Образовательный портал «РЕШУ ВПР» — биология–5 Вариант № 422499 1. Тип 1.1 № 3955 Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии с изоб­ра­же­ни­ем пред­ста­ви­те­лей раз­лич­ных объ­ек­тов при­ро­ды. Под­пи­ши­те их на­зва­ния, ис­поль­зуя слова из пред­ло­жен­но­го спис­ка: ли­шай­ни­ки, рас­те­ния, жи­вот­ные. За­не­си­те от­ве­ты в поля для ввода. А. Б. В. А. Б. В. По­яс­не­ние. На пер­вой фо­то­гра­фии изоб­ра­же­на кла­до­ния, на вто­рой — пше­ни­ца, на тре­тьей — рак. О т в е т : А — ли­шай­ни­ки; Б — рас­те­ния; В — жи­вот­ные. Ответ: лишайники&растения&животные 2. Тип 1.2 № 3956 Два из изоб­ражённых на фо­то­гра­фи­ях объ­ек­та объ­еди­не­ны общим при­зна­ком. Вы­пи­ши­те на­зва­ние объ­ек­та, «вы­па­да­ю­ще­го» из об­ще­го ряда. Объ­яс­ни­те свой выбор. По­яс­не­ние. 1. «Вы­па­да­ю­щий» из ло­ги­че­ско­го ряда объ­ект: жи­вот­ные. 2. Спо­соб­ны к ак­тив­но­му об­ра­зу жизни / имеют огра­ни­чен­ный рост / клет­ки не имеют кле­точ­ных сте­нок. ИЛИ 1. «Вы­па­да­ю­щий» из ло­ги­че­ско­го ряда объ­ект: ли­шай­ни­ки. 2. Со­сто­ят из гри­бов и во­до­рос­лей (ци­анобак­те­рий) / сим­био­ти­че­ские ор­га­низ­мы. Критерии проверки: Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­ния Баллы Пра­виль­но ука­зан объ­ект, дано объ­яс­не­ние 2 Пра­виль­но ука­зан толь­ко объ­ект 1 Объ­ект ука­зан не­пра­виль­но не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/от­сут­ствия объ­яс­не­ния. ИЛИ Ответ не­пра­виль­ный 0 Мак­си­маль­ный балл 2 3. Тип 1.3 № 3957 В при­ведённом ниже спис­ке даны ха­рак­те­ри­сти­ки объ­ек­тов живой при­ро­ды. Все они, за ис­клю­че­ни­ем одной, от­но­сят­ся к ха­рак­те­ри­сти­кам объ­ек­та, изоб­ражённого в за­да­нии 1.1 над бук­вой В. Вы­пи­ши­те эту ха­рак­те­ри­сти­ку, ко­то­рая «вы­па­да­ет» из об­ще­го ряда. Объ­яс­ни­те свой выбор. Фо­то­син­тез, ак­тив­ный образ жизни, кле­точ­ное стро­е­ние, по­ло­вое раз­мно­же­ние. По­яс­не­ние. 1. «Вы­па­да­ю­щая» из ло­ги­че­ско­го ряда ха­рак­те­ри­сти­ка: фо­то­син­тез. 2. Спо­соб­но­стью к фо­то­син­те­зу ха­рак­те­ри­зу­ют­ся рас­те­ния (и ци­анобак­те­рии), 1/8 Образовательный портал «РЕШУ ВПР» — биология–5 Вариант № 422499 ИЛИ жи­вот­ные не­спо­соб­ны к фо­то­син­те­зу. Критерии проверки: Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­ния Баллы Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать сле­ду­ю­щие эле­мен­ты: 1) «вы­па­да­ю­щий» из ло­ги­че­ско­го ряда орган рас­те­ния: лист; 2) объ­яс­не­ние, на­при­мер: лист обес­пе­чи­ва­ет фо­то­син­тез/ды­ха­ние/ис­па­ре­ние. Объ­яс­не­ние может быть при­ве­де­но в иной, близ­кой по смыс­лу фор­му­ли­ров­ке Пра­виль­но ука­зан орган рас­те­ния, дано объ­яс­не­ние 2 Пра­виль­но ука­зан толь­ко орган рас­те­ния 1 Орган рас­те­ния ука­зан не­пра­виль­но не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/от­сут­ствия объ­яс­не­ния. ИЛИ Ответ не­пра­виль­ный 0 Мак­си­маль­ный балл 2 4. Тип 2.1 № 3297 В клет­ках ли­стьев клёна днём про­ис­хо­дит про­цесс, во время ко­то­ро­го из воз­ду­ха по­гло­ща­ет­ся уг­ле­кис­лый газ. Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке и за­пи­ши­те на­зва­ние этого про­цес­са. Рост, фо­то­син­тез, дви­же­ние, вы­де­ле­ние. По­яс­не­ние. Про­цесс, во время ко­то­ро­го из воз­ду­ха по­гло­ща­ет­ся уг­ле­кис­лый газ под дей­стви­ем сол­неч­но­го света — фо­то­син­тез. О т в е т : фо­то­син­тез. Ответ: фотосинтез 5. Тип 2.2 № 3298 В чём за­клю­ча­ет­ся зна­че­ние этого про­цес­са для рас­те­ния? По­яс­не­ние. В ре­зуль­та­те фо­то­син­те­зо об­ра­зу­ют­ся ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства (са­ха­ра, крах­ма­ла, глю­ко­зы), ко­то­рые обес­пе­чи­ва­ют пи­та­ние. О т в е т : пи­та­ние ИЛИ об­ра­зо­ва­ние ор­га­ни­че­ских пи­та­тель­ных ве­ществ (са­ха­ра, крах­ма­ла, глю­ко­зы). Критерии проверки: Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­ния Баллы Дан пра­виль­ный ответ на во­прос 1 Ответ не­пра­виль­ный 0 Мак­си­маль­ный балл 1 Ответ: пит ание|образование органиче ских пит ательных веще ств|образование органиче ских веществ|образование са 6. Тип 3.1 № 3672 Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два при­ме­ра обо­ру­до­ва­ния, ко­то­рые сле­ду­ет ис­поль­зо­вать для ис­сле­до­ва­ния стро­е­ния съе­доб­но­го опёнка в ла­бо­ра­то­рии. Спи­сок при­бо­ров: 1) бо­та­ни­че­ская папка 2) пин­цет 3) пред­мет­ное стек­ло 4) дат­чик спут­ни­ко­вой на­ви­га­ции 5) фо­то­ло­вуш­ка За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра вы­бран­ных при­ме­ров обо­ру­до­ва­ния. По­яс­не­ние. Для ис­сле­до­ва­ния стро­е­ния съе­доб­но­го опёнка в ла­бо­ра­то­рии не­об­хо­ди­мы пин­цет для ма­ни­пу­ли­ро­ва­ния объ­ек­том и пред­мет­ное стек­ло для изу­че­ния под мик­ро­ско­пом. О т в е т : 23. Ответ: 2&3|3&2 2/8 Образовательный портал «РЕШУ ВПР» — биология–5 Вариант № 422499 7. Тип 3.2 № 3673 Зна­ни­я­ми в об­ла­сти какой био­ло­ги­че­ской науки Вы вос­поль­зу­е­тесь, про­во­дя такое ис­сле­до­ва­ние? Ответ дайте в име­ни­тель­ном па­де­же. По­яс­не­ние. Про­во­дя ис­сле­до­ва­ния стро­е­ния съе­доб­но­го опёнка в ла­бо­ра­то­рии, можно вос­поль­зо­вать­ся зна­ни­я­ми не­сколь­ких наук: ми­ко­ло­гии, ана­то­мии, мор­фо­ло­гии. Ми­ко­ло­гия — раз­дел био­ло­гии о гри­бах. Внеш­нее и внут­рен­нее стро­е­ние ор­га­низ­мов изу­ча­ет­ся в рам­ках ана­то­мии и мор­фо­ло­гии. О т в е т : ми­ко­ло­гия ИЛИ ана­то­мия ИЛИ мор­фо­ло­гия. О т в е т : м и ко л о г и я | а н а т о м и я | м о р ф о л о г и я 8. Тип 4.1 № 4256 Ма­ри­на на уроке изу­ча­ла устрой­ство све­то­во­го мик­ро­ско­па и де­ла­ла со­от­вет­ству­ю­щие под­пи­си к ри­сун­ку. Какую де­таль мик­ро­ско­па на ри­сун­ке она обо­зна­чи­ла бук­вой А? По­яс­не­ние. На ри­сун­ке с изоб­ра­жен мик­ро­скоп. Бук­вой А от­ме­че­но ос­но­ва­ние. О т в е т : ос­но­ва­ние ИЛИ под­став­ка ИЛИ кор­пус. О т в е т : о с н о в а н и е | п о д с т а в к