Конспект урока в 9 классе по теме Сложноподчиненные

Конспект урока русского языка в 9 классе «Сложноподчиненные предложения»
1.ФИО - Архипова Галина Алексеевна
2.Место работы - МКОУ Нагорская основная школа Чухломского муниципального района Костромской области
3.Должность – учитель русского языка и литературы
4.Предмет – русский язык
5.Класс - 9
6.Тема урока – Сложноподчиненные предложения
7.Базовый учебник – С.Бархударов. С. Крючков «Русский язык.9 класс»
8.Цель урока: закрепление знаний учащихся по теме «Сложноподчиненные предложения с различными видами придаточных»
9.Задачи:
- обучающие - обобщить и систематизировать теоретические сведения по изученной теме посредством ИКТ;
совершенствовать прописные и пунктуационные навыки;
-развивающие - развивать память, речь учащихся;
- воспитательные - воспитывать желание к совершенствованию письменной речи, прививать любовь к чтению.
10. Тип урока - урок закрепления знаний, совершенствование умений и навыков.
11. Формы работы учащихся - устно-письменные с применением ИКТ
12. Необходимое техническое оборудование: персональные компьютеры, мультимедийный проектор
13. Структура и ход урока
№ п/п
Этап урока
1
Организацион
ный
Название
используемых ЭОР
Презентация.
Слайд 1
2
Повторение и
Слайд 2
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Время (в
мин.)
тетради 2 мин.
1.Организует работу учащихся.
Записывают
в
2. Формулирует цель и задачи урока.
число, тему урока
-Ребята, в течение нескольких уроков мы
изучали сложноподчиненные
предложения. Сегодня мы должны
обобщить и привести в систему все, что
изучили по этой теме. Кроме этого нам
предстоит совершенствовать
орфографические и пунктуационные
навыки.
Задает вопросы по изученной теме Отвечают на поставленные
5 мин.
обобщение
изученного
материала
Выявление
уровня
знаний по
теме
3
Активизация
Работа с
текстом
4
Беседа по
тексту
Презентация. Слайд 3
Текст «Книга –
могучая сила»
«Сложноподчиненные предложения»
1.Какую
часть
речи
в
главном
предложении
обычно
поясняют
придаточные определительные?
2. Назовите 3 способа, с помощью которых
придаточные
изъяснительные
прикрепляются к поясняемому слову в
главном предложении.
3. Чем отличаются союзы от союзных слов
в сложноподчиненном предложении?
4. В чем состоит главное отличие
сложноподчиненного предложения от
сложносочиненного?
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные
буквы и знаки препинания. Объясните их.
Определите виды придаточных
предложений.
Что(бы) вы (н..) делали чем(бы) вы (н..)
занимались вам всегда понадобится умный
и верный помощ?ник книга. Для того
что(бы)написать популярную книгу надо
исключительно х..рошо знать о чем
пишешь. Каждая книга п..сателя если она
написана кровью сер..ца это в..площение
самых заветных его дум. Книга учит даже
тогда когда вы этого (не)ждете и может
быть (не)хотите. Власть книги огромна.
1.Комментирует задания к тексту о книгах
2. Организует дискуссию о пользе чтения
-Как вы считаете, действительно ли власть
книги над человеком огромна?
-Может ли сейчас в наш 21 век книга
учить человека?
вопросы, делают обобщения
1.Вставляют пропущенные
буквы и знаки препинания.
( работают на компьютере)
2. Определяют различные
виды придаточных
предложений.
3. Проверка по приложению
1
10 мин.
1. Проверяют и оценивают
себя
2. Участвуют в дискуссии
4 мин.
- Есть ли в вашей жизни книга, которая
как-то влияет на вашу жизнь, характер,
поступки?
5
6
Просмотр
презентации
ученика «Моя
любимая
книга»
Практическая
работа
Презентация «Моя
любимая книга»
Слайд 4
3 мин.
Комментирует задания теста, оказывает
помощь уч-ся
Ответьте на вопросы теста:
1.Если сложносочиненное предложение
состоит из……… простых предложений,
то сложноподчиненное - из 2-х (или более)
простых, одно из которых по
смыслу…………другому и связано с
ним……. . Независимое предложение в
составе сложноподчиненного предложения
называется……….., а зависимое (по
смыслу и грамматически)
называется……………..
2. Выбрать средство связи в
сложноподчиненном предложении:
- сочинительные союзы;
- подчинительные союзы;
- предлоги;
- союзные слова;
- местоимения.
3. Ответить на вопросы, подчеркнув «да»
или «нет»:
-Всегда ли придаточное предложение
следует за главным? (да, нет);
-Может ли придаточное предложение
Работают над тестом
«Различные виды
придаточных предложений»
При выполнении работы
используют
технологическую карту.
15 мин.
7
Рефлексия
Слайд 1
Слайд 5
стоять перед главным?(да, нет);
-Можно ли иногда менять местами главное
и придаточное предложения? (да, нет).
4.Существуют три основные группы
придаточных предложений. Вписать
недостающую группу:
1. Определительные;
2. Обстоятельственные;
3…………………………
5.Выбрать виды придаточных
обстоятельственных предложений:
1) сравнения, 2) притяжательные; 3)
условия; 4) неопределенные; 5)
количественные; 6) образа действия;
7)места; 8) относительные; 9) причины.
