О. Г. ИВАНОВСКАЯ Л. Я. ГАДАСИНА С. Ф. САВЧЕНКО ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ С ДЕТЬМИ 5–6 ЛЕТ Методические рекомендации Научные редактор доктор филологических наук профессор Л. Н. Засорина УДК 376 ББК 74.3 И22 И 22 Ивановская О. Г., Гадасина Л. Я., Савченко С. Ф. Логопедические занятия с детьми 5–6 лет: Методические рекомендации. — СПб.: КАРО, 2009. — 128 с. — (Серия «Мастер-класс логопеда»). ISBN 978#5#9925#0312-8. Книга поможет педагогу или родителям познакомить дошкольника с такими явлениями языка, как «звук»,«буква», «гласный», «согласный», «твердый», «мягкий», «глухой», «звонкий»,«слог»,«слово»,«предложение»,«текст». Последовательность подачи звуков в ней соответствует их появлению в речи ребенка в процессе индивидуального развития. Схемы слогов помогут детям овладеть основными комбинациями звуков, с которыми они встретятся в начальный период школьного обучения. Составление с ребятами схем после записывания слогов, слов и предложений и использование их для проверки написанного предотвратит в дальнейшем пропуски гласных и согласных на письме. Для акцента на игровой природе овладения языком и речью, для развития техники речи (четкого произношения изучаемых звуков) в книге предлагаются народные подвижные и языковые игры (скороговорки, потешки, загадки, шутки), стихотворения для заучивания, тексты для чтения по ролям, а также много современного редкого игрового материала (палиндромы, логогрифы, метаграммы). УДК 376 ББК 74.3 ISBN 9785992503128 © Ивановская О. Г. Гадасина Л. Я. (наследники), Савченко С. Ф., 2009 © «КАРО», 2009 Все права защищены Предисловие Каждый ребёнок в процессе индивидуального развития открывает для себя мир заново. Начальный период развития детской речи можно охарактеризовать как период удивления, называния предметов и явлений окружающего мира. Эту особенность необходимо использовать в развитии речи ребёнка. В то же время современного ребёнка можно назвать технически грамотным. Уже с раннего возраста он осваивает компьютер, аудио-, видеотехнику, современные электронные игры и игрушки, т. е. имеет дело со знаковыми системами (условные обозначения на пультах управления, иконы на экране компьютера и т. п.). В интересах речевого развития ребёнка и его дальнейшего успешного обучения, для предупреждения и коррекции речевых нарушений и пробуждения интереса к родному языку, для понимания им, что все знаковые системы — это языки человеческого общения, наполненные элементами игры, а также в целях овладения в процессе игры грамотой мы предлагаем данную книгу. В ней реализуется программа «Я в мир удивительный этот пришёл». Работая с книгой, вы можете познакомить ребёнка с речевыми звуками, научить отыскивать их среди звуков природы, других речевых звуков в слоге, слове и предложении, помочь ему научиться составлять новые слова из букв данного, а также овладеть грамотой, техникой речи, основами русской орфографии. 3 Книга на практическом уровне знакомит ребёнка с такими явлениями языка, как «звук», «буква», «гласный», «согласный», «твёрдый», «мягкий», «глухой», «звонкий», «слог», «слово», «предложение», «текст». Речевой материал представлен в основном существительными, что соответствует идее преимущественного развития номинативной функции речи. При изложении материала используются методы оппозиции (противопоставление звуков по способу образования и произношения) и наглядности (схемы различных типов слогов). Последовательность подачи звуков в книге соответствует их появлению в речи ребёнка в процессе индивидуального развития. Схемы слогов также помогают детям овладеть основными комбинациями звуков, с которыми они встретятся в начальный период школьного обучения. Составление с детьми схем после записывания слогов, слов и предложений и использование их для проверки написанного предотвратит в дальнейшем пропуски гласных и согласных на письме. Программа