Анализ монографии 1. Краткие сведения об авторе (проблематика, которой он занимается, школа, к которой он принадлежит). Борис Андреевич Успенский (род. 1 марта 1937, Москва) – советский и российский филолог, лингвист, семиотик, историк языка и культуры, теоретик искусства. Доктор филологических наук, профессор, заведующий лабораторией лингвосемиотических исследований ВШЭ. Автор работ по истории русского литературного языка. Разработал теорию диглоссии. Создал работы по семиотике, в т. ч. по семиотике истории и иконописи. Борис Успенский принадлежит к Московско-тартуской семиотической школе. В центре внимания семиотической школы были проблемы языка и культуры, представляющей собой знаковую систему, состоящую из «бинарных оппозиций» и содержащую «универсальный код». Школа отталкивалась от гегельянства (критика детерминизма и историцизма) и сближалась со структурализмом. 2. Наиболее известные его работы, круг проблем, поставленных в монографии. Наиболее известными работами Бориса Успенского являются «Поэтика композиции», «Семиотика искусства», «Структура художественного текста» и «Симметрия в искусстве и науке». «Символ и сознание» В этой работе Б. Успенский исследует роль символов в формировании сознания и культуры. Он анализирует, как символы используются для передачи информации и создания смысла. Успенский также обсуждает взаимодействие символов с языком и исследует различные типы символов, такие как аллегории, метафоры и мифы. «Семиотика и история культуры» В этой работе Б. Успенский рассматривает семиотику как инструмент для анализа истории культуры. Он исследует, как символы и символические системы меняются и развиваются в различных исторических контекстах. Успенский также обсуждает влияние символов на формирование коллективной памяти и идентичности. «Символическое и сакральное в искусстве» В этой работе Успенский исследует роль символов и сакральных элементов в искусстве. Он анализирует, как символы используются для создания эстетического опыта и передачи глубокого смысла. Успенский также обсуждает взаимодействие символов и религиозных символов в искусстве. «Семиотика и искусство» В этой работе Успенский исследует взаимосвязь между семиотикой и искусством. Он анализирует, как символы и символические системы используются в различных видах искусства, таких как литература, живопись и музыка. Успенский также обсуждает роль семиотики в анализе и интерпретации произведений искусства. «Семиотика и культурология» В этой работе Успенский исследует взаимосвязь между семиотикой и культурологией. Он анализирует, как символы и символические системы используются для создания и передачи культурных ценностей и норм. Успенский также обсуждает влияние символов на формирование идентичности и социальных структур. Это лишь некоторые из основных работ Бориса Андреевича Успенского. Его исследования и теории оказали значительное влияние на развитие семиотики и продолжают быть актуальными и востребованными в современных исследованиях. Объектом исследования в данной работе выступает художественная литература. Основное место в данной работе занимает проблема точки зрения. Она представляется центральной проблемой композиции произведений искусства – объединяющей самые различные виды искусства. Центральную задачу настоящей работы автор видит в том, чтобы рассмотреть типологию композиционных возможностей в связи с проблемой точки зрения. Его интересует какие типы точек зрения вообще возможны в произведении, каковы их возможные отношения между собой, их функции в произведении и т. п. При этом имеется в виду рассмотрение данных проблем в общем плане, то есть независимо от какого-либо конкретного писателя. Творчество того или иного писателя представляет для автора интерес только как иллюстративный материал, но не составляет специального предмета данного исследования. 