6. Расставить знаки препинания.
Схематически изобразить строение
предложений.
Может быть я так долго слышал этот запах
потому что мне этого хотелось.
На мгновение мне даже показалось что я
вижу вдали неясную женскую фигуру.
Тяжесть лежащая на груди исчезла будто
кто-то сразу разжал долго стиснутое в
кулаке бессильное сердце.
1. Подведение итогов урока
- Прочитайте еще раз цель и задачи урока
- Достигли ли мы поставленной цели?
- Чем для вас интересен показался урок?
- Что вызвало затруднение?
2. Домашнее задание на выбор:
Подобрать
из
художественной
литературы
отрывок для диктанта. В Записывают домашнее
3 мин.
2 мин.
8
Обсуждение
результатов
работы на
уроке
котором
бы
встречались задание в дневник
сложноподчиненные предложения .
- Выполнить презентация на тему
« Моя любимая книга»
Оценивает работу учащихся
Сдают технологические
карты учителю
Использованная литература
1.
2.
3.
4.
Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку: 9 класс. - М.: ВАКО, 2008.
Панов Б.Т. Типы и структура уроков русского языка. – М., 1986.
Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. – М., 1998.
Тропкина Л.А. Русский язык. 9 класс. Поурочные планы (по учебнику Бархударова С.Г. и др.).-Волгоград: Учитель, 2002.
3 мин.
Приложение 1.
Технологическая карта ученика
Учебный
элемент.
Время
УЭ-1
2 мин.
УЭ-2
5 мин.
УЭ-3
10 мин.
УЭ-4
10 мин. 1.
2.
3.
4.
УЭ-3
5 мин.
УЭ- 6
15мин.
Учебный материал с указанием заданий
В процессе работы над учебными элементами вы должны повторить и обобщить материал по теме
« Сложноподчиненное предложение», вспомнить основные виды придаточных предложений
Подготовьте ответы на вопросы:
1.Какую часть речи в главном предложении обычно поясняют придаточные определительные?
2. Назовите 3 способа, с помощью которых придаточные изъяснительные прикрепляются к
поясняемому слову в главном предложении?
3. Чем отличаются союзные слова от союзов?
4. В чем состоит главное отличие сложносочиненного предложения от сложноподчиненного?
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Графически объясните их.
Определите виды придаточных предложений.
Ответьте на вопросы:
О чем этот текст?
Как вы считаете, действительно ли власть книги над человеком огромна?
Чему учит нас книга?
Есть ли в вашей жизни книга, которая как-то влияет на вашу жизнь, характер, поступки?
Посмотрите презентацию учащегося…. на тему «Моя любимая книга»
Ответьте на вопросы теста:
1.Если сложносочиненное предложение состоит из……… простых предложений, то
сложноподчиненное - из 2-х (или более) простых, одно из которых по смыслу…………другому и
связано с ним……. . Независимое предложение в составе сложноподчиненного предложения
называется……….., а зависимое (по смыслу и грамматически) называется……………..
2. Выбрать средство связи в сложноподчиненном предложении:
- сочинительные союзы;
- подчинительные союзы;
- предлоги;
Рекомендации по выполнению
Внимательно прочитайте цель
и задачи урока
Ответить устно
Выполнить работу на
компьютере.
Проверить по приложению1.
Работать устно
Заполнить технологическую
карту
УЭ-7
3 мин. 1.
2.
3.
1.
2.
УЭ-8
3 мин.
- союзные слова;
- местоимения.
3. Ответить на вопросы, подчеркнув «да» или «нет»:
-Всегда ли придаточное предложение следует за главным? (да, нет);
-Может ли придаточное предложение стоять перед главным? (да, нет);
-Можно ли иногда менять местами главное и придаточное предложения? (да, нет).
4.Существуют три основные группы придаточных предложений. Вписать недостающую группу:
1. Определительные;
2. Обстоятельственные;
3…………………………
5.Выбрать виды придаточных обстоятельственных предложений:
1) сравнения, 2) притяжательные; 3) условия; 4) неопределенные; 5) количественные; 6) образа
действия; 7) места; 8) относительные; 9) причины.
6. Расставить знаки препинания. Схематически изобразить строение предложений.
Может быть я так долго слышал этот запах потому что мне этого хотелось.
На мгновение мне даже показалось что я вижу вдали неясную женскую фигуру.
Тяжесть лежащая на груди исчезла будто кто-то сразу разжал долго стиснутое в кулаке бессильное
сердце.
Подведение итогов урока.
Прочитайте еще раз цель и задачи урока. Достигли ли мы поставленных целей?
Чем интересен показался урок?
Что вызвало затруднение?
Выберите домашнее задание:
Подобрать из художественной литературы текст для диктанта, в котором бы встречались
сложноподчиненные предложения;
Выполнить презентацию на тему « Книга в моей жизни»
Обсуждение результатов работы на уроке. Сдать учителю технологическую карту.
При выборе домашнего
задания обратись к учителю
Приложение 2.
Презентация урока русского языка в 9 классе
по теме «Виды придаточных предложений
в сложноподчиненных предложениях»
Учитель русского языка и литературыГ.А.Архипова.
МБОУ Нагорская ООШ