построена таким образом, что согласные звуки и буквы вводятся в процессе обучения постепенно, постоянно расширяется количество и уровень сложности слов, которые ребёнок может прочитать, написать и проанализировать. Это позволяет устанавливать уровень достигнутого развития речи ребёнка, занимающегося по данной программе. Если вы обнаружите, что он перестал справляться с заданиями, нужно сделать акцент на данном уровне сложности, повторив уже пройденное. Программа не предназначена для коррекции звукопроизношения у ребёнка. Её следует использовать во фронтальной и подгрупповой логопедической работе и в ходе подготовки ребёнка к поступлению в школу. Для постановки и автоматизации звуков необходимо привлекать дополнительный материал. Для акцента на игровой природе овладения языком и речью, для развития техники речи (чёткого произношения изучаемых звуков) в книге предлагаются народные 4 подвижные и языковые игры (скороговорки, потешки, загадки), стихотворения для заучивания, чтение по ролям, а также много современных языковых игр и шуток. Маленький ребёнок стремится оживить, очеловечить всё вокруг себя, в том числе и звучащее слово. За каждым словом для него скрывается целый мир, непохожий на мир взрослого человека. Создавая программу «Я в мир удивительный этот пришёл», мы хотели, чтобы слова и языковые явления дружески протянули ребёнку руку и стали верными проводниками на пути его взросления. Условные обозначения: — изучаемый звук; — задание; — информация; — ключ к заданиям; — слог СГ (согласный + гласный), называемый «слияние»; — гласный или согласный, стоящий вне слияния; — слог ГС (гласный + согласный); — слог ССГ (согласный + согласный + гласный); — слог СГС (согласный + гласный + согласный). Введение МИР ЗВУКОВ Развитие номинативной функции речи Дикие и домашние животные и птицы П—Б Д—Т К—Г В—Ф Пони — баран Дятел — наседка Кукушка — гусь Волк — плутовка — живая мышеловка топ-топ — бе-е-е тук-тук — кудах-тах-тах ку-ку — га-га-га в-в-в — фыр-фыр Большие — Поменьше Б—П Большая птица — бу-бу-бу (глухарь) — птенец пи-пи-пи В — Ф Волк — лиса-плутовка в-в-в — тяф-тяф Волк — лесные в-в-в — ф-ф-ф иголки и булавки Ы — И Волк — волчонок ы-ы-ы — и-и-и иЗящные — тяЖёлые З — Ж Стрекоза — жук з-з-з — ж-ж-ж М — Н Корова-кормилица — у-у — но-но-но скакун 6 Спокойные — Шумные С — Ш Струйка — душ с-с-с — ш-ш-ш Ш — Ж Дождь шумит — ш-ш-ш — ж-ж-ж автомобиль жужжит Спокойные — наЗойливые С — З Света спит — с-с-с — з-з-з кормар-пискун звенит Ж — З Жук — комар ж-ж-ж — з-з-з Занятие на тему «Кто как голос подаёт?» Цель: научить детей строить простейшие фразы, называя подлежащее по предметной картинке, а сказуемое образуя от звукоподражательных междометий. Образец: «Пить-пить-пить! Воды попить!» Это… «Му-у, му-у! Молока кому?» Это… «Кудах-тах-тах! Снеслась в кустах!» Это… 7 Подбери картинку самостоятельно: «Мур-р… Мур-р… Пугаю кур!» Это… «Кра! Кра! Завтра дождь с утра!» Это… Договори потешки Взрослый: Наши уточки с утра… Наши гуси у пруда… Петушок на берегу… Дети: «Кря-кря-кря!» «Га-га-га!» «Ку-ка-ре-ку!» Подвижная игра «Волк и гуси» В з р о с л ы й: «Гуси-гуси!» «Есть хотите?» «Так летите!» (Ловит детей.) Д е т и: «Га-га-га!» «Да-да-да!» «Нет-нет-нет! Серый волк под горой не пускает нас домой!» Русская народная игра «Купим мы, бабушка» Купим мы, бабушка, себе курочку (2 раза). Курочка по зёрнышкам «кудах-тах-тах». (шлепки по коленям) Купим мы, бабушка, себе уточку (2 раза). Уточка «те-те-те-те» (волнообразные движения руки от себя). Курочка по зёрнышкам «кудах-тах-тах» (повтор). Купим мы, бабушка, себе индюшонка (2 раза). Индюшонок «фолды-болды» (повороты туловища вправо-влево), 8 Уточка «те-те-те-те» (повтор), Курочка по зёрнышкам «кудах-тах-тах» (повтор). Купим мы, бабушка, себе кисоньку (2 раза). А кисуня «мяу-мяу» («умыться» ладошками), Индюшонок «фолды-болды» (повтор), Уточка «те-те-те-те» (повтор), Курочка