Министерство образования Омской области Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Омской области «Тюкалинский профессиональный колледж» Методические указания и контрольные задания «ОП.04 Русский язык и культура профессиональной коммуникации педагога» по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах (заочная форма обучения) Тюкалинск - 2023 Одобрена: предметной (цикловой) комиссией общепрофессиональных и профессиональных дисциплин Протокол № «____»_________ 2023г. Председатель_________/Н.Ю.Фоминых/ Рабочая программа составлена на основе ФГОС СПОпо специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах, утвержденного Приказом Минпросвещения России от 17 августа 2022 г. № 742 Утверждаю: Зам. директора по учебной работе ________ В.Л.Сосковец «_____»___________2023 г. Составитель:Волохина Н.В., преподаватель БПОУ ТПК 2 Содержание Пояснительная записка ……………………………………………………………………….4 Содержание учебной дисциплины …………………………………………………………5 Методические указания для самостоятельного изучения………………………………..7 Методические рекомендации к выполнению контрольного задания ……………… 16 Вопросы к экзамену ………………………………… ………………………………….28 3 Пояснительная записка Цель методических рекомендаций – оказание помощи обучающимся в выполнении самостоятельной работы по дисциплине. Общие критерии оценки самостоятельной работы. 1. Уровень усвоения обучающимися учебного материала. 2. Умение использовать теоретические знания при выполнении практических заданий. 3. Сформированность общеучебных компетенций. 4. Обоснованность, чёткость, глубина изложения ответа. 5. Оформление материалов в соответствии с предъявляемыми требованиями. Каждый вариант внеаудиторной работы содержит текст задания, рекомендации и порядок его выполнения, а также критерии оценки и сведения о форме отчётности. Формируемые компетенции Код ПК 2.3 ПК 4.2 ДПК ОК 4 ОК 5 ОК 6 Наименование результата обучения Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся Создавать в кабинете предметно-развивающую среду Владеть нормами русского литературного языка, культурой устной и письменной речи в процессе личностной и профессиональной коммуникации Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнёрами 4 СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОП.04 Русский язык и культура профессиональной коммуникации педагога» Наименование разделов и тем Содержание учебного материала Раздел 1. Профессиональная педагогическая коммуникация 1. Язык как средство Понятие «современный русский литературный язык». Основные общения и форма функции языка. Различия между языком и речью. существования Понятие «культура речи». Роль культуры речи в профессиональной национальной культуры деятельности педагога Аспекты (компоненты) культуры речи: нормативный, коммуникативный, этический. Самостоятельная Общие сведения о речи. Признаки речи. работа (2-4) Виды речи. Язык и мышление. Язык и сознание. Основные функции языка: общение, сообщение, воздействие 2. Понятие о речевой (волюнтативная).Дополнительные функции языка: регулятивная, коммуникации, виды когнитивная (познавательная), аккумулятивная речевой деятельности Понятие речевой коммуникации. Типологии коммуникации на разных основаниях: по цели, по массовости, по содержанию. 3. Практическое занятие Занятия в форме практической подготовки Язык и речь. Язык как система. Понятие о литературном языке и языковой норме. 4. Практическое занятие Занятия в форме практической подготовки Коммуникативные качества речи: точность речи, понятность речи, чистота речи, богатство речи, выразительность речи. 5. Практическое занятие Занятия в форме практической подготовки Основные коммуникационные функции языка: общение, сообщение, воздействие (волюнтативная). 6. Практическое занятие Занятия в форме практической подготовки Морально-нравственные (этические)основы коммуникации. Корпоративная этика. Раздел 2. Культура речи 7. Нормы современного русского литературного языка (орфоэпические нормы, лексические нормы, орфографические, синтаксические, пунктуационные) Самостоятельная работа (8-10) 8. Практическое занятие профессиональной Особенности языковой нормы и её виды. Понятие об орфоэпии как разделе языкознания. Орфоэпические нормы в области произношения отдельных звуков, грамматических форм, слов. Орфоэпические нормыв области гласных звуков. Орфоэпические нормы в области согласных звуков. Произношение отдельных грамматических форм. Классификация речевых ошибок, связанных с нарушением синтаксической нормы и их исправление. Порядок слов и частей высказывания. Согласование и управление в современном русском языке. Управление обстоятельства, выраженного деепричастным оборотом. Правописание той или иной орфограммы и постановку знаков препинания в соответствии с правилами Занятия в форме практической подготовки Работа с правилами постановки ударения в современном русском языке. Орфоэпический словарь. Вариативность постановки ударения. Трудности и особенности русского ударения. Ударение в отдельных грамматических формах. 5 9. Практическое занятие Занятия в форме практической подготовки Основные правила русского литературного произношения. Некоторые трудные случаи произношения гласных и согласных звуков. Распространенные орфоэпические ошибки. 10. Практическое занятие Занятия в форме практической подготовки Происхождение лексики русского языка. Слова исконно русские и заимствования. Причины заимствований (внутренние и внешние). Заимствования из славянских и неславянских языков в разные периоды истории. Калькирование как способ заимствования. Типы заимствованной лексики. Языковые признаки заимствованных слов. Заимствования конца XX – начала XXI века. Сфера употребления. Отношение к заимствованиям. 11. Практическое занятие Занятия в форме практической подготовки Работа над материалом: «Валентность» слова. Однозначные и многозначные слова. Различение многозначных слов и омонимов. Стилистические ошибки: неблагозвучие речи, речевая недостаточность, речевая избыточности (плеоназм, тавтология, многословие). Правила употребления паронимов. Ошибки, связанные с неправильным построением синонимической/ антонимической пары. Свободные и ограниченные словосочетания. Самостоятельная работа (12-13) 12. Практическое занятие Занятия в форме практической подготовки 13. Практическое занятие Занятия в форме практической подготовки 14. Подготовка публичного выступления. Самостоятельная работа (15-17) 15. Особенности официально-делового стиля речи. 16. Деловое письмо. 17. Нормы делового письма 18. Практическое занятие 19. Практическое занятие 20. Практическое занятие Построение словосочетаний и предложений в русском языке. Выбор управляемой формы в словосочетании, согласование подлежащего и сказуемого, использование причастных и деепричастных оборотов Построение некоторых типов сложных предложений. Морфологический, фонетический и лексический принципы написания слов. Постановка запятой, точки с запятой, двоеточия, тире в простом и сложном предложении. Объяснительный диктант. Сбор материала. Основные приемы поиска и записи материала. Структура речи. Словесное оформление публичного выступления. Богатство и выразительность речи. Окончательная подготовка выступления. «Разметка» текста. Репетиция выступления. Владение собой («как говорить»). Естественность поведения оратора. Признаки неестественного поведения. Техника речи и ее составляющие. Понятие о дикции, темпе, интонационных и голосовых возможностях выступающего. Основные принципы контакта с аудиторией. Общие требования, предъявляемые к документу: достоверность, актуальность, убедительность и полнота информации, лаконизм. Общие функции документа: информационная, социальная, коммуникативная, культурная. Специальные функции документа: управленческая, правовая, функция исторического источника. Современные требования, предъявляемые к реквизитам документа. Предметная и коммуникативная точность. Композиция документа. Происхождение слова документ. Автобиография. Резюме. Доверенность. Расписка. Официально-деловой стиль. Составление деловых бумаг (справка, удостоверение); частных деловых бумаг (заявление, доверенность) Автобиография. Резюме. 