Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Тетюшская средняя общеобразовательная школа №2 имени Героя Российской Федерации Андрея Андреевича Соколовского» Тетюшского муниципального района Республики Татарстан МАСТЕР - КЛАСС «Квест – игра как форма организации образовательной деятельности школьников» Подготовила: Педагог-организатор первой квалификационной категории Курзаева Яна Владимировна 1 Тетюши, 2024 г. Слайд 1 Уважаемые члены жюри, коллеги, представляю вашему вниманию квест – игру, как одну из современных форм дворовых игр. Квест – это движение к определённой цели, связанное с преодолением трудностей и поиском чего-либо. Слайд 2 Цель: Формирование готовности педагогов к применению в образовательной деятельности квест - технологии в условиях реализации ФГОС. Задачи: 1. Структура представления о Квест-игре - технологии во внеурочной деятельности. 2. Практическое освоение навыков проектирования образовательной деятельности с применением квест-технологии. Среди широко используемых в практике воспитания и развития детей школьного возраста игровых технологий можно выделить квест - технологию. Участие в квесте даёт школьникам: - шанс испытать себя и проверить реакции на разные жизненные ситуации; - преодоление собственных страхов и стеснения; - развитие внимания, смекалки, интуиции; - совершенствование способности замечать, как мелкие детали, так и анализировать ситуацию в целом; - оттачивание умения работать в команде, вырабатывая совместные решения и добиваясь общей цели. КВЕСТ-ИГРА становится отличной возможностью для педагогов, детей, их родителей увлекательно и оригинально организовать деятельность в школе, пришкольном лагере и в дворовых территориях. Слайд Ожидаемые результаты мастер-класса. Сформировать у педагогов практическое освоение навыков применения квест-технологии в образовательной деятельности со школьниками. 2 При подготовке квест-игры нужно помнить 5 основных условия: Слайд Памятка. Квест-игра должна быть: 1. Безопасна. 2. Вопросы и задания соответствуют возрасту. 3. Разумность по времени. 4. Использование разных видов деятельности во время прохождения квеста. 5. Наличие видимого конечного результата и обратной связи. Слайд Этапы прохождения квеста. Пролог – вступительное слово ведущего, в котором педагог настраивает детей на игру, старается заинтересовать, заинтриговать, направить внимание на предстоящую деятельность. Организационная часть квеста также включает: распределение детей на команды; знакомство с правилами; раздача карт и буклетовпутеводителей, в которых представлен порядок прохождения игровых точек (станций). Экспозиция – прохождение основных этапов-заданий игрового маршрута, решение задач, выполнение ролевых заданий по преодолению препятствий. Предусмотрена стимулирующая система штрафов за ошибки, а также бонусов за удачные варианты и правильные ответы. Эпилог – подведение итогов, обмен мнениями, награждение призами игроков команды, одержавшей победу. АЛГОРИТМ КВЕСТ-ИГРЫ Итак, сегодня нас ждёт патриотическая, вместе с тем дворовая квестигра «Вместе всё преодолеем!» В игре участвует команды (подразделения), выполняющие «боевое задание». Командам выдаются маршрутные листы с указанием станций. Выполнив «боевое задание» подразделения получают заслуженную награду. Место проведения: территория школы или двора. Правила квест-игры: две и более команды, которым необходимо пройти все испытания, чтобы достигнуть цели. 3 Легенда: В штаб доставлен ценный груз. А шифр к кодовому замку потерян. Боевая задача: найти и восстановить шифр к кодовому замку. Для проведения квеста нужны две команды (фокус-группы). На столе каждой лежит маршрутный лист и реквизит к игре. Прошу воспользоваться реквизитом и придумать название своим подразделениям. Прошу подразделениям представиться ____________________________ Обратите внимание, что в маршрутном листе указаны станции. На двух последних станциях вам самим предстоит подготовить и провести задания для бойцов соседнего подразделения. Станция 1. Лабиринт. Задание: «С завязанными глазами пройти одному участнику по лабиринту. Остальные члены команды направляют». Награда: ОДИН На станции «Лабиринт» развивается координация в пространстве, умение подавать и выполнять команды. Станция 2. «Раненый боец» Задание: «Окажи помощь раненому бойцу, который ранен в руку и голову». Награда: ЗА ВСЕХ На станции «Раненый боец» дети учатся оказывать первую доврачебную помощь Станция3. Придумай сам Песни о войне Задание: «Собери куплет песни по ключевым фразам». Награда: И ВСЕ На станции «Песни о войне» прививается любовь к патриотическим песням, Родине, родному краю Станция 3. Придумай сам Сухой паёк разведчика Задание: «Собери сухой паёк разведчику». Награда: И ВСЕ 4 На станции «Сухой паек разведчика» учится различать, классифицировать, анализировать различные продукты питания Станция 4. Твой выход Задание: «Выполнить задание соперника» Награда: ЗА ОДНОГО Восстановите шифр из полученных кодовых слов «Один за всех и все за одного!» Развивается понимание и учение объяснить смысл пословиц. Итак, товарищи бойцы, мы с вами МОЛОДЦЫ! Нашли кодовые слова к шифру и получили доступ к ценному грузу. Предлагаю командам построиться! Равнясь! Смирно! Лучшими оказались подразделение ________________ Подразделению ________________ в следующий раз выпадет шанс доказать, что они лучшие! Спасибо за службу! Ура! Ура! Ураааа! Вольно! Вывод. Квест-игра является одним из интересных форм, направленных на самовоспитание и саморазвитие ребёнка, как личности творческой, физически здоровой, с активной жизненной позицией. 5 Лабиринт Дети отправляются на лужайку, где их ждет лабиринт. Можно натянуть веревки на колышки, растянуть резинку между кустов и деревьев, устроить тоннель из прутиков и веточек. Одному участнику завязывают глаза, и он должен пройти по лабиринту, не переступая через веревки. Команда активно ему подсказывает: «Направо», «Прямо», «Налево». 6