Коммуникация с лицами с ОВЗ: жестовый язык Русский жестовый язык (РЖЯ) – полноценная, сложная лингвистическая система, со своими правилами, во многом отличными от грамматики русского языка. Один жест представляет собой комбинацию из нескольких элементов: форма руки, место исполнения жеста, направление и характер движения, выражение лица. Дактилология – своеобразная форма речи, воспроизводящая посредством пальцев рук орфографическую форму слова речи, поскольку использует дактильную азбуку. В России дактилология довольно широко применятся в обучении глухих, представляя собой «видимую» русскую речь, «письмо в воздухе». Жестовый язык обладает очень небольшим словарным запасом (примерно 10 000 жестов), но с течением времени он постоянно пополняется. Увеличение количества жестовых знаков напрямую зависит от овладения неслышащими словесной речью. Данный словарь содержит незначительную часть основных слов-жестов, применение которых возможно в повседневной жизни, что, безусловно, поможет наладить контакт между слышащими и неслышащими. Дактильная речь – своеобразная речевая форма, привлекаемая как средство компенсации при нарушенном слухе. Дактильный алфавит или дактильная азбука – совокупность пальцевых знаков, расположенных в определенном порядке. В русской дактилологии 33 дактильных знака, каждый из которых соответствует начертанию буквы. Так же как письмо, чтение и произношение, дактилирование требует соблюдения норм словесной речи и ведется по следующим правилам: - Дактилируют в соответствии с нормами правописания (правилами орфографии). - Дактильная речь обязательно сопровождается артикуляцией (проговариванием сообщения). - Дактильные знаки показывают точно и четко. - Дактилирование ведут плавно и слитно. Резкое отрывистое дактилирование считается грубой ошибкой. - Дактилируемые слова разделяются паузой, фразы – остановкой. - Дактилировать общепринято правой рукой. - При дактилировании рука согнута в локте, кисть руки находится на уровне плеча, слегка вынесена вперед и обращена ладонью от себя, к собеседнику. - Дактилирующая кисть руки сдвигается влево. - В случае ошибки или непонимания повторно дактилируется все слово. - Дактилирующий смотрит на собеседника. Опытные переводчики советуют изучать дактильную азбуку перед зеркалом. На данный момент существует три основных системы обучения детей с нарушением слуха. Рассмотрим их более подробно. Первый метод – это устный метод. Он наиболее распространён в России. Основной смысл этого метода заключается в том, что глухого ребёнка учат говорить и понимать обращённую к нему устную речь. Ребёнка учат считывать с губ. Как вспомогательный метод здесь также используется дактиль (Дактиль – это жестовая азбука, когда каждой букве алфавита соответствует определённый жест), важное значение уделяется письменной речи. Второй метод обучения – это как раз жестовый метод. Но в школах мира этот метод почти нигде не применяется в чистом виде, потому что практика его использования показала, что без развития речи, пусть даже и минимального, не идёт развитие ума. Сторонники жестового метода утверждают, что «при использование устного метода у неслышащих и слабослышащих падает интерес и мотивация к изучению предмета, в результате предмет плохо усваивается». Третий метод – билингвистический. Данный подход сочетает в себе устный и жестовый методы. В школах, которые работают по данному методу, обычно работают сурдопереводчики, учителя также владеют жестами. При проведении урока материал излагается устно, затем учитель, чтобы проверить насколько ученик понял излагаемый материал, просит его продублировать информацию жестами.