6 Методические указания для самостоятельного изучения Раздел 1. Профессиональная педагогическая коммуникация Литературный язык Национальный язык– средство общения представителей одной нации. Структура национального языка: 1. Литературный язык. 2.Просторечие (грубые, сниженные слова и выражения, употребляемые малокультурными слоями носителей языка). 3. Диалекты (местные говоры). 4. Жаргоны (языки замкнутых групп населения). Литературный язык –высшая форма существования языка, отработанная мастерами слова, учеными, общественными деятелями и находящая применение во многих сферах речевой деятельности (бытовое, деловое общение, наука, средства массовой информации, художественная литература). Основное свойство – устойчивость, обеспечиваемая нормами. Речевой этикет – разработанные правила речевого поведения, система национально – специфических, стереотипных устойчивых формул общения, принятых обществом для установления контакта. Экология русского языка в современном обществе. Кризисное состояние экологии русского языка может привести к деградации человека. Актуальность указанной проблематики обусловлена тенденциями развития современного общества: появлением глобальных информационных систем, ускорением взаимопроникновения различных культур, глобализацией экономики. В результате проникновения иностранных слов в языке забываются исконно русские слова, что негативно сказывается на грамотности населения. Многие люди употребляют иностранные слова, даже не задумываясь об их значении. Обилие речевых и орфографических ошибок указывает на то, что люди неуважительно относятся к собственному языку и не учитывают его историческое значение. В современном обществе прекратили обращать внимание на критерии правильной речи, это не является обязательным атрибутом для тех, кто постоянно выступает публично. А ведь изящество речи и ее художественность о многом говорит и делает человека более образованным, а значит - и более успешным, ведь для современного человека чистый и красивый язык так же важен, как и чистота и красота окружающего мира. Раздел 2. Культура речи Культура речи - это - наука, изучающая речевую жизнь общества и принципы использования языковых средств; - свойство личности, заключающееся во владении языковыми средствами и умении выбирать из них те, которые наиболее соответствуют данной ситуации общения; - учебная дисциплина, направленная на выработку у учащихся навыков выбора языковых средств в зависимости от ситуации общения. Компоненты культуры речи: - нормативный(соблюдение норм литературного языка); - коммуникативный (выбор языковых средств для достижения определенной цели); - этический (соблюдение правил речевого этикета). Коммуникативные качества речи: - правильность (соблюдение норм); 7 - точность (соответствие сообщаемого действительности); - логичность (последовательность изложения, отсутствие противоречий); - чистота (отсутствие слов-паразитов и элементов, чуждых литературному языку); - богатство (многообразие используемых слов и синтаксических конструкций, отсутствие неоправданных повторов); - выразительность (способность эмоционально воздействовать на собеседника); - уместность (соответствие выбранных языковых средств ситуации общения Нормы русского литературного языка Основным признаком русского литературного языка является нормативность, т.е. наличие общепринятых, общеобязательных для всех говорящих на данном языке норм. Литературной нормой называются принятые в языковой практике правила употребления языковых единиц (правила произношения, словоупотребления, использования грамматических и стилистических ресурсов языковой системы). Литературно-языковые нормы общеобязательны для всех говорящих на данном языке, культивируются в специальных изданиях, фиксируются в лингвистических справочниках и словарях, т.е. кодифицируются. Кодификацией нормы называется фиксация, закрепление ее в словарях, грамматиках, учебных пособиях, прежде всего специальных словарях (орфоэпических, орфографических, словарях паронимов, синонимов, грамматических трудностей русского языка). Нормы классифицируются и по уровням языка – фонетическим, лексико-семантическим и грамматическим. Орфоэпические нормы (нормы произношения) регламентируют правила произношения отдельных звуков, сочетаний звуков, слов. Вызывает определенные трудности произношение таких например слов, как скучный, сердечный, прачечная (чн или шн?); декан, темп, энергия (твердый или мягкий согласный перед [э]?) и др. К орфоэпическим нормам примыкают акцентологические, т.е. нормы правильной постановки ударения в словах. Ошибки в постановке ударения возникают, например, в таких словах, как звонúшь, договóр, квартáл, срéдства, намéрение, обеспéчение и др. Таким образом, орфоэпические нормы в целом регламентируют произношение звуков и их сочетаний, а также особенности употребления суперсегментных средств языка (выбор правильного ударения в слове, необходимой интонационной конструкции). Нормы словоупотребления определяют особенности правильного использования слов в русском языке в соответствии с их лексическим значением, а также функционирование стилистически и экспрессивно окрашенной лексики в соответствии с целями и задачами коммуникации. Нормы словоупотребления регламентируют также употребление в языке синонимов – слов, близких или тождественных по лексическому значению, паронимов – близких, но не тождественных по значению слов (выборный – выборочный, дипломатичный – дипломатический, представить – предоставить) фразеологических оборотов.Грамматические нормы делятся на морфологические и синтаксические. Морфологические нормы определяют выбор нужной словоформы из ряда вариантных форм слов разных частей речи (существительных, прилагательных, глаголов). Грамматические нормы связаны с выбором формы рода имен существительных (банкнот – банкнота, погон – погона, плацкарт – плацкарта, тапок – тапка, туфель – туфля), некоторых падежных форм имен существительных (бухгалтеры – бухгалтера, договоры – договора, инспекторы – инспектора, лекторы – лектора, слесари - слесаря), форм глаголов (колыхает – колышет, махает – машет, сыпет – сыплет), деепричастий (ведя, неся) и т.п.). Синтаксические нормы предписывают правильное употребление синтаксических конструкций – словосочетаний и предложений. К этим нормам относятся правила согласования прилагательных и существительных с некоторыми формами 8 существительных (билет с плацкартой, новая туфля, безупречное алиби), нормы управления глаголов (оплатить что-либо, уделять внимание чему-либо, уверенность в чем-либо), правила использования причастных и деепричастных оборотов. Синтаксические нормы также определяют порядок построения предложений в соответствии с особенностями порядка слов в русском языке, правила построения сложных предложений. К особой группе относятся стилистические нормы русского языка, которые определяют особенности употребления в речи стилистически окрашенных языковых единиц, т.е. единиц, обладающих стилистической окраской книжности или разговорности. Лексика. Лексика – наука о словарном составе языка (слова, их значения, соотношения внутри языковой системы). Объект изучения лексики – слово как единица языка. Материальное воплощение (звуковое или буквенное) СЛОВО Лексическое значение – конкретный смысл, закрепленный в слове и вызываемый словом в сознании Грамматическое оформление (часть речи, формы, роль в предложении) Давая определение слову, мы формулируем его лексическое значение (дерево – растение с твердым стволом и отходящими от него ветвями; забыть – перестать помнить; фиолетовый – цвета фиалки, синий с красноватым оттенком). Лексические нормы – правила употребления слов в соответствии с их значением и сочетаемостью. Лексические ошибки – нарушение лексических норм. Виды речевых ошибок 1. Употребление слова в несвойственном ему значении: К сожалению, такие опенки (вместо ОПЕЧАТКИ) встречаются все чаще. И особенно неприятно видеть их на страницах газет, журналов, книг. 2. Употребление конкретной лексики вместо отвлеченной и наоборот: При хорошем уходе каждое животное (вместоКОРОВА) может давать до 10 литров молока. 3. Употребление паронимов: Татьяна любила вставать с зарницей (вместо С ЗАРЕЙ). 4. Нарушение лексической сочетаемости слов: На курортах Краснодарского края начался бархатный период (вместо СЕЗОН). 