3. Степень актуальности, значимости этих проблем (в связи с историей вопроса). Проблема точки зрения имеет непосредственное отношение к тем видам искусства, произведения которых, по определению, двуплановы, то есть имеют выражение и содержание (изображение и изображаемое); можно говорить в этом случае о репрезентативных видах искусства. В то же время проблема точки зрения не так актуальна - и может быть даже вовсе нивелирована - в тех областях искусства, которые не связаны непосредственно с семантикой изображаемого; ср. такие виды искусства, как абстрактная живопись, орнамент, неизобразительная музыка, архитектура, которые связаны преимущественно не с семантикой, а с синтактикой (а архитектура еще и с прагматикой). Предполагается, что структуру художественного текста можно описать, если вычленить различные точки зрения, то есть авторские позиции, с которых ведется повествование (описание), и исследовать отношения между ними (определить их совместимость или несовместимость, возможные переходы от одной точки зрения к другой, что в свою очередь связано с рассмотрением функции использования той или иной точки зрения в тексте). Исследованию проблемы точки зрения в художественной литературе посвящен ряд работ, среди которых для нас особое значение имеют труды М. М. Бахтина, В. Н. Волошинова (чьи идеи сложились под непосредственным влиянием Бахтина), В. В. Виноградова, Г. А. Гуковского; в американской науке эта проблема связана главным образом с течением «новой критики», продолжающей и развивающей идеи Генри Джеймса. В работах этих и других ученых показана прежде всего сама актуальность проблемы точки зрения для художественной литературы, а также намечены некоторые пути ее исследования. Вместе с тем, предметом этих исследований было, как правило, рассмотрение творчества того или иного писателя, то есть целого комплекса проблем, связанных с его творчеством. Анализ самой проблемы точки зрения не был, таким образом, их специальной задачей, но, скорее, инструментом, с которым они подходили к изучаемому писателю. Именно поэтому понятие точки зрения обычно рассматривается нерасчлененно - подчас даже одновременно в нескольких разных смыслах - постольку, поскольку подобное рассмотрение может быть оправдано самим исследуемым материалом (иначе говоря, поскольку соответствующее расчленение не было релевантно для предмета исследования). В соответствии с различными подходами к выявлению и фиксации точек зрения в художественном произведении возможны и разные методы описания его структуры; таким образом, на разных уровнях описания могут быть вычленены структуры одного и того же произведения, которые, вообще говоря, необязательно должны совпасть друг с другом 4. Содержание концепции исследования, ее теоретическая обоснованность. Содержание концепции исследования заключается в рассмотрении типологии композиционных возможностей в связи с проблемой точки зрения. Исследуются возможные типы точек зрения, их отношения между собой, функции в произведении, а также зависимость результатов анализа от понимания и определения точки зрения. 5. Принципы исследования материала. В данной книге осуществляется несколько принципов исследования материала: – Принцип параллелей, который заключается в анализе произведений художественной литературы и проведении параллелей худ. литературы с другими видами искусства и с практикой повседневной речи. Это позволяет выявить универсальность и естественность композиционных закономерностей, а также определить их эволюцию и взаимосвязь с различными формами коммуникации. – Принцип системного подхода, который заключается в рассмотрении композиции как системы взаимосвязанных элементов, и принцип исторического подхода, который позволяет изучать композицию в контексте ее исторического развития. – Принцип междисциплинарного подхода: Успенский обращается к принципам организации произведений в разных видах искусства, таких как живопись и литература, чтобы найти структурные общности и общие принципы композиции. – Анализ различных уровней: Книга рассматривает «точки зрения» на разных уровнях анализа, исследуя сложные точки зрения, несовпадение точек зрения и их совмещение на одном уровне. – Исследование контекстуальных аспектов: в книге рассматриваются специальные проблемы композиции художественного текста, такие как зависимость точки зрения от предмета описания и ее прагматический аспект. 6. Принципы анализа текста. В монографии «Поэтика композиции» Борис Успенский использует следующие принципы анализа текста: 1) принцип структурного анализа: Успенский подходит к анализу текста с акцентом на его структурные особенности. Он исследует, как различные элементы, такие как сюжет, персонажи, мотивы и темы, взаимодействуют между собой и влияют на общую композицию произведения. Он раскрывает логику и последовательность событий, а также показывает, как каждый элемент вносит свой вклад в цельное художественное произведение. 