Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Национальный социально-педагогический колледж" Программа среднего профессионального образования 44.02.02 Преподавание в начальных классах Дисциплина: Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом Практическое занятие 5 Выполнил: Обучающийся Бакаева Карина Якубовна Преподаватель: Половая Нелли Павловна Пермь - 2024 ЗАДАНИЕ 1 Максимальное количество баллов –3 Перед началом учебного года каждый педагог составляет рабочую программу по своему предмету. Этот документ имеет следующую структуру: 1. Пояснительная записка, где отражаются принципы, основные методы обучения, цели и задачи, планируемые результаты обучения, планирование, которое место предмета в образовательном процессе. 2. Календарно-тематическое отражает названия изучаемых разделов, темы уроков, вид контроля, домашнее задание и другие разделы (в зависимости от требований образовательного учреждения). 3. Комплекс контрольно-измерительных материалов (КИМ), контрольных и проверочных работ по всему году обучения для проверки знаний учащихся. Разработайте примерное календарно-тематическое планирование одного раздела для уроков ИЗО. Темы раздела приведены в таблице. Дополните таблицу, заполнив ячейки. Автор программы М.Б. Неменский. Программа «Изобразительное искусство», 2 класс. № Наименование Количество п/п тем часов Тип урока деятельности на уроке «Наши друзья - Рассматривать, птицы». изучать Изображение 1. Виды учебной реальность. и 1 час Комбиниров анный урок анализировать Вид контроля Выставка. и Просмотр, анализ строение реальных выполненн животных. ых работ. Изображать Обобщение животных, выделяя темы. пропорции частей тела. Передавать в изображении характер выбранного животного. Закреплять навыки работы от общего к частному. «Сказочная Размышлять птица». возможностях Изображение и о Выставка. изображения фантазия. реального, Просмотр, как анализ так и выполненн фантастического ых работ. мира. Творческая Рассматривать работа. слайды 2. 1 час Урокпутешествие и изображения реальных и фантастических животных (русская деревянная и каменная резьба и т.д.). Придумывать выразительные фантастические образы животных. Изображать сказочные существа путем соединения воедино элементов разных животных и даже растений. Развивать навыки работы гуашью. «Веточки Наблюдать деревьев с росой учиться и украшения в Выставка природе. картин Эмоционально школе. откликаться на Конкурс паутинкой». Украшение и реальность. и Творческая видеть работа. красоту природы. 1 час 3. в среди Создавать с других помощью классов. Комбиниров графических анный урок материалов, линий изображения различных украшений в природе (паутинки, снежинки и т. д.). Развивать навыки работы тушью, пером, углем, мелом. 4. «Кокошник». 1 час Проектная Сравнивать, Презентаци Украшение и работа фантазия. сопоставлять я и защита природные формы с творческих декоративными мотивами кружевах, работ. в Проект. тканях, Выставка украшениях, работ. на посуде. Анализ Осваивать приемы выполненно создания орнамента: й работы. повторение модуля, Самоанализ ритмическое . чередование элемента. Создавать украшения (воротничок для платья, подзор, закладка для книг и т. д.), используя узоры. Работать графическими материалами (роллеры, фломастеры) помощью тушь, с линий различной толщины. 5. «Подводный мир». Постройка 1 час Комбиниров Рассматривать Групповая анный урок работа. природные и реальность. конструкции, Конкурс анализировать их среди формы, групп. пропорции. Выставка Эмоционально работ. откликаться на Анализ красоту различных выполненно построек в природе. Осваивать й работы. навыки Коллективн работы с бумагой ый (закручивание, анализ работы. надрезание, складывание, склеивание). Конструировать из бумаги формы подводного мира. Участвовать в создании коллективной работы. «Фантастический Сравнивать, Парная замок». сопоставлять работа. Постройка 6. фантазия. и природные формы с Групповая 1 час Урок-игра архитектурными работа. постройками. Игра- Осваивать приемы испытание. работы с бумагой. Соревнован Придумывать ие. разнообразные конструкции. Создавать макеты фантастических зданий, фантастического города. Участвовать в создании коллективной работы. Братья-мастера. Повторять Изображения, закреплять получен- твие украшения и и Взаимодейс трех ные на предыдущих видов постройки всегда уроках работают вместе. Понимать знания. деятельност роль, и взаимодействие — в изображени работе трех Братьев- я, Мастеров 7. 