5. Употребление синонимов: Читая роман, полностью окунаешься(вместо ПОГРУЖАЕШЬСЯ) в мир языческой Руси. 6. Употребление омонимов. При употреблении в речи омонимов как таковых ошибок нет. Благодаря контексту омонимы, как правило, понимаются верно. Но все же в определенных речевых ситуациях омонимы не могут быть поняты однозначно: Ел старик хлеб сухой… Откуда же рыбьи кости? (Так ведь хлеб С УХОЙ). 7. Употребление многозначных слов: Во дворе школы вы увидите разбитые цветники. Это дело рук наших ребят. (Ребята УНИЧТОЖИЛИ клумбы или СДЕЛАЛИ их?) 8. Многословие: - плеоназм (от греч. — избыток, излишество) — употребление в речи близких по смыслу и потому логически излишних слов: Он говорилжестикулируя руками (а чем ещё можно жестикулировать?) - тавтология (от греч. — то же самое слово) — повторение однокоренных слов или одинаковых морфем: Например, можно привести как доказательство пример из текста статьи. - использование лишних слов: Моя мама, она (зачем здесь МЕСТОИМЕНИЕ «ОНА»?) работает врачом. - расщепление сказуемого - это замена глагольного сказуемого синонимичным глагольно-именным сочетанием: Студенты ведут активную борьбу(вместо БОРЮТСЯ) с курением 9 - слова-паразиты: Ну… я… эт-та… не знаю… короче… как сказать… вот..(слова НУ, ЭТ-ТА, КОРОЧЕ, ВОТ – явно лишние) 9. Лексическая неполнота высказывания - это пропуск необходимого в предложении слова: Бытовые условия нашего героя желают лучшего (вместо ОСТАВЛЯЮТ ЖЕЛАТЬ). 10. Новые слова (неологизмы): На ямочный ремонт было потрачено 23 тысячи рублей. (И только контекст помогает разобраться: «ямочный» ремонт - это заравнивание дорожных ям). 11. Устаревшие слова: Руководители предприятий привечают (нужно ВСТРЕЧАЮТ, т.к. слово «ПРИВЕЧАЮТ» является устаревшим) ребят, пришедших на практику. 12. Слова иноязычного происхождения: Я не готов к уроку, но у меня есть алиби (вместо ПРИЧИНА). 13. Диалектизмы – это слова или устойчивые сочетания, которые не входят в лексическую систему литературного языка и являются принадлежностью одного или нескольких говоров русского общенационального языка: Настена… по общему заулку (ПЕРЕУЛКУ) спустилась к Ангаре и повернула вправо, откуда над высоким яром (оврагом) виднелась за городьбой (деревянным забором) крыша бани. (В.Распутин «Живи и помни»). Диалектизмы оправданы в художественной или публицистической речи для создания речевых характеристик героев. 14. Разговорные и просторечные слова: Куртку купить надо,то моя совсем худая (т.е. СТАРАЯ). 15.Нанизывание синонимов («Трудности не пугают и не страшат его» – близкие по значению слова неоправданно дублируют смысл высказывания). Происхождение русской лексики Болгарский, Общеславянский македонский, (праславянский) язык Южнославянский язык сербский, – один из языков, хорватский возникших в результате Индоеврораспада Восточнославянский – Русский пейскийпр индоевропейского язык Киевского Украинский аязык праязыка в III-II государства, распавшегося Белорусский тысячелетиях до н. э. в XIV-XV вв. Существовал примерно Польский, чешский, Западнославянский до VII века н. э. словацкий Таким образом, русский язык относится к индоевропейской семье языков, славянской группе, восточнославянской подгруппе. Общеславянские и индоевропейские слова в русском языке сравнительно немногочисленны, но весьма употребительны: это термины родства (мать, брат, жена), названия животных (корова, олень, выдра), растений (береза, ива, дуб), орудий труда (плуг, лопата, игла), предметов домашнего обихода (ведро, корыто, бритва), продуктов питания (говядина, каша, квас, калач). Наибольшую часть русской лексики составляют исконно русские слова, имеющие аналоги в украинском и белорусском языках (очень (рус.) – дуже (укр.) – вельмi (бел.); нужно (рус.) – потрiбно (укр.) – патрэбна (бел.)). Международные связи приводят к пополнению русской лексики заимствованными словами. Старославянизмы Старославянизмы – это слова древнеболгарского языка, который с конца Х века был на Руси языком богослужений и церковных книг. 10 Типы старославянизмов I. Лексические (очи, ланиты, уста, выя, рай, ад, грех, творец, пророк, отрок, ниц, всуе, ибо). II. Фонетические. 1. Слова с неполногласиями – сочетаниями -ра-, -ре-, -ла-, -ле- в корне между согласными на месте русских -оро-, -ере-, -оло- (град – ср. город;брег – ср. берег; злато – ср. золото; млеко – ср. молоко). 2. Слова с жд на месте русского ж (рождать – ср. рожать; надежда – ср. надёжа). 3. Слова с е на месте русского ё (крестный – ср. крёстный). 4. Слова с е в начале слова на месте русского о (един – ср. один; есень – ср. осень). III. Словообразовательные. Слова с приставками: из-/ис- (излить – ср. вылить; исполнить –- ср. выполнить); воз-/вос- (воссиять – ср. засиять; возлюбить – ср. полюбить); низ-/нис- (ниспадать – ср. спадать, свешиваться; ниспослать – ср. послать); пре- на месте русской приставки пере- (преступить – ср. переступить; прервать – ср. перервать). Фразеологизмы Фразеологизм – это устойчивый речевой оборот, сопоставимый по строению со словосочетанием, а по значению – со словом. Например, бить баклуши – бездельничать. Значение фразеологизма не складывается из значений его компонентов, оно переосмыслено и образно (надуть губы – обидеться, на воде вилами писано – неизвестно). Как и слова, фразеологизмы не создаются каждый раз заново, а воспроизводятся в готовом виде. Также они могут вступать в синонимические и антонимические отношения (втирать очки – обводить вокруг пальца – водить за нос – морочить голову – заговаривать зубы – пудрить мозги; жить душа в душу – жить как кошка с собакой). Фразеологизмы должны употребляться в речи только в том виде, в каком они существуют в языке, в соответствии с их значением и смысловой сочетаемостью. Правила, регулирующие употребление фразеологизмов, называются фразеологическиминормами и отражаются во фразеологических словарях. Ошибки, допускаемые при употреблении фразеологизмов 1. Замена компонента («львиная часть» вместольвиная доля, «голос вопиющего в пустыне» вместо глас вопиющего в пустыне). 2. Включение лишнего компонента («оставлять желать много лучшего» вместо оставлять желать лучшего). 3. Пропуск компонента («желать лучшего» вместо оставлять желать лучшего). 4. Смешение двух оборотов («играть значение» - ср. играть роль и иметь значение; «гроша выеденного не стоит» – ср. гроша ломаного не стоит и яйца выеденного не стоит). 5. Искажение грамматической формы компонентов («положив руку на сердце» вместоположа руку на сердце, «иметь голову за плечами» вместо иметь голову на плечах). 6. Написание фразеологизмов в кавычках. Употребление существительных с производными предлогами Благодаря спастись благодаря случаю Дательный падеж Согласно действовать согласно приказу (кому? чему?) Вопреки надеяться вопреки опасениям Ввиду Родительный сократить программу ввиду недостатка времени 11 Вследствие падеж потерпеть убытки вследствие наводнения (кого? чего?) В силу измениться в силу обстоятельств По причине отсутствовать по причине болезни Предложение, в котором опущены те или иные члены предложения (они подразумеваются, но не выражены словами), называется неполным (Где ты был? – В музее. – второе из этих предложений является неполным, так как в нем опущены подлежащее и Кроме того, причастный оборот не может включать в себя частицу бы (нельзя сказать «Слово получит каждый, пожелавший бы выступить» – ср. Слово получит каждый, кто пожелает выступить). Сложное предложение Сложными называются предложения, содержащие более одной грамматической основы. Сложные предложения бывают: Сложносочиненные (части равноправны) [Блеснула молния], и [хлынул дождь]. Союзные Сложноподчиненные (есть главная и [Вот книга], (которую ты просил). зависимая части) Бессоюзные(части связаны интонацией и смыслом [Нам пора собираться]: [уже два высказывания) часа]. Ошибки в построении сложных предложений 1. Постановка рядом двух союзов, одинаковых по значению. «Докладчик пытался убедить слушателей в том, что будто выдвинутые им положения верны». – Ср.: Докладчик пытался убедить слушателей в том, что выдвинутые им положения верны. 2. Повторение частицы бы в придаточной части, где сказуемое выражено глаголом в условном наклонении. «Если бы эти предложения были бы приняты, многое бы изменилось». – Ср.: Если бы эти предложения были приняты, многое бы изменилось. 