2) принцип фрагментарного анализа: Успенский часто разбирает текст на фрагменты и изучает каждый из них в отдельности. Он обращает внимание на детали и мелкие элементы, чтобы выявить их значение и связь с общей композицией произведения. Такой фрагментарный анализ позволяет ему выявить смысловые и структурные связи между различными частями текста. 3) принцип контекстуального анализа: В своей работе Успенский также уделяет внимание контексту, в котором функционирует текст. Он исследует влияние исторических, культурных и литературных факторов на формирование композиции и значения произведения. Он рассматривает текст в свете его времени и места создания, а также в контексте литературных традиций и стилей. 4) принцип сопоставительного анализа: Успенский часто сопоставляет различные тексты и исследует их сходства и различия в композиции. Он обращается к произведениям разных эпох и жанров, чтобы выявить общие закономерности и различия в композиции литературы. Такой подход позволяет ему обобщать свои выводы и выявлять универсальные принципы композиционного искусства. 7. Степень развернутости, аргументированности решаемых вопросов. Степень развернутости и аргументированности рассматриваемых вопросов достаточно высока. Успенский подробно рассматривает различные аспекты композиции, приводит множество примеров из литературы, анализирует их и высказывает свою точку зрения. Он также ссылается на работы других авторов, что свидетельствует о его высокой компетенции в данной области. Он также сопоставляет разные виды искусства, чтобы выявить общие принципы и закономерности в организации произведений. 8. Научная новизна исследования, его место в науке. Точка зрения – положение «наблюдателя» в изображенном мире (в социальноидеологической и языковой среде, в пространстве и во времени), которое, с одной стороны, определяет его кругозор, с другой этого субъекта и его кругозора. В основе данного определения лежат взгляды Б. А. Успенского, внёсшего значительный вклад в развитие теории точки зрения. Его книга «Поэтика композиции» (1970) оказала большое влияние на мировую нарратологию. Новизна «Поэтики композиции» состоит в том, что в исследовании рассматриваются многообразные планы, относительно которых точка зрения способна находить выражение. В разрез с традиционной нарратологией, которая моделировала точку зрения всегда однопланово, Б. А. Успенский создал типологию «точек зрения» по четырем планам в независимости от типа нарратора: оценки, фразеологии, психологии и пространственно-временной характеристики 10. Композиция исследования. Композиция исследования в книге «Поэтика композиции» построена на рассмотрении различных аспектов композиции и структуры художественного произведения. В начале книги автор вводит понятие «точки зрения» как проблемы композиции, а затем рассматривает его в разных планах – идеологии, фразеологии, пространственно-временной характеристики и психологии. Далее Успенский переходит к более сложным взаимоотношениям точек зрения на разных уровнях произведения и приводит примеры сложной точки зрения. Затем автор рассматривает некоторые специальные проблемы композиции художественного текста и общие принципы организации произведения в живописи и литературе. В заключении книги подводятся итоги исследования и делаются выводы. 11. Стилевая манера исследователя. Борис Успенский придерживался научного стиля в своих работах. Он не использовал яркие образы или метафоры, а старался излагать свои идеи максимально четко и ясно. Он использует большое количество терминов («идеология», «точка зрения», «композиция» и т.д.), абстрактных понятий («система идейного мировосприятия», «глубинная композиционная структура») и сложных грамматических конструкций, а также концепции из литературоведения и других областей знания. Он также использует логические аргументы и доказательства для обоснования своих утверждений. Стиль автора можно охарактеризовать как объективный и критический. Краткое содержание монографии Решающий вклад в развитие теории точки зрения сделал Борис Успенский в книге «Поэтика композиции» [Успенский 1970]. Она оказала значительное воздействие на мeждунapoдную нарратологию. Опираясь на работы формалистов, а также В. Виноградова, М. Бахтина, В. Волошинова и Г. Гуковского. По мнению учёного проблема точки