1 час (их украшения триединство). и Урок- Конструировать постройки. обобщение (моделировать) Обобщение и украшать елочные материала украшения всей темы. (изображающие Выставка людей, зверей, творческих растения) для работ. новогодней елки. Отбор Обсуждать работ, творческие на работы совместное обсуждение итоговой выставке, . оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих одноклассников. ЗАДАНИЕ 2 Максимальное количество баллов –4 Разработайте проверочную работу для контроля знаний учащихся на уроках технологии для 3 или 4 класса по одной из тем: 1. Аппликация 2. Работа с тканью 3. Работа с природным материалом Программа на выбор. Данная проверочная работа может быть представлена в виде теста (не менее 7 заданий) или контрольной работы с открытыми вопросами (не менее 4-6 вопросов). В бланке возможно использование рисунков, схем, иллюстраций. Тест по теме: «Аппликация»: 1. В какой стране изобрели бумагу? а) Япония б) Бельгия в) Китай г) Россия 2. Что не относится к видам бумаги? а) фанера б) ватман в) калька г) картон 3. Бумага- это: а) материал б) инструмент в) приспособление г) механизм 4. Из чего делают бумагу? а) камень б) дерево в) стекло г) песок 5. С помощью чего соединяют фигуры на бумажной аппликации? а) пластилин б) клей в) нитки г) степлер 6. Какого вида аппликации не существует? а) сюжетная б) декоративная в) душевная г) обрывная 7. Какие свойства бумаги ты знаешь? а) хорошо рвется б) легко гладится в) легко мнется г) режется д) хорошо впитывает воду е) влажная бумага становится прочной ЗАДАНИЕ 4 Максимальное количество баллов –4 Сам ход урока, который учитель фиксирует в конспекте при подготовке, также должен содержать обязательные пункты: 1. Этап урока 2. Деятельность учителя 3. Деятельность учащихся Конспект должен содержать ключевые моменты, на которые опирается логика урока, формулировки заданий, указание страниц учебника, слайдов в презентации (если подразумевается ее использование), примерные ответы учащихся. Разработайте фрагмент урока по технологии, где отобразите небольшой рассказ (с элементами беседы) об истории появления тканей, ниток, одежды. Программа (учебник или автор УМК) «Технология» Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н.В. Шипилова, С.В. Анащенкова Класс 1 класс Тема урока Одежда. Ткань. Нитки. Изделие: «Кукла из ниток» Ход урока: Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся - Здравствуйте ребята! Меня Приветствуют учителя. зовут Мария Тимуровна и я Организационный момент буду вести сегодня у вас урок технологии. Садитесь. - Но перед тем, как мы начнем, Улыбаются друг другу я хочу, чтобы вы посмотрели друг на друга и улыбнулись. Надеюсь, что наш урок сегодня пройдет именно в таком хорошем и приподнятом настроении. - Послушайте загадку и Дают ответ на загадку. отгадайте ее: Я хорошая игрушка, Буду девочкам подружкой. Я могу сидеть в коляске, Закрывать умею глазки. (Кукла) - Какими способами мы С помощью бумаги, ниток, можем создать куклу? пластилин, тряпка, шишки. - Правильно, ребята! Есть так Постановка учебной задачи много способов создать куклу. Сегодня мы познакомимся с с вами куклами, сделанными из ниток. - Давайте попробуем Создание кукол из ниток предположить тему сегодняшнего занятия. - Молодцы, сегодняшнего «Изготовление ребята! Тема занятия: кукол из нитей» Показ образца Открытие новых знаний - Так, ребята, мне хотелось бы Дают ответ на вопрос узнать: что вы можете