Придумано кем-то просто и мудро. При встрече здороваться: «Доброе утро!». Всем доброе утро. - Желаю вам хорошего, доброго настроения в течение всего дня. II. Речевая разминка - Выполним упражнения для развития голоса и выработки чёткой и ясной дикции Давайте вспомним, чему мы учимся с вами во время речевой разминки? (Правильно, красиво, выразительно читать, с помощью интонации и темпа голоса передавать настроение, замысел автора). 1.Чистоговорки (слайд 2) Читаем медленно, теперь быстрее (хором) Жу-жу-жу в зоопарк пришли к моржу Жа-жа-жа мы увидели ежа За-за-за здесь привязана коза Ха-ха-ха есть у нас два петуха - К кому пришли в зоопарк? - Кого увидели? - Кто был привязан? -Кого было два? -О ком чистоговорки и скороговорки ? (о животных) -Кто догадался, о чем будет произведение, с которым мы сегодня познакомимся? (С произведением о животных) А сейчас раскодируйте спрятанное слово, и скажите о ком сегодня пойдет речь в произведении. Задание №1"закодированное слово" абралмедведькосчлаюм. Правильно, сегодня мы познакомимся с новым произведением о медведе. -А какие бывают медведи? (белые и бурые) -А какой медведь является героем русских сказок? ( бурый) Задание № 2( зачитываются отрывки из сказок, а учащиеся должны назвать название ) (3 медведя, Маша и медведь, Колобок, Теремок, Мужик и медведь и т. д ). Она встала, подняла стульчик и пошла в другую горницу. Там стояли три кровати: одна большая — Михайлы Иваныча; другая средняя — Настасьи Петровнина; третья маленькая — Мишенькина. Потужила Маша, погоревала, да ничего не поделаешь. Стала она жить у медведя в избушке. Катится колобок, а навстречу ему медведь: — Колобок, колобок! Я тебя съем. — Не ешь меня, косолапый! Я тебе песенку спою, — сказал колобок и запел: — Терем-теремок! Кто в тереме живет? — Я, мышка-норушка. — Я, лягушка-квакушка. — Я, зайчик-побегайчик. — Я, лисичка-сестричка. — Я, волчок-серый бочок. — А ты кто? — А я медведь косолапый. — Иди к нам жить! - Сейчас я вам прочитаю небольшой текст, а вы слушайте внимательно и попробуйте узнать о ком идёт речь. Кто это? Гуляло по лесу Большое-лохматое. Залезло оно в малинник, ягоды с кустов сгребает, себе в рот запихивает. Затрещали кусты, зашелестели: «Кто это? Кто это?» Не отвечает Большое-лохматое. Жара его разморила, в речку загнала. Лапами Большое-лохматое машет, головой трясет, плывет — карасей пугает. Забеспокоились караси, губами зашлепали: «Кто это? Кто это?» Не отвечает Большое — лохматое. Далеко оно уже — на пасеке. Медом лакомится, на пчел рычит, от них лапами отмахивается. А пчелы вокруг вьются, жужжат: «Кто это? Кто это?» А ты догадался, кто? -Как вы думаете, о ком идет речь в этом тексте? - Верно, это медведь. - Про медведя нам рассказал в одном из своих произведений писатель Генрих Вениаминович Сапгир. Откройте учебник на стр. 14. Прочитайте фамилию автора стихотворения. (Генрих Сапгир) - Как называется произведение? («Про Медведя»). Рассмотрите рисунок и предположите о содержании произведения. ІII. Постановка темы и учебной задачи урока. слайд 6 Какую цель и задачу поставим перед собой? Мы узнаем…О ГЕРОЯХ произведения • Мы научимся …правильно читать слоги и слова… • Мы будем учиться … красиво и правильно читать, понимать смысл прочитанного. Что нужно помнить, чтобы это освоить? мы должны работать дружно, вместе обсуждать прочитанное и находить общую точку зрения. Правильно, сегодня мы будем учиться не только красиво, правильно и выразительно читать, понимать смысл прочитанного. IV. Работа по теме урока 1.Знакомство с творчеством Г.В.Сапгира Родился Генрих Вениаминович Сапгир 20 ноября 1928 года в Бийске (Алтайский край) в семье московского инженера. Читать мальчик начал очень рано и много. Писать тоже попробовал еще в детстве, в первых классах школы. Он много написал стихотворений для детей. А также писал сценарии к мультфильмам. «Паровозик из Ромашкова» «Лягушонок ищет папу» «Мой зеленый крокодил» «Как стать большим» «Честное крокодильское» «Я нарисую солнце» и другие. -На с. 14 прочитайте название стихотворения Г. Сапгира. (Про медведя) 2.Первичное чтение стихотворения. Слушание аудиозаписи Послушайте стих. в исполнении мастера слова и отметьте слова, которые вам будут непонятны. Слушайте внимательно, чтобы ответить на вопросы. 