зрения является центральной проблемой композиции в художественном произведении. Создав новую модель точки зрения, Успенский не только заполнил большую лакуну в русской теории повествования, но и дал мощный толчок западной нарратологии. Новизна «Поэтики композиции» заключается в том, что в этой работе рассматриваются различные планы, в которых может проявляться точка зрения. Успенский различает четыре плана её проявления: 1. «План оценки» или «план идеологии», Под идеологической оценкой исследователь понимает видение предмета в свете определенного мировосприятия, которое передается разными способами: от «постоянных эпитетов в фольклоре», через речевую характеристику персонажа, свидетельствующей о его «индивидуальной и социальной позиции», до разных стилистических оттенков в авторской речи где проявляется «оценочная» или «идеологическая точка зрения». 2. «План фразеологии». Согласно Б. А. Успенскому, в этом плане повествователь описывает разных персонажей различным языком или вообще использует в том или ином виде элементы чужой или замещенной речи при описании; при этом автор может описывать одно действующее лицо с точки зрения другого действующего лица (того же произведения), использовать свою собственную точку зрения или же прибегать к точке зрения какогото третьего наблюдателя (не являющегося ни автором, ни непосредственным участником действия) и т.д. и т.п. 3. «План пространственно-временной характеристики». Б.А. Успенский считает, что пространственно-временная характеристика непосредственно связана с понятием «перспектива». Во взглядах ученого точки зрения в плане перспективы представляют собою «фиксированное» и «определяемое в пространственно-временных координатах» «место рассказчика», которое «может совпадать с местом персонажа». Перспектива в широком смысле может пониматься вообще как система передачи изображаемого трех- или четырехмерного пространства в условиях художественных приемов соответствующего вида искусства; при этом в случае классической (линейной) перспективы в качестве точки отсчета выступает позиция лица, непосредственно производящего описание. [Успенский: 101]. С позиции пространственной локализации автор выделяет следующие точки зрения: – позиции повествователя и персонажа совпадают – отсутствие совпадения пространственной позиции автора с позицией персонажа. В таком случае точка зрения повествователя может проявляться в следующих формах: – последовательный обзор движущаяся позиция повествователя – общая (всеохватывающая) точка зрения: точка зрения «птичьего полета» Повествование во времени также может быть не только линейным. Множественность временных позиций может проявляться в произведении разными способами: – последовательная перемена позиции – одновременно с нескольких позиций (синтез нескольких точек зрения) – двойная позиция (с точки зрения автора и одного из персонажей) 4. «План психологии». Под точкой зрения в области психологии Успенский рассматривает «то или иное индивидуальное сознание», в пределах которого автор «оперирует данными какого-то восприятия» или стремится «описывать события объективно», основываясь «на известных ему фактах». Следует отметить, что в каждом из этих планов автор может излагать события с двух разных точек зрения – со своей собственной, «внешней» по отношению к излагаемым событиям точки зрения, или с «внутренней», т. е. принимая оценочную, фразеологическую, пространственно-временную и психологическую позицию одного или нескольких изображаемых персонажей. Разграничение «внешней» и «внутренней» точки зрения выступает как фундаментальная сквозная дихотомия, которая проводится во всех четырех планах - по определениям и примерам, приводимым Успенским, можно судить о том, что выражение «внутренняя точка зрения в плане психологии» имеет у него два разных значения, субъектное и объектное, т. е. обозначает: 1) изображение мира глазами или сквозь призму одного или нескольких изображ аемых персонажей (сознание фигурирует как субъект восприятия), 2) изображение самого сознания данного персонажа с точки зрения нарратора, которому дано проникнуть в его внутреннее состояние (сознание является объектом восприятия). Расслоение точки зрения по планам осложнено тем, что различаемые планы не существуют целиком независимо друг от друга и находятся иногда в тесной взаимосвязи, на что Успенский обращает должное