти элементы, и те изменения, которым они подвергаются, психология приготовит почву для будущего синтеза психологических фактов» (Вундт, 1880, c. 1011). 8. Основателем психофизики является... . Ответ: Эрнст Генрих Вебер 9. Основателем психометрии является... . Ответ: Фрэнсис Гальтон 10.Кто из известных психологов начал экспериментальным путем изучать память? Ответ: Герман Эббингауз 14 11.Перечислите законы памяти, выведенные Г. Эббингаузом. Ответ: - Закон интереса - Интересное запоминается легче - Закон осмысления - чем глубже осознать запоминаемую информацию, тем лучше она запомнится. - Закон установки - если человек сам себе дал установку запомнить информацию, то запоминание произойдет легче - Закон действия - информация, участвующая в деятельности (т.е. если происходит применение знаний на практике) запоминается лучше - Закон контекста - При ассоциативном связывании информации с уже знакомыми понятиями новое усваивается лучше - Закон торможения - При изучении похожих понятий наблюдается эффект "перекрытия" старой информации новой - Закон оптимальной длины ряда - Длина запоминаемого ряда для лучшего запоминания не должна намного превышать объём кратковременной памяти. - Закон края - всего запоминается информация, представленная в начале и в конце («эффект края») - Закон повторения - Лучше всего запоминается информация, которую повторили несколько раз - Закон незавершенности - Лучше всего запоминаются незавершённые действия, задачи, недосказанные фразы и т.д . 12.Какого рода тесты были созданы Ф. Гальтоном и Дж. М. Кеттеллом? Ответ: В 1890 г. Дж. Кеттелл в журнале Mind публикует одну из самых известных в психодиагностике работ — «Умственные тесты и измерение» с послесловием Ф. Гальтона. 15 13.С какой целью были созданы тесты Бине-Симона? Ответ: Министерство образования Франции в 1904 г поручило Бине разработать методику, которая помогла бы отделить детей, способных к учению, но, ленивых, от детей, страдающих врожденными дефектами, и потому неспособных учиться в нормальной школе. 14.Как бихевиоризм повлиял на развитие экспериментальной психологии? Ответ: Бихевиоризм стремился к объективизации науки о поведении в психологии, что помогало экспериментальной психологии в способах исследования. 15.Какой метод исследования был предложен А. Ф. Лазурским, в чем его достоинства? Ответ: Лазурский разрабатывал оригинальную концепцию «научной характерологии», в основе которой лежала идея о том, что индивидуальные особенности человека связаны с деятельностью нервной системы. Он выступал за естественный эксперимент, при котором преднамеренное вмешательство в жизнь человека совмещается с естественной и сравнительно простой обстановкой опыта. 16.Каким образом экспериментальная психология связана с другими областями психологических знаний? Ответ: Развитие теории и конкретных методик экспериментальной психологии тесно связано с прогрессом теоретических исследований на стыке биологических, технических и социальных наук (например, были созданы практическая психология образования, практическая социальная психология 16 и другие науки.) С возникновением экспериментальной психологии каждая из отраслей общей психологии приобрела целый спектр или блок прикладного значения, прикладных исследований, т.е. для каждой из отраслей возникли специальные методики для того, что изучает данная отрасль психологии. Практическое занятие № 2 Задание № 1. Напишите эссе по теме: 8. Этика психологических исследований. В психологических, социальных и медико-биологических науках повсеместно распространен интерес к защите прав и благополучия людей, принимающих участие в научных исследованиях. Большинство научных объединений и профессиональных организаций разработали регулирующие нормы в защиту людей, являющихся объектами экспериментов, и кодексы профессиональной этики. Профессиональной этикой называют систему принципов, обеспечивающих моральное поведение профессионала. Поскольку психологи в своих исследованиях используют живых испытуемых, им следует быть чуткими к этическим проблемам, которые могут возникать при проведении своих экспериментов. Выраженная ориентация на ценность другого человека в профессиональной деятельности 17 психолога предполагает адекватное восприятие им своих возможностей как меры воздействия на другого человека, основанной на переживании чувства профессионального долга и ответственности за свои профессиональные действия. Это делает профессию психолога одним из немногих видов социальной активности, где абстрактные идеи о ценности человека предельно конкретизируются и персонифицируются в его словах и действиях, направленных на другого человека. Существуют этические