по зёрнышкам «кудах-тах-тах» (повтор). Купим мы, бабушка, себе собачонку (2 раза). А собачка «ав-ав» (ладошками показать ушки), А кисуня «мяу-мяу» (повтор), Индюшонок «фолды-болды» (повтор), Уточка «те-те-те-те» (повтор), Курочка по зёрнышкам «кудах-тах-тах» (повтор). Купим мы, бабушка, себе поросёнка (2 раза). Поросёнок «хрюки-хрюки» (покрутить у носа кулаком), А собачка «ав-ав» (повтор), А кисуня «мяу-мяу» (повтор), Индюшонок «фолды-болды» (повтор), Уточка «те-те-те-те» (повтор), Курочка по зёрнышкам «кудах-тах-тах» (повтор). Купим мы, бабушка, себе коровёнку (2 раза). Коровёнка «муки-муки» (приставить к голове «рога»), Поросёнок «хрюки-хрюки» (повтор), А собачка «ав-ав» (повтор), А кисуня «мяу-мяу» (повтор), Индюшонок «фолды-болды» (повтор), Уточка «те-те-те-те» (повтор), Курочка по зёрнышкам «кудах-тах-тах» (повтор). Купим мы, бабушка, себе лошадёнку (2 раза). Лошадёнка «и-го-го» (рыть землю «копытом»), Коровёнка «муки-муки» (повтор), 9 Поросёнок «хрюки-хрюки» (повтор), А собачка «ав-ав» (повтор), А кисуня «мяу-мяу» (повтор), Индюшонок «фолды-болды» (повтор), Уточка «те-те-те-те» (повтор), Курочка по зёрнышкам «кудах-тах-тах» (повтор). Гласные звуки и буквы ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ [А], [У], [О], [Ы], [Э], [И] И БУКВЫ «А», «У», «О», «Ы», «Э», «И» Рот пошире ты открой, Громко песню эту пой: А-А-А. И понятно тебе, Что чуть поуже Рот у «Э»! Губы я тяну, тяну И пою я песню: У-У… Губы округляются, Бублик получается. Покатился далеко: О-О-О-О. Губы в стороны тяни — И получишь песню «И». Сели серые коты Да все в разные углы: Ы-Ы-Ы. 11 Выучи «А-а-а!» — заплакала Алёнка. «На!» — сказала ей сестрёнка. Алый цветик сорвала И сестрёнке отдала. (Е. Благинина) Паровоз кричит: — У-у! Я иду-иду-иду! Пароход плывёт, гудит. Пароход нам говорит: — У-у! У-у! Далеко я уплыву! (Т. Датешидзе) Убежало молоко. Побежало далеко. — О-о-о! (Т. Датешидзе) Лошадка, скачи: — И-и-и! Лошадка, кричи: — И-и-и! (Т. Датешидзе) Слоны смирны, слоны сильны, Слоны спокойны и умны. Ы-ы-ы. (С. Маршак) Дедушка, Что-то холодно спине. Э-э-э! Полежать бы лучше мне. Э-э-э! (О. Ивановская) ЙОТИРОВАННЫЕ ЗВУКИ И БУКВЫ «Я», «Е», «Ё», «Ю» Ну, а это буква «Я». Это я, мои друзья! Кто умеет чисто мыться, Обливается водицей? 12 Я! Я! Я! Кто съедает быстро кашку, Угощает кошку Машку? Я! Я! Я! Кто порядок наведёт, Все игрушки уберёт? Я! Я! Я! Говорю: когда я ем, Я, как рыба, НЕМ-НЕМ-НЕМ! И позвольте МНЕ-МНЕ-МНЕ Пообедать в тишине! Я ЕМ, Я ЕДУ. В з р о с л ы й: Маленькой… Холодно зимой. Из лесу… Взяли мы домой. Д е т и: ёлочке ёлочку На окошко к нам снегирь прилетел И зимою песенку запел: «Юсь-юсь-юсь-юсь! Я мороза не боюсь!» Выделение гласных звуков из ряда А-А-А Хнычет малыш. О-О-О Ревёт в лесу лось. У-У-У Воет волк. И-И-И Пищит мышка. Сколько раз прозвучал каждый звук? АУ Кричат грибники. Какой звук 1-й, какой 2-й? Сколько звуков всего? УА Плачет ребёнок в коляске. Какой звук 1-й, какой 2-й? Сколько звуков всего? 13 ИА Ревёт ослик. Какой звук 1-й, какой 2-й? Сколько звуков всего? ОА-ОА Едет «Скорая помощь». Какой звук 1-й, какой 2-ой? Сколько звуков всего? Выучи Кричу в лесу: «Ау, ау!» И мне в ответ: «Ау, ау!» (Т. Датешидзе) Брат кричит: «Уа-уа!» Вот и все его слова. (А. Барто) Ослик нам издалека Всё кричит: «Иа-иа!» (Т. Датешидзе) Какие гласные задуманы? Взял треугольник и квадрат. Из них построил домик. И этому я очень рад: Теперь живёт в нём гномик. (Э — Ы) Велосипед Едут по дороге Два колеса и ноги (О — О) Скороговорки А—И На мели мы лениво налима ловили. Осип осип, Архип охрип. А—Ы Добыл бобыль бобы. Добры бобры, вы — в боры. 14 А—И—Ы Для меня выловили линя. В посылке косынка. У—А У дуба табун. Лягу на лугу. Гусак — кусака. У—И Купи кипу пик. Увидим — удивим. В углу угли. Ну у них и нюх! А—У—И Эта дуда и туда и сюда. Летит гусь на Русь. Муха и та без уха. Не дуй губ на дуб. На дуб не дуй губ. У Кати катер. Люба любит лютики, А Колюня мультики. У—И—Ы—А Рубины рябины. Бык тупогуб. У быка бела губа была тупа. У осы не усы, а усики. О—А Роса долой, коса домой. О—Ы Осы босы. О—И У ёлки иголки колки. 