а | ко р п у с 9. Тип 4.2 № 4257 Какую функ­цию вы­пол­ня­ет эта часть све­то­во­го мик­ро­ско­па при ра­бо­те с ним? По­яс­не­ние. Ос­но­ва­ние мик­ро­ско­па вы­пол­ня­ет функ­цию опоры шта­ти­ва (мик­ро­ско­па). О т в е т : опора шта­ти­ва (мик­ро­ско­па). Критерии проверки: 3/8 Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­ния Баллы Дан пра­виль­ный ответ на во­прос 1 Ответ не­пра­виль­ный 0 Мак­си­маль­ный балл 1 Образовательный портал «РЕШУ ВПР» — биология–5 Вариант № 422499 10. Тип 4.3 № 4258 Свет­ла­на рас­смот­ре­ла мя­коть плода то­ма­та под све­то­вым мик­ро­ско­пом, на ко­то­ром было ука­за­но: — уве­ли­че­ние объ­ек­ти­ва — 20; — уве­ли­че­ние оку­ля­ра — 10. Какое уве­ли­че­ние даёт дан­ный мик­ро­скоп? По­яс­не­ние. Чтобы узнать уве­ли­че­ние мик­ро­ско­па, не­об­хо­ди­мо пе­ре­мно­жить уве­ли­че­ние объ­ек­ти­ва и оку­ля­ра. 20 · 10 = 200. О т в е т : 200. Ответ: 200 11. Тип 5 № 1731 Ан­дрей и Ирина со­бра­ли для кол­лек­ции раз­ных жи­вот­ных. Для каж­до­го жи­вот­но­го им не­об­хо­ди­мо со­ста­вить «пас­порт», со­от­вет­ству­ю­щий по­ло­же­нию этого жи­вот­но­го в общей клас­си­фи­ка­ции ор­га­низ­мов. По­мо­ги­те ре­бя­там за­пи­сать в таб­ли­цу слова из пред­ло­жен­но­го спис­ка (или их циф­ро­вые обо­зна­че­ния) в такой по­сле­до­ва­тель­но­сти, чтобы по­лу­чил­ся «пас­порт» жи­вот­но­го, изоб­ражённого на фо­то­гра­фии. Спи­сок слов: 1) На­се­ко­мые 2) Мно­го­кле­точ­ные 3) Жук-олень 4) Жи­вот­ные Цар­ство Под­цар­ство Класс Вид По­яс­не­ние. На ри­сун­ке изоб­ражён жук. Он от­но­сит­ся к цар­ству Жи­вот­ные, под­цар­ству Мно­го­кле­точ­ные, клас­су На­се­ко­мые, виду Жук-олень. О т в е т : 4, 2, 1, 3. Ответ: 4&2&1&3 12. Тип 6.1 № 2859 Какой из ука­зан­ных на диа­грам­ме хи­ми­че­ских эле­мен­тов со­дер­жит­ся в клет­ке в наи­боль­шем ко­ли­че­стве? На диа­грам­ме по­ка­за­но со­дер­жа­ние хи­ми­че­ских эле­мен­тов в клет­ке. По­яс­не­ние. Для вы­пол­не­ния дан­но­го за­да­ния нужно вни­ма­тель­но по­смот­реть на диа­грам­му и опре­де­лить какое ве­ще­ство за­ни­ма­ет сек­тор боль­ший, чем дру­гие ве­ще­ства. О т в е т : кис­ло­род. Ответ: кислород 13. Тип 6.2 № 2770 В ре­зуль­та­те ка­ко­го ос­нов­но­го про­цес­са жиз­не­де­я­тель­но­сти ор­га­низ­ма осу­ществ­ля­ет­ся по­ступ­ле­ние азота из окру­жа­ю­щей среды в клет­ки жи­вот­но­го? По­яс­не­ние. При пи­та­нии азот по­сту­па­ет из окру­жа­ю­щей среды в клет­ки жи­вот­но­го. О т в е т : пи­та­ние. Критерии проверки: 4/8 Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­ния Баллы Дан пра­виль­ный ответ на во­прос 1 Образовательный портал «РЕШУ ВПР» — биология–5 Мак­си­маль­ный балл Вариант № 422499 1 14. Тип 7.1 № 2753 Про­чи­тай­те текст, и вы­пол­ни­те за­да­ния. В каких пред­ло­же­ни­ях тек­ста опи­сы­ва­ют­ся фи­зио­ло­ги­че­ские при­зна­ки пчёл? За­пи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных пред­ло­же­ний. За­пи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных пред­ло­же­ний. (1)Ме­до­нос­ные пчёлы со­дер­жат­ся че­ло­ве­ком для по­лу­че­ния мёда, воска, перги и дру­гих цен­ных про­дук­тов. (2)Тело пчелы раз­де­ле­но на три от­де­ла: го­ло­ву, грудь и брюш­ко. (3)Брюш­ко пчёл имеет пре­ду­пре­жда­ю­щую об их опас­но­сти яркую жёлто−чёрную окрас­ку. (4)Ме­до­нос­ные пчёлы живут семьёй, в ко­то­рой одна пло­до­ви­тая самка (матка), ты­ся­чи не­пло­до­ви­тых самок (ра­бо­чих пчёл) и не­сколь­ко сотен пло­до­ви­тых сам­цов (трут­ней). (5)Смена ролей ра­бо­чей пчелы свя­за­на с по­сте­пен­ным раз­ви­ти­ем «мо­лоч­ных», вос­ко­вых и ядо­ви­тых желёз. (6)Ра­бо­чие ме­до­нос­ный пчёлы, так же как мно­гие дру­гие на­се­ко­мые (на­при­мер, ба­боч­ки бо­ярыш­ни­цы, ба­боч­ки ша­шеч­ни­цы и ба­боч­ки кра­пив­ни­цы), пи­та­ют­ся нек­та­ром с цвет­ков мно­гих рас­те­ний. По­яс­не­ние. Фи­зио­ло­ги­че­ские при­зна­ки пчёл: (4)Ме­до­нос­ные пчёлы живут семьёй, в ко­то­рой одна пло­до­ви­тая самка (матка), ты­ся­чи не­пло­до­ви­тых самок (ра­бо­чих пчёл) и не­сколь­ко сотен пло­до­ви­тых сам­цов (трут­ней). (5)Смена ролей ра­бо­чей пчелы свя­за­на с по­сте­пен­ным раз­ви­ти­ем «мо­лоч­ных», вос­ко­вых и ядо­ви­тых желёз. О т в е т : 45. Ответ: 45 15. Тип 7.2 № 2754 Сде­лай­те опи­са­ние ба­боч­ки кра­пив­ни­цы по сле­ду­ю­ще­му плану: А) Какую среду оби­та­ния осво­и­ла кра­пив­ни­ца? Б) Какой при­знак внеш­не­го стро­е­ния кра­пив­ни­цы ука­зы­ва­ет на её при­спо­соб­лен­ность к жизни в усло­ви­ях этой среды? Ответ по­яс­ни­те. В) Какие от­но­ше­ния скла­ды­ва­ют­ся между кра­пив­ни­цей и до­маш­ней пче­лой в есте­ствен­ных и ис­кус­ствен­ных эко­си­сте­мах? По­яс­не­ние. А. На­зем­но−воз­душ­ную. Б. Кры­лья для полёта, ИЛИ ко­неч­но­сти для пе­ре­дви­же­ния, ИЛИ жёсткие по­кро­вы для за­щи­ты (опоры). В. Кон­ку­рент­ные. Критерии проверки: 5/8 Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­ния Баллы Пра­виль­но даны от­ве­ты по трём пунк­там плана 3 Пра­виль­но даны от­ве­ты по двум любым пунк­там плана 2 Пра­виль­но дан ответ толь­ко по од­но­му лю­бо­му пунк­ту плана 1 Ответ не­пра­виль­ный 0 Мак­си­маль­ный балл 3 Образовательный портал «РЕШУ ВПР» — биология–5 Вариант № 422499 16. Тип 8 № 1109 За­пол­ни­те пу­стые ячей­ки на схеме, вы­брав слова и/или сло­во­со­че­та­ния из при­ведённого спис­ка. Степь, тайга, лем­минг, лист­вен­ни­ца, бурый мед­ведь, тип­чак. При­род­ная зона Рас­те­ние При­род­ные усло­вия Про­дол­жи­тель­ная хо­лод­ная зима с устой­чи­вым снеж­ным по­кро­вом; про­хлад­ное, уме­рен­но влаж­ное лето Жи­вот­ное По­яс­не­ние. Чтобы вы­пол­нить за­да­ние ана­ли­зи­ру­ем при­ведённый спи­сок и за­пол­ня­ем поля: При­род­ная зона: тайга. Рас­те­ние: лист­вен­ни­ца. Жи­вот­ное: бурый мед­ведь. О т в е т : тайга, лист­вен­ни­ца, бурый мед­ведь. О т ве т : т а й г а & л и с т ве н н и ц а & бу р ы й м ед вед ь 17. Тип 9 № 3346 Как Вы ду­ма­е­те, какое пра­ви­ло уста­нав­ли­ва­ет­ся изоб­ражёнными