внимание. Так, план оценки может выражаться фразеологическими средствами или через временную позицию нарратора, точно так же, как через фразеологию может быть выражена и психологическая точка зрения. – КРАТКИЙ ОБЗОР СОДЕРЖАНИЯ ПО ГЛАВАМ Введение. «Точка зрения» как проблема композиции. Проблема точки зрения в разных видах искусства. Возможные аспекты проявления различающихся точек зрения в художественной литературе. Задачи дальнейшего рассмотрения. Глава первая. «Точки зрения» в плане оценки. Примеры использования в произведении нескольких точек зрения, проявляющихся в оценочном плане. Полифония. Автор, рассказчик и герой (персонаж) как возможные носители оценочной точки зрения. Функция героя — носителя оценочной точки зрения в произведении: главный герой и второстепенный персонаж как возможные ее носители. Актуальный и потенциальный носитель оценочной точки зрения; проблема «внешней» и «внутренней» точки зрения в плане оценки. Способы выражения оценочной точки зрения: постоянные эпитеты, речевая характеристика и т. д. Соотношение плана оценки и плана) фразеологии и их отношение к разным видам искусства. Глава вторая. «Точки зрения» в плане фразеологии. Иллюстрация процесса порождения произведения, использующего фразеологически различные точки зрения. Одна фразеологическая точка зрения в произведении — она может принадлежать автору или действующему лицу (последнее может выступать, в свою очередь, в качестве главного или второстепенного героя). Несколько фразеологических точек зрения. Наименование как проблема точки зрения. Наименование в обыденной речи, публицистической прозе, эпистолярном жанре в связи с проблемой точки зрения. Наименование как проблема точки зрения в художественной прозе. Иллюстрация: анализ наименований Наполеона в «Войне и мире» Толстого. Соотношение слова автора и слова героя в тексте. Влияние чужого слова на авторское слово. Наиболее отчетливые случаи использования чужого слова в тексте. Объединение различных точек зрения в сложном предложении. Несобственно-прямая речь. Объединение различных точек зрения в простом предложении. Сочетание точек зрения говорящего и слушающего. Случаи объединения различных точек зрения в одном и том же слове; параллели другими видами искусства. Влияние авторского слова на чужое слово. Относительно менее явные случаи такого влияния; внутренняя речь. Более явные случаи: влияние автора на прямую речь действующих лиц. Некоторые вопросы авторской передачи прямой речи в «Войне и мире» в связи с проблемой точек зрения — французская речь в «Войне и мире» и картавость Денисова. «Внутренняя» и «внешняя» позиция автора. Их чередование в тексте. Случаи их синтетического (нерасчленимого) совмещения. Случаи перевода с авторского текста на индивидуальный язык персонажа и случаи обратного перевода. Возможность параллельного использования (дублирования) данных авторских позиций — в прямой речи, в авторском тексте. Глава третья. «Точки зрения» в плане пространственно-временной характеристики Пространство. Совпадение пространственных позиций повествователя и персонажа; автор при этом может целиком перевоплощаться в то или иное лицо, либо следовать за персонажем в качестве незримого спутника. Отсутствие совпадения пространственной позиции автора с позицией персонажа. Последовательный обзор. Другие случаи движения позиций наблюдателя; деформация описываемых предметов, обусловленная этим движением. Общая (всеохватывающая) точка зрения: точка зрения «птичьего полета». Немая сцена. Время Примеры совпадения авторского времени с субъективным отсчетом событий у персонажа. Множественность временных позиций в произведении. Совмещенная точка зрения: совмещение синхронной и ретроспективной точек зрения, совмещение точек зрения описывающего и описываемого лица. Грамматическая форма времени и вида и временная позиция автора. Чередование форм настоящего и прошедшего времени, соответствующих синхронной и ретроспективной авторским позициям. Значение формы несовершенного вида прошедшего времени в аспекте композиции. Степень определенности (конкретности) пространственно-временной точки зрения. План пространственно-временной характеристики в различных видах искусства Аналогии между литературой и другими видами искусства в данном плане. Связь литературы со временем, а изобразительного искусства – с пространством. Некоторые условия