сказать о нитке? Потрогайте её и дайте ответ на мой вопрос. - Правильно, а кто-нибудь Нет знает, как появились первые нитки? - История тканей возникновения Слушают рассказ учителя, уходит своими смотрят презентацию и корнями в древние века. Для задают интересующие их защиты и украшения своего вопросы тела, жилища и быта человек использовал различные природные материалы, в том числе, ткани и текстиль. Многочисленные письменные источники и раскопки свидетельствуют об истории возникновения тканей. Еще в древние времена человек умел выращивать, добывать волокна и перерабатывать их в текстильные материалы и изделия. Самыми древними текстильными материалами, используемыми человеком, являлись шкуры животных. Особенности древнего климата требовали того, чтобы одежда служила защите тела, нежели украшением. Украшение же одеждой уже говорило о социальном статусе – позволить себе дорогие ткани могли не многие. Использование в интерьере также скорее было необходимостью, для жилых помещений использовались шкуры и мех животных – они служили защитой от холода и располагались на полу и в дверных проемах. Далее рассмотрим четыре важнейших, окультуренных человеком природных волокна: лен, шерсть, хлопок и шелк. Данные природные волокна были освоены еще в древнем мире, но применяются и по сей день, изменились только способы обработки – от ручных к автоматизированным, хотя общая схема «выращивание волокна – прядение нитей – ткачество использовалась тканей» как в древности, так и применяется сейчас. - Именно таким образом и возникли сначала нитки, потом ткань, а затем и сама одежда. - Какого предназначение куклы? Обратимся к словарям. Словарь русского С.И.Ожегова, языка то там Игрушка, подарок, друг объясняется, что кукла – это детская игрушка в форме фигурки человека. В словаре же В.Даля - кукла сделанное из тряпья, кожи, битой бумаги, дерева подобие человека, а иногда и животного. Первой кукле 35 тысяч лет. Это маленькая фигурка из мамонтовой кости, конечности которой подвижно прикреплены к туловищу. Но, конечно, эта кукла использовалась не для игры, а для культовых обрядов. А кукол понимании в современном стали впервые делать во Франции в XVII веке. Эти куклы тоже не предназначались для детей, а использовались для демонстрации последних модных тенденций. А как же куклы для детей? Их делали с незапамятных времен, и это были куклы ручного производства. Они делались безликими и в единственном экземпляре из нитей, ткани, дерева, глины, бересты, соломы, кукурузных листьев, теста, проволочек. И делали их родители для своих детей. Промышленно кукол стали изготавливать во второй половине XIX века. И только в 1850 году появилась первая кукла – игрушка (с детским лицом) из фарфора. - Из чего делали куклы? Из нитей, глины, ткани, дерева, бересты, соломы, кукурузных листьев, теста, проволочек ФИЗМИНУТКА Построение - И сейчас мы переходим к Дети дают ответ основной части нашей работы, проекта выхода из затруднения к изготовлению куклы. Как вы думаете, легко ли выполнять эту работу? Почему? Демонстрируется мультимедийный «Кукла из ниток» фильм - Всё ли было понятно при наблюдении за выполнением Составить план работы куклы? Что необходимо сделать, прежде чем приступить к выполнению изделия? 1. Возьмем кусок картона. 2. Намотай нить. Перевяжи сверху. Разрежь внизу. 3. Сними с картона. Перевяжи (получается кисточка) 4. Кисточку куколку. преврати в Пальчиковая гимнастика - Давайте посмотрим, что же Проверяют вам будет нужно для изготовления этой куклы. Все уроку ли необходимое лежит на столе? - В старину ткань для изготовления куклы не резали, а рвали. И даже иногда нитки перекусывали зубами. Мы же с вами немного отойдем от традиций, и в работе для отрезания ниток и ткани будем использовать ножницы. А так готовность к как это режущий предмет, вспомним правила безопасной работы с ними. Повторение безопасной ножницами. правил работы с Самостоятельная практическая работа - Приступаем к