на ри­сун­ке зна­ка­ми? На­пи­ши­те в от­ве­те это пра­ви­ло и ука­жи­те место, где можно встре­тить такие знаки. По­яс­не­ние. 1. Пра­ви­ло: здесь нужно вы­бра­сы­вать мусор в со­от­вет­ству­ю­щий кон­тей­нер. 2. Ука­за­ние места: в любом месте сбора му­со­ра. Критерии проверки: 6/8 Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­ния Баллы Пра­виль­но опре­де­ле­но и за­пи­са­но пра­ви­ло, ука­за­но место 2 Пра­виль­но опре­де­ле­но и за­пи­са­но пра­ви­ло, место не ука­за­но 1 Пра­ви­ло и место не опре­де­ле­ны / опре­де­ле­ны не­пра­виль­но 0 Мак­си­маль­ный балл 2 Образовательный портал «РЕШУ ВПР» — биология–5 Вариант № 422499 18. Тип 10 № 1141 На фо­то­гра­фии изоб­ра­же­на пред­ста­ви­тель одной из про­фес­сий, свя­зан­ных с био­ло­ги­ей. Опре­де­ли­те эту про­фес­сию. На­пи­ши­те, какую ра­бо­ту вы­пол­ня­ют люди этой про­фес­сии. Чем эта ра­бо­та по­лез­на об­ще­ству? По­яс­не­ние. На фо­то­гра­фии изоб­ражён фар­ма­цевт / про­ви­зор / ра­бот­ник ап­те­ки. Пред­ста­ви­те­ли этой про­фес­сии про­да­ют людям ле­кар­ства. Бла­го­да­ря этой про­фес­сии ле­кар­ства до­ступ­ны для всех людей. Критерии проверки: Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­ния Баллы Опре­де­ле­ние про­фес­сии 1 Пра­виль­но опре­де­ле­на про­фес­сия 1 К1 Про­фес­сия не опре­де­ле­на в явном виде / опре­де­ле­на не­пра­виль­но 0 Если про­фес­сия в явном виде не опре­де­ле­на / опре­де­ле­на не­пра­виль­но и по кри­те­рию К1 вы­став­лен 0 бал­лов, то по всем осталь­ным по­зи­ци­ям оце­ни­ва­ния вы­став­ля­ет­ся 0 бал­лов По­яс­не­ние ха­рак­те­ра ра­бо­ты При оце­ни­ва­нии объём по­яс­не­ния не учи­ты­ва­ет­ся; крат­кое по­яс­не­ние, пра­виль­ное по су­ще­ству, может быть оце­не­но мак­си­маль­ным бал­лом по дан­но­му кри­те­рию К2 Пра­виль­но по­яс­не­но, какую ра­бо­ту вы­пол­ня­ют пред­ста­ви­те­ли дан­ной про­фес­сии К3 1 1 По­яс­не­ние о том, какую ра­бо­ту вы­пол­ня­ют пред­ста­ви­те­ли дан­ной про­фес­сии, от­сут­ству­ет. ИЛИ Ответ не­пра­виль­ный 0 Объ­яс­не­ние поль­зы для об­ще­ства При оце­ни­ва­нии в ка­че­стве пра­виль­но­го может быть при­ня­то объ­яс­не­ние в любом объёме. Глав­ное – кон­кре­ти­за­ция объ­яс­не­ния при­ме­ни­тель­но к дан­ной про­фес­сии 1 Дано умест­ное объ­яс­не­ние того, чем ра­бо­та людей дан­ной про­фес­сии по­лез­на об­ще­ству 1 При­ве­де­ны рас­суж­де­ния об­ще­го ха­рак­те­ра, не свя­зан­ные с об­ще­ствен­ной зна­чи­мо­стью дан­ной про­фес­сии. ИЛИ Ответ не­пра­виль­ный 0 Мак­си­маль­ный балл 3 Ключ № № задания Ответ п/п 1 3955 лишайники растения животные 4 3297 фотосинтез 5 3298 питание|образование органических питательных веществ|образование органических веществ|образование са 6 3672 2 3|3 2 7 3673 микология|анатомия|морфология 8 4256 основание|подставка|корпус 10 4258 200 11 1731 4213 12 2859 кислород 7/8 Образовательный портал «РЕШУ ВПР» — биология–5 16 8/8 1109 тайга лиственница бурый медведь Вариант № 422499