3. Сочетание определения, выраженного причастным оборотом, и придаточной части как однородных членов. «Я стоял перед дверью, наглухо запертой и которую при мне никогда не открывали». – Ср.: Я стоял перед наглухо запертой дверью, которую при мне никогда не открывали. 4. Пропуск сказуемого в главной части предложения. «Родина – это где человек родился». – Ср.: Родина – это место, где человек родился. Нормы русского правописания Орфография – раздел языкознания, изучающий правила написания слов, а также система правил написания слов. Разделы орфографии: - передача звуков буквами (корабль, чащоба); - слитное, раздельное и дефисное написание слов (общепринятый, детски наивный, кисло-сладкий); - употребление строчных и прописных букв (Маша – Машин, Тула - тульский); - правила переноса слов (под-нес-ти, мор-ской, аист); - правила сокращения слов (французский – фр. или франц., но не «фра.»). Орфограмма – правильное написание слова, выбираемое из ряда возможных. Таким образом, орфограммы встречаются лишь там, где возможны разные варианты написания. Например, в слове луна нет орфограмм, так как все звуки слышатся четко; в слове комод две орфограммы: безударный гласный звук в первом слоге («а» или «о»?) и звонкий согласный на конце, подвергшийся оглушению («т» или «д»?). 12 Принципы русской орфографии I. Морфологический принцип – единообразное написание корней и единообразное оформление слов одной грамматической категории независимо от произношения. Этот принцип является ведущим в русской орфографии. Ход, ходок, ходовой – во всех трех случаях корень звучит по-разному, но пишется одинаково. Тень, ночь, мышь – в третьем из слов конечный согласный всегда твердый, но мягкий знак все равно пишется, так как все три слова принадлежат к III склонению. II. Фонетический принцип – написание в соответствии с произношением. Этим принципом регулируется лишь несколько правил: 1) правописание приставок на -з/-с (безмерный – бескрайний, разбить – расступиться); 2) написание «ы» вместо «и» после приставок на согласные (предыстория, безыдейный, разыскать, но межинститутский, сверхизысканный (приставки меж- и сверх– исключения); взимать (исключение); суперигра, дезинфекция (слова с иноязычными приставками)). III. Традиционный принцип – написание по традиции. Этот принцип регулирует различные непроверяемые написания: безударные гласные (собака, портрет), звонкие и глухие согласные (шлагбаум, рюкзак, асбест), непроизносимые согласные (чувствовать, лестница, сверстник; ровесник, ресницы, яства, блеснуть). IV. Дифференцирующий принцип – написание для различения значений. Поджёг дом – поджог дома Компания – кампания Типы орфограмм: 1) та или иная буква в соответствии с фонемой в сильной позиции: мэр мерить; в слабой позиции: кот – код; наличие или отсутствие буквы: встаньте – бантик; 2) слитное, раздельное, дефисное написание: полдник, мало образованный, пол-лимона; 3) строчная или прописная: любовь – Любовь (имя); 4) перенос части слова с одной строки на другую: лю-бимый, люби-мый и др.; 5) графические сокращения: ж.р. Принципы русской пунктуации Пунктуация – система правил, регулирующих употребление знаков препинания. Назначение пунктуации состоит в том, чтобы обеспечить читающему правильное понимание смысла написанного (ср.: «Остановиться нельзя идти дальше». – Остановиться, нельзя идти дальше или Остановиться нельзя, идти дальше; Он может быть дома. – Он, может быть, дома?). Принципы пунктуации: 1) логический; 2) структурно-синтаксический; 3) интонационный. Основания для постановки знаков препинания: смысл высказывания, грамматическое строение предложения, интонация. 1. Собака легла в угол и, поворочавшись, заснула. – На месте паузы перед и запятая не ставится, знаки препинания стоят согласно грамматическому критерию (обстоятельство, выраженное деепричастием, выделено запятыми). 2. Он рассказал об этом всей семье. И друзьям. И соседям. – По правилу однородные члены предложения должны быть разделены запятыми, но автор высказывания оформляет их как отдельные предложения с целью подчеркнуть их значимость. 3. Солнце светит птицы поют. – По смыслу и грамматически после светит необходим знак препинания; выбор его зависит от смысла высказывания (варианты: Солнце светит, 13 птицы поют (пишущий стремится дать общую картину происходящего); Солнце светит. Птицы поют (пишущий просто перечисляет факты, не пытаясь их соотнести)). Вывод. Главное условие постановки знаков препинания – смысл высказывания. Можно пренебречь интонацией (см. пример 1), грамматическим строением предложения (см. пример 2), но не смысловым членением речи. Знаки препинания: точка, запятая, вопросительный знак, восклицательный знак, двоеточие, точка с запятой, тире, многоточие, кавычки, скобки, абзацный отступ. Классификация знаков препинания по функции: - завершающие – точка, восклицательный знак, вопросительный знак, многоточие; - выделяющие – кавычки, скобки (Однажды (не помню почему) спектакля не было. – скобки выделяют вставную конструкцию; Твое «некогда» надуманное. – кавычки выделяют слово, регулярно произносимое собеседником и повторяемое говорящим); - отделяющие – точка, многоточие, вопросительный знак, восклицательный знак, двоеточие, точка с запятой, абзацный отступ (Пора идти домой: уже темнеет. – двоеточие разделяет части бессоюзного сложного предложения, одновременно передавая причинные отношения); - многофункциональные (способные и выделять, и отделять) – запятая и тире (Мимо проносились дома, деревья, столбы. – запятая разделяет однородные члены предложения; Мысль, несомненно, интересная. – запятые выделяют вводное слово; Он вышел на сцену – в зале стало тихо. – тире разделяет части бессоюзного сложного предложения, одновременно передавая следственные отношения; Пассажиры – их было немного – сидели молча. – тире выделяет вставную конструкцию, небольшую по объему и достаточно тесно связанную по смыслу с основным высказыванием. Сфера применения Особенности официально-делового стиля Законодательство, делопроизводство Задача речи Сообщение точных сведений, инструкций, указаний Чаще письменная, монологическая Законы, приказы, протоколы, объявления, рапорты, отчеты, Жанры заявления, справки и т. д. Граждане, официальные лица, учреждения Адресат Точность, стандартизированность, отсутствие эмоциональности и Общестилевые образности черты Официальные термины, штампы, книжные слова и выражения; Языковые средства распространенные и осложненные предложения Язык официально-делового стиля 1. Лексический уровень – профессиональные термины, например, контракт, налог, истец, страховое возмещение и т.п.; – номенклатурная лексика (названия организаций, должностей, договоров, товаров), например, РГППУ, исполнительный директор и т.п.; – канцеляризмы (слова, уместные только в официально-деловом стиле), например, надлежащий, по семейным обстоятельствам, вышестоящие инстанции, головные уборы и т.п.; – слова, выражающие рациональную оценку (слова нейтральной окраски и канцеляризмы), например, достаточный уровень знаний, работа признана неудовлетворительной. 2. Морфологический уровень – существительные, называющие лиц по производимому действию, например, квартиросъемщик, ответчик, производитель и т.п.; Форма реализации 14 – сложные слова (состоящие из двух основ), например, вышеуказанный, жизнеобеспечение, водоснабжение и т.п.; – отглагольные формы слов (отглагольные существительные, причастия, деепричастия, глаголы в страдательной форме), например, компенсация (отглаг. сущ), определяющий (причастие), используя (деепричастие), гарантируется (страд. форма глагола) и т.п.; – сложные отыменные предлоги и предложные сочетания, например, согласнодоговору, по прибытии на место, в течение указанного времени, ввиду сложившихся обстоятельств и т.п. 3. Синтаксический уровень – предложения с цепочками однородных членов, например, Жилищное законодательство регулирует отношения по поводу возникновения, осуществления, изменения, прекращения права владения…; – причастные обороты, например, Лицо, ответственное за радиационную безопасность, назначается приказом Генерального директора; – деепричастные обороты, например, Учитывая размер уставного капитала, мы оставляем за собой право корректировки взноса; – цепочки слов в форме родительного падежа, например, для применения (р.