работе. На партах есть подсказка – технологическая карта. Если возникают трудности, обратитесь за помощью к товарищам или к сигнальным карточкам. Красная – нужна помощь, зеленая – все получается. Дети выполняют задания, параллельно слушая учителя. При затруднении поднимают сигнальные карточки. Творческое задание Куколка может быть девочкой, если у нее есть юбочка. Куколка может стать мальчиком, если сделать штанишки. Куколка может стать модницей, если ей придумать прическу. Организуется выставка кукол. - Оцените работу друг друга. Подведение итогов и рефлексия - Кому бы вы хотели подарить этих кукол? - Что на сегодняшнем занятии вам понравилось больше всего? - Покажите ваше настроение с Дети дают ответ на вопросы помощью смайлика - Я очень рада, что у вас хорошее настроение! До свидания! До скорых встреч! Уборка рабочего места ЗАДАНИЕ 6 Максимальное количество баллов –4 Не менее важным видом наглядности на уроках технологии является инструкционная карта. Она позволяет развивать у учащихся самостоятельность, умение планировать, контролировать процесс своей деятельности и ее результат. Разработайте инструкционную карту для урока технологии по работе с нитками. Дополните таблицу текстовым описанием этапов. Программа (автор или УМК «Школа России» название УМК) Класс 2 класс Тема урока «Какие бывают нитки. Как они используются. Помпоны» Описание этапа работы над изделием Из картона вырезать заготовку равную диаметрам 2 кругов задуманного изделия плюс 1,5 см. Количество заготовок должно быть 2 штуки Иллюстрация этапа Начните обматывать картонные заготовки нитками. Как можно ровнее обмотайте шерстяной нитью картонное кольцо и наматывайте нить до тех пор, пока сторона, расположенная к центру, не окажется заполненной (чем лучше заполнен центр, тем более плотным будет помпон). Протолкните острие ножниц между двумя кругами картона, затем аккуратно разрежьте шерстяную пряжу, придерживая её но, при этом, не сдвигая с картона. Пропустите между двумя кругами картона сложенную вдвое или втрое шерстяную нить и завяжите находящуюся на картоне пряжу в очень тугой узел. Удалите картон. Подровняйте помпон ножницами. Наклейте глазки. Приклейте ротик. ЗАДАНИЕ 7 Максимальное количество баллов –3 Большую роль в формировании регулятивных УУД (универсальных учебных действий) играет возможность учащихся самостоятельно оценивать свою деятельность. С этой целью учителя начальных классов ведут довольно объемную систематическую работу. Основное требование при этом – оценивание работ учащихся происходит по критериям, то есть установленные определенные средства оценивания. Такими могут быть: аккуратность исполнения, степень самостоятельности, соответствие заявленной теме, композиционное решение и другие пункты. Разработайте критерии оценивания работ по ИЗО и технологии для указанных разделов. Обратите внимание на возрастные особенности учащихся, сложность выполнения работ. Критериев не должно быть слишком мало или слишком много. Они должны быть понятны ребенку, выполнимы и достижимы. Результат оформите в таблице. ИЗО Технология Класс 2 Класс Программа Т. Я. Шпикалова Программа Н.И.Роговцева (УМК (УМК «Перспектива») «Перспектива») 2 Рисование с натуры Работа с бумагой и картоном Тема урока+изделие: Тема урока+изделие: Осеннее многоцветье земли в Использование ветра. Работа с бумагой. живописи. Пейзаж: пространство, линия Моделирование (изготовление горизонта и цвет. мельницы) Декоративное рисование Работа с природным материалом Тема урока+изделие: Тема урока+изделие: В мастерской Декоративная мастера-игрушечника. Домашние птицы. Работа с природными композиция с материалами. Мозаика вариациями филимоновских узоров Графика Работа с тканью Тема урока+изделие: Тема урока+изделие: Красота природных форм в искусстве Народные промыслы. Матрешка Работа графики. Живая природа. Графическая с текстильными композиция: линии, разные по виду и (апплицирование) ритму, пятно, силуэт. материалами
