Технологическая карта урока. Тема: «Изучение закона сохранения механической энергии». Цели урока:

МОУ «СОШ. № 65» Л.А. Колмакова
Технологическая карта урока.
Тема: «Изучение закона сохранения механической энергии».
Цели урока:
- Экспериментально подтвердить закон сохранения механической энергии; формировать умения по выполнению эксперимента и анализу его результата;
- развивать потребность в познании;
- учить сотрудничать, общаться.
Этапы
урока
Цели этапа
Содержание обучения на
данном этапе
Деятельность учителя
1.Организаци Мотивация Сформулировать цель уроФормулировка цели, обсуждение
онный моурока.
ка.
перспектив. Заранее на доске запимент.
-Какую тему изучаем?
сано домашнее задание.
Основоположник отечественной науки М.В. Ломоносов отмечал: «Опыт ценнее тысячи мнений». Выполним лабораторную работу (Л/р) по теме: «Изучение
закона сохранение механической энергии» (З.С.М.Э.)
Следующий урок контрольная работа.
Откройте дневники, запи-
Деятельность учащихся
Слушают,
осмысливают цель урока. Записывают в дневники домашнее задание повториь§2430.
Обратимая
связь
Внимание.
шите домашнее задание
2.Актуализац Повторить Откройте тетради для лабоия опорных необходи- раторных работ. Запишите
знаний.
мые теоре- название Л/р.
тические
Устная фронтальная работа.
вопросы.
- Исходя из названия Л/р
сформулируйте её цель.
-Запишите в тетрадь.
-Сформулируйте
закон
С.М.Э.
-Назовите виды механической энергии.
-Отступите 6 клеток вниз. Запишите.
-Запишите формулу закона
с.м.э.
3.Выполнени ЭкспериI.Выяснение условий необе
экспери- ментально ходимых для достижения
мента.
подтверпоставленной цели экспедить з.с.м. римента.
1.Каковы условия применимости закона?
-Можем мы создать такие
условия?
-Что можно сказать о выполняемости этого закона в
реальных условиях?
2.Какую можно выдвинуть
гипотезу?
- Полная механическая
Изучение закона сохранения механической энергии.
Самостоятельное
формироваРуководство устной работой.
ние цели
- Запись на доске сформулированэксперименной цели л/р. учащимися:
та.
Экспериментально подтвердить
Запись цели
закон с.м.э.,т.е. сравнить механил/р.в тетрадь
ческую энергию в разных положеУстно отвениях.
чают на воХод работы.
просы.
Еп1+Ек1 = Еп2+ Е-к2 -const
Записывают
формулу закона с.м.э. в
тетрадь.
Устно отвечают на воЗапись учителем под диктовку уча- просы.
щихся на доске.
Делают заFТР. = 0
писи в тетFсопр.в= 0
ради.
1. Е1 = Е2
2.Е1 ≠ Е1
.
Ответы на
вопросы
учителя.
энергия тела в разных положениях будет одинакова
-Если равенство не будет
выполнятся, то почему? Что
может повлиять?
3.Какие наблюдения будете
проводить?
- Рассмотрим случай с
наклонной доской.
-Выполните схематический
рисунок, где одно и тоже
тело будет находиться в
двух различных положениях
наклонной доски
-Какими видами энергии
обладает тело в этих положениях?
- Запишите закон с.м.э. для
данных положений.
-Запишите, чему равна кинетическая и потенциальная
энергии в этих положениях.
4.Какие величины необходимо измерить и как?
- Какие величины неизвестны?
-Как найти скорость при
равноускоренном
движении?
-Запишите её в проекции на,
 k1  0
 p1  mgh
 p2  0
k 2  mv2 / 2
I
h
II
Ек1 + Еп1 = Ек2 + Еп2
║
║
2
0 mgh =mv /2 0
v = v0 t +at
координатную ось ОХ.
Обозначим формулу цифрой
v = at (1 )
1.
S = v0t + at2/2
- Какие величины нам в ней
неизвестны?
-Запишите уравнение двиS = at2/2
жения тела при равноускоa = 2s/t2
ренном движении.
v = 2st/t2,
-Запишите, в проекции на
v = 2s/t
координатную ось OX.
-Выразите ускорение.
линейка, часы.
Обозначим эту форму цифрой 2.
-Подставьте формулу 2 в Оборудование:
формулу 1.
5.Какие понадобятся приборы?
II.Отбор оборудования.
-Запишите там где оставляли 6 клеток оборудование.
III.Ход опытов и последовательность их выполнения.
Вычерчивание таблицы.
-Назовите
необходимые
приборы для проведения h S t V=2S/t, Е=mgh,Дж Е=mv/2,Дж
, , ,
м/с
л/р.
м м с
- Расскажите последовательность выполнения л/р.
-Как оформите полученный
Наблюдает, индивидуально инрезультат?
IV.Выбор формы записи ре- структирует.
Работа в парах.
Отбирают
необходимые приборы
Собирают
установку.
Проводят
эксперимент.
Выполняют
необходимые измере-
зультатов эксперимента.
-Составление таблицы.
V.Отбор необходимых приборов и материалов.
VI.Сборка установки.
VII.Проведение
эксперимента.
VIII.Математическая обработка результатов измерений.
IX.Анализ результатов, вывод.
4.Контроль и Подвести
Проанализировать результа- Вопросы к учащимся:
оценка.
итог деяты эксперимента и сделать
-Какие получились результаты?
тельности выводы.
-Почему результаты разные?
учащихся и
-Куда делась энергия?
оценить их
работу.
5.Подведение Подвести
Сформулировать вывод по
В чем убедились на уроке?
итогов.
итог деяитогам деятельности.
тельности
учащихся.
ния, математические
вычисления,
результаты
заносят
в
таблицу.
Для тех кто
быстро
справился
с л/р. есть
дополнительное задание.
Ответы учеников; комментарий
учащихся.
Отчет по
л/р..
Разбор установки.
Уборка приборов.
Активность учащихся.