Программа по изобразительному искусству Пояснительная

Программа по изобразительному искусству
Пояснительная записка
Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе:

Федерального компонента государственного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования
РФ от 05.03.2004 года № 1089

Программы по изобразительному искусству О.В.Куревиной, Е.Д.Ковалевской. Образовательная
система «Школа 2100»Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа. / Под науч.
ред. Д.И,Фельдштейна. Изд. 2 – е, доп. – М: Баласс, 2009. – 400 с.

Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ, утвержденного приказом
Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004 года

Учебного плана школы

Федерального перечня учебников, утвержденных приказом Минобразования и науки,
рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих программы общего образования на 2013 – 2014 учебный год
Программа составлена из расчета 34 учебных недель (1 час в неделю). Итого: 34 часа в год.
Программа по изобразительному искусству направлена на формирование духовной культуры средствами
художественно-творческой изобразительной деятельности, которая дает возможность не только
отстраненно воспринимать духовную культуру, но и непосредственно участвовать в ее созидании на основе
эмоционального и интеллектуального включения в создание визуального образа мира.
Программа строится по содержательным блокам, охватывающим как общепознавательный компонент. Так
и непосредственно художественно-деятельностный. В процессе освоения программных дидактических
единиц учащиеся получают не только навыки овладения определенными изобразительными операциями и
манипуляциями, не только приемами создания конкретно-визуального образа, но и постигают контекст
художественного явления как результата преобразования действительности в процессе самовыражения.
Художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно переплетена с эстетическими
представлениями о действительности, о деятельности, о человеке и о самом себе. Поэтому ей как
необходимое условие предшествует общеэстетический контекст (взаимодействие, окружение), выраженное
в программе через понятия, усвоение которых поможет учащимся включиться в процесс творчества через
сопричастность и сопереживание.
Целью курса является общеэстетическое развитие учащихся средствами изобразительной художественнотворческой деятельности.
Цель определяет следующие задачи:
 Расширение художественно-эстетического кругозора
 Приобщение к достижениям мировой художественной культуры в контексте различных видов
искусства
 Освоение изобразительных операций и манипуляций с использованием различных материалов и
инструментов
 Создание простейших художественных образов средствами живописи, рисунка, графики, пластики
 Освоение простейших технологий дизайна и оформления
 Восприятие зрительской культуры.
Практическая реализация программы предполагает наличие заданий на размышление, на усвоение
цветоведения и ощущение формы, поисково-экспериментальной направленности, результатом чего является
коллективная работа, которая завершает каждый проблемный содержательный блок.
Памятка для учителя.
1. Словесно-речевой алгоритм должен всегда присутствовать на уроках по изобразительному
искусству: связь речевой и художественной деятельности способствует осознанию создаваемого
художественного продукта как результата самостоятельного эмоционального и интеллектуального
поиска.
2. При участии в коллективном проекте предоставлять ученику возможность самостоятельно выбирать
участок работы по силам, с учетом его возмжностей и способностей. Готовыми работами можно
оформить класс.
3. Ситуация успеха должна сопутствовать художественно-творческой изобразительной деятельности
ученика постепенно.
4. Используйте задания разного уровня сложности – это поможет эффективной реализации принципа
минимакса.
5. Вместе с учениками удивляйтесь каждой неожиданной краске и ее неожиданному оттенку,
разнообразию форм и композиций. Творите вместе с учениками разноцветный мир.
Все краски жизни (32 часа)
I. Основные художественно-эстетические понятия.
Настроение в декоративно-прикладном и изобразительном искусстве. Законы построения произведения
искусства.
Ритм, колорит, фактура, соотношение частей. Композиция в декоративно-прикладном и
изобразительном искусстве.
Образ как часть и целое. Образ-название. Совокупность всех средств художественной выразительности в
создании целостного образа (цвет, форма, фактура, композиция).
Ассоциации словесные, визуальные, музыкальные, литературные.
Театр как синтетический вид искусства (образ обрамления и оформления).
II. Основы композиции.
Средства художественной выразительности.
Обобщенные знания о единстве формы и содержания как средства существования изобразительного
искусства.
III. Из истории развития искусства.
От искусства Нового времени к искусству современности. Представление об общих закономерностях
развития различных видов искусства и связи утилитаоного и эстетического в них.
Общехудожественные умения: самостоятельное проведение анализа замысла, планирование
последовательности выполнения художественно-практического задания, контролирование качества
(точность. Аккуратность) выполненной работы, владение средствами художественной выразительности,
создание художественного образа в единстве формы и содержания.
Понятия:
1. Культурологические: средства художественной выразительности, целостный образ произведения
искусства, музейная культура, анализ художественного произведения.
2. Художественно-изобразительные: средства художественной выразительности в живописи,
скульптуре и архитектуре (ритм, колорит, фактура, композиция), ассоциации, свет и тень, пленэр,
декорации.
Содержательное и методическое обеспечение курса
(учебники и пособия издательства «Баласс»)
Куревина О.А. Рабочая тетрадь по изобразительному искусству для 4-го класса «Разноцветный
мир»/О.А.Куревина, Е.Д.Ковалевская. – М: Баласс; Издательство Школьный дом, 2013
Содержание программы
1. Общее представление о художественных материалах.
Правила работы инструментами, используемыми
художественных произведений различных видов.
в
практической
работе
при
выполнении
2. Основы композиции.
Совокупность всех средств художественной выразительности в создании целостного художественного
изобразительного (цвет, форма, воздушная и линейная перспектива, колорит, композиция, фактура) и
пластического образа (фактура материала, его пластичность_.
3. Компоненты изобразительной деятельности.
Средства художественной выразительности (ритм, колорит, фактура, соотношение частей, композиция,
свет и тень).
Взаимосвязь художественного образа и ассоциаций.
Простейший анализ художественного произведения (художественный образ как единство формы и
содержания), его структура.
Роль эмоционального состояния при создании художественного образа.
Знакомство с особенностями современного дизайна, фотографии,компьютерной графики.
Восприятие художественного образа как средство гармонизации человека в контексте художественного
процесса.
Музеи мира.
Региональный компонент.
Виды работ
Использование различных материалов в соответствии с художественным замыслом.
Конструирование трансформера.
Закрепление навыков пользования средствами художественной выразительности: цвет, форма,
воздушная и линейная перспектива, колорит, композиция, фактура. Их роль в создании образа.
Знание особенностей технологического процесса создания художественного образа в зависимости от
используемого материала (получение и моделирование цвета, набросок и прорисовка, смешанные техники и
др.)
Коллаж.
Связь художественных ассоциаций с жизненными впечатлениями человека и их передача в образе.
Знакомство с компьютерной графикой.
Пользование фотошопом.
Знакомство с основами дизайна.
Сценический дизайн, сценография.
Оформление книги.
Дизайн одежды. Театральный костюм.
Знакомство с музеями мира (обзор): Эрмитаж, Третьяковская галерея, Русский музей, Лувр, Уффици.
Знакомство с музеями родного края.
Создание классного музея.
Требования к уровню подготовки
оканчивающих начальную школу
В результате изучения изобразительного искусства ученик должен
знать / понимать
 Основные жанры и виды произведений изобразительного искусства
 Известные центры народных художественных ремесел России
 Ведущие художественные музеи России
уметь
 Различать основные и составные, теплые и холодные цвета
 Узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть
их авторов
 Сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративноприкладного искусства)
 Использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага)
 Применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по
памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах, иллюстрациях к произведениям
литературы и музыки
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 Самостоятельной творческой деятельности
 Обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства
 Оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев
изобразительного искусства, народного творчества и др.