перевода из литературы в другие виды искусства. Глава четвертая. «Точки зрения» в плане психологии «Субъективное» и «объективное» описание. Примеры ссылки на то или иное субъективное сознание при повествовании. Способы описания поведения в связи с планом психологии. Первый тип описания поведения: внешняя (по отношению к описываемому лицу) точка зрения. Ссылка при этом на факты, не зависящие от описывающего субъекта, или же ссылка на мнение какого-то наблюдателя. Второй тип описания поведения: внутренняя (по отношению к описываемому лицу) точка зрения. Формальные признаки того и другого типа описания: verba sentiendi, слова остранения. Типология композиционного использования различных точек зрения в плане психологии. Отсутствие смены авторской позиции при повествовании: случай I (отсутствие вообще какой-либо ссылки на внутреннее состояние), случай II (использование одной какой-то точки зрения, которой может быть точка зрения рассказчика или персонажа — главного или второстепенного). Множественность точек зрения при повествовании (смена авторских позиций): случай III (последовательная смена и функция выбора той или иной авторской позиции в этом случае), случай IV (одновременное использование нескольких точек зрения при повествовании). Возможности трансформационного представления рассмотренных выше случаев. Проблема психологической точки зрения как проблема авторского знания. Специфика различения точек зрения в плане психологии. Глава пятая. Взаимоотношение точек зрения на разных уровнях в произведении. Сложная точка зрения Несовпадение точек зрения, вычленяемых в произведении на разных уровнях анализа Несовпадение оценочной точки зрения с другими. Несовпадение плана оценки и плана фразеологии. Несовпадение плана оценки и плана психологии. Несовпадение пространственно-временной точки зрения с другими. Несовпадение пространственно-временной и психологической точек зрения. Несовпадение пространственно-временной и фразеологической точек зрения. Совмещение точек зрения на одном и том же уровне Совмещение позиции рассказчика с какой-либо другой при повествовании в «Войне и мире». Несколько типов рассказчика в «Войне и мире» и различные случаи совмещения. «Замещенная» точка зрения как возможный случай совмещения точек зрения рассказчика и персонажа. Глава шестая. Некоторые художественного текста специальные проблемы композиции Зависимость точки зрения от предмета описания Случаи зависимости принципа описания не от описывающего, а от описываемого. Примеры из плана фразеологии, оценки и др. Аналогии с изобразительным искусством. «Точка зрения» в аспекте прагматики Несовпадение позиции автора и читателя; ирония и гротеск. Семантика, синтактика и прагматика композиционного построения. Глава седьмая. Структурная общность разных видов искусства. Общие принципы организации произведения в живописи и литературе Внешняя и внутренняя точки зрения Проявление внешней и внутренней точек зрения на разных уровнях анализа — в плане оценки, в плане фразеологии, в плане пространственно-временной характеристики, в плане психологии. Совмещение внешней и внутренней точек зрения (на определенном уровне анализа) — в плане оценки, в плане психологии, в плане пространственно-временной характеристики и в плане фразеологии. Внешняя и внутренняя точки зрения в изобразительном искусстве. Рамки художественного текста Проблема рамок в различных семиотических сферах. Проблема начала и конца. Границы художественного пространства в разных видах искусства. «Рамки» в произведении изобразительного искусства. Смена внешней и внутренней точек зрения как формальный прием обозначения «рамок» литературного произведения. Иллюстрация — применительно к литературе — для плана психологии, пространственно-временной характеристики, фразеологии, оценки. Составной характер художественного текста. Общий текст повествования может распадаться на совокупность все более и более мелких повествований, каждое из которых организовано по одному и тому же принципу (то есть имеет специальные внутренние рамки); аналогии с организацией живописного произведения в этом отношении. Организация художественного текста по принципу «произведения в произведении». Некоторые принципы изображения «фона». Общие принципы организации «фона» в живописи и в литературе. Единство принципов обозначения фона и рамок. Заключительные замечания
