Урок повторения и обобщения изученного по теме «Лексика» в 5

Ланг Светлана Николаевна
Урок повторения и обобщения изученного по теме «Лексика» в 5 классе.
Цель: 1. Повторить и обобщить все, что изучили в этом разделе в 5 классе.
2. Уметь различать однозначные и многозначные слова, синонимы, омонимы,
антонимы и средства выразительности: градацию, метафору, олицетворение, эпитет,
оксюморон.
Ход урока
I. Прочтите на доске тему урока.
- Какая у нас сегодня цель на уроке?
(Открывают тетрадь, записывают число и тему)
II. Фронтальный опрос
-Что такое лексика? Лексикология? Слово?
-Чем отличаются слова друг от друга?
-Что такое лексическое значение слова?
-Откуда можно узнать лексическое значение слова?
III. На доске написаны слова: лиловый, сапфировый, фиолетовый
-Чтобы узнать, какое из этих слов «третье лишнее», что нужно знать?
(Ищем лексические значения слов в толковом словаре учебника)
Стреляный воробей, тертый калач, калачом не заманишь
-Что еще написано на доске?
-Что такое фразеологизм?
-В каком словаре можно узнать, что обозначают эти фразеологизмы и найти среди
них «третье лишнее»?
(Работают с фразеологическим словарем)
IV. Словарный диктант
По лексическому значению записать само слово
1. Устройство, которое обеспечивает дыхание человека под водой (акваланг)
2. От какого латинского слова образовалось оно? Запишите еще одно слово,
образованное в этим же элементом (аквариум)
3. Спортивная командная игра, которая заключается в том, чтобы забросить как
можно больше мячей в корзину противника (баскетбол)
4. Запишите еще названия спортивных игр, какие вы знаете (футбол, хоккей,
волейбол)
5. Летательный аппарат, с помощью которого опускаются с помощью самолета на
землю (парашют)
6. Небольшая книжечка, листы которой скреплены или сшиты (брошюра)
7. Отопительный прибор в квартире (батарея)
-Какое это слово? Что называется многозначными словами?
V. Послушайте стихотворение Л. Мартынова и скажите: в одном ли значении
употреблено слово «след» в этом стихотворении.
-В каких сточках слово «след» в прямом значении? А в каких – в переносном?
- Что происходит со словом, когда оно приобретает переносное значение?
-Какие средства художественной выразительности вы знаете? (метафора, эпитет,
олицетворение)
VI. Запишите в тетради два предложения-загадки:
1. На зеленой тонкой ножке висят белые сережки (ландыш).
1
Ланг Светлана Николаевна
2. Из-за леса, из-за гор показался помидор (солнце).
-Кто отгадал загадки?
-Какие орфограммы спрятались в этих предложениях?
-На каком изобразительно-выразительном средстве построены эти загадки?
VII. Замените в диктуемом словосочетании слово с прямым значением на
слово с переносным значением
ледяная глыба – (ледяной взгляд)
горячий чай – (горячее сердце)
бархатный костюм – (бархатный голос)
-Чем стало это прилагательное в полученных словосочетаниях? (эпитетом)
VIII. На доске схема:
ое
е
ет
а
[ ~~~~~ _______ ====== из-за _._._._. ]
-Какое предложение я загадала схемой? (Огромное солнце встает из-за леса.)
-«Солнце встает». Какое это изобразительное средство.
-Какими словами можно заменить слово «встает»? (поднимается, всходит,
выкатывается)
-Как мы называем эти слова?
-Какие это синонимы: лексические или контекстуальные?
-А какие на доске?
Талантливый, одаренный, способный
-Расположите эти слова в порядке возрастания признака. Какой это стилистический
прием?
-Возможно ли такое словосочетание «горький мед» или «светлая печаль»? (эти
словосочетания существуют в художественной литературе и обозначают стилистический
прием, который называется оксюморон. Он основан на сочетании слов с
противоположным значением)
-Образуйте оксюморон:
снег (горячий)
труп (живой)
IX. Как называются слова с противоположным значением? Играем в игру
«Подскажи антонимы».
Петя и Коля
Живут в нашем доме два одноклассника Петя и Коля. Они давно дружат, хотя
мальчики совсем разные. Петя разговорчивый, веселый, а Коля, наоборот, …?
Вот однажды вышли приятели во двор, сели на скамейку.
-Как тепло сегодня! – сказал Коля.
-Нет, - возразил Петя.
-Сегодня вовсе не тепло, а …?
Помолчали, потом Петя снова заговорил:
-Смотри: облака высоко поднялись; наверное, и завтра будет сухая погода.
-А мне кажется, - засомневался Коля, - что завтра погода будет …?
Приятели опять помолчали, потом Петя предложи:
-Пойдем к ребятам на спортивную площадку. Сегодня там интересная игра.
-Нет, - отказался Коля, - не пойду. Эта игра вовсе не интересная, а …?
X. –Почему синонимию называют явлением, противоположным омонимии?
Найдите омонимы в трех загадках:
1. Любая мода не вечна.
2
Ланг Светлана Николаевна
Не изменяюсь я одна.
И девочки всегда и всюду
Меня носить, конечно, будут (коса).
2. Сейчас я, правда, устарела,
А прежде было много дела –
Как выйду на зеленый луг,
Так забываю про досуг.
(коса)
3. Хоть и всякий полуостров
Более меня раз в сто,
Я водою как и он
Омываюсь с трех сторон. (песчаная коса)
-Чем отличаются омонимы от многозначного слова?
XI. Итоги урока.
XII. Для домашнего задания выдается каждому учащемуся карточка с текстом, в
котором учащийся должен найти синонимы, антонимы, многозначные слова и
изобразительно-выразительные средства. И определить их роль в тексте.
3