15 О—У—А Дом у дуба. Дуб у дома. У кока какао. Махаон порхал над мухомором. А—О—Ы—И От топота копыт пыль по полю летит. Босой Сысой косит косой. Поля пила из пиалы. А Нил мыл пол и ныл. Согласные звуки и буквы Часть I ГЛУХИЕ ТВЁРДЫЕ И МЯГКИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ З В У К [П] И Б У К В А «П» Выделение согласного звука из ряда, из начала и конца слога Кап Пи Топ Шлёп Хлоп В конце стояли «большие» звуки [П], потому что всё время что-то падало и ударялось. В начале стоял «маленький» звук [ПЬ], потому что птенчик и мышка, которые так пищат, — маленькие. А теперь надо послушать эти звуки природы ещё раз и хлопнуть (топнуть, подпрыгнуть), если услышишь [П] или [ПЬ]. Русская народная подвижная игра «Мышка» Играют трое. Двое становятся по углам, водящий подходит к ним поочерёдно и говорит: «Мышка-мышка, продай уголок!» При ответе «Пи-пи-пи. Не продаю!» обращается к другой «мышке». Если «мышка» хочет продать свой уголок, она говорит: «Пи-пи-пи. Отойди 17 подальше и отвернись», после чего проворно меняется местами со своей соседкой. «Покупатель» при первом шорохе поворачивается и пытается занять пустой уголок. Если это долго не удаётся, то он, не оборачиваясь, имеет право хлопнуть в ладоши и крикнуть: «Кошка идёт!» Мышки должны тут же поменяться местами. Оставшийся без уголка становится новым водящим. Составление и анализ слогов «Согласный — Гласный» с буквой «П» Игра «Кубики» Изготовляются два кубика. На гранях одного — слоги «ПА», «ПЫ», «ПО», «ПУ», «ПИ», на гранях второго — точки от одной до шести. Ребёнок бросает оба кубика и произносит выпавший на первом кубике слог столько раз, сколько выпало точек на втором кубике. Если на первом кубике выпала пустая грань — произносится тот слог, который больше всего нравится. Игра «Конструктор» Вырезаются по 10 больших, средних и маленьких кругов, квадратов, овалов и на них пишутся слоги, как показано на рисунке. 1-й в а р и а н т: ребёнок раскладывает геометрические фигуры по форме чистой стороной наружу, назы18 вая написанные на них слоги по памяти, затем переворачивает их и читает слоги. 2-й в а р и а н т: ребёнок и взрослый играют по очереди, причём взрослый сразу читает свои слоги. 3-й в а р и а н т: ребёнок достаёт наугад геометрические фигуры, читает написанные на них слоги и раскладывает по форме. 4-й в а р и а н т: слоги написаны на геометрических фигурах без соблюдения соответствия слога форме. А. Ребёнок выкладывает фигуры рядами по форме, читая слоги на них. Б. Ребёнок выкладывает фигуры рядами в соответствии с написанными на них слогами. П р и м е ч а н и е: взрослый во всех играх помогает ребёнку читать слоги. Выучи Тома с мячиком играла, Мячик вверх и вниз бросала. Мячик прыгал: ОП-ОП-ОП! Стоп! (Т. Датешидзе) З В У К [К] И Б У К В А «К» Выделение согласного звука из ряда, из начала и конца слога Ку-ку Кар Тук-тук А теперь вспомним, чем питаются птицы. В з р о с л ы й: Р е б ё н о к: Жу… ки Червя… ки Пау… ки 19 Все насекомые такие маленькие! Это показывает звук [КЬ] в слоге «КИ». Топни (хлопни, подпрыгни), если услышишь среди звуков [К], [КЬ]: П, ПЬ, К, К, КЬ, КЬ, П. Составление и анализ слогов «Согласный — Гласный» с буквой «К» Игра «Домино» На обратную сторону костяшек домино наклеиваются следующие слоги: 1 — «КА», 2 — «КЭ», 3 — «КЫ», 4 — «КО», 5 — «КУ», 6 — «КИ», «пусто» — ничего не наклеивается. Правила как при игре в обычное домино, только каждый раз кладущий костяшку произносит свои слоги. Если выпало «пусто», произносится любимый слог. Игра «Пазлы» Ребёнку предлагается совместить по форме изображение губ, открытых, как при произнесении гласных «А», «О», «У», «Ы», «И» и получить слоги «КА», «КО», «КУ», «КЫ», «КИ». 20
