Заключение В ходе выполнения курсовой работы был детально изучен и проанализирован теоретический аспект процесса контроля знаний. В работе были рассмотрены типы, виды и формы контроля знаний, а также его цели и функции. Были исследованы современные средства контроля знаний, их особенности, преимущества и недостатки. Было проведено обширное изучение литературных источников, анализ различных методов контроля знаний, таких как традиционные письменные тесты, устные экзамены, а также современные компьютеризированные методики, включая онлайнтестирование и системы адаптивного контроля. Также был проведён опрос среди студентов инженерно-педагогического факультета. В результате анализа можно сделать следующие выводы: 1. Чаще всего на практических занятиях в БНТУ используется внешний тип контроля знаний, в то время как на аудиторных занятиях преобладает внешний тип. 2. Среди видов контроля знаний, которые чаще используются на аудиторных занятиях в БНТУ лидером стал текущий контроль, а на практических занятиях лидером стал такой вид контроля знаний, как периодический (рубежный). 3. По результатам исследования в БНТУ чаще всего используются такая форма контроля знаний, как тестовое задание. 4. Наиболее значимой целью контроля знаний по результатам исследования стало воспитание у обучающихся таких качеств, как ответственность, проявление инициативы Таким образом, средства контроля знаний представляют собой важный инструмент в современном образовании, способствующий повышению качества обучения и эффективности оценки учебных результатов. Однако их успешная реализация требует комплексного подхода и учета различных факторов, среди которых не только технические, но и педагогические и психологические аспекты.
