Практикум «Слитное и раздельное написание не с наречиями на -о и -е»
Цель: закрепить навыки правописания не с наречиями на -о и -е, правописания не с другими
частями речи.
Методические приемы: лингвистический разбор, графический диктант, индивидуальные
задания, словарная и орфоэпическая работа, тренировочные упражнения.
Ход урока
I.
Лингвистическая разминка
Задания: записать предложения под диктовку, определить слова в сравнительной степени как
части речи, указав их начальную форму, и как члены предложения.
1) Олимпийский девиз гласит: «Быстрее, выше, сильнее!»
2) Всё слабее запах очага и дыма, молока и хлеба... (Б. Окуджава.)
3) Будь проще, и к тебе потянутся люди.
4) Давайте чаще встречаться.
Комментарий. К предложению № 1: Быстрее, выше, сильнее -наречия в сравнительной
степени. Быстро, высоко, сильно. Прямая речь не является членом предложения.
К предложению № 2: Всё слабее - прилагательное в сравнительной степени. Слабый. В
предложении является сказуемым.
К предложению № 3: проще - прилагательное в сравнительной степени. Простой. В
предложении является частью сказуемого {будь проще).
К предложению № 4: чаще - наречие в сравнительной степени. Часто. В предложении является
обстоятельством.
Чтобы доказать принадлежность слова к определенной части речи, надо определить, от
какого слова оно зависит, на какой вопрос отвечает:
Как? (как делают олимпийцы?) - быстро, высоко, сильно; быстрее, выше, сильнее - наречия.
Запах каков? Слабый, слабее - прилагательное.
Ты будь каков? Будь простым, будь проще - прилагательное.
Надо встречаться как? часто, чаще - наречие.
II.
Проверка домашнего задания
1. Рассказать о правописании не с наречиями на -о и -е..
III.
1.
Практическая работа
Графический диктант.
Неясно мыслит; немало испытал; не дружелюбно, а враждебно; неряшливо одет; неплохо
выглядит; вовсе не глупо; несвязно излагает; отнюдь не талантливо; расположились
невдалеке; небрежно сделано; сработано не мастерски; ущелье не широко, а узко; неискренне говорить; неласково смотреть; ничуть не глубоко; неуверенно отвечать;
нисколько не громко; расположен не вблизи; поступить несправедливо; искать не здесь;
сказать не сразу.
(Ключ: +, +, - +, +, -,+,-, +, +, -, - +, +, -, +, - - +, _ -.)
2.
Выполнение упражнений..
Упражнение 243 самостоятельная работа с последующей взаимопроверкой.
Упражнение 245 самостоятельная работа.
IV.
Индивидуальные задания
(Выполняются у доски, потом обсуждаются в классе.)
1.
Вставить пропущенные буквы и знаки препинания; раскрыть
скобки, сделать синтаксический разбор предложения.
Еще (не)веря (не)жда(н, нн)ойудач... он в(з, с)карабкался по ступенькам автобуса. (Б.
Акунин.)
(Еще не веря нежданной удаче (образа действия), он вскарабкался по ступенькам автобуса
(обстоятельство места.)
(повест., невоскл., распр., прост., ослож дееприч.оборотом).
-