п.) мер (р.п.) общественного воздействия (р.п.). Деловые бумаги Требования к оформлению документов. Заявление, объяснительная записка, доверенность и другие официальные бумаги аккуратно и разборчиво пишутся на целом листе формата А4 синей или черной ручкой. Орфографические и пунктуационные ошибки, произвольное сокращение слов, помарки, зачеркивания и использование коррекционного штриха недопустимы – все это свидетельствует о неуважении к себе и адресату, а также о легкомысленном отношении к делу, о котором идет речь в документе. При написании документов необходимо соблюдать нормы официально-делового стиля речи и воздерживаться от употребления слов и выражений, для него не характерных (поэтической, разговорной и тем более просторечной, а также жаргонной и диалектной лексики и фразеологии). Документ должен содержать необходимый минимум достоверной информации (следует избегать как пропуска нужных сведений, так и сообщения лишних). 15 Методические рекомендации к выполнению контрольного задания Каждому студенту выдаётся свой вариант контрольной работы. При выполнении контрольной работы рекомендуется: - внимательно прочитать вопрос задания; - подобрать необходимую литературу и другие источники информации по предлагаемому вопросу; - выбрать материал из данного методического пособия, касающийся непосредственно вопроса, систематизировать, продумать последовательность изложения. При ответе на вопросы задания необходимо обращать внимание на чёткость и конкретность изложения. Контрольная работа должна выполняться в обычной тетради, на обложке которой необходимо указать свою фамилию, имя и отчество, группу, название предмета, номер варианта, а также контактные телефоны на случай, если работа окажется написанной неудовлетворительно и ее придется переделывать. Задания выполняются с двух сторон листа рукописным разборчивым подчерком. С края листов должны быть оставлены поля для замечаний преподавателя. Последовательность выполнения предусматривает запись вопроса задания, а затем изложение материала Контрольная работа не может быть оценена положительно, если в ней поверхностно раскрыты вопросы, допущены принципиальные ошибки, а также при условии механически переписанного материала из учебных пособий или другой литературы. Работа должна быть написана аккуратно, разборчивым почерком, без зачеркиваний и использования корректирующего штриха. Контрольная работа сдается на втором курсе. После рецензирования студент должен внимательно изучить все замечания преподавателя и, если требуется, внести соответствующие исправления и дополнения в контрольную работу. Работа оценивается в форме «зачтено» / «незачтено». Студент, не получивший «зачтено» за контрольную работу до экзамена не допускается. Для успешного выполнения заданий необходимо усвоить следующий материал программы дисциплины «Русский язык и культура речи»: 1. Языковая норма. Виды норм. Понятие речевой ошибки. Нормализация и кодификация. 2. Акцентологические и орфоэпические нормы в современном русском языке. Особенности русского ударения. Обязательные и вариантные нормы. Произношение заимствованных слов. 3. Лексические нормы в современном русском языке. Правила употребления синонимов, антонимов, паронимов, неологизмов, фразеологизмов, слов иноязычного происхождения. 4 Понятие уместности речи (стилевая, ситуативно-контекстуальная, личностнопсихологическая уместность). Чистота речи. Новые слова и трудности их употребления. Трансформация значений. Изменение сферы употребления слов. 5 Стилистические нормы. Особенности функциональных стилей, цели и условия общения. 6. Научный и официально-деловой стили. Унификация языка деловых бумаг. Служебная документация. Документы для 11 внутреннего и внешнего пользования. Основные виды управленческих документов. Чистота речи, канцелярскобюрократический жаргон, просторечие, слова-паразиты. Плеоназм и тавтология. 7 Язык как средство общения. Формы национального языка (литературный язык, просторечие, жаргон, арго). 8 Речевое взаимодействие. Устная и письменная разновидности литературного языка. 16 Вариант 1 1.Внимательно прочитайте слова. Выпишите только те, где ударение падает на первый слог: астролог, агент, алгоритм, взята, верба, генезис, договор, досуха, депозит, знахарь, издавна, искра, кухонный, клала, кремы, ненависть, намерение, псевдоним, средства, сливовый, русло, торты, формулировать, углубить, шарфы, 2. Подберите к заимствованным словам русские синонимы: адекватный, апелляция, баллотироваться, вернисаж, кортеж, корифей, меценат, сертификат. 3.Составьте словосочетания со следующими паронимами: абонемент- абонент, бережный- бережливый, невежа- невежда, оклик-отклик, полис-полюс, тяготится- тяготеет, туристский – туристический, хозяйский- хозяйственный, 4Объясните значение фразеологических выражений, с одним из них составьте сложное предложение: большая шишка, вопрос жизни и смерти, взять реванш, пиррова победа, Содом и Гоморра, калиф на час, дамоклов меч, курить фимиам. 5 Найдите предложения с речевой ошибкой и запишите правильный вариант: 1) В этом пространстве располагался офис моего родственника. 2)Переобулся Иван Леонтьевич из валенок в сапоги, одел сюртук и сел к самовару. 3) «Вам, Олег, нужно улучшить уровень жизни», - сказал учитель. 4) Мелкие тучки высыпали на небе, и проливной ливень настиг нас в пути. 5) Со всего ясного июньского неба сыпались песни жаворонков. 6) Ломоносов добился не только создания университета в Москве, но и приёма в число студентов разночинцев. 7.В сочинении я хотел сказать о значении спорта и почему я его люблю. 8.Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами. 6.Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Однажды сидел он в подмосковном домике читал Шекспира и лег поздно. Ветер шумел пустота ночи к т..мительной т..гучести которой он давно-давно привык нап..минала ему почему(то) высокий берег на юге в молодости в тот последний сезон их оборва..ого счастья. Он уснул. Снилось ч..ртзнает что и под конец перед р..скатом грома поч..дилось будто умер его последний друг Костя Олсуфьев. Он выш..л на крыльцо. Ночью лил дождь. Вдруг ударило в голову восп..минаниемотысяч..летиях и краткости человеческой жизни. Земля вым..кла на многие версты и на этой земле (не)было уже Кости Олсуфьева. И его охв..тило отчаяние. Музыка р..мансы и мелодии которые они напевали вдвоем внезапно зазвучали в бе..различной утре..ейтиш..не зазвуч..ли в его душе и от наступившего сиротства качало тело 4. Он зап..хнул плащ.. и пош..л по грязной дороге (в)потьмах в соседнюю деревню куда Костя приезжал летом. (Лихоносов В.И. «Люблю тебя светло») 17 Вариант2 1.Внимательно прочитайте слова. Выпишите только те, где ударение падает на последний слог: акционер, альянс, аналог, балованный, валовой, (доход), договор, издавна, депозит, крадучись, квартал, ломоть, поутру, отметена, танцовщица, развитой, намерение, псевдоним, средства, сироты, торты, формулировать, углубить, шарфы. 2. Подберите к заимствованным словам русские синонимы: альянс, акция, импорт, инновация, импонировать, меценат, спонтанный, прецедент. 3.Составьте словосочетания со следующими паронимами: адресат-адресант, вдох- вздох, дипломат-дипломант, описка- отписка, освоить – усвоить, командированный-командировочный, скрытый- скрытный, удачный- удачливый. 4.Объясните значение фразеологических выражений, с одним из них составьте сложное предложение: овчинка выделки не стоит, потерянный рай, Вавилонское столпотворение, волк в овечьей шкуре, родиться в рубашке, на воде вилами писано, водить за нос, крокодиловы слёзы. 5.Выпишите только те предложения, в которых допущены речевые ошибки, записав правильно предложения: 1) В сентябре месяце программирование Windows-приложений потерпело значительные изменения. 2) Мы были шокированы прекрасной игрой актёров. 3) Во время сессии важной оказывается каждая минута времени. 4). Куратор надеется, что в группе сложатся доброжелательные взаимоотношения студентов друг с другом. 5) Великий русский поэт А.С. Пушкин родился в 1799 году в Москве. 6). На территории древнего города были найдены ценнейшие находки. 