3. Первичное восприятие стихотворения Итак, подтвердились ли наши предположения? -Понравилось ли вам стихотворение? Чем особенно понравилось? -Кто главный герой стихотворения? Что с ним произошло? 3.Работа с иллюстрацией. -Какой эпизод из стихотворения проиллюстрировал художник? Обоснуйте свой ответ с помощью текста. В тексте вам встретились слова, значение которых попробуем сейчас объяснить. слайд 7 Словарная работа Приятель - друг Восторг - радость Нацарапай – напиши Медная (труба) – из металла красно-желтого цвета Чаща – частый, густой лес. -Почему стихотворение называется «Про медведя?» -С кем пытался медведь общаться? - А почему общение не состоялось? А) Работа по вопросам -Какие звуки произносил медведь? Найдите в тексте (о), (э), (у), (а), (ы.) Б) Работа над интонацией Интонация – манера произношения, отражающая какие-либо чувства говорящего. - Давайте и мы выразим свои чувства звуками. Кто выразит звук о с восторгом? (хором) О-О-О - с восторгом; Э-Э-Э - растерянно; У-У-У - с удивлением; А-А-А - нежно. Ы-Ы-Ы- грубо. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Давайте еще раз прочитаем стихотворение. Чтение по 1 строчке по цепочке. Обратите внимание на подсказки автора, как надо читать возгласы Медведя (с восторгом, грубо, нежно, с удивлением) А) Работа по вопросам ( по четверостишиям) 1. Что узнали о Медведе в самом начале стихотворения? 2 -От кого пришло письмо медведю? - Как он отнёсся к нему? 3-Кого он встретил в траве? Как с ним общался? 4- Какое впечатление на него произвела Москва? 5- Как он пел колыбельную сынишке? 6-Почему общение не состоялось? -Что выражал медведь звуками? (Медведь выражал звуками восторг, удивление, растерянность, нежность, недовольство) -Можно ли, зная лишь звуки (О, Э, Ы, У, А) произнести слово, выразить свою мысль? (Нет, гласные звуки не составляют слово) Ребята, как вы считаете, достаточно ли букв, обозначающих звуки [а, о, ы, у, э], чтобы выразить свою мысль или написать письмо? -Почему? Человек умеет произносить слова, а звери только звуки. В каких строчках этого стихотворения проявляется юмор? (Пел нежно, словно труба; Последние строчки) -Как вы думаете, какова главная мысль этого стихотворения? В) Работа с пословицами Прочитайте пословицу и скажите, можно ли эту пословицу соотнести со стихотворением. «СЛОВО ДАНО ЧЕЛОВЕКУ, А ЖИВОТНОМУ - НЕМОТА» - Почему так говорят? (Человек умеет, произносить слова, а звери только звуки) - Давайте прочитаем пословицы в учебнике на стр.15. - Прочитайте пословицы на с.15 . Обсудите в парах, почему так говорят и можно ли эту пословицу отнести к нашему стихотворению? Не стыдно молчать, коли нечего сказать. Знай больше, говори меньше. - Как вы думаете, подходят ли они к стихотворению? Почему нужно всегда правильно четко выражать свои мысли? А теперь читаем жужжавшим чтением. Хором, Не громко, каждый про себя. "Игра в прятки"(учитель начинает читать не сначала, а уча-ся находят и продолжают чтение) Самостоятельная работа в парах( отрабатывают выразительное чтение по ролям. Сильный учащийся читает основной текст, а слабый- звуки (читают три пары с каждого ряда) Обратите внимание на подсказки автора, как надо читать возгласы Медведя (с восторгом, грубо, нежно, с удивлением) -Чья пара лучше всех прочитала? Проверочный тест по прочитанному произведению. VIII.Итог урока – С творчеством какого писателя мы познакомились? –Над каким произведением работали? -Справились ли с поставленными задачами? -Что вызвало у вас затруднение? -Чему научились? -Почему нужно всегда правильно четко выражать свои мысли? Игра «Подбери рифму» (резерв) - Сейчас я буду читать стихотворение, а вы должны будете его закончить. Дедушку зовут Лука, У него болит... (рука). Друг позвал меня на пир, Ел я торт и чай я ... (пил). Вечно плачет этот Лёва, Говорят ему: «Ты - ... (рёва)». В блеске солнечных лучей По земле бежит ... (ручей). Хорошо танцует Ваня И его сестренка ... (Таня). Рисовал художник ламу И картинку вставил в ... (раму). Зреет на кустах малина, Соберет ее ... (Марина). Рефлексия Закончите высказывания. Я познакомился с .... я учился............ Мне понравилось на уроке.... Дома подготовьте выразительное чтение стихотворения. Спасибо за урок
