Практическая работа №2 Составление цепей питания и решение задач по теме «Цепи и сети питания» Цель: познакомиться со сложными пищевыми взаимодействиями между организмами; сформировать представление о пищевых цепях в природных биогеоценозах. Вариант 1 1-2 балла. 1. Расположите последовательно звенья пищевой цепи водоема: а) ряска, рдест; б) окунь, серая цапля; в) плотва, карась. 3-4 балла. 2. Определите правильно составленную схему пастбищной цепи питания а) ястреб → дрозд → гусеницы → листья; б) листья → гусеницы→ дрозд → ястреб; в) ястреб → дрозд → листья → гусеницы ; г) тля→ листья → божья коровка→ паук →скворец; д) листья → тля → божья коровка → паук →скворец → ястреб. 5-6 баллов. 3. Определите функциональную роль следующих организмов: олень, жук-навозник, хлорелла, дизентерийная амеба, ель, дятел, волк, подосиновик, гнилостные бактерии, белый медведь, белка, тля. Консументы I порядка_______________________________ Консументы II порядка______________________________ Консументы III порядка_____________________________ 7-8 баллов. 4. Составьте три схемы цепи питания. Все они должны начинаться растениями или мертвыми органическими остатками. Промежуточным звеном в первом случае должен быть дождевой червь, во втором- муха, в третьем- дикий кабан. Все схемы должны заканчиваться человеком. 9-10 баллов. 5. Согласно изображенной цепи питания Отмершие остатки водных организмов → микроорганизмы →донные одноклеточные → дафнии → зеленые водоросли → плотва→ щука предположите, как отразится на жизни водоема выпадение каждого из звеньев цепи. Практическая работа №2 Цель: познакомиться со сложными пищевыми взаимодействиями между организмами; сформировать представление о пищевых цепях в природных биогеоценозах. Вариант 2 Составление цепей питания и решение задач по теме «Цепи и сети питания» 1-2 балла. 1. Расположите последовательно звенья пищевой цепи смешанного леса: а) косуля, заяц-русак; б) волк, куница; в) жук- могильщик; г) листья зеленых растений. 3-4 балла. 2. Определите правильно составленную схему пастбищной цепи питания: а) леопард → газель → трава; б) клевер → заяц → орел → лягушка; в) перегной → дождевой червь → землеройка → горностай; г) трава → зеленый кузнечик → лягушка→ уж; д) мышь полевая → семена злаков → ястреб 5-6 баллов 3. Определите функциональную роль следующих организмов: белый медведь, белка, тля, серая крыса, тигр, паук-крестовик, волк, кролик, домовая мышь, бабочка, гусеница, лисица, колорадский жук, кузнечик. Консументы I порядка_______________________________ Консументы II порядка______________________________ Консументы III порядка_____________________________ 7-8 баллов 4. Составьте три схемы цепи питания. Все они должны начинаться растениями или мертвыми органическими остатками. Промежуточным звеном в первом случае должен быть заяц, во втором- окунь, в третьем- щука. Все схемы должны заканчиваться человеком. 9-10 баллов. 5. Как отразится на жизни биоценоза выпадение каждого из пяти компонентов предложенной пищевой цепи Остатки отмерших → почвенные → высшие → мышь- → ушастая сова животных микроорганизмы злаковые растения полевка