7). Сейчас в нашем учреждении нет свободных вакансий. 8).Московский университет по праву считается старейшим российским университетом. 6. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания. Красоты России ее полей и лесов тума…ых омутов и величестве…ных закатов по…вились на свет не вчера. Именно Север нап…тал жизнь п…колений и даже эпох так что диву даеш…ся. Вместе с Великим Новгородом вместе с белоствольной статной Русью поднялось в…личие Пскова и Суздаля, Владимира и Ростова. Каме…ая громада пр…красного Г…оргиевского собора на Ильмень-озере, когда он высится буд(то) в облаках (не) просто старина а памятник в…личию человека, какое-то каме…ое государство в небесах. А псковский кремль? Единствен…ый я бы сказал во всей России стари…ый м…нумент величия стойкости и строгой красоты нашего прошлого. Столь же исполне…ы бл…городства и достоинства тв…рения Андрея Рублева когда каждое с…творение его кистью лицо встает как солнце над целой необ…ятнойр…вниной и в глубине твоего сердца одновреме…о. Все это — эпоха когда простой человек почу…ствовал в себе поэта и ощутил, что земля — это нечто большее чем просто нива. 18 Вариант3. 1.Внимательно прочитайте слова. Выпишите только те, где ударение падает на второй слог: афера, взята, верба, гектар, договор, дефис, злоба, звонит, жалюзи, знахарь, искра, красивее, кухонный, колосс, квартал, каталог, некролог, намерение, ржаветь, средства, столяр, тефтели, торты, приданное, щавель. 2. Подберите к заимствованным словам русские синонимы: аплодировать, архитектор, контракт, креативный, оккупация, привилегия, эксклюзивный, эксперимент. 3.Составьте словосочетания со следующими паронимами: авторитарный- авторитетный, аргонавт-астронавт, деловитый-деловой, дерзать-дерзить, раздеть-разодеть, опасливо-опасно, оплатить –отплатить, описка-отписка. 4.Объясните значение фразеологических выражений, с одним из них составьте сложное предложение: играть первую скрипку, со всех ног, Танталовы муки, мамаево побоище, яблоко раздора, дать маху, днём с огнём, после дождичка в четверг. 5 Найдите предложения с речевой ошибкой и запишите правильный вариант: 1) На чемпионате Европы по фигурному катанию наступил звёздный час российских мастеров. 2) В этом пространстве располагался кабинет директора колледжа. 3) Мой друг знал, какой смертной опасности подвергает он себя, когда спрыгивал с третьего этажа. 4) По дороге на ферму он взошёл к родственнику. 5) Идти против течения не каждый сможет, для этого нужна смелость, решительность, принципиальность. 6) В докладе я хотел сказать о значении классической литературы и почему я её люблю. .7). Этот политический деятель был настоящим патриотом Родины. 8) Молчалин работает секретарём Фамусова. 6. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания. С Колей Гумилевым своим будущим мужем первым мужем Аня позн…комилась в 1904 году в с…чельник. Ходили покупать игрушки для елки. Был чудесный солнечный день. Легкая пороша выпала ночью а утром еще сыпались мелкие и редкие снежинки. В лучах солнца они к…зались золотистыми (не)натуральными словно нарезан…ыми из ф…льги. Навстречу шли мальчики Гумилевы. Аня ничуть не была заинтересова…а этими щ…голеватымигимназистами свысока посматривавшими на девочек. (Не) заинтересовал ее и самый плечистый из них Коля Гумилев. Не так отнесся Коля к этой встрече. В ее облике было что-то невысказа…ое таинстве…ое. После этой встречи Коля Гумилев стал поджидать Аню Горенко искать с ней вроде бы случайных встреч. Ане он не нравился. Вероятно в этом возрасте девушкам нравят…сяразочарова…ые молодые люди старше двадцати пяти лет а Коля Гумилев был очень неувере…ым. Роста высокого худощав с несколько удлине…ым бледным лицом но не лише…ыйэлеган…ности. 19 Вариант 4 1.Внимательно прочитайте слова. Выпишите только те, где ударение падает на последний слог: беллетрист, водевиль, гналась, договор, звонит, досуха, забрезжить, заворожит, знахарь, искра, красивее, кухонный, клала, кремы, скандировать, псевдоним, средства, сливовый, торты, формулировать, углубить, свёкла. 2. Подберите к заимствованным словам русские синонимы: аббревиатура, апелляция, баллотироваться, каллиграфия, импульс, информировать, пунктуальный, ординарный. 3.Составьте словосочетания со следующими паронимами: иммигрировать-эммигрировать, бережный- бережливый, сытый-сытный, усвоить-освоить полис-полюс, дружеский- дружественный, охладеть-охладить экономика- экономия. 4.Объясните значение фразеологических выражений, с одним из них составьте сложное предложение. Длинный язык, альфа и омега, трещать по всем швам, сражаться с ветряными мельницами, мамаево побоище, родиться в рубашке, кричать во всю ивановскую, медведь на ухо наступил. 5 Найдите предложения с речевой ошибкой и запишите правильный вариант: 1) Роман «Дубровский» А.С. Пушкин написал в 1833 году. 2) В романе А.С. Пушкина «Капитанская дочка» имеют место лирические отступления. 3) В городе были приняты эффектные меры по озеленению набережной. 4) Советский писатель активно использует художественные особенности. 5) Коллеги по работе пригласили меня в Третьяковскую галерею. 6) Это засохшая роза, которую подарил мне мой возлюбленный, который живет сейчас в Сан-Франциско. 7) Депутаты отметили, что ухудшается уровень жизни народа. 8) В Камышине прошли съёмки фильма про педагогические династии. 6. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания. Сознательно читать я научился когда мне было лет четырнадцать. Я вероятно не сумею пер…дать достаточно ярко и уб…дительно как велико было моё уд…вление когда я почу…ствовал, что почти каждая книга как бы пр..открывает передо мной окно в новый, (не)ведомый мир, ра..казывает мне о людях, чувствах, мыслях и отношениях которых я (не )знал,( не) видел. Всё более ра...ширяя передо мной пределы мира книги говорили мне о том, как велик и пр..красен человек в стр…млении к лучшему, как много сделал он на земле и каких стр..даний стоило это ему. И с глубокой верой в истину своего уб…ждения я говорю всем: любите книгу, она облегчит вам жизнь, дружески поможет разобрат…ся в пёстрой и бурной пута…ице мыслей, чувств, событий, она научит вас ув…жать человека и самих себя она окрыляет ум и сердце чувствами любви к миру, к человеку. Любите книгу источник знания. (М.Горький). 20 Вариант 5 . 1.Внимательно прочитайте слова. Выпишите только те, где ударение падает на последний слог: агент, атташе, баловать, афера, взята, верба, генезис, договор, дефис, жалюзи, знахарь, искра, квартал, респондент, кухонный, клала, кремы, ржаветь, псевдоним, средства, сливовый, тефтели, торты, упрочить. 2. Подберите к заимствованным словам русские синонимы: авантюрный, имидж, менталитет, продюсер, тираж, фиксировать, одиозный, толерантный. 3.Составьте словосочетания со следующими паронимами: авторитарный- авторитетный, аргонавт-астронавт, дипломат-дипломант, деловитый-деловой, дерзать-дерзить, раздеть-разодеть, опасливо-опасно, оплатить –отплатить, описка-отписка. 4.Объясните значение фразеологических выражений, с одним из них составьте сложное предложение: вывести на чистую воду, до мозга костей, сражаться с ветряными мельницами, мамаево побоище, яблоко раздора, дать маху, днём с огнём, после дождичка в четверг, как с цепи сорвался. 5. Найдите предложения с речевой ошибкой и запишите правильный вариант: 1) Благодаря наводнению на Алтае затопило город. 2) Диплом мой брат получит в июне месяце. 3)У меня сразу же возникла картина в своём воображении. 4). Меня несколько раздражала исполнительная манера певца. 5) Великий русский поэт М.Ю. Лермонтов родился в 1814 году в Москве. 6). Обсаженная серебристыми тополями плотина привлекала внимание путешественников. 7) Из – за моря выступали горы похожие на стаю облаков и за ними клубились облака похожие на снеговые горы. 8) Обломов ничем не занимался и целыми днями валял дурака. 6. