Стаья Жирнова И.М.

Обучение
возможностям
студентов
отделения
использования
педагогики
и
культуры
информационно-коммуникационных
технологий на уроках математики в начальной школе.
Преподаватель ГАПОУ ЧАО «ЧМК» Жирнова Ирина Михайловна
Внашевремя передучителяминачальныхклассовстоит важная задача:
мотивироватьдетейкучебе,формироватьудетейисследовательскиенавыки,напр
авленныенаразвитиепознавательнойактивности,решитьэту проблему старыми
методами невозможно.
Каковы наиболее эффективные способы ознакомления школьников с
возможностями
современных
информационно-коммуникационных
технологий, в том числе при преподавании математики?
Математика – один из самых сложных учебных предметов, и учащимся
необходимо выполнять постоянный, кропотливый, значительный объем
самостоятельной работы .Следовательно,одной из главных задач учителя
начальных классов является формирование и развитие навыков изучения
элементов культуры математики, обучения и мышления. Для этого
необходимо детально рассмотреть аспекты содержания обучения и выбрать из
множества методов, форм и техник те, которые могут развить когнитивные
способности учащихся, их активность в учебной деятельности и обеспечить
формирование и развитие коммуникативных способностей.
Увеличение умственной нагрузки на уроках математики поможет детям
больше узнать о предмете, который они изучают. Учителю начальных классов
необходимо поддерживать интерес учащихся к образовательной деятельности
на протяжении всего урока.Чтобы сохранить у детей этот интерес к предмету
и сделать качественным учебно-воспитательный процесс, необходимо
активно использовать информационные технологии.
Процесс
организации
обучения
школьников
с
использованием
информационно-коммуникационных технологий (далее - ИКТ) позволяет:
- сделать этот процесс интересным, с одной стороны, за счет новизны и
необычности такой формы работы для учащихся, а с другой, сделать его
увлекательным и ярким, разнообразным по форме за счет использования
мультимедийных возможностей современных компьютеров;
- эффективно решать проблему наглядности обучения, расширить
возможности визуализации учебного материала, делая его более понятным и
доступным для учащихся свободно осуществлять поиск необходимого
школьникам учебного материала в удаленных базах данных благодаря
использованию средств телекоммуникаций, что в дальнейшем будет
способствовать формированию у учащихся потребности в поисковых
действиях;
-
индивидуализировать
процесс
обучения
за
счет
наличия
разноуровневых заданий, за счет погружения и усвоения учебного материала
в индивидуальном темпе, самостоятельно, используя удобные способы
восприятия информации, что вызывает у учащихся положительные эмоции и
формирует положительные учебные мотивы;
- раскрепостить учеников при ответе на вопросы, т.к. компьютер
позволяет фиксировать результаты (в т.ч. без выставления оценки), корректно
реагирует
на
ошибки;
самостоятельно
анализировать
и
исправлять
допущенные ошибки, корректировать свою деятельность благодаря наличию
обратной связи, в результате чего совершенствуются навыки самоконтроля;
-
осуществлять
самостоятельную
учебно-исследовательскую
деятельность (моделирование, метод проектов, разработка презентаций,
публикаций и т.д.), развивая тем самым у школьников творческую активность.
Учитывая необходимость включения ИКТ в образовательный процесс,
студнтам, будущим учителям начальных классов, предлагаются формы,
котрые можно использоваь в профессиональной деятельности:
- графика и мультипликация;
- мультимедийные сценарии уроков;
- проверка знаний на уроке;
- создание онлайн уроков для детей, пропустивших занятие;
- создание дидактических игр с помошью SMART программы;
-огромную
помощь
учителю
оказывает
прлощадка
https://learningapps.org/ , где студенты могут использовть игры, предлагаемые
авторами или на их базе создать свои дидактические игры
- студенты умеют создавать ребусы, используя генертор ребусов. Для
создания проблемной ситуции на уроке очень уместно использовать эту
возможность.
-для
проверки
знаний,
предъявления
справочной
информации,
проведения внеклассных занятий по математике студенты используют
генератор QR кодов;
- студенты владеют навыками работы с видеомтериалом. Могут
вырезать отдельные кадры, склить с другим фильмом или наложить свою
озвучку.
ИКТ может использоваться на всех этапах процесса обучения: при
объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле, при этом
для ученика он выполняет различные функции: учителя, рабочего
инструмента, объекта обучения, сотрудничающего коллектива.
Из выше сказанного следует, что знания усваиваются учеником
благодаря его собственной деятельности, организуемой и управляемой так,
чтобы ученик имел перед собою реальные ориентиры, позволяющие ему
совершать все действия правильно и одновременно контролировать себя.
Задача преподавателя ГАПОУ ЧАО «ЧМК» научить студента
использовать возможности ИКТ для организации поцесса обучения в
начальной школе так, чтобы ребёнку было интересно учиться, чтобы у него
развивался познавательный интерес и фомировалась хорошая база для
обучения в среднем звене.