обязательства в отношении различных областей психологических исследований. Этика психологических исследований является тем зеркало, в котором отражается разрешающая для психолога возможность силы воздействия на другого человека, меры этого воздействия. Система этических принципов психологических исследований представляет собой один из способов сохранения психической реальности как особой характеристики жизни, одно из средств, задающих и создающих условия для проявления автономности, индивидуальности Я человека и, в конечном счете, выявления психологических образований внутренней реальности человека. Решение проводить исследования должно основываться на осознанном желании психолога внести реальный вклад в психологическую науку и способствовать благополучию человека. Деятельность психолога направлена к достижению таких гуманитарных и социальных целей, как благополучие, здоровье, высокое качество жизни, полное развитие индивидов и групп в различных формациях индивидуальной и социальной жизни. Поскольку психолог является не единственным профессионалом, чья деятельность направлена на достижение этих целей, обмен и сотрудничество с представителями других профессий желательны и в некоторых случаях необходимы, без каких-либо предубеждений по отношению к компетенции и знаниям любого из них. Работа психолога базируется на праве и обязанности 18 проявлять уважение к другим профессионалам, особенно в областях близко соприкасающихся в своей деятельности с психологией. Приняв решение о проведении исследований, психолог-исследователь должен осуществлять свои замыслы с уважением к людям, принимающим в них участие, и с заботой об их достоинстве и благополучии. Права и обязанности профессионального психолога основываются на принципе профессиональной независимости и автономии независимо от служебного положения в определенной организации и от профессионалов более высокого ранга и администрации. Профессиональный статус психолога базируется на его способностях и квалификации, необходимых для выполнения его обязанностей. Психолог должен быть профессионально подготовлен и иметь специализацию в применении методов, инструментария и процедур, применяемых в данной области. Частью его работы является постоянное поддержание на современном уровне своих профессиональных знаний и умений. Психолог не должен применять методы и процедуры, не прошедшие достаточной апробации в рамках современных научных знаний, без предубеждения по отношению к существующему разнообразию теорий и школ. В случае испытания психологических методик, еще не получивших научной оценки, клиенты не должны быть полностью уведомлены об этом заранее. Психологи должны принимать меры для соответствующего хранения документации. Все психологические данные, как результаты обследования, так и сведения о вмешательстве и лечении, должны быть доступны только для профессиональных психологов, в чьи обязанности входит неразглашение их среди некомпетентных лиц. 19 Особого рассмотрения заслуживает проблема качества и достверности полученных данных. Фальсификация данных, как вид мошенничества может принимать различные формы: плагиат, представление «заимствованных» идей как собственных; фабрикация данных исследования; сокрытие или изменение части данных для лучшего представления конечного результата; сбор некоторого количества данных и додумывание недостающей информации до полного набора; сокрытие всего исследования, если результаты не соответствуют ожидаемым. Таким образом, профессиональная этика в психологии и в психологических исследованиях – это система принципов, призванных обеспечить моральное поведение исследователя по отношению к своим испытуемым, к своим коллегам и специалистам в смежных областях, к качеству выполнения исследований и к их результатам. Этика предполагает установление и сохранение дистанции с «Я» другого для сохранения этого Я. Задание № 2. Провести обзор и краткий анализ наиболее интересных на Ваш взгляд исследований, описанных в двух последних номерах «Психологического журнала» и журнала «Вопросы психологии». Рассмотреть не менее 3-х исследований. Результаты обобщить в таблице: Авторы, Выходные Практическа Наиболее № название данные Содержание я значимость интересны статьи (название исследовани исследования е факты и журнала, я выводы год выпуска, 20 номер страницы) 1 Ассоциация JAMA Учёные инфекции Netw Open. проанализир SARS-CoV-2 2021;4(11) овали Заражение Из SARS-CoV-2 11923105 связано с подходящи с медицинские усталостью и х психологичес записи около проблемами ким стрессом, 12 со назначением миллионов спустя психотропны пациентов в долгое время 5912085 х препаратов, Соединенно после острой [49,6%] усталостью и м фазы мужчин; проблемами Королевстве COVID-19. средний со сном среди и пациентов доказательст первичной ва того, что опасения, что [30-61] медико- инфекция инфекция года) санитарной SARS-CoV-2 SARS-CoV-2 232780 помощи в лиц (6011020 сном [50,4%] получили Кроме женщин и того, [IQR] есть возраст 44 была связана может человек Великобрита развитием вызвать (2,0%) нии повышенной психическое имели Kathryn M. Abel, MD, усталости и заболевание; положител PhD; Matthew проблем ьный J. Carr, PhD; сном. Darren со однако доказательст ва M. прямого на эффекта Ashcroft, PhD результат. тест SARS- неубедительн CoV-2. ы. После применени 21 я критериев отбора 86922 человека оказались в соответств ующей когорте без предшеств ующих психическ их заболевани й, у 19020 человек ранее были тревога или депрессия, у 1036 человек был психоз, у 4152 человек была усталость и у 4539 22 человек были проблемы со сном. После поправки на наблюдаем ые вмешиваю щиеся факторы была выявлена связь между положител ьными результата ми теста на SARSCoV-2 и психическо й заболеваем остью (скорректи рованное отношение 23 рисков [aHR], 1,83; 95% ДИ, 1,66– 2,02), утомляемо стью (aHR, 5,98; 95% ДИ). , 5,33–6,71) и проблемы со сном (aHR, 3,16; 95% ДИ, 2,64–3,78). Тем не менее, у лиц с отрицатель ными результата ми теста на SARSCoV-2 был аналогичн ый риск возникнове ния 24 психическо й заболеваем ости (aHR, 1,71; 95% ДИ, 1,65– 1,77) и большее увеличение , связанное с гриппом (aHR, 2,98; 95% ДИ, 1,55-5,75). 2 Хроническая April бессонница 2022 Среди Когнитивн ли законопослу ые среднем применили шных функции возрасте личностно- пенсионеров Три предсказывае ориентирова были аспекта т ухудшение нный подход выявлены когнитивн когнитивных и три ой функций использовал латентные функции (памяти, и внимания, смешанные траектории концентра способности модели симптомов, ция к обучению и латентного связанных с обучение пр.) в более класса позднем определения стабильно оценивали траекторий низкая, сь возрасте (по 28, Исследовате линейные групповые 25 — память, и для бессонницей: — по выходу на пенсию). сна, которые убывающая и следующи объясняют нарастающая проблемы с . м трем Среди пунктам: Antti Etholén, памятью, вышедших Olli концентраци на пенсию по о Pietiläinen,, ей Anne способность Kouvonen,, ю Mirja обучению Hänninen, после выхода латентную о хорошо я на пенсию. групповую восприним Rahkonen, Tea траекторию: аю Lallukka, стабильно изучаю высокая. новые Симптомы вещи», бессонницы «Обычно я были могу MD, Ossi «Наскольк и инвалидност и хорошо работает мы моя к выявили еще память», одну связаны «Наскольк и с сосредоточ ухудшением иться на когнитивной чем-то. ” функции. Ответы давались по пятибалльн ой шкале («очень плохо», «плохо», «удовлетво 26 рительно», «хорошо», «очень хорошо»). В нашей выборке количество наблюдени й в высшей и низшей категории было небольшим . Таким образом, эти группы были разделены на хорошие (включает «хорошо» и «очень хорошо»), легкие (включает «удовлетво рительно») и 27 плохие (включают «очень плохо» и «плохо»). Этот инструмен т включен в базу данных TOIMIA, которая поддержив ается Финским институто м здравоохра нения и социальног о обеспечени я (THL) (Финский институт здравоохра нения и социальног о обеспечени 28 я, (THL)). Задание № 3. Составьте таблицу (см. таблицу 2) типологии экспериментальных исследований: По способу По организации - характеру По влияния цели Соответствие исследования лабораторный - - реальности пилотажный - эксперимент - констатирующий эксперимент проводится в эксперимент эксперимент - полного пробный соответствия лабораторных эксперимент, экспериментальн условиях; первый в серии. ое исследование, в котором условия и - все их изменения отвечают реальности. - естественный - эксперимент, - -реальный эксперимент - цель проводится в сформировать эксперимент- эксперимент, естественных определенные эксперимент, котором условиях, явления. направленный на изменяется обычных которого подтверждающий эксперимент для установление 29 целый в ряд участников, вида условий в силу не функциональной реальности проинформирова количественной (естественности) ны о влияниях; связи которые между проведения; явлениями; - полевой - формирующий - эксперимент эксперимент эксперимент пилотажный - эксперимент - эксперимент - пробный эксперимент схеме эксперимент, организован естественного, первый в серии. таким образом, оснащение что изменяется может лишь одно использоваться, условие, все участники остальные - проинформирова контролируются; ны по идеальный об эксперименте. - эксперимент, цель которого установить причинноследственную связь между явлениями; 30 31