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания. Огонь Никто точно не знает когда впервые овл…дел человек огнём. Может быть,молния зажгла дерево возле его первобытного жилья? Или горячая лава и…вергнутая на заре человечества вулканом нав…ла наших давних предков на первую мысль об огне? Недаром одно из самых пр…красных и гордых ск…заний древности посв…щено тому, кто открыл для человека об…регаемую богами тайну огня. То был, как говорится в легенде бе…трашный и (не)зависимый Прометей. Разгнева…ые боги н…зринули Прометея на землю и обр…кли его на вечные муки. С (не)запамятных времен огонь стал постоя…ым верным признаком человека. Путник застигнутый ночью в дороге увидев вдали огонь нав…рняка знал: там люди! Огонь был нужен человеку для света, для силы: он озарял и обогр…вал жильё, помогал готовить пищу. Но огнём завладели жадные завис…ливые люди заставившие других отдавать им все свои силы. Огонь пор…дилоружие которое так и стало называться огн…стрельным. (По Л. Кассилю.) 21 Вариант 6 Внимательно прочитайте слова. Выпишите только те слова, где ударение падает на первый слог: аналог, банты, бочковый, валовой (доход),верба, еретик, завидно ,злоба, издавна, квартал, красивее, маркетинг, ремарка, ненависть, начались, памятуя, принудить, протокол, столяр, раззвонит, торты, танцовщица, углубленный, феномен, ханжество. 2. Подберите к заимствованным словам русские синонимы: альянс, дебитор, инновация, импонировать, риэлтор, креативный, сертификат, прецедент. 3.Составьте словосочетания со следующими паронимами: бережный-бережливый, двойной –двойственный, дипломат-дипломант, классный-классовый, описка- отписка, освоить – усвоить, скрытый- скрытный, удачный- удачливый. 4.Объясните значение фразеологических выражений: жить душа в душу, потерянный рай, Вавилонское столпотворение, волк в овечьей шкуре, родиться в рубашке, на воде вилами писано, водить за нос, сизифов труд. 5. Найдите предложения с речевой ошибкой и запишите правильный вариант: 1)Молодой юноша указал мне путь к железнодорожному вокзалу. 2.) Директором были приняты эффектные меры. 3). Зощенко палец в рот не клади, а дай только посмешить читателя. 4) Чёрная речка– это где погиб на дуэли А.С. Пушкин. 5) Мой отец занимает важный пост. 6). Советский писатель активно использует художественные особенности. 7). Коллеги по работе пригласили меня в Третьяковскую галерею. 8) Это засохшая роза, которую подарил мне мой возлюбленный, который живет сейчас в Сан-Франциско. 6. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания. Пр…должить самого себя в своем ребёнке это великое счастье. Ты будешь смотреть на своего ребёнка как на единстве…ое в мире (не)повторимое чудо. Ты готов будешь отд…вать всё лишь бы сыну твоему было хорошо. Но (не) забывай что он должен быть прежде всего человеком. А в человеке самое главное чувство долга перед теми, кто делает тебе добро. За добро которое ты будешь давать ребенку, он переживёт чувство пр…знательности благ…дарности лишь тогда когда он сам будет делать добро для тебя – отца матери вообще для людей старших пок…лений. Помни что детское счастье по своей природе эг…истично добро и благо созданное для ребёнка старшими он воспринимает как нечто само собой разумеющееся. До тех пор пока он не почувствовал не пережил на собстве…ом опыте что источник его радостей –труд и пот старших он будет убеждён что отец и мать существуют лишь для того чтобы приносить ему счастье. Может получит…ся что в честной трудовой семье, где родители души не чают в детях отд…вая им все силы своего сердца,дети вырастут бе…ердечнымиэг…истами. (По Г. Сухомлинскому.) 22 Вариант 7 . 1.Внимательно прочитайте слова. Выпишите только те, где ударение падает на последний слог: аристократия, атташе, баловать, генезис, договор, дефис, диспансер, жалюзи, знахарь, искра, издавна, квартал, каталог, кухонный, клала, начались, намерение, партер, псевдоним, средства, сливовый, тефтели, торты, упрочить, щавель. 2. Подберите к заимствованным словам русские синонимы: имидж, импонировать, меркантильный, менталитет, панацея, пиетет, одиозный, фиаско. 3.Составьте словосочетания со следующими паронимами: авторитарный- авторитетный, аргонавт-астронавт, дипломат-дипломант, деловитый-деловой, дерзать-дерзить, раздеть-разодеть, опасливо-опасно, теоретический-теоретичный. 4.Объясните значение фразеологических выражений, с одним из них составьте сложное предложение: высший пилотаж, два сапога пара, жить душа в душу, потерянный рай, Вавилонское столпотворение, волк в овечьей шкуре, родиться в рубашке, сделать из мухи слона. 5. Найдите предложения с речевой ошибкой и запишите правильный вариант: 1)Долохов, бежавший рядом с Тимохиным, в упор убил одного француза. 2). Как изображали Пугачёва Пушкин и его враги? 3). Ясная поляна– это где родился великий русский писатель Л.Н.Толстой. 4) Герой рассказа не задумывается над своим поступком. Герой даже не понимает всей глубины содеянного им. 5) С большим эпосом поэт говорил о себе и о своём творчестве. 6) В колледже за нарушение правил накладывают штраф. 7) Это квартира, которую подарила нам бабушка, которая живет сейчас в Волгограде. 8) Появление большого количества неподготовленных публичных выступлений приводит не только к демократизации речи, но и к резкому снижению её культуры. 6. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания. Антонио Минази монах-доминиканец из итальянского города Реджо-ди-Каламбрия с уд…влением уставился на море. Там где обычно корабли рас…екали носом волны в воздухе зависли величестве..ые замки. А чуть подальше движет…ся целое войско рыцарей в латах! Монах настолько был пор…жен сверх…естественными видениями что написал об этом книгу. Антонио поверил в мираж призрак внезапно по…вившийся в воздухе. Конечно никаких дворцов там (не) было и в помине. Сегодня такие явления мы называем фата-моргана – по имени л…гендарной феи Морганы которая согласно древнему пр…данию своим волшебством м…рочила людей. Миражи по…вляютсявезде где чередуются слои теплого и холодного воздуха. На их границе и возникает столь (не)обычный оптический эффект воздух отражая лучи пр..вращается в некое подобие зеркала. Эти картинки постоя…о перемещаются, и мы видим уд…вительные вещи, которые на самом деле могут находит…ся очень далеко от нас. Такие природные явления часто можно наблюдать например в пустынях где днем раскале…ый песок нагревает воздух внизу а выше он остается холодным. 23 Вариант 8 1.Внимательно прочитайте слова. Выпишите только те, где ударение падает на первый слог: арест, банты, брокколи, еретик, включишь, дефект, злоба, завидно, квартал, ремарка, развитой, отметена, поутру, русло, начались, откупорить, облегчить, принудить, протокол, столяр, памятуя, танцовщица, углубленный, жалюзи, ханжество. 2. Подберите к заимствованным словам русские синонимы: афиша, дискуссия, конгресс пейзажист, оппонировать, одиозный, менталитет, цитадель. 3.Составьте словосочетания со следующими паронимами: абстрактность-абстракция, бережный- бережливый, поглотить-проглотить, оклик-отклик, полис-полюс, тяготится- тяготеет, термальный-термический, сатирический- сатиричный. 4Объясните значение фразеологических выражений, с одним из них составьте сложное предложение: краеугольный камень, мелкая сошка, взять реванш, пиррова победа, Содом и Гоморра, длинный язык, дамоклов меч, плыть по течению. 5 Найдите предложения с речевой ошибкой и запишите правильный вариант: 1) Текст повести написал В.Белов.Он относится к художественному стилю. 2) .Наши деды и прадеды костьми легли за нашу Родину. 3) Все учителя школьной конференции получили памятные сувениры. 4) Внутренние чувства главной героини романа Л.Н.Толстого меняются. 5)В этом пространстве располагался офис моего родственника. 6) Моим родителям нужно улучшить уровень жизни. 7)Убеждать этого упрямца бесполезно, все слова ему как об стенку горох. 8) У него никогда нет денег на такси. .6. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания. Ра…казы людей видевш…х шаровую молнию наталкивают…ся порой на такое(же) (не)доверие как ра…казы о встречах с летающ…ми тарелками. Многие оч_видцыпр…дпочитают (не)распространят…ся о виде…ом. Между тем и…следования проведё…ые только в одной (не)большой д…лине в Австрийск…х Альпах пок…зали что за шестьдесят лет на те…итории в сто квадратных километров шаровую молнию видели дев…тнадцать раз. В нашей стране данные наблюдений за шаровыми молниями соб…раются группами учёных при Ярославск…м государстве…ом_ун…верситете и при Институте высоких температур в Москве. В банке данных ро…ийских ученых есть в час…ностиинформац…я о сорока пяти встречах вое…ых самолетов с шаровыми молниями. Летом 1753 года профе…ор Рихман погиб наблюдая в Петербурге за воздействием грозы на изобрете…ое им устройство для изм…рения электрического поля в атмосфере. 