Загрузил Olga Nadtachaeva

§ 20 Хвощи

реклама
План-конспект по биологии 7 класс
Тема урока: Хвощи
Тип урока: изучение нового материала
Цель урока: создать условия для формирования представлений о группе растений - хвощах
Задачи урока:
создать условия для формирования представления об особенностях строения, роста и
развития и значении хвощей; показать многообразие хвощей Республики Беларусь;
развивать умения выделять главное, сравнивать, самостоятельно работать с учебным
пособием, делать выводы;
способствовать расширению кругозора, формировать интерес к познанию природы
Методы обучения:
Словесные, наглядные, практические (по источнику изложения учебного материала), продуктивные,
объяснительно-иллюстративные, поисковые (по характеру учебно-познавательной деятельности),
дедуктивные (по логике изложения и восприятия учебного материала);
Оборудование и материалы: учебное пособие (Лисов Н. Д. Биология : учеб. Пособие для 7-го кл.
учреждения общ. сред. образования с рус. яз. обучения / Н. Д. Лисов. – Минск : Народная асвета,
2017. – 230 с.), рабочая тетрадь мультиборд, презентация.
Структура урока
1. Организационный момент
Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку (наличие учебного пособия, рабочей тетради,
письменных принадлежностей и т.д.).
2. Этап целеполагания и актуализации знаний
3.1. Вводное слово учителя.
- Давайте вспомним, на какие группы можно разделить все споровые растения, которые мы начали
проходить в предыдущей четверти? (Мхи, плауны, папоротники, хвощи).
А как вы думаете, о каком отделе мы поговорим сегодня? Для этого посмотрите внимательной на
слайд и разгадайте ребус (хвощ).
3.2. Ознакомление с темой урока и постановка целей.
3.3 – Давайте вспомним основные характеристики споровых растений. (Учитель проводит
фронтальный опрос по характеристике споровых растений, например: с помощью чего происходит
размножение споровых растений; какие органы можно выделить у споровых растений; какие условия
необходимы для споровых растений? Почему? И т.д.)
3. Изучение нового материала
4.1. Беседа о хвощах. Демонстрация презентации. Рассмотрение внешнего вида и распространения
хвощей. Беседа с учащимися: какие условия необходимы для произрастания хвощей? Где их смогут
найти? (учитель подтверждает правильные ответы и корректирует неправильные).
4.2. Работа с рисунком. На слайде изображен хвощ. Учащиеся пытаются (на базе ранее полученных
знаний) определить, какие органы можно выделить у хвоща. Затем сравнивают с рисунком в учебнике
(рис. 94, с.104). демонстрация слайда с подписями.
4.3. Учитель объясняет особенности строения хвощей (с демонстрацией презентации), их
размножения. Особое внимание уделить циклу развитию: как выглядит взрослое растение, которое
размножается и когда это происходит. Какие половые клетки формируются, преобладание спорового
размножение над половым.
Самостоятельна работа: написать предположение, какое значение могут выполнять хвощи в
природе и жизни человека. Обсуждение в классе (можно предложить групповую работу и
афишированием результатов. Если позволяет время, с зарисовкой, т.е. творческой направленностью).
1
4. Закрепление и обобщение изученного материала
5.1. Выполнение задания: укажите верные утверждения, характерные для хвощей:
 Принадлежит к высшим споровым растениям
 Отсутствуют корни.
 Наличие корневища.
 Отсутствуют листья.
 Стебель пропитан суберином.
 Имеет листья вайи.
 Различают весенний и летний побеги.
 В Беларуси встречается 30 видов хвощей.
5.2. Сложный вопрос: Хвощ полевой является растением-индикатором. Как вы думаете, если на
поле поселился хвощ полевой, то какая здесь почва? Что необходимо делать с такой почвой?
5. Домашнее задание: §20 (с.104-107)
6. Подведение итогов урока
7. Рефлексия «Закончи фразу»
2
Скачать