24 Вариант 9 1.Внимательно прочитайте слова. Выпишите только те, где ударение падает на последний слог: Агент, взята, верба, гектар, договор, дефис, злоба, звонит, жалюзи, знахарь, искра, красивее, кухонный, колосс, квартал, начались, намерение, псевдоним, ржаветь, средства, сливовый, тефтели, торты, приданное, шавель. 2. Подберите к заимствованным словам русские синонимы: антракт, апатия, конфедерация, мемуары, привилегия, эксклюзивный, эксперимент, элитарный. 3.Составьте словосочетания со следующими паронимами: барский-барственный, безликий-безличный, деловитый-деловой, дерзать-дерзить, здравица-здравница раздеть-разодеть, опасливо-опасно, оплатить –отплатить, 4.Объясните значение фразеологических выражений, с одним из них составьте сложное предложение: наступать на одни и те же грабли, краеугольный камень, два сапога пара, длинный язык, дамоклов меч, плыть по течению, рабочая лошадь. 5 Найдите предложения с лексической ошибкой и запишите правильный вариант. 1)При написании сочинения я взглядываю в словарь. 2).Великий русский писательФ.М. Достоевский пробыл на омской каторге С 1850 по 1854 год. 3) Благодаря наводнению во многих странах Европы затопило города. 4) .Диплом мой брат получит в июне месяце. 5).У меня сразу же возникла картина в своём воображении. 6). Меня несколько раздражала исполнительная манера певца. 7). Великий русский поэт М.Ю.Лермонтов родился в 1814 году в Москве. 8).Марфа Тимофеевна увела Лизу к себе наверх, сказав, что на ней лица нет. 6. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания. Память моя память что ты делаешь со мной?! Всё прямее всё т..желее твои дороги и каждая дальняя вершина чудится уд..вительной ч…совней сулящей усп…коение. Стою на житейском ветру голым деревом з…вывают во мне ветры выдувая звуки и краски той жизни, которую я так любил. И все( не) умолкает во мне война сотр…сая усталую душу. Багровый свет проб…вается сквозь немую толщу времени и сплющен…ая окаменелая но ( не) утерявшая запаха гари и крови клубится она во мне. Успокоения хочется. Но нет его даже во сне и во сне мучаюсь я прячусь от взрывов и где-то за полночь начинаю с ужасом понимать это уже не та война от теперешних взрывов не спрятат…ся не укрыт…ся. Я тогда покорно жду последней вспышки - вот сверкнет бело осл…пительно скорчит меня последней суд…рогой оплавит и унесет искрой в глубину так и( не) постигнутого моим разумом мир..зданья. Оттого вижу, что был уже песчинкой в огромной буре кружился летал где-то между жизнью и смертью, и совсем случайно, капризом или волей судьбы, (не) унесло меня в( не)бытие, а сбросило на изнуре…ую землю.( В.Астафьев). 25 Вариант 10 1.Внимательно прочитайте слова. Выпишите только те, где ударение падает на первый слог: аналогия, банты, бочковый, брокколи, водевиль, гналась, договор, звонит, злоба, досуха, жалюзи, забрезжить, заворожит, знахарь, искра, квартал, красивее, кухонный, клала, кремы, средства, сливовый, торты, творог, углубить, свёкла. 2. Подберите к заимствованным словам русские синонимы: афиша, апробация, диплом, митинг, имидж, креативный, цитадель, филистер. 3.Составьте словосочетания со следующими паронимами: злой-злостный, геройский -героический, дружный-дружественный, иммигрировать-эммигрировать, сытый-сытный, тяжёлый-тяжкий, охладеть-охладить экономика- экономия. 4.Объясните значение фразеологических выражений, с одним из них составьте сложное предложение. Глаза разбегаются, два сапога пара, трещать по всем швам, сражаться с ветряными мельницами, мамаево побоище, родиться в рубашке, медведь на ухо наступил, в упор не видеть. 5 Найдите предложения с лексической ошибкой и запишите правильный вариант. 1) Сознательно читать я научился когда мне было лет четырнадцать. 2).В романе А.С.Пушкина имеют место лирические отступления. 3).В городе были приняты эффектные меры по озеленению набережной. 4).Режиссёр постановки активно использует художественные особенности. 5).Коллеги по работе пригласили меня в Третьяковскую галерею. 6) Автор то и дело прибегает к употреблению метафор и олицетворений. 7) Депутаты отметили, что ухудшается уровень жизни народа. 8) Глаза у Аннушки полезли на лоб, когда она развернула свёрточек. 6. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания. Активная жест…куляция (не)заменимый помощник речи когда оратору приходит…ся выступать на почтительном ра…тоянии от публики. (По)этому актеры на сцене жест…кулируют г…раздо активнее чем в кино. Жесты выдают человека когда он лжет. Зрители которым было дано задание выр…жать в…сторги по поводу заведомо бе…помощного фильма разобл…чали себя скудостью и (не)выразительностью жест…куляции. По (не)которым (не)зависимым от слов движениям вроде постукивания пальцами по столу мы можем судить о внутре…ем состояниисоб…седника угадываем исходящую от него доброж…лательность или угрозу. Другие движения например почес…вание затылка св…детельствуют о (не)хватке слов или смущении говорящ…го. Может быть в этом жесте заложе…а так(же) подсознательная попытка ст…мулировать мозг. Этими вопросами занимает…ся психология жестов. Она однако соверше…о бе…ильна перед загадкой того как име…о мозг контролирует движения рук и включает их в контекст поведения и речи. 26 ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ к экзамену 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Современное состояние русского языка. Понятие культуры речи, её социальные аспекты. Коммуникативные качества речи Литературный язык и языковая норма. Типы норм. Лексикография. Типы словарей и их назначение. Текст и его структура. Функционально-смысловые типы речи. Особенности русского ударения. Орфоэпические нормы. Слово, его лексическое значение. Происхождение и формирование русской лексики. 9. Построение синтаксических конструкций (словосочетание, предложение). Грамматические нормы. 10. Фразеологические единицы русского языка. Происхождение фразеологизмов. 11. Особенности Официально-делового стиля 12. Нормы делового письма. 13. Подготовка публичного выступления. Основные печатные издания 1.Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: учебник для студ. средн. проф. учеб.заведений / Е.С.Антонова, Т.М. Воителева. – 21-е изд., стер. – М.: Издат. Центр «Академия», 2022. – 320 с. 2. Бердникова Е.Д., Петрякова А.Г. Тесты по культуре речи / Е.Д.Бердникова, А.Г.Петрякова. – 7-е изд. – М.: Флинта, 2017. - 80 с. 3. Русский язык. Сборник упражнений: учебное пособие для среднего профессионального образования / П. А. Лекант [и др.]; под редакцией П. А. Леканта. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 314 с. 3.2.2. Основные электронные издания 1. Русский язык. Сборник упражнений: учебное пособие для среднего профессионального образования / П. А. Лекант [и др.]; под редакцией П. А. Леканта. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 314 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-7796-7. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/487325 (дата обращения: 08.07.2022). 2. Русский язык и культура речи: учебник и практикум для среднего профессионального образования / В. Д. Черняк, А. И. Дунев, В. А. Ефремов, Е. В. Сергеева; под общей редакцией В. Д. Черняк. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 389 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-00832-6. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/491228 (дата обращения: 08.07.2022). 5. Горовая, И. Г. Русский язык и культура речи: практикум для СПО / И. Г. Горовая. — Саратов: Профобразование, 2020. — 145 c. — ISBN 978-5-4488-0632-2. — Текст: электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование: [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/92162 (дата обращения: 15.01.2023). — Режим доступа: для авторизир. Пользователей 6. Горовая, И. Г. Стилистика русского языка и культура речи: практикум для СПО / И. Г. Горовая. — Саратов: Профобразование, 2020. — 198 c. — ISBN 978-5-4488-0633-9